【必備】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集10篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,能夠分清兒歌里的平翹舌音。
2.能夠有感情,有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3.通過(guò)回憶打造小樹(shù)林的過(guò)往,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.打造小樹(shù)林的過(guò)程實(shí)錄圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
1.出示小樹(shù)林打造前后的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小樹(shù)林的打造過(guò)程。
師:這兩張圖片是哪里?是同一個(gè)地方嗎?
師:小樹(shù)林里發(fā)生了哪些變化?都是誰(shuí)來(lái)幫助我們的小樹(shù)林變得這么美麗呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回憶打造小樹(shù)林的過(guò)程)
二、中間部分
1.師:今天老師也為我們的小樹(shù)林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹(shù)林,你好》。你們想不想聽(tīng)?
。ń處熡懈星榈睦收b兒歌,幼兒欣賞。)
2.師:你聽(tīng)到兒歌里的樹(shù)林怎么了?
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答依次展示樹(shù)林變化過(guò)程的圖片。)
3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹(shù)林你好》。
。1)師:小樹(shù)林里一開(kāi)始是什么樣子的?
(2)師:有哪些人來(lái)幫助小樹(shù)林,讓它變得更美麗呢?
。3)師:我們?cè)谛?shù)林里做了些什么來(lái)讓它變得更美麗的呢?
。4)師:現(xiàn)在的小樹(shù)林變得怎么樣了?你覺(jué)得小朋友在小樹(shù)林里玩游戲的話會(huì)怎樣?
。5)師:小樹(shù)林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
(6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹(shù)林里還有哪些可愛(ài)的大自然朋友呢?
(7)師:那這么美麗、有趣的`小樹(shù)林,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?
(8)師:這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,做為一個(gè)有禮貌的小朋友見(jiàn)到客人要說(shuō)(你好),是的,那見(jiàn)到美麗的新小樹(shù)林,我們也要說(shuō)(樹(shù)林,你好),現(xiàn)在你們來(lái)猜一猜,這首兒歌的名字叫做什么呢?(《樹(shù)林,你好》)
(9)師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)完整地朗誦一下吧!
4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
師:這是我們一起打造的新小樹(shù)林,所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒形容一下自己的感情,如激動(dòng)、自豪等)
師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來(lái)朗誦一下《樹(shù)林,你好》吧!
5.利用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
。1)教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。
(2)分組有感情的朗誦。
三、結(jié)束部分
師:剛剛兒歌的結(jié)尾說(shuō):大家都要保護(hù)好,那我們?cè)趺醋霾趴梢员Wo(hù)好我們的新小樹(shù)林呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由討論,保護(hù)小樹(shù)林的方法。)
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來(lái)保護(hù)小樹(shù)林的方法,那下次我們就來(lái)一起試一試吧!
兒歌:樹(shù)林,你好
小樹(shù)林里臟兮兮,
大家都來(lái)做整理。
一起撿走小葉子,
再來(lái)種下小種子。
小樹(shù)林里好有趣,
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鳥(niǎo)。
樹(shù)林你好,樹(shù)林你好,
大家都來(lái)保護(hù)好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū),引出主題快樂(lè)。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲,師問(wèn):“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!
2、出示第一幅圖,問(wèn):“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):“煩啊!煩。┌。┌!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū),理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):“小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的`?結(jié)果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?
三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。
四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能用普通話有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋。”教師提問(wèn):
。1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)
(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)
(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,并認(rèn)讀漢字:
1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì),因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>
4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段:
出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念:河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著前面瞧。庺~(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì),它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開(kāi)心,學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌:
1、小熊開(kāi)始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字:《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。
五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
六、教師總結(jié):
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的`讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容,知道名字并不是越長(zhǎng)越好,感受故事的趣味性。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖《兩只小雞》。
2、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解故事內(nèi)容,知道名字并不是越長(zhǎng)越好,感受故事的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用連貫、完整的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引出主題。
小朋友,你的名字都由那幾個(gè)字組成的呀?今天,老師講《兩只小雞》的故事,大家聽(tīng)聽(tīng)故事里的小雞的名字有幾個(gè)字。
2、播放故事錄音,幼兒欣賞故事。
(1)故事里的兩只小雞分別叫什么名字?
