《請跟我來》教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《請跟我來》教案,希望能夠幫助到大家。
《請跟我來》教案1
教材分析:
本課以剪紙為題材,引導學生欣賞學習。剪紙是我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品,一般是手工制作而成,民間玩具具有濃郁的地方特色,并隨著時代的發(fā)展而不斷變更,把它介紹給沉浸在電動玩具世界里的孩子們,既豐富和提高了學生的審美情趣,又讓他們受到民族傳統(tǒng)文化的熏陶。
教學目標:
1、通過欣賞、探索使學生對剪紙有個大致的了解。能夠利用身邊的材料設計并制作一個剪紙作品。培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力和想象能力。
2、通過欣賞、探索使學生對剪紙有個大致的了解。激發(fā)學生的`創(chuàng)作熱情和對民間藝術的熱愛。
3、高學生的藝術審美能力和民族自豪感。培養(yǎng)學生的合作意識,體驗探究的樂趣。
學情分析:
1、授課對象:小學一年級學生。
2、學生特點:好奇心強,參與教學活動積極性高,想象力極其豐富。但孩子小,動手能力較弱,生活認知有限。
教學重難點:
重點:初步接觸和了解中國剪紙的藝術特色。
難點:靈活運用已有知識分析剪紙的特色。
教學策略:
1、替代式教學策略
學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的學習。
2、獨立學習與小組學習策略
能激勵學生發(fā)揮出自己的最高水平;促進學生間在學習上互相幫助、共同提高;增進同學間的情感溝通,改善人際關系。培養(yǎng)小組成員的個體交往意識及交往技能。
3、競爭與合作學習策略
良好的合作關系促進個體積極學習的保證,同學間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中可以共同學習。教師根據教學情境來決定是否采用競爭策略,以取得良好的教學效果。
教學媒體分析:
1、媒體出現(xiàn)的時間
教師導入課題后,出示多媒體課件。
2、時機
學生對“民間剪紙”感到好奇時,展示學生習作,提高學生學習興趣。
3、媒體類型
PPT 課件
4、媒體呈現(xiàn)方式
圖文結合靜態(tài)呈現(xiàn)。
《請跟我來》教案2
活動目標
1、學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律。
2、樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備
1、音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
活動重難點
1、重點:通過肢體律動感應下行旋律。
2、難點:有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動作。
活動過程
1、暖身活動:老師伴奏,幼兒聽音樂做律動,學老樹怪的模樣進場。
師:在森林里有許多老樹怪,它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、唱名背唱:老師指唱唱名卡,幼兒手持布球指唱。
師:老樹怪好開心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼兒模唱旋律。
3、故事導入
師:一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩,它在天空中飛得好高好高,在穿過一片樹林的`時候,被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得,書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂,于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后,為了救小風箏,找了好多好多小朋友幫忙。
4、律動即興模仿
師:我們已經來到了老樹怪的地下,請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來?
