橋教案

【必備】橋教案五篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的橋教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

　　二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物;

　　三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;

　　四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。

　　附：本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如下：

　　先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。

　　拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

　　課時(shí)安排

　　根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　(一)主體部分──課堂教學(xué)：

　　一、預(yù)習(xí)見疑

　　1.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析下面兩段文字在寫法上的異同：

　�、倬科鋵�(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似�！钡拿钐幍�。(節(jié)選自《茶花賦》)

　�、诓杌ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的.生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)

　　〔這一題，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡�！�

　　2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)�？梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V，也可以不寫。打腹稿時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：

　�、僭鯓娱_頭?

　　甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

　　乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

　　丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋;

　　丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進(jìn)而說到中國的石拱橋。

　　戊、其他。

　�、谠鯓訉懻�文?

　　甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。

　　乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或?qū)殠��?C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。

　　丙、把說明的重點(diǎn)放在哪里?

　　丁、除了對(duì)中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?

　�、墼鯓訉懡Y(jié)尾?

　　甲、以贊美我國石拱橋作結(jié);

　　乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);

　　丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);

　　丁、以其他方式作結(jié)。

　　腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說出理由來。)

　　3.在精心默讀本課課文的同時(shí)，利用工具書、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過的“字法”知識(shí)，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

　　〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行。〕

　　二、質(zhì)詢研討

　　1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：

　�、倬腿�篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的?

　　【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

　�、诰团e出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的?

　　【參考答案】

　　趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。

　　橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。

　　橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。

　　蘆溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。

　　橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性、欄柱上石刻獅子。

　　中外人士對(duì)橋的推崇、稱贊。

　　抗日戰(zhàn)爭的歷史見證。

　　③全文共十個(gè)自然段，介紹趙州橋和蘆溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對(duì)這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋，為什么還要介紹蘆溝橋?介紹這兩座橋時(shí)，為什么先趙州而后蘆溝?

　　【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨(dú)拱的石橋，蘆溝橋是聯(lián)拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比蘆溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特，對(duì)當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說，現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢臺(tái)市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí)，還特意又一次去看了趙州橋。)

　　2.用“速讀法”閱讀對(duì)比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再從語言表達(dá)著眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對(duì)比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。

橋教案 篇2

　　一．活動(dòng)名稱：南浦大橋掛彩燈

　　二．活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保�讓幼兒學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色．

　�。玻畬W(xué)會(huì)兒歌南浦大橋掛彩燈．認(rèn)識(shí)大橋，星星，畫．

　�。常�發(fā)現(xiàn)顏色寶寶碰在一起會(huì)變色．

　　三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色，藍(lán)色，黃色顏料．兒歌＜南浦大橋掛彩燈＞．背景大圖片，人手一份小圖片．

　　四．活動(dòng)過程：

　�。家唬境鍪緢D片南浦大橋，學(xué)兒歌認(rèn)識(shí)字．

　�。保�這是在什么地方，圖上有什么？（小汽車）

　　小汽車在什么地方行駛（或賽跑） 幼兒：（大橋）

　�。玻�出示＂大橋＂字，原來是南浦大橋．

　　南浦大橋是什么樣子的．（長長的） 有多長我們用小手比比看．

　　小結(jié)：南浦大橋長又長．

　�。常畼蛏鲜裁催@么亮啊？（小星星）

　　＜二＞用小手掛上漂亮的彩燈

　　1、 出示顏色寶寶藍(lán)、黃

　　認(rèn)識(shí)顏色

　　2、 讓寶寶拿手指頭綻上顏色

　　掛出彩色的`燈寶寶，兩種顏色都可以選用

　　3、 發(fā)現(xiàn)藍(lán)加上黃色變成綠色

　　總結(jié)：小朋友本領(lǐng)大，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，黃的加藍(lán)的變成綠寶寶。

　　《三》 把幼兒作品展示出來，讓幼兒進(jìn)行評(píng)比。

橋教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

　　3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題《象鼻橋》，齊讀課題。

　　2、讀完課題，你有什么問題想問的？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、噢,下面請(qǐng)小朋友帶著問題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個(gè)小要求,請(qǐng)小朋友聽清楚噢.