。2)小黑雞的名字有幾個(gè)字,你能記住小黑雞的名字嗎?
3、結(jié)合掛圖,再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)從前有一只公雞和一只母雞,母雞孵出一只小黃雞,它叫什么名字?
。2)小花雞的媽媽被老鷹叼走后,雞爸爸又領(lǐng)來(lái)了一只母雞,她孵出的.小黑雞叫什么名字?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小黑雞的名字,并學(xué)學(xué)雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
。3)雞媽媽為什么給小黑雞取這么長(zhǎng)得名字?
。3)為什么大家都叫小黃雞干活,而不愿交小黑雞做事情呢?
(4)有一天,狐貍溜進(jìn)了院子,抓住了小黃雞,公雞爸爸是這么叫的?是誰(shuí)來(lái)幫助他們把狐貍趕跑的?
。5)第二天,狐貍又來(lái)了,抓住了正在曬太陽(yáng)的小黑雞,母雞媽媽是這么喊的?結(jié)果這么樣?
4、經(jīng)驗(yàn)遷移活動(dòng)。
。1)你認(rèn)為名字越長(zhǎng)越好嗎?
。2)怎樣的名字才是好的名字呢?鼓勵(lì)幼兒自由討論,大膽闡述自己的想法。
5、故事表演。
。1)指導(dǎo)幼兒表演故事。
。2)在幼兒表演的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒突出雞媽媽一開(kāi)始叫小黑雞名字時(shí)自豪和得意的語(yǔ)氣和表情,以及小黑雞被狐貍抓時(shí),雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
教學(xué)反思:
通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這節(jié)課很感興趣,觀察掛圖都非常仔細(xì),回答問(wèn)題時(shí)也都很踴躍,在他們的積極配合下,我的整個(gè)教學(xué)流程也顯得很自然,步步緊扣題意,層層遞進(jìn),特別是在做故事表演這一環(huán)節(jié)中,每個(gè)孩子都能積極參與到活動(dòng)中,并能表現(xiàn)出雞媽媽叫小黑雞名字時(shí)驚慌失措的表情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),體會(huì)角色心理的變化。
2、通過(guò)繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入,引起興趣。
師:孩子們,我要畫(huà)畫(huà)嘍,仔細(xì)看,我畫(huà)的是什么呀?
師:知道嗎,她有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“婷卡”,叫什么?
師:這兒,有個(gè)故事,就是關(guān)于她的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、集體閱讀繪本前半部分,體會(huì)角色的心理活動(dòng)。
1、閱讀畫(huà)面一:
師:婷卡在哪里?她長(zhǎng)得怎樣?
師:是呀,只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大,真小。
師:誒,羊的身上長(zhǎng)著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)
2、閱讀畫(huà)面二:
師:看看,這些毛線團(tuán),哪個(gè)是婷卡的,為什么?
師:為什么呢?
唉,這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?
只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點(diǎn)擊課件畫(huà)面)
3、閱讀畫(huà)面三:
師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?
師:婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?
師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來(lái)表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰(shuí)來(lái)選一下?(個(gè)別幼兒操作)
4、閱讀畫(huà)面四:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小烏鴉是怎樣逗婷卡開(kāi)心的?
師:如果你是婷卡,有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?
這次誰(shuí)來(lái)為婷卡選個(gè)心情圖呢?
師:這兒呀,還有太陽(yáng)和雪花的圖片,你們覺(jué)得哪個(gè)圖片可以用來(lái)表示小烏鴉的對(duì)婷卡態(tài)度?為什么?(太陽(yáng))
師:那,這個(gè)雪花圖片,表示誰(shuí)對(duì)婷卡的態(tài)度呢?為什么?
5閱讀畫(huà)面五:
師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢?
師:為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?
師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰(shuí)來(lái)選一個(gè)圖片表示。
師:唉,面對(duì)羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰(shuí)也來(lái)給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點(diǎn)看看,原來(lái)是成千上萬(wàn)朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬(wàn)是什么意思?
師:婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?她有沒(méi)有來(lái)到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰(shuí)來(lái)告訴大家?
