科學(xué)教案

時(shí)間：2022-01-15 03:25:51 教案我要投稿

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【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯總10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯總10篇

科學(xué)教案篇1

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

　　2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、德育目標(biāo)：

　　1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

　　2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

　　●教學(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

　　●教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　●課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　一、教師自我介紹

　　二、引入

　　[師] 從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

　　三、進(jìn)行新課

　　[師] 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　[演示] 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) [演示] 課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。

　　教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　教師再演示書本的幾個(gè) [想想做做]

　　1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。

　　2.乓球會(huì)落下嗎？

　　[師] 以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？

　　[板書] 物理是有趣的

　　[板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

　　[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的'科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用：

　　[板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。

　　[板書] (1)勤于觀察、勤于動(dòng)手

　　[板書] (2)勤于思考、重在理解

　　[板書] (3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

　　四、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　探究過程和方法：

　　能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

　　能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

　　能對動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測；

　　會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

　　知識與技能：

　　知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

　　知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；

　　了解遺傳也是生命的`基本特征。

　　情感態(tài)度：

　　體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

　　感受遺傳的神奇和美妙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：什么是遺傳現(xiàn)象

　　難點(diǎn)：能對動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象做出合理的推測

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備：多位學(xué)生的全家福照片做成多媒體課件，動(dòng)植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語學(xué)生準(zhǔn)備：帶父母的照片

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)安排教學(xué)效果

　　一、導(dǎo)入

　　1.以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動(dòng)物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）

　　2.我們先來看看書上P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰

　　3.學(xué)生討論后回答

　　4.為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.人類的遺傳現(xiàn)象

　�。�1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

　�。�2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？

　�。�3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。

　�。�4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人

　　2.動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

　�。�1）觀察P43圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征

　�。�2）小組討論回答

　　3.植物間的遺傳現(xiàn)象

　　（1）觀察P44圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征

　�。�2）小組討論回答

　　4.總結(jié)

　　不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

　　你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？

　　例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

　　三、遺傳現(xiàn)象的推測

　　1.觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？

　　2.小組討論后匯報(bào)

　　四、拓展作業(yè)

　　(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　生物的遺傳現(xiàn)象

　　膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的

　　花紋、手指形狀在相似的特征

　　鼻子、嘴形??

科學(xué)教案篇3

　　提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

　　1-6 云的觀測

　　2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）；

　　過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　根據(jù)溶解的.主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　觀察和感知水中溶解有空氣

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

　　【教學(xué)過程】

　　1、引入

　　教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

　　咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？

　　我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？

　　2．觀察液體之間的溶解與不溶解

　　在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？

　　在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？

　　在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？

　　在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？

　　問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？

　　運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

　　問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？

　　3．觀察溶解在液體中的氣體

　�。�1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

　　打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

　　用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　　怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

　�。�2）觀察溶解在水中的空氣

　　這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提�。�

　　用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

　　怎樣解釋這種現(xiàn)象？

　　4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。

　　三、課后總結(jié)：

　　四、課后作業(yè);

　　1.膠水在水中會(huì)（下沉）。

　　2.牛奶帶入水中會(huì)（溶解）。

　　3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？請舉例來說明。

　　五、課后反思：

科學(xué)教案篇4

　　小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作。以下是小學(xué)科學(xué)六年級教案，換一女個(gè)閱讀。

　　一、教學(xué)目的：

　　1、能用自己的話說出能源的概念。

　　2、能大膽想像沒有能源的生活，分析出生活和生產(chǎn)中所需能量的。

　　3、能查閱資料獲得更多有關(guān)能源的知識，從正反兩個(gè)方面看待能源的開發(fā)

　　與利用，實(shí)例說明能源對人類生活的意義。

　　3、能根據(jù)各種形式能源的本質(zhì)特征進(jìn)行分類，舉例說出可再生能源和不可

　　再生能源，意識到人類要節(jié)約不必要使用的能源。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育學(xué)生根據(jù)各種形式能源的本質(zhì)特征進(jìn)行分類，舉例說出可再生能源和不可再生能源，意識到人類要節(jié)約不必要使用的能源。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析出生活和生產(chǎn)中所需能量的，說明能源對人類生活的意義

