【推薦】科學(xué)教案匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼目茖W(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo):能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)?茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學(xué)預(yù)備:課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學(xué)過程
一、引進(jìn)
聲音是怎樣傳到我們耳朵里的?讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧!
二、活動(dòng)一:你聽到了嗎?
1、預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料:課桌
2、留意事項(xiàng):輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出題目:為什么離得遠(yuǎn)的'同學(xué)反而能聞聲?
3、提問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?
小組合作
學(xué)生討論
得出結(jié)論:聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ?/p>
4、還有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢?
三、活動(dòng)二:水能傳聲嗎?
1、提出題目:游泳的時(shí)候,頭浸在水下能聽到聲音嗎?
2、實(shí)驗(yàn):
學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
全班討論
得出結(jié)論:聲音能夠在液體中傳播
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
4、提問:為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇簦?/p>
全班交流 得出結(jié)論:聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計(jì)
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)!
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、“天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。”(隨音樂做律動(dòng))
2、“坐下來休息一會(huì)兒!保犘菹⒁魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng))
3、“瞧!那是什么?”(太陽慢慢升起)
4、“我們一起跟太陽媽媽問好!
(二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。
1、“小朋友們好!我是太陽媽媽。我有七個(gè)可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶!
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
。1)“我們也來和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個(gè)寶寶不見了?”
。2)“這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里!
(3)“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶,好嗎?”
(三)、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)
(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)!
2、教師表演:紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
(五)、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情!
2、出示生熟西紅柿,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?
“一個(gè)西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,所以它是個(gè)生西紅柿!
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
(1)這是什么?”“聽聽看紅燈說了什么?”(停下)
(2)“這是什么?”“聽聽看綠燈說了什么?”(請(qǐng)通行)
(六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
1、“現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?”
2、“彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹!保ㄓ變簩W(xué)說)
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的!
4、“你們見過彩虹嗎?”“到了夏天,下過雨之后太陽一出來,我們就能看見彩虹!
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來看一下。”
(七)、聯(lián)歡活動(dòng)。
1、“現(xiàn)在,我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個(gè)舞吧!保ㄒ魳罚
2、“天不早了,太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧!
托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友
活動(dòng)目標(biāo) : 1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
托班科學(xué)教案:爸爸的大手
【設(shè)計(jì)意圖】
爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進(jìn)父子之間的感情,設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料(在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。
2.每桌一個(gè)小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
4.幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁。
5.盡量請(qǐng)爸爸來園參加活動(dòng)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。
2、難點(diǎn)是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。
【活動(dòng)過程】
1、手指律動(dòng),引起興趣。
與寶寶圍坐在一起,做手指律動(dòng)操,吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)大手印,是哪個(gè)寶寶的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊!
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
。1)請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“寶寶和爸爸,誰的手大,誰的手。俊
。2)鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊!
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢!
4、手掌印畫:大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜??/p>
“咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢!?/p>
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗(yàn)親子游戲的快樂,設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動(dòng)延伸】
1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2.帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。(泰安市寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉慧)
托班科學(xué)教案:好玩的沙子
活動(dòng)目的:
1、通過幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。
活動(dòng)過程:
一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),引出活動(dòng)主題并進(jìn)行安全教育。
師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對(duì)啦,你們喜歡玩沙嗎?
今天,我準(zhǔn)備了很多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時(shí)候,請(qǐng)注意:不能把沙往上拋,要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?
二、通過各嘗試活動(dòng),初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng),感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點(diǎn):沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)
四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng),感受沙帶來的樂趣。
師:好,我們來當(dāng)建筑師,把你想建的東西建出來吧!(幼兒自由構(gòu)建)
幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大皮球人手一個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
一、出示大皮球,請(qǐng)寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。
1.教師:寶寶們有沒有玩過大皮球,誰來說說大皮球是什么樣子的?