。1)、幼兒圍圈律動。
A段:模仿老師的各種動作。
間奏:拍手唱“請跟我來”,由上到下拍奏,感應下行旋律。
。2)兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感應下行旋律。
5、結束
師:小主人說了,我們的人手不夠,再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂,一手拿著鼓,敲打著退場)
教學反思:
音樂游戲《請跟我來》是一首很活躍,節(jié)奏性很強的音樂,最主要的目標是學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣,孩子曾經接觸過奧爾夫音樂,所以整個課堂常規(guī)很好,氣氛很活躍,孩子們玩得很開心,就是在玩中學,學中玩。
整個活動我基本都是參照教師用書去完成,最注重的孩子對音樂的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,比如在第四環(huán)節(jié),也就是律動即興表演這個環(huán)節(jié),由于我的引導到位,很多孩子在語詞“請跟我來”做好準備,到了A段音樂孩子創(chuàng)造了不一樣,而且又很有趣的律動,大家模仿,每個孩子都有表現(xiàn)的機會。體驗即興模仿的樂趣,以后遇到類似的音樂游戲,就可以這么做,孩子就會創(chuàng)造出不一樣的律動。
通過這節(jié)課,我看到了孩子的進步,有些孩子可以邊唱邊做律動,通過肢體律動來學習唱名旋律,感應下行律動,很樂意創(chuàng)造出不一樣的律動,體驗即興模仿的樂趣?偟膩碚f,本活動達到我的預期效果。
《請跟我來》教案3
教學目標:
1、學會巧妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形狀,讓它的某一個或者兩個部位動起來。
2、學會發(fā)現(xiàn)、觀察、創(chuàng)新,制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具。
3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。
教學重點:撕撕剪剪,玩游戲。
教學難點:結合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。
教具學具:
學具:卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。
教具:課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。
教學過程:
一、導入新課
1、創(chuàng)設魔術情境,激發(fā)學生興趣。將撕紙、畫畫的工具放進魔術箱中,讓學生猜猜會變出什么。
2、引導學生積極觀察老師在魔術表演中的撕剪,并邀請個別同學參加撕剪表演。
二、引導感悟
1、今天為小朋友們請來了兩個可愛的動物朋友,他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。教師出示兔子、螃蟹造型的作品,一邊表演一邊唱兒歌:兔子乖呀乖,螃蟹鉗張開。我動你也動,請你跟我來。
2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他們的隊伍,小朋友們請跟我來,為兔寶寶和螃蟹小弟增添一批會動的新朋友吧。
三、發(fā)現(xiàn)方法
1、選一選。你想讓什么動起來呢?(課件展示動物、植物、人物等圖片素材)從中選擇你一個喜歡的形象。
2、想一想。動哪一個部分呢?怎樣才能讓它動起來?
3、畫一畫。在紙上畫出基本形狀,并涂色,設計動哪個部分。
4、撕一撕,剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形狀,注意不要全部撕掉,留出一條紙條讓它動起來。
5、說一說。給它取一個有趣的名字,為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個小故事,和全班的小朋友一起分享。
教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的.啟發(fā)引導,對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
四、展示評價
學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
1、展示作業(yè):請我們的新朋友登臺,和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。
2、學生評價:①你最喜歡哪個新朋友呢?趕緊給它投上寶貴的一票吧。
、谀膫小故事或者兒歌打動了你呢?
3、頒獎:頒發(fā)“最具人氣獎”和“最佳故事/兒歌獎”
五、學習拓展
教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片,印發(fā)學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
鼓勵學生觀察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢?哪些紙質物品又是可以動的呢?紙與環(huán)保有什么關系?
《請跟我來》教案4
一、 活動目標
1、 學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律。
2、 樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣。
一、 活動準備
1、 音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
二、 活動重難點
1、 重點:通過肢體律動感應下行旋律。
2、 難點:有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動作。
三、 活動過程
1、 暖身活動:老師伴奏,幼兒聽音樂做律動,學老樹怪的模樣進場。
師:在森林里有許多老樹怪,它們一搖一晃地出現(xiàn)了。
2、 唱名背唱:老師指唱唱名卡,幼兒手持布球指唱。
師:老樹怪好開心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼兒模唱旋律。
3、 故事導入
師:一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩,它在天空中飛得好高好高,在穿過一片樹林的時候,被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得,書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂,于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后,為了救小風箏,找了好多好多小朋友幫忙。
4、 律動即興模仿
師:我們已經來到了老樹怪的.地下,請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來?