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：上課我們學(xué)習(xí)了怎樣控制能源，我們身邊常用的能源有哪些？

　　2、學(xué)習(xí)新課：

　　A、分析能量的

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能分析出生活和生產(chǎn)巾所需能量的。

　　2、能查閱資料獲得更多有關(guān)能源的知識。

　　3、能用自己的話說出能源的概念。

　　4、能通過分析發(fā)現(xiàn)能源可分為可再生能源和不可再生能源。

　　5、能對自已所知道的各種形式的能源進(jìn)行正確分類。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激趣導(dǎo)課。

　　提出問題——我們的生活和生產(chǎn)離不開能量，你知道這些能源是從哪里來的嗎？讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)小學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、分析能量的。

　　(1)提問：分析手表和火車運(yùn)行的能量是從哪里來的？

　　(2)進(jìn)行小組時(shí)論，按圖中的箭頭逆向推理的方法，從不同的角度來系統(tǒng)地分析能量的。如火車運(yùn)行的能量來自：

　�、倩疖囘\(yùn)行的能量=石油——植物——太陽

　�、诨疖囘\(yùn)行的能量=電——太陽；

　　B、能源的開發(fā)和利用

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能舉實(shí)例說明開發(fā)能源給人類帶來的利與弊。

　　2、能從|正反兩個(gè)方面看待能源的開發(fā)與利用。

　　3．能用自己的話說明人類使用能源物質(zhì)的發(fā)展趨勢。

　　活動(dòng)過程：

　　1、任務(wù)：從自己的生活中選擇一種能源，分析這種能源在開發(fā)和利用過程中對生活和環(huán)境帶來的影響。

　　2、方法：采用網(wǎng)上查閱資料法，小組討論．

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料獲取信息和環(huán)境的影響的資料，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)閱讀的'基本能力。

　　(1)出示閱讀提綱：

　　①煤在開采時(shí)對土地、村莊、水資源造成什么影響?

　�、诿汉褪驮谑褂眠^程中，對空氣和天氣帶來什么影響?

　�、凼驮谶\(yùn)輸過程中，由于泄漏會(huì)對水域及水生動(dòng)植物帶來什么影響?

　　(2)學(xué)生閱讀資料，分析煤、石油的開發(fā)和利用對環(huán)境的影響。

　　(3)小組討論，舉出更多的有關(guān)煤、石油開采，利用對環(huán)境影響的例子。

　　4、組織學(xué)牛交流閱讀分析結(jié)果。

　　C、“科學(xué)在線”——認(rèn)識人類開發(fā)利用能源的歷史和發(fā)展趨勢。

　　(1)閱讀提示：①能源的利用經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)代，其代表能源是什么；

　�、谌祟愂褂媚茉吹陌l(fā)展趨勢是怎樣的。

　　(2)學(xué)生閱讀，思考上面的問題。

　　(3)交流閱讀結(jié)果。

　　D、想像沒有能源的生活

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能舉3個(gè)以E的實(shí)例說明能源對人類生活的意義。

　　2、能大膽想像沒有能源的生活。

　　3、能意識到人類要節(jié)約水必要使用的能源。

　　活動(dòng)過程：

　　這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性性思維及想像能力的活動(dòng)，

　　1、指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的任務(wù)、過程和方法。

　　(1)活動(dòng)的任務(wù)——假如有一天沒有了能源，我們的生活將會(huì)怎樣?