2.教師:大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
1.教師:大皮球、圓又圓,我來抱它玩游戲,向下拋、彈回來,接住皮球笑嘻嘻。
2.教師示范:向下擲球,當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。
多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。
三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的'練習(xí)。
1.請(qǐng)寶寶散開,不要擠到同伴。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到,提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。
休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋?zhàn)越、踢球、拍球等?/p>
四、請(qǐng)寶寶將皮球送回家。
探索自然《雨是什么樣子的》
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2.說說雨是什么樣子的,提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:動(dòng)感圖片—下雨了
幼兒園課件
活動(dòng)過程
1.請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)感圖片—下雨了
教師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)
2.提問:仔細(xì)看看,雨是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的。)
3.教師小結(jié):雨是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來的,還是都透明的。
4.讓幼兒思考:為什么說雨是透明的呢?
通過觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒,因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。
5.教師拿一塊小玻璃,加深對(duì)透明的理解。
嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?
6.讓寶寶回家找透明的東西。
水杯,塑料袋子等。
套圈游戲
托班教案
活動(dòng)目標(biāo)
通過幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.
在游戲中體會(huì)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
套卷工具
趣味練習(xí)
■ 活動(dòng)辦法
[導(dǎo)入]
出示道具,我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.
[展開]
、僦v述要求和規(guī)則,把孩子分成2組,兔子隊(duì)和猴子隊(duì)看那個(gè)隊(duì)套的圈最多。
、谠诰內(nèi)拋圈 那個(gè)隊(duì)套中的比較多,那個(gè)隊(duì)獲勝。.
③并注意,沒有游戲的小朋友在后面排好隊(duì)。.
、苡螒蜷_始,幼兒積極的參加,老師注意觀察。
游戲第一節(jié)結(jié)束,提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準(zhǔn)確的套中,掌握方法,游戲再繼續(xù)。
[結(jié)束]
整理收拾,集中幼兒分享好的方法,并”頒獎(jiǎng)“給獲勝的隊(duì)伍,沒有獲勝的有安慰獎(jiǎng)。
注意在活動(dòng)注意安全,孩子在游戲中,不要推 和擁擠。
科學(xué)教案 篇3
一 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處
。ǘ├斫馕闹械囊恍┚渥拥暮x,語文版《科學(xué)與藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
。ㄈ├斫馕闹欣C法及其作用
二 教時(shí)安排 2課時(shí)
三 教學(xué)流程
第一課時(shí)
1.情境導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體播放李可染的水墨畫“曉陽輻射新學(xué)光”和“超弦生萬象”。
2.課前熱身
。1)介紹李政道其人及文章背景
李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)、愛因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)(1957)、法國國立學(xué)院布德埃獎(jiǎng)?wù)?1969, 1977)、伽利略 伽利萊獎(jiǎng)?wù)?1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃. 馬諾瑞那愛瑞奇科學(xué)和平獎(jiǎng)(1994) 等。20xx上?茖W(xué)與藝術(shù)展上,李政道做了《科 學(xué) 與藝術(shù)》的演講。他旁征博引,從李白的《把酒向月》、蘇 軾 的《水 調(diào) 歌 頭》, 到 邁 克 爾遜和莫雷1887年的`光速試驗(yàn),普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式;從科學(xué)與藝術(shù)對(duì)稱和不對(duì)稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面,對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩 的闡述,初中三年級(jí)語文教案《語文版《科學(xué)與藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