　　（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到不會(huì)讀的借助拼音多讀幾遍。

　　（2）、用“——”畫出描寫象鼻橋的句子。

　　2、小朋友讀得可真認(rèn)真！有幾個(gè)詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友？誰來認(rèn)識(shí)他們？（蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動(dòng)、慚愧、齊心合力）

　�。�1）、指名讀

　　( 2)、請(qǐng)小老師帶讀全班

　　（3）、有感情地齊讀 開火車讀

　　3、小朋友讀得可真聰明，相信剛才的問題一定難不倒我們班的同學(xué)，誰來說說象鼻橋是怎么樣的？

　　4、出示：原來是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻橋”。

　　（1）、指名讀

　　(2 ）、這真的是一座可愛的橋,指名讀

　　（3）、這真的是一座奇怪的橋,指名讀

　　三、學(xué)習(xí)1-3自然段（9-10）

　　1、為什么小河兩岸會(huì)架起一座象鼻橋呢？請(qǐng)小朋友讀讀1-3自然段，找到相關(guān)的句子讀一讀.

　　(1)、請(qǐng)學(xué)生自由說

　　2、出示:就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好.

　　(1）、隨機(jī)，你為什么認(rèn)為這是兩岸架起象鼻橋的原因呢？指名讀

　　(2）、沒有了小橋，小動(dòng)物時(shí)常懷念以前有小橋的快樂日子。

　　2、出示:每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!

　　（1）導(dǎo)讀，那時(shí)候，指名讀

　　(2）、走過小橋,它們可以----,可以---,可以----.

　　(3）、是啊，多么的快樂啊，有感情地朗讀這句話

　　3、可現(xiàn)在:

　�。�1）、小松鼠要去摘野果，走到河邊，看看河對(duì)岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　　（2）、小白兔要去采蘑菇，走到河邊，看看河對(duì)岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　�。�3）、——要去——，看看河對(duì)岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　　師小結(jié):往日快樂的生活，沒能激起小動(dòng)物去修建一座新橋，就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。（齊讀）

　�。�1）、小雞生病了，雞媽媽帶著小雞來到河邊，看看河對(duì)岸，焦急地說：“這橋什么時(shí)候能修好�。　�

　�。�2）、山羊爺爺提著一大筐好吃的，想去看望多年沒見的孫子，來到河邊，看看河對(duì)岸，傷心地說：“今年又不能見我的孫子了！”

　�。�3）、——，看看河對(duì)岸，——地說：“這橋什么時(shí)候能修好�。　�

　　(4）、師小結(jié):生活中的種種不方便都不能激起動(dòng)物去修建一座橋,就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。這些小動(dòng)物真的是——自私自利,斤斤計(jì)較. (板書：自私自利)

　　四、學(xué)習(xí)4-6自然段

　　1、有一天清早，河上突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋。這就是“象鼻橋”,兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座橋.快來看看,小動(dòng)物們走過小橋去做什么呢？出示圖:

　　(1）、請(qǐng)小朋友自由說說

　　2、有了象鼻橋小朋友可高興了。小朋友想想這都是誰在付出��？出示:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.（指名讀）

　　（1）、小蝸牛跳上大象的尾巴上，一路留下它的小腳印，弄得大象癢癢的，大象還是靜靜地站著。

　�。�2）、小刺猬笑瞇瞇地走在大象的背上，身上的小刺，偶爾不小心扎得大象疼疼的`，我們的大象還是靜靜地站著。

　�。�3）、笨重的豬大哥也想到河對(duì)岸，看望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象還是靜靜地站著。

　　……

　　師小結(jié):晚上，大象拖著疲憊的身子回到家里，躺在床上,它心想:明天還是不去了吧!第二天,大象又早早地來到河邊,架起象鼻橋，一天,兩天,三天,一連過了好幾天.

　　(4）、小白兔、小猴子你們想對(duì)大象說什么呢？

　　出示:看，小白兔來到大象的面前，流著淚說:________________.

　　小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子說：________________.

　　小動(dòng)物們深深地被大象的行為感動(dòng)了，他們一齊大聲地說：________________.

　　這時(shí)，小猴子走到大象面前，紅著臉說：________________.

　　小鹿也走到大象面前，低下頭說：________________。

　　小動(dòng)物們被大象的行為感動(dòng)了，也為自己過去你等我，我等你的想法而慚愧。讓我們?cè)賮硪积R讀讀這句話吧。兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.