　　(2)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說當(dāng)太陽下山后，在漆黑陰冷的房間內(nèi)有什么感受？在野外迷失方向，饑寒交迫時(shí)有什么感受？學(xué)生可以想像如果沒有風(fēng)能、太陽能或其他能源的生活會(huì)是怎樣的？

　　(3)從系統(tǒng)的角度按照由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行分析推理。如：

　　a.從衣食住行與能源的關(guān)系，分析沒有了生活用品，我們會(huì)怎樣？

　　b.從生物與能源的關(guān)系，分析沒有周圍的生物，我們會(huì)怎樣？

　　c.從各種自然現(xiàn)象與能源的關(guān)系，分析沒有了風(fēng)云雨雪，我們會(huì)怎樣？

　　2．將想像的結(jié)果，寫成一篇科學(xué)幻想短文，可以配上圖畫。

　　E、小結(jié)：

　　組織學(xué)生召開一次科學(xué)討論會(huì)，交流評價(jià)每個(gè)學(xué)生的短文，及時(shí)對學(xué)生豐富的想像力給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　作業(yè)：修改科學(xué)幻想短文

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷研究包裝盒的活動(dòng)，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。

　　2.知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。

　　3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：每人帶 1 ～ 2 個(gè)商品包裝盒。

　　教師：幾個(gè)過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。稱重的彈簧秤。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1. 我們已經(jīng)知道垃圾要污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的討論回答，教師適時(shí)引導(dǎo)或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）

　　2. 減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法。日常生活中哪些垃圾是可以減少的？

　　3．師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。

　�。▽W(xué)生言之有理就應(yīng)給以肯定，如雙面打印可以節(jié)約紙張，自己帶喝水的杯子，少買瓶裝飲料，盡量少用或不用一次用品以減少紙和塑料的丟棄等，教師可引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于考慮家庭中和學(xué)校里的哪些垃圾可以想辦法減少）

　　二、包裝盒的觀察研究

　　1. 一般情況下商品都有包裝，包裝有什么用呢？（便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識等，而且比較衛(wèi)生）

　　2. 包裝最后到哪里去了？（都成了垃圾）

　　3. 商品不同，包裝的方法也千差萬別，今天我們就來觀察研究包裝盒，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　4. 教師出示教材第 24頁上的問題，解釋什么叫“過度包裝”。

　　5. 討論：用什么方法或標(biāo)準(zhǔn)來衡量有沒有“浪費(fèi)”的情況。（如可稱量包裝和商品各有多重或體積各占多少，也可用估測的`方法）

　　6. 分組觀察、思考教材第 24頁上的1～3個(gè)問題。

　　7. 匯報(bào)觀察研究結(jié)果。

　　8. 全班研討教材第 24頁上的4～6個(gè)問題。

　　三、廢棄物品重新使用的研究

　　1. 有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟掉了，其實(shí)它還可能有其他用處。

　　2. 教師出示一根包裝繩、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？

　　3. 交流匯報(bào)。

　　4. 說說還有哪些物品是可以重新使用的？怎樣使用它們？（教師可提示舊衣物、舊玩具、舊圖書等物品）

　　5. 廢物利用有哪些好處？

　　6. 我們經(jīng)常購買一些小工藝品，人們還常�；ベ�(zèng)賀卡或其他小禮物。如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠意。

　　（展示幾種廢舊物品制作的精美作品）

　　四、總結(jié)、拓展

　　1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？

　　2. 你們能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎？利用課外時(shí)間做一做，然后開個(gè)展覽吧！

科學(xué)教案篇6

　　【學(xué)情分析】；基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的觀；

　　【教材分析】；哺乳動(dòng)物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動(dòng)物，其中；

　　【教學(xué)目標(biāo)】；

　　1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物特征，并歸納；

　　2、通過觀察活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】；能用各種感官對動(dòng)物進(jìn)行觀察，認(rèn)識貓和兔的共

　　《貓和兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　青島版科學(xué)三年級《貓和兔》

　　【學(xué)情分析】

　　基于三年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的觀察基礎(chǔ)，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步訓(xùn)練強(qiáng)化。另外，學(xué)生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的一個(gè)重要問題。希望通過本課的科學(xué)觀察經(jīng)歷，能進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　哺乳動(dòng)物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動(dòng)物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子觀察、認(rèn)識哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物特征，并歸納出共同特征。