。2)借助課文注釋理解部分詞語
潛意識(shí) 嬋娟 共鳴 依賴 奠定
3.合作探究
(1)整體感知
李政道先生多年致力于倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,他認(rèn)為兩者的融合必將促進(jìn)、加速文化的進(jìn)展,而且是人類文明發(fā)展的必然規(guī)律?茖W(xué)家站在科學(xué)的立場(chǎng)看藝術(shù),充分思考和研究后,李政道提出了“藝術(shù)與科學(xué)”結(jié)合的構(gòu)想。他告訴人們,無論是正在從事科學(xué)或藝術(shù)事業(yè)的人,都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力,都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標(biāo)。這樣我們科學(xué)和藝術(shù)才會(huì)有大的發(fā)展。
。2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1
逐字逐句地讀懂課文,最好能把一些概括抽象地話,通過理解,在頭腦里形成具體的事物。
互動(dòng)2
議論文的三要素是什么?找出本文的中心論點(diǎn)。
明確:議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn),是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。
本文的論點(diǎn)是:藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。
互動(dòng)3
為什么說“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”?如何理解“真理的普遍性”
明確:科學(xué)的自然定律,由人的創(chuàng)造
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)要點(diǎn):
1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
2.通過畫面幫助嬰幼兒簡(jiǎn)單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察:
1.嬰幼兒表述簡(jiǎn)單句的主動(dòng)性。
2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。
支持:
嬰幼兒對(duì)夏令用品正確命名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板,有關(guān)洗澡,出汗,蚊蟲咬的相關(guān)物品的圖片或照片。
活動(dòng)展開:
。ㄒ唬┮鹋d趣 夏天到了,天氣真熱呀!瞧瞧,這個(gè)小寶寶怎么了? 夏天到了,天氣真熱呀!小寶寶在干什么? 這個(gè)小寶寶皺著眉頭,手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包,"好癢呀,好癢呀"給誰叮了一口?
。ǘ┝私馔娣 這邊有這么多寶寶,洗澡的寶寶,出汗的寶寶,給蚊子叮的.寶寶,你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆,也有綠豆豆, 今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲,伸出二拇哥,從紅豆豆開始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開花石榴,小狗搬磚,一搬 一大摞"點(diǎn)到紅豆豆,可以打開,看看下面是什么好東西,讓我輕輕打開看看,是什么?沐浴露給小寶寶洗一洗, 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西,你們想看嗎?點(diǎn)到了才能打開看。我們一起來點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆,念歌謠。 點(diǎn)到了打開看看,你想看嗎?老師為你們準(zhǔn)備好了,這是洗澡的寶寶,這是出汗的寶寶,這是給蚊子叮的寶寶,點(diǎn) 到了才能打開看,沒點(diǎn)到了不能打開看,記住了嗎?你們也找個(gè)寶寶坐下來,我們一起來點(diǎn)豆豆。
。ㄈ┻M(jìn)入游戲 引導(dǎo)幼兒坐好,問你找到哪位寶寶了? 我們伸出二拇哥,點(diǎn)紅豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開看看下面是什么?你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶,你給寶寶找到什么好東西?
。ㄋ模┙Y(jié)束 把小寶寶送到墊子上,和小寶寶說再見
科學(xué)教案 篇5
【教材分析】
本節(jié)教材是從物質(zhì)變化的本質(zhì)引出自然界物質(zhì)變化的不同,在此基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些典型的物理變化如物態(tài)變化、機(jī)械變化、地球運(yùn)動(dòng)等,而且在水和空氣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生也接觸了一些化學(xué)變化,通過本節(jié)教材的學(xué)習(xí),可使學(xué)生初步明確物理和化學(xué)兩個(gè)變化的含義,掌握物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別 是否生成新的物質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)探究物質(zhì)變化的方法,為接下來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)