　　4、師小結(jié)：就是因?yàn)楦袆?dòng)，就是因?yàn)閼M愧，大家齊心合力修建了一座新橋 (板書：齊心合力)

　　五、拓展延伸

　　小朋友，我們來給這種新橋取取名字吧？

　　板書:

　　象鼻橋

　　自私自利 象鼻橋 齊心合力

　　總結(jié)：是啊，象鼻橋讓開始自私自利的小動(dòng)物們，后來懂得了齊心合力。讓我們的心中也架起一座象鼻橋，讓我們懂得關(guān)心他人，懂得齊心合力吧。

橋教案 篇4

　　一、自讀自悟

　　 1． 將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

　　2． 小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。

　　3． 小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？

　　二、引導(dǎo)讀中體會(huì)

　　1． 全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？

　　2． 自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。

　　3． 請(qǐng)小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的'生字卡，貼在對(duì)應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語。

　　4． 請(qǐng)學(xué)生試讀課文，大家評(píng)議。

　　5． 齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說一句話。

　　6． 分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議。

　　7． 學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

　　8． 請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì)，拿出紙筆畫一幅畫，然后在班上交流評(píng)比。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1． 請(qǐng)小老師來教讀生字，大家評(píng)議、糾正。

　　 2． 看卡片讀生字，口頭組詞語。

　　3． 組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語游戲:請(qǐng)甲生上臺(tái)，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對(duì)了，其余學(xué)生拍手答“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回答！”

　　4． 指導(dǎo)書寫，適時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　七彩橋

　　彩虹的圖片

　　赤 橙 黃 綠 青 藍(lán) 紫

橋教案 篇5

　　●活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。

　　情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

　　●活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　●活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力

　　●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

　　●活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。

　　二、活動(dòng)過程

　　第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：知識(shí)橋

　　看了這么多世界各地、風(fēng)情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)橋知識(shí)的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識(shí)橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)

　　讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

　　讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

　　讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?

　　明確：趙州橋

　　師：能說出它的所在地嗎?

　　明確：河北趙縣。

　　讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度，不過如果仔細(xì)看書了，也是可以很快找到的'。

　　明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

　　讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。

　　明確：中國

　　讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。

　　明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應(yīng)該記住這座橋，它可是我們的驕傲!

　　讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。

　　明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

　　讀題8： 萬里長征，猶憶瀘關(guān)險(xiǎn);三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國侵. 這幅對(duì)聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋

　　明確：瀘定橋!

　　師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的知識(shí)問答就結(jié)束了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯(cuò)。不管是剛才回答最多、最準(zhǔn)確的同學(xué)，還是沒有機(jī)會(huì)回答的同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。

　　師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩《再別康橋》

　　(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋

　　(一)有關(guān)橋的故事

　　橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會(huì)的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

　　(二)有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語

　　師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學(xué)們的知識(shí)面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫橋的優(yōu)美詩句，無論古時(shí)，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對(duì)于含橋的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多?

　　1、詩句 2、俗語、諺語 3、成語 4、謎語

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

　　第三環(huán)節(jié)：喻橋

　　橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著橋的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：

　　______________是一座橋，__________________________________________。

　　明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。(2)書本是一座橋，帶著我走向知識(shí)寶藏的大門。

　　(3)自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。(4)知識(shí)是一座橋，搭造出我們的成才之路

　　(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，并動(dòng)筆寫)

　　第四環(huán)節(jié)：理想之橋

　　同學(xué)們的想象能力都不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個(gè)環(huán)節(jié)到這里就暫時(shí)結(jié)束了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

　　小結(jié)：最后我們來看一個(gè)趣味問題，輕松輕松。這個(gè)題目很簡單，同學(xué)們可以在我讀這個(gè)問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!

　　趣味題：一個(gè)農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個(gè)人走的小橋。當(dāng)他走到橋中間時(shí)，一個(gè)小學(xué)生迎面走來，他想讓小學(xué)生先過，就反身要退下橋去，不料又一個(gè)小女孩在他身后走來。他正在進(jìn)退兩難時(shí)，突然想出一個(gè)辦法，誰也不用讓誰，三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過了小橋。你知道這個(gè)農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?

　　明確：讓兩個(gè)小孩分別坐在空籮筐中，然后那個(gè)老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。

　　到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙�家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)

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