　　2、通過觀察活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。 3、通過本課例對動(dòng)物王國的進(jìn)一步探究，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能用各種感官對動(dòng)物進(jìn)行觀察，認(rèn)識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動(dòng)物的特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能用對比歸納的方法歸納哺乳動(dòng)物的共同特征。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)使用）；學(xué)生準(zhǔn)備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們喜歡逛動(dòng)物園嗎？那動(dòng)物園中的這些動(dòng)物你認(rèn)識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學(xué)生邊看圖邊說出動(dòng)物的名稱）

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你覺得動(dòng)物園中這些動(dòng)物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？

　　動(dòng)物園也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，為了便于管理，管理人員決定將動(dòng)物園中的動(dòng)物分類安家。大家看這是動(dòng)物園中的哺乳動(dòng)物區(qū)\，這就是一個(gè)龐大的動(dòng)物家族----哺乳動(dòng)物（板書）的家了。同學(xué)們，你們能不能幫助管理人員找一找動(dòng)物園中的哺乳動(dòng)物呢？你打算怎樣幫助管理人員？

　　二、小組合作，討論交流

　　1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動(dòng)物園中的哺乳動(dòng)物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。

　　2、小組合作：人多力量大，學(xué)生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點(diǎn)。注意閱讀“實(shí)驗(yàn)報(bào)告單”上貓和兔的話。

　　3、匯報(bào)交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。

　　4、教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動(dòng)物，一般都是哺乳動(dòng)物。

　　三、趣味活動(dòng)，鞏固所學(xué)

　　1、教師引入：既然我們已經(jīng)知道一般的`哺乳動(dòng)物的特征了，那我們就幫動(dòng)物園的管理人員一起來找一找動(dòng)物園中的哺乳動(dòng)物吧！

　　2、學(xué)生小組合作：運(yùn)用老師發(fā)放的代表動(dòng)物園中動(dòng)物和哺乳動(dòng)物區(qū)的貼紙，從中

　　選擇，選出后把哺乳動(dòng)物粘在“哺乳動(dòng)物區(qū)”中。

　　3、展示小組合作情況，看同學(xué)們都找出了哪些哺乳動(dòng)物。

　　4、關(guān)于“特殊哺乳動(dòng)物”：根據(jù)學(xué)生了解的一般的哺乳動(dòng)物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動(dòng)物也屬于哺乳動(dòng)物。針對這一問題，教師發(fā)放關(guān)于特殊哺乳動(dòng)物的資料，請學(xué)生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動(dòng)物是否是哺乳動(dòng)物。

　　5、學(xué)生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)之后，再把是哺乳動(dòng)物的請到哺乳動(dòng)物區(qū)\內(nèi)。

　　四、課堂檢測，檢查所學(xué)

　　同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常認(rèn)真，下面老師來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況-----課件出示本節(jié)課的課堂檢測。

　　五、總結(jié)拓展，感情升華

　　出示視頻：展示哺乳動(dòng)物這一亮麗的風(fēng)景。

　　對學(xué)生提出要求：同學(xué)們，哺乳動(dòng)物這一亮麗的風(fēng)景既需要我們的了解，同時(shí)還需要我們的保護(hù)，同學(xué)們，你愿意加入到保護(hù)動(dòng)物的行列中來嗎？“保護(hù)動(dòng)物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關(guān)于動(dòng)物的知識，同時(shí)也為保護(hù)動(dòng)物貢獻(xiàn)你自己的一份力量。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能夠針對問題大膽地提出猜想。

　　2.能夠利用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究滑輪的秘密。

　　3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.激發(fā)學(xué)生對滑輪的探究興趣。

　　2.樂于用學(xué)到的`科學(xué)知識改善生活。

　　科學(xué)知識

　　1.認(rèn)識定滑輪，動(dòng)滑輪。

　　2.發(fā)現(xiàn)動(dòng)滑輪與定滑輪的不同作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　師演示實(shí)驗(yàn)材料

　　課件（利用滑輪工作的生活實(shí)例）演示用滑輪實(shí)驗(yàn)套材。

　　分組實(shí)驗(yàn)材料（四人一組）動(dòng)滑輪，定滑輪，支架，測力計(jì)，鉤碼，實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師:同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎?