1、了解物質(zhì)處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中,不同物質(zhì)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生著相互作用。
2、了解物理變化和化學(xué)變化,以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。
技能目標(biāo)
1、了解探究物質(zhì)變化的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果得出科學(xué)結(jié)論的能力。
3、固體物質(zhì)加熱的實(shí)驗(yàn)裝置和操作要求
情感目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生接受物質(zhì)是變化證唯物主義的.物質(zhì)觀。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握探究物質(zhì)變化的方法
難點(diǎn):了解物理變化和化學(xué)變化,以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。
【課時(shí)安排】 1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
酒精燈、錐形瓶、試管、硝酸鉛溶液、碘化鉀溶液、發(fā)黃的落葉、硫酸銅晶體、綠葉、細(xì)鐵絲、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、雞蛋清。
【教課思路與方法】
、薄把菔痉ā焙汀皩(shí)驗(yàn)法”相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法。本節(jié)教材貫穿一系列的實(shí)驗(yàn),難度較高的由教師演示,較易的讓學(xué)生自己動(dòng)手。通過實(shí)驗(yàn)明確物理變化和化學(xué)變化的含義,同時(shí)得出物質(zhì)的性質(zhì)。
、 教材首先提出自然界的物質(zhì)在不斷的變化中,讓學(xué)生感受身邊的物質(zhì)變化,接著問要想知道物質(zhì)是否發(fā)生了變化,該如何來判斷呢,從而引入“探究物質(zhì)變化的方法”,這一部分內(nèi)容分兩部進(jìn)行,第一部籠統(tǒng)的來了解物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)有什么證據(jù),第二部分以一個(gè)具體的例子(硫酸銅晶體的變化)來加以說明。最后是物質(zhì)變化的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
引入
整個(gè)自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成的,自然界中的物質(zhì)處于不斷的變化中(結(jié)合新學(xué)期的一些變化來舉例,使學(xué)生感到熟悉,活躍課堂氣氛)
引出課題:物質(zhì)的變化
一、 物質(zhì)是不斷變化著
師:如果你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中所有物質(zhì)都在不斷的變化中,請(qǐng)你談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了哪些變化?
生:云中的水有時(shí)會(huì)凝結(jié)成雨水而落下,
小樹苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹, 木材燃燒, 瀑布的水落下。
討論:自然界中的這些變化是什么變化?
投影:圖1-1 下雨
請(qǐng)學(xué)生講講下雨的成因,然后教師再總結(jié)分析:空氣中的水氣在遇冷的情況下凝結(jié)成小雨滴,越積越多后就形成降雨。
師問:整個(gè)過程是物理變化還是化學(xué)變化?
生:在這個(gè)過程發(fā)生的是水的三態(tài)變化。
投影:圖1-2 木材燃燒
學(xué)生分析:木材在氧氣充足的情況下燃燒,是一種劇烈的氧化反應(yīng),燃燒后生成二氧化碳。
投影:圖1-3 植物的光合作用
分析:植物的光合作用是綠色植物在陽光下,通過葉綠體,利用二氧化碳和水制造有機(jī)物和氧氣的過程。
投影:圖1-4 瀑布下落
分析:水從高處落下,位置發(fā)生改變,沒有新的物質(zhì)生成。
問:若將以上的四個(gè)變化進(jìn)行分類,你準(zhǔn)備怎么分?分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
生:根據(jù)在變化中是否生成新的物質(zhì)把以上的變化分為物理變化和化學(xué)變化。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié):下雨和瀑布下落沒有生成新物質(zhì),在變化中沒有生成其它物質(zhì),這類變化叫物理變化。木材點(diǎn)燃發(fā)熱、發(fā)光生成了新物質(zhì)二氧化碳,植物的光合作用制造了有機(jī)物和氧氣。在變化中生成了其他物質(zhì),這類變化叫化學(xué)變化。
鞏固練習(xí):判斷下列變化是物理變化還是化學(xué)變化?
1、 鋼鐵生銹
2、 打開小手電筒,發(fā)光發(fā)熱
3、 鎂帶能燃燒
4、 用條形磁鐵吸引鐵釘
5、 水電解生成氫氣和氧氣
出示: 水分子電解的模型
請(qǐng)學(xué)生從微觀角度來判別水電解是化學(xué)變化還是物理變化?
生:在整個(gè)變化過程中,水電解生成了氧氣和氫氣。構(gòu)成分子的原子重新組合,形成了新的分子,屬于化學(xué)變化。
教師指出:化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新組合,形成新的分子。
過度:我們周圍的物質(zhì)在不斷發(fā)生變化,如何判斷變化是否發(fā)生了?