。1)、幼兒圍圈律動。
A段:模仿老師的各種動作。
間奏:拍手唱“請跟我來”,由上到下拍奏,感應下行旋律。
(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。
A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。
間奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感應下行旋律。
5、 結束
師:小主人說了,我們的人手不夠,再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂,一手拿著鼓,敲打著退場)
《請跟我來》教案5
活動目標:
1、熟悉音樂旋律,感應特定音型。
2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動即興模仿。
3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、圖片、唱名卡;
2、各式道具,有:布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
3、樂器:鼓。
活動重難點:
1、活動重點定位為熟悉音樂旋律,感應特定音型。
2、教學的難點則確定即興動作創(chuàng)作。
活動過程:
。ㄒ唬┡碓煨突顒。
1、幼兒自然進場和教師打招呼,坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾,口中點數“1、2、3、變”,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。
師:我是老樹怪,跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹怪定造型,做各種表情,并詢問幼兒:“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。
3、老師伴奏,學生聽鼓點做律動。
引導語:我們一起來和老樹怪玩玩,看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況,如幼兒掌握不錯,可鼓勵兩人一組造型)
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1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)
引導語:老樹怪給你們帶來了一個禮物。
2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d,練聲2遍,注意勻速。
3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒,幫助鞏固上下行的認識。
4、旋律模唱。單個唱名練習,教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。
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教師有表情講述故事:“有一只小風箏故意掙脫了小主人,它得意洋洋飛在空中,看見白云,它打招呼說:你好!看到小鳥,他主動飛過去說:嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀,完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風,它被吹掉下來,和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了,它的.枝條都豎立起來,把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎么掙扎都不行,它后悔極了,怪自己不該偷偷離開小主人。于是,它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹,請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛,知道小風箏發(fā)生了危險,為了救小風箏,小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀?(互動:可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候,它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來,老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣,但也容易變得開心,它只要聽到好聽的音樂,就會很開心地跳起舞來,而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心,說不定就原諒小風箏了呢?
。ㄋ模┞蓜蛹磁d模仿。
1、律動即興模仿A段。全體圍圈,欣賞樂曲。
1)A段:模仿老師的各種動作;(1遍整曲,教師動作由易到難,先腳部在加手部)
間奏:拍手唱“請跟我來”,拍手由上拍奏到下感應下行。
感應整曲后,引導語:你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了,他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。
2)個別幼兒嘗試示范,大家跟學,鼓勵幼兒做出不同的動作。(音樂分小節(jié)播放或哼唱,讓幼兒示范表演)
3)大家圍圓圈,輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范,教師以語詞提示“請你來做,請你來做”。
引導語:你們剛才的動作、舞步非常棒,如果臉帶微笑那就更好了,老樹怪的心情會更好,讓我們在來繼續(xù)。
2、即興動作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
引導語:跳得真棒!我在這里也學到了許多新動作,謝謝你們!(請大家圍坐在地上,呈圓圈狀。)剛才,你們聽到什么地方的時候就變換動作呀?對了,在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作,那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外,還可以利用怎樣的動作表示呢?
1)個別創(chuàng)作,全體幼兒模仿,肯定創(chuàng)作。(2遍音樂)
2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”,示范出自己的動作表現(xiàn)。(頭部以及手部轉花兩種動作創(chuàng)作)
3)引導語:非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作,但是還要注意表現(xiàn)這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些,這樣會更清楚點。表揚自己一下。
4)引導語:那請大家找到一個朋友,一起來學學好朋友的動作。
兩人一組,A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創(chuàng)作并模仿。
。ㄎ澹┕(jié)奏練習
引導語:謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試,并請個別示范,其他幼兒可隨之模仿。
1、琴槌與軟墊。
1)各種音色與節(jié)奏的探索
軟墊、地板、琴棰互敲
2)配合音樂敲奏。(重點在A段的敲奏動作)看奏——A段(即興敲奏與模仿)間奏:唱“請跟我來”,琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。即興與模仿——
A段(即興敲奏與模仿)
間奏:唱“請你來做”,幼兒輪流創(chuàng)作,大家模仿。
。┕适乱龑Щ顒咏Y束。
故事:老樹怪看到大家這么開心,他的心情很好哦!小風箏也和他道歉后,他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來,會遇到危險的,而且小主人也會為他擔心的。
引導語:我們大家的生活中也應該注意安全,不能自己偷溜出來玩,應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心,讓我們一起把小風箏送回去!
聽音樂跳舞出場。
活動反思:
音樂《請跟我來》是一首很活躍,節(jié)奏性很強的音樂,最主要的目標是學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣,孩子曾經接觸過奧爾夫音樂,所以整個課堂常規(guī)很好,氣氛很活躍,孩子們玩得很開心,就是在玩中學,學中玩。
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