　　生：喜歡。

　　師:請看大屏幕，課件演示①起重機(jī)吊重手②升旗儀式

　　師：同學(xué)們通過觀看，知道起重機(jī)是怎樣吊起重手的嗎？國旗又是利用什么裝置升上去的呢?

　　這節(jié)課我們一起來探究滑輪兄弟的秘密。

　　板書課題滑輪兄弟

　　二. 探究過程

　　師生演示實(shí)驗(yàn)

　　師:請同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)

　　1. 組裝定滑輪

　　先讓學(xué)生自主探究，師巡視觀察，如果是個(gè)別問題，適時(shí)指導(dǎo)，如是普遍問題，師則演示指導(dǎo)。

　　師:先直接稱鉤碼的質(zhì)量（重力）

　　再用定滑輪，用彈簧秤拉鉤碼看數(shù)據(jù)。

　　觀察比較，填表，思考，定滑輪有什么作用。

　�。ǜ淖兞Φ姆较�，不省力）

　　2. 組裝動(dòng)滑輪

　　師:請同學(xué)們先看一看P31插圖，你會(huì)使用動(dòng)滑輪嗎?

　　生：會(huì)。

　　師：好。請同學(xué)們再分組實(shí)驗(yàn)。師巡視觀察。

　�、偕苯硬僮�。（只秤鉤碼）

　�、谔嵴垖W(xué)生不僅要秤鉤碼，還要秤滑輪觀察比較，填表，思考，動(dòng)滑輪有什么作用

　　（省一半的力，但不改變力的方向）

　　3. 組裝滑輪組

　　師:如果在實(shí)際生活中既要省力，又要改變力的方向，你能做到嗎?

　　生:能。

　　師:請看課本P32插圖，你會(huì)做嗎?

　　實(shí)驗(yàn)開始。師巡視觀察。

　　三. 課堂總結(jié)

　　師:今天的實(shí)驗(yàn)做得很成功，誰知道定滑輪有什么作用?

　　生:定滑輪能改變力的方向但不省力。

　　師:很好，那么動(dòng)滑輪有什么作用呢？

　　生:動(dòng)滑輪，能省一半的力，但不能改變力的方向。

　　師:滑輪組又有什么秘密?

　　生:滑輪組既能省力，又能改變力的方向。

科學(xué)教案篇8

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材是從物質(zhì)變化的本質(zhì)引出自然界物質(zhì)變化的不同，在此基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些典型的物理變化如物態(tài)變化、機(jī)械變化、地球運(yùn)動(dòng)等，而且在水和空氣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也接觸了一些化學(xué)變化，通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生初步明確物理和化學(xué)兩個(gè)變化的含義，掌握物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是否生成新的物質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)探究物質(zhì)變化的方法，為接下來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、了解物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中，不同物質(zhì)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生著相互作用。

　　2、了解物理變化和化學(xué)變化，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

　　技能目標(biāo)

　　1、了解探究物質(zhì)變化的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論的能力。

　　3、固體物質(zhì)加熱的實(shí)驗(yàn)裝置和操作要求

　　情感目標(biāo)

　　通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生接受物質(zhì)是變化證唯物主義的物質(zhì)觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：掌握探究物質(zhì)變化的方法

　　難點(diǎn)：了解物理變化和化學(xué)變化，以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

　　【課時(shí)安排】 1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　酒精燈、錐形瓶、試管、硝酸鉛溶液、碘化鉀溶液、發(fā)黃的落葉、硫酸銅晶體、綠葉、細(xì)鐵絲、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、雞蛋清。