二、 探究物質(zhì)變化的方法:
師;要了解物質(zhì)的變化,必須通過觀察和實(shí)驗(yàn)尋找物質(zhì)變化的證據(jù)。
演示實(shí)驗(yàn)1:取適量的硝酸鉛溶液放錐形瓶中,再向錐形瓶中加入適量的碘化鉀溶液,觀察反應(yīng)前后的現(xiàn)象。
問:有沒有發(fā)生變化?
生:有
現(xiàn)象:反應(yīng)前溶液無色透明,反應(yīng)后生成黃色沉淀。
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在此反應(yīng)中,有不溶于水的新物質(zhì)生成,是化學(xué)變化。
師:在這個(gè)變化中,兩種溶液反應(yīng)生成沉淀,是此變化是化學(xué)變化的證據(jù)。
出示:發(fā)黃的落葉,與綠葉做對(duì)照
提問:你知道葉子為什么會(huì)發(fā)黃嗎?
生:落葉的黃色是由于缺含鎂的無機(jī)鹽或溫度不適等因素引起葉綠素不能形成的造成的。
師:從這兩個(gè)變化中,我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化時(shí)常伴隨著顏色的變化。
投影:圖1-7 鋼鐵廠的高爐
分析:鐵在高溫下熔化變成鐵水,狀態(tài)發(fā)生變化,但物質(zhì)的組成本身沒有變化,這種物質(zhì)的變化屬于物理變化。
演示實(shí)驗(yàn)2:拿出桌上的一段細(xì)鐵絲,觀察顏色、狀態(tài)、形狀,彎曲成各種形狀,并用剪刀把細(xì)鐵絲剪成幾段。
問:細(xì)鐵絲在形狀變化中,發(fā)生的物理變化還是化學(xué)變化?
生:屬于物理變化。
每種物質(zhì)都有自己的特征或性質(zhì),如。不同物質(zhì)有不同的性質(zhì),根據(jù)物質(zhì)的某些性質(zhì),可用來識(shí)別該物質(zhì)。我們可把物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類:化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。
小結(jié):通過上述實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的顏色、形狀和狀態(tài)、是否有沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的標(biāo)準(zhǔn)。
科學(xué)教案 篇6
課題
《做酸奶》是蘇教版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元“顯微鏡下的世界”
作者及工作單位
韓城市新城三小 薛亞煥
教材分析
本節(jié)課的主體活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)歷做酸奶的實(shí)踐過程,在活動(dòng)中感受細(xì)菌與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,同時(shí)認(rèn)識(shí)到,不是所有的細(xì)菌都是有害的,消除學(xué)生頭腦中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在做酸奶的過程中,學(xué)生們經(jīng)歷了一次成功的體驗(yàn),一次耐心的等待,一次收獲的喜悅。
學(xué)情分析
學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布,了解細(xì)菌的繁殖速度很快,認(rèn)識(shí)乳酸菌以及細(xì)菌與人類的關(guān)系,討論鮮奶為什么會(huì)變成酸奶以及細(xì)菌的傳播途徑和預(yù)防措施。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
自己動(dòng)手做酸奶
教學(xué)過程
教學(xué)準(zhǔn)備
鮮牛奶,白糖,酸奶,勺子,保溫杯等。
教學(xué)過程:
一、自己動(dòng)手做酸奶
1.談話:你們喝過酸奶嗎?你們能向大家說說酸奶是什么樣的嗎?
學(xué)生交流。
2.猜測(cè):你們知道酸奶是怎樣做成的嗎?
