【精華】大班語言教案10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。
重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來了一個(gè)好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。
�。ǘ┬蕾p故事，初步感知故事內(nèi)容
1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們?cè)谡f什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子鳥它會(huì)怎樣想？
地上的葉子鳥會(huì)對(duì)他說些什么呢？（他怎么還不下來，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽聽它們?cè)谡f什么？（出示畫面幼兒講述）。
（1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說些什么話?原來他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。
�。�2）這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會(huì)說什么呢？原來它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。
�。�3）瞧！這兩只葉子鳥長(zhǎng)的怎么樣？胖葉子鳥會(huì)對(duì)瘦葉子鳥說什么？
看！這兩只葉子鳥在干什么?原來他們?cè)诔臣�。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說什么?弟弟會(huì)說什么？哥哥說："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢？
5、舞會(huì)開始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。
6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了，小鳥會(huì)想什么？又會(huì)說什么幼兒自由講述后，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎？
8、風(fēng)停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒有看見葉子鳥在跳舞��？爸爸是怎樣說的？
三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的'是誰？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽故事錄音）。
四．聽音樂做動(dòng)作
1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？
�。ㄒ笥變哼呑鰟�(dòng)作邊說）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機(jī)葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……
2、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個(gè)空的地方我們開始舞會(huì)吧。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，對(duì)畫面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測(cè)，說出自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《過河》ppt。
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)搿?/strong>
師：今天我們來玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí)，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅(jiān)持哦！ （好，小朋友都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
二、觀看課件，推測(cè)故事情節(jié)。
1.出示圖片（一）。
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰會(huì)游泳呢？
2.出示圖片（二）。
師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。
三、觀看課件，理解故事情節(jié)。
1.出示圖片（三）。
師：唉，小蛇讓誰第一個(gè)過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩�，小蛇的表情怎么樣？（依�?jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的'螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2.出示圖片（四）。
師：第二個(gè)誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3.出示圖片（五）。
師：第三個(gè)是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片（六）。
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過河了，那我們來看看小動(dòng)物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過河。
五、看課件，完整的欣賞故事。
師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個(gè)故事還沒有名字呢？我們來給它起個(gè)名字吧！
六、拓展。
師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會(huì)讓它從身上過去嗎？
師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因?yàn)樗呀?jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
附故事：
過河一群小動(dòng)物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢？
好心的小蛇想了個(gè)辦法，它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨(dú)木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡(jiǎn)直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時(shí)，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會(huì)讓小豬從它身上過河嗎？
大班語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河，通過與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注重愛國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、 兒歌導(dǎo)入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問題，請(qǐng)幼兒回答：
1、故事的名字叫什么？（月亮船）
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門廣場(chǎng)）
五、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）
2、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié)：
我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的'觀察力和辨別是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會(huì)創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動(dòng)室。
2、教師以談話的引出課題。
師："今天，我們來到了錯(cuò)了王國(guó)……"
二、基本部分
�。薄⒔處煵シ耪n件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。ǎ保﹥焊杞惺裁疵郑�
（２）錯(cuò)了王國(guó)里都有誰？
�。病⒔處熓痉独收b兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、�、要求幼兒認(rèn)真聽，并回答問題：
兒歌里說的對(duì)嗎？哪些地方說的不對(duì)？為什么？
�、�、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵(lì)幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯(cuò)教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師幼兒改錯(cuò)的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
�。薄⒔處熒险n情況，教育幼兒從小要學(xué)會(huì)辨別是非。
�。�、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
活動(dòng)過程：
一、出示矛和盾的圖片，引出話題。
1、教師提問：你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》，鞏固所學(xué)成語。
每?jī)蓚�(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說故事。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。
1、教師做動(dòng)作，幼兒猜成語。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
活動(dòng)反思：
開學(xué)初， 執(zhí)教《自相矛盾》，原本信心十足，特意邀請(qǐng)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)來指導(dǎo)作課,但一堂課下來，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。
上課伊始，我是這樣設(shè)計(jì)：
1、先板書“矛 盾”，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)矛與盾的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)說的很好。
生1：矛就是古時(shí)的一種進(jìn)攻的兵器，可稱為長(zhǎng)矛。
生2：盾是古時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上用來防御的武器。
2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學(xué)生從形態(tài)上更直觀的認(rèn)識(shí)它們。
3、用矛和盾可以組成一個(gè)成語（自相矛盾），你們知道這個(gè)成語的來歷嗎？
（一生很順利的講完這個(gè)成語故事）
教學(xué)進(jìn)行到這里，還是比較順利，學(xué)生回答的'也很精彩，但好景不長(zhǎng)，我沒有調(diào)控好課堂。
文中有兩句話是賣矛與盾的人說的，原句是這樣：“他拿起自己的盾夸口說：‘我的盾堅(jiān)固的很，隨你用什么矛都戳不穿它�！峙e起自己的矛夸口說：‘我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿。’”為了引導(dǎo)學(xué)生理解他說話的語氣，我從夸口入手，讓學(xué)生理解夸口的意思，學(xué)生說的很好，但我沒有注意傾聽，同時(shí)學(xué)生在讀這兩句話的時(shí)候，總是讀不出夸口的味，這時(shí)我就開始緊張了，因?yàn)樯险n之前我也沒有練過該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著那么多的老師，我一時(shí)頭腦懵了，更不知道如何指導(dǎo)讀好了。
而接下來的教學(xué)，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預(yù)設(shè)完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時(shí)有豆大的汗珠流淌。
課后，我進(jìn)行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對(duì)教材的解讀不夠，沒能吃透教材，導(dǎo)致不能自如把握。二是對(duì)預(yù)設(shè)好的教學(xué)過程過于依賴，沒能靈活地處理好生成的問題，不能把握教育契機(jī)，調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學(xué)過程中，給學(xué)生自讀自悟，自由表達(dá)的空間太少，更多的時(shí)間是在唱獨(dú)角戲，牽領(lǐng)學(xué)生太多,沒能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)及表達(dá)欲望。