　　【教課思路與方法】

　�、薄把菔痉ā焙汀皩�(shí)驗(yàn)法”相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。本節(jié)教材貫穿一系列的實(shí)驗(yàn)，難度較高的由教師演示，較易的讓學(xué)生自己動(dòng)手。通過實(shí)驗(yàn)明確物理變化和化學(xué)變化的含義，同時(shí)得出物質(zhì)的性質(zhì)。

　�、� 教材首先提出自然界的物質(zhì)在不斷的變化中，讓學(xué)生感受身邊的物質(zhì)變化，接著問要想知道物質(zhì)是否發(fā)生了變化，該如何來判斷呢，從而引入“探究物質(zhì)變化的方法”，這一部分內(nèi)容分兩部進(jìn)行，第一部籠統(tǒng)的來了解物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)有什么證據(jù)，第二部分以一個(gè)具體的例子（硫酸銅晶體的變化）來加以說明。最后是物質(zhì)變化的`一些簡單的應(yīng)用。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　引入

　　整個(gè)自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，自然界中的物質(zhì)處于不斷的變化中（結(jié)合新學(xué)期的一些變化來舉例，使學(xué)生感到熟悉，活躍課堂氣氛）

　　引出課題：物質(zhì)的變化

　　一、 物質(zhì)是不斷變化著

　　師：如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中所有物質(zhì)都在不斷的變化中，請你談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了哪些變化？

　　生：云中的水有時(shí)會(huì)凝結(jié)成雨水而落下，

　　小樹苗會(huì)長成參天大樹，木材燃燒，瀑布的水落下。

　　討論：自然界中的這些變化是什么變化？

　　投影：圖1-1 下雨

　　請學(xué)生講講下雨的成因，然后教師再總結(jié)分析：空氣中的水氣在遇冷的情況下凝結(jié)成小雨滴，越積越多后就形成降雨。

　　師問：整個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化？

　　生：在這個(gè)過程發(fā)生的是水的三態(tài)變化。

　　投影：圖1-2 木材燃燒

　　學(xué)生分析：木材在氧氣充足的情況下燃燒，是一種劇烈的氧化反應(yīng)，燃燒后生成二氧化碳。

　　投影：圖1-3 植物的光合作用

　　分析：植物的光合作用是綠色植物在陽光下，通過葉綠體，利用二氧化碳和水制造有機(jī)物和氧氣的過程。

　　投影：圖1-4 瀑布下落

　　分析：水從高處落下，位置發(fā)生改變，沒有新的物質(zhì)生成。

　　問：若將以上的四個(gè)變化進(jìn)行分類，你準(zhǔn)備怎么分？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　生：根據(jù)在變化中是否生成新的物質(zhì)把以上的變化分為物理變化和化學(xué)變化。

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)：下雨和瀑布下落沒有生成新物質(zhì)，在變化中沒有生成其它物質(zhì)，這類變化叫物理變化。木材點(diǎn)燃發(fā)熱、發(fā)光生成了新物質(zhì)二氧化碳，植物的光合作用制造了有機(jī)物和氧氣。在變化中生成了其他物質(zhì)，這類變化叫化學(xué)變化。

　　鞏固練習(xí)：判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化？

　　1、鋼鐵生銹

　　2、打開小手電筒，發(fā)光發(fā)熱

　　3、鎂帶能燃燒

　　4、用條形磁鐵吸引鐵釘

　　5、水電解生成氫氣和氧氣

　　出示：水分子電解的模型

　　請學(xué)生從微觀角度來判別水電解是化學(xué)變化還是物理變化？

　　生：在整個(gè)變化過程中，水電解生成了氧氣和氫氣。構(gòu)成分子的原子重新組合，形成了新的分子，屬于化學(xué)變化。

　　教師指出：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新組合，形成新的分子。

　　過度：我們周圍的物質(zhì)在不斷發(fā)生變化，如何判斷變化是否發(fā)生了？

　　二、 探究物質(zhì)變化的方法：

　　師；要了解物質(zhì)的變化，必須通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找物質(zhì)變化的證據(jù)。