學(xué)生提出各種可能性,教師不作任何評(píng)價(jià)。
教師分別給每組學(xué)生提供一個(gè)空的酸奶瓶,并讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
學(xué)生從酸奶瓶上的配料表看到:鮮牛奶、蔗糖、乳酸菌。學(xué)生初步探知做酸奶需要的原料。學(xué)生可能會(huì)提出“乳酸菌是什么”的問題,教師可以讓知道的學(xué)生說一說,隨后在第二環(huán)節(jié)——認(rèn)識(shí)細(xì)菌中全面地解決問題。
3.自己動(dòng)手做酸奶。
教師提供做酸奶的材料:在煮好了的鮮牛奶(在電飯鍋里剛煮的)里加入一些白糖,煮沸幾分鐘。每組發(fā)一份酸奶和煮好的鮮牛奶(放在罐子里)。
學(xué)生自帶保溫杯和勺子(事先要用開水燙過)。
出示教材中做酸奶的示意圖,學(xué)生看圖,制作酸奶。
待牛奶冷卻到35℃~40℃的時(shí)候,把鮮牛奶倒人消過毒的保溫杯中,并往里面加入適量的酸奶,蓋上蓋子。
測(cè)一測(cè):在制作酸奶時(shí),放入的酸奶與鮮奶的比例是多少?
講述:大約保溫8個(gè)小時(shí)后,酸奶便制成了。
提醒:自制的酸奶不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會(huì)引起腹瀉、消化不良,甚至中毒。
4.交流自己的制作感受,畫好“心情曲線”。
教師在坐標(biāo)的橫軸方向上設(shè)計(jì)幾個(gè)時(shí)間段,讓學(xué)生在豎軸方向上畫出做酸奶前后的`感受,即畫出“心情曲線”。等學(xué)生的酸奶全部做成后,再讓他們交流自己的感受。
評(píng)析:做酸奶是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)?茖W(xué)課的教學(xué)理念之一就是要面向每一個(gè)學(xué)生。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的愿望,讓他們每個(gè)人都來做一做。在做酸奶的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生控制好鮮奶的溫度以及酸奶與鮮奶的比例!翱刂啤笔强茖W(xué)課中常用的一個(gè)術(shù)語,也是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)基本技能,適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己去控制是必要的。最后,學(xué)生利用曲線圖繪制做酸奶時(shí)的心情,將活動(dòng)延續(xù)到課后,關(guān)注自己做酸奶時(shí)的情感波動(dòng)!爱嬓那椤笔且环N新穎的評(píng)價(jià)方法。
師:當(dāng)你們聽說這節(jié)課要做酸奶的時(shí)候,你們的心情如何呢?
生:很高興。
生:很激動(dòng)。平時(shí)都是自己喝酸奶,想不到今天自己動(dòng)手做酸奶了。
師:如果用一條曲線表示你做酸奶時(shí)的心情,可以怎樣表示呢?
生:將曲線向上畫,表示心情激動(dòng)。
生:畫一條波浪線,因?yàn)樾那榧?dòng)時(shí)心跳會(huì)加快。
師:這兩種方法都行,大家可以根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行選擇。我們也可以在坐標(biāo)的豎軸上畫一些心情指數(shù),用線條起伏的高低來表示自己的心情。
師:開始做酸奶了,你的心情又怎樣呢?
生:我的心情反而放松下來了。
生:還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,怕做不好。
師:如果心情放松下來,我們?cè)趺从镁條表示呢?如果心情緊張又該怎樣表示呢?請(qǐng)大家在記錄表中的幾個(gè)時(shí)間段里畫出自己的心情曲線。
評(píng)析:當(dāng)學(xué)生們參與某一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),他們的心情肯定是不斷變化的。我們?cè)O(shè)計(jì)了心情曲線圖(教學(xué)評(píng)價(jià)表附后),讓學(xué)生在幾個(gè)特定的時(shí)間段里畫曲線來表示自己的心情變化。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備做酸奶時(shí),他們的心情是激動(dòng)的;當(dāng)他們開始做時(shí),心情趨于平和;等待時(shí),心里有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張與焦急;酸奶做好后心情又是高興的;在品嘗后,他們的心情是多樣的,或是喜悅或是激動(dòng),證明他做成功了;失敗時(shí)則表現(xiàn)為灰心喪氣。當(dāng)然,在具體評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的制作過程談?wù)勛约旱母惺,這樣才能更加客觀地評(píng)價(jià),更好地發(fā)揮心情曲線的作用。
二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌,解釋酸奶為什么會(huì)變成酸奶
1.提問:做酸奶時(shí)需要注意些什么?