大班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的`想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。
二、集中討論活動(dòng)：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎是怎么樣？
2。提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：
1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。
（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。
�。�3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。
�。�2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新�，小�?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
大班語言教案 篇7
繪本的文學(xué)性和藝術(shù)性深得孩子和老師們的喜愛，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項(xiàng)目組，在繪本教材的選擇以及繪本內(nèi)涵的運(yùn)用上進(jìn)行了探討和研究，同時(shí)注重與主題教育內(nèi)容的相互結(jié)合，使課程內(nèi)容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學(xué)。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈(zèng)的小禮物。名片中最核心的內(nèi)容就是孩子的名字。對(duì)于名字有很多聯(lián)想。有的名字因?yàn)轫懥列路f而容易被人記住，但有的名字因?yàn)檗挚谥槐唤衅湫栈蛐∶�，有的因�(yàn)橹C音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過�！段业拿挚他惿＝z美美》這本書中，故事主人公就是因?yàn)樽约旱拿侄鵁⿶�，因�(yàn)橥榈娜⌒�，她有了不上學(xué)、改名字的欲望。幸好她遇到了一個(gè)很特別、很細(xì)心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個(gè)人要為自己的名字而驕傲，更要學(xué)會(huì)去欣賞別人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷
活動(dòng)過程：
一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個(gè)名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。
2、故事（美美長(zhǎng)啊長(zhǎng)，要上學(xué)了……要不要改名字呢?）當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
小結(jié)與過渡：改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字，這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們?cè)趺聪�？美美還需要改名字嗎？
師小結(jié)：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？
二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛
1、找自己的`名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
3、師小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記��！名字就代表你，我們要愛自己的名字。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)�；顒�(dòng)中更多的運(yùn)用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達(dá)自己的想法，推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來說不同意義——來自父母或長(zhǎng)輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
大班語言教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容：故事《孤單單與熱鬧鬧》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒樂于參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)能力。
難點(diǎn)：進(jìn)一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識(shí)：幼兒已有的生活的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)方式：集體和個(gè)別相結(jié)合
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示課件(孤單與熱鬧的`圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：這是一個(gè)孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。
過度語：“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個(gè)關(guān)于“孤單單與熱鬧鬧”的故事，你們想聽嗎?
二、展開：
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習(xí)俗：
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導(dǎo)幼兒說說元宵節(jié)習(xí)俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請(qǐng)幼兒用各種實(shí)物教具學(xué)一學(xué)元宵節(jié)習(xí)俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發(fā)展幼兒思維，提高口語表達(dá)：
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時(shí)候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因?yàn)楹π撸运麤]好意思出去玩，就感覺到了孤單。
(2)你什么時(shí)候覺得孤單了?孤單的時(shí)候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時(shí)候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵(lì)幼兒多參與集體活動(dòng)，愿意與他人交流情感，分享快樂。
三、結(jié)束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸：發(fā)散幼兒思維：小朋友，你還知道有關(guān)元宵節(jié)的其它習(xí)俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實(shí)物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備五個(gè)花瓣的花。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友，因?yàn)槲覀儠?huì)一起做游戲等等，所以我們是好朋友
�。ǘ┗静糠帧痘ǖ暮门笥选�
1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請(qǐng)小朋友幫助它找好朋友。找到一個(gè)好朋友以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗(yàn)榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆�，所以他們是好朋友。�?/p>
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長(zhǎng)的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草�；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）
3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說。我的'圖片上是"一盆花、一個(gè)樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？
4、游戲：找朋友
下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友請(qǐng)幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋�(gè)雨子和一片雪花做好朋友，因?yàn)橄掠炅耍瑢W(xué)會(huì)就會(huì)融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因?yàn)橛泄餐牡胤�、有的是因�(yàn)樗麄兿嗷バ枰�、也有的是因�(yàn)樗麄兌加泄餐呐笥选?/p>
大班語言教案 篇10
活動(dòng)構(gòu)思：開學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。
2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。
3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。
一開始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui
1、游戲：摘星星
準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。
玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。
2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。
請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。
3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，
e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。
二基本部分
1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)
A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件
，準(zhǔn)確的.讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。
“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉�！�
B，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。
C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。
“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)兒童思考后回答）
放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。
2，ie的書寫。
“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”
先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。
3，區(qū)分ie和ei
今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？
“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉�！�
請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。
游戲：誰最快！
準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。
玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。
誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。
三結(jié)束部分
教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童，鼓勵(lì)其它兒童。
四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。
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