　　演示實(shí)驗(yàn)1：取適量的硝酸鉛溶液放錐形瓶中，再向錐形瓶中加入適量的碘化鉀溶液，觀察反應(yīng)前后的現(xiàn)象。

　　問：有沒有發(fā)生變化？

　　生：有

　　現(xiàn)象：反應(yīng)前溶液無色透明，反應(yīng)后生成黃色沉淀。

　　分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在此反應(yīng)中，有不溶于水的新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化。

　　師：在這個(gè)變化中，兩種溶液反應(yīng)生成沉淀，是此變化是化學(xué)變化的證據(jù)。

　　出示：發(fā)黃的落葉，與綠葉做對照

　　提問：你知道葉子為什么會(huì)發(fā)黃嗎？

　　生：落葉的黃色是由于缺含鎂的無機(jī)鹽或溫度不適等因素引起葉綠素不能形成的造成的。

　　師：從這兩個(gè)變化中，我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化時(shí)常伴隨著顏色的變化。

　　投影：圖1-7 鋼鐵廠的高爐

　　分析：鐵在高溫下熔化變成鐵水，狀態(tài)發(fā)生變化，但物質(zhì)的組成本身沒有變化，這種物質(zhì)的變化屬于物理變化。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：拿出桌上的一段細(xì)鐵絲，觀察顏色、狀態(tài)、形狀，彎曲成各種形狀，并用剪刀把細(xì)鐵絲剪成幾段。

　　問：細(xì)鐵絲在形狀變化中，發(fā)生的物理變化還是化學(xué)變化？

　　生：屬于物理變化。

　　每種物質(zhì)都有自己的特征或性質(zhì)，如。不同物質(zhì)有不同的性質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的某些性質(zhì)，可用來識別該物質(zhì)。我們可把物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類：化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

　　小結(jié)：通過上述實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的顏色、形狀和狀態(tài)、是否有沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的標(biāo)準(zhǔn)。

科學(xué)教案篇9

　　一、單元內(nèi)容分析：

　　本單元是在三年級上冊學(xué)生認(rèn)識了身邊常見動(dòng)物，給動(dòng)物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對生命世界的認(rèn)識范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見的動(dòng)物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過比較不僅復(fù)習(xí)鞏固了貓的外形特征，運(yùn)動(dòng)方式和吃食等方面的知識，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和用比較的方法認(rèn)識事物的能力。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應(yīng)、進(jìn)行生長發(fā)育。

　　2、地區(qū)上有很多種不同種類的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。

　　3、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動(dòng)物。

　　4、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。

　　5、動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖他們的后代。

　　6、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長發(fā)育，會(huì)繁殖后代。

　　過程與方法

　　1、飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。

　　2、運(yùn)用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。

　　3、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。

　　4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的'問題。

　　5、通過閱讀提高對動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。

　　6、比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。

　　2、感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對不同動(dòng)物的研究興趣。

　　3、培養(yǎng)對動(dòng)物生存需求的敏感性。

　　4、培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識，能愛護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。

　　5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。

　　三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　歸納昆蟲類的共同特征。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。

　　四、課時(shí)計(jì)劃：

　　本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用4課時(shí)完成

科學(xué)教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：人們在生活中會(huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。過程和方法：調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計(jì)。

　　2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。

　　3、教師準(zhǔn)備彈簧秤。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前布置

　　家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來做分類統(tǒng)計(jì)工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但一定要事實(shí)求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來做分類和稱重演示。）

　　課前布置:

　　1、調(diào)查走讀生數(shù)量

　　2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。

　　二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

　　1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。

　　2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。）

　　三、關(guān)于垃圾的討論

　　1、請學(xué)生說說各種垃圾的。

　　2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。

　　3、學(xué)生匯報(bào)后填寫表格，計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

　　4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的.一些想法。

　　5、全班交流，教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點(diǎn)：