制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件:一是溫度,應(yīng)保持在35~C。40~C左右;二是衛(wèi)生,所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。
2.提問:鮮奶為什么會(huì)變成酸奶?
學(xué)生思考回答,提出酸奶中有乳酸菌,從而引出細(xì)菌的概念。
3.學(xué)生交流課前收集來的有關(guān)細(xì)菌的資料,資源共享。
4.教師小結(jié):細(xì)菌的發(fā)現(xiàn);細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布;細(xì)菌的種類;細(xì)菌的繁殖;細(xì)菌與人類的關(guān)系。
教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,細(xì)菌對(duì)人類有功也有過。自然界中的腐生細(xì)菌可以將動(dòng)植物的尸體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,既凈化了環(huán)境又為植物制造和提供了不可缺少的肥料。生活中人們也經(jīng)常利用細(xì)菌,如制醋離不開醋酸桿菌,做泡菜離不開乳酸菌,有的細(xì)菌還可以制藥。但有的細(xì)菌也可以使人類得上這樣或那樣的疾病。 ,
5.討論:細(xì)菌的傳播方式及預(yù)防辦法。
這部分主要是讓學(xué)生了解病菌傳染的一些傳播途徑以及預(yù)防的辦法。傳染病的傳播途徑主要有三條:病從口人,病從鼻入,外傷感染。根據(jù)傳染病的傳播途徑,教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何預(yù)防傳染病,即養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極鍛煉身體,增強(qiáng)身體抵抗力。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
高塔不容易倒的再思考。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 教師材料:課件、
2. 分組材料:大小不同的塑料瓶
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點(diǎn)?學(xué)生回答.
2、情景導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天想做一次導(dǎo)游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風(fēng)暴雨…)
4、 [師放課件]看大屏幕,左邊的是西安雁塔廣場(chǎng)的大雁塔,右邊的是法國的埃菲爾鐵塔,這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天,他們風(fēng)采依舊,觀察這些塔,它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報(bào)一下,你們組的猜想。(師隨機(jī)板書)
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看,這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個(gè)更穩(wěn)?(出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上)
3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個(gè)瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧,為什么呢?
6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?
8、加沙子或水的'目的是什么?(預(yù)測(cè)生:讓它變重。)
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個(gè)瓶身的三分之一處加水,一種在整個(gè)瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預(yù)測(cè)下哪一種更穩(wěn)?
10、師演示實(shí)驗(yàn).
11、為什么不是整瓶最后到下?
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學(xué)們,想不想也當(dāng)一次工程師,設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢?好,請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題,A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動(dòng)手建塔,教師隨即指導(dǎo)。
。ㄩ_始匯報(bào))
4、讓我們看一看,哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,最漂亮?梢栽趺礄z測(cè)?
5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}
6、試分析:它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)?為什么?
7、那么,我們反思一下,我們先前的那些猜想,哪些猜對(duì)了?哪些得到了證實(shí)?哪些沒想到需要修正或補(bǔ)充的?
四、課件出示題目,學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,有沒有信心?我期待那一天早些到來。
板書設(shè)計(jì):
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)
地基陷于地下越多越不易倒
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目的:
1、 感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力,
2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前參觀果園
。病⑻O果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)
。、塑料盤子五個(gè),塑料刀子每人一把
三、過程:
一、引入: 今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的`水果,我們一起來看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、 分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)
2、 集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、 水果拼盤比賽
1、 幼兒分組討論:如何制作水果拼盤
2、 幼兒分組制作水果拼盤(提醒幼兒用刀時(shí)要小心)
3、 欣賞各組的水果拼盤,幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、 品嘗水果拼盤大會(huì) 引導(dǎo)幼兒品嘗自己 做的水果拼盤,并說說吃到的滋味如何
五、 游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。
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