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)
5、閱讀畫(huà)面六:
師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的心情,用哪個(gè)圖片來(lái)表示最合適呢?小烏鴉的`熱情幫助,用哪個(gè)圖片合適呢?誰(shuí)來(lái)選一選!
師:猜猜,別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望,他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?他們對(duì)婷卡冷冰冰的態(tài)度,會(huì)不會(huì)改變了呢?為什么呢?
6、閱讀畫(huà)面七:
師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個(gè)圖片表示?
羊兒們的態(tài)度從開(kāi)始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞,情感拓展
1、完整閱讀故事。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)完整地讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。ń處熍錁(lè)完整講述故事)
2、情感拓展。
師:想一想,為什么大羊們都沒(méi)有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?
師:生活中誰(shuí)也是長(zhǎng)得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?
師:你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑幔空?qǐng)你對(duì)婷卡說(shuō)一句話,你想說(shuō)什么呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
大班語(yǔ)言活動(dòng):小紅傘
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)角色之間的情感,感受愛(ài)動(dòng)腦,樂(lè)于助人的樂(lè)趣。
2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過(guò)程,懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、實(shí)物雨傘一把。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物雨傘,幫助幼兒進(jìn)行合理想像,說(shuō)說(shuō)雨傘有什么用處。
。1)你們看老師給你帶來(lái)了什么?(一把雨傘)
。2)雨傘有什么用處呢?
2、觀察理解掛圖內(nèi)容。
師:今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。
。1)出示掛圖一,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
①圖上有誰(shuí)?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門(mén)應(yīng)該帶什么呢?
、谛〗Y(jié)。
。2)出示掛圖二。
、傩⊥米觼(lái)到了什么地方?它碰到了誰(shuí)?小刺猬想吃樹(shù)上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢?
②小結(jié)。
(3)出示掛圖三。
、傩⊥米痈鎰e了小刺猬,它又來(lái)到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?小兔子想逃走,但已經(jīng)來(lái)不及了,怎么辦?請(qǐng)小朋友給想想辦法,小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢?
、谛〗Y(jié)。
3、小結(jié)。
小兔子用自己的`小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃,也幫助了自己躲過(guò)了大灰狼的視線。
4、教師完整地講述故事一遍,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
5、幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述,教師注意傾聽(tīng),指導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前講述。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。
師:剛才小朋友們講的都很好,那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn),你們喜歡圖片中的誰(shuí),為什么?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹(shù)的由來(lái),感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛,一
起歡度圣誕節(jié)。
2、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日,與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”
進(jìn)行對(duì)比,感受中西節(jié)日的不同
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、圣誕老人一個(gè),圣誕帽若干,圣誕禮物、圣誕樹(shù)一棵(上面掛滿各種禮物),
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們大四班做客,猜猜看他是誰(shuí)?
幼(七嘴八舌的):小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人~~~
師(出示圣誕老人):誰(shuí)來(lái)了?
幼(興奮的.大聲喊)圣誕老人。
師:圣誕老人來(lái)干什么呢?
幼:送禮物。
。ㄊフQ老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣,幼兒高興的跳起來(lái),用各種不同的方式向圣誕老人打招呼,活動(dòng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。)
師:圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢?
幼:因?yàn)槭フQ節(jié)要到了。
師;圣誕節(jié)快到了,你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)?
2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。
3、圣誕節(jié)的由來(lái)
師:你們知道圣誕節(jié)是怎么來(lái)的嗎?圣誕老爺爺又是怎么來(lái)的呢
4、播放媒體課件,了解圣誕樹(shù)和圣誕老爺爺?shù)膫髡f(shuō)。
師:圣誕節(jié)你有收過(guò)禮物嗎?都有些什么禮物呢?收到禮物你們開(kāi)心嗎?
師:今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺,把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎?送禮物的時(shí)候要和你的好朋友說(shuō)一句“圣誕快樂(lè)”
4、邊放音樂(lè),讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品,在愉快的情緒中結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
2.啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋(píng)果樹(shù)(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用語(yǔ)言和蘋(píng)果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的.老蘋(píng)果樹(shù),雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí),看到老蘋(píng)果樹(shù)無(wú)精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)
2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹(shù)變化的原因。
幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。
教師:小朋友,老蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)
3.啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因
(1)小朋友關(guān)心地問(wèn)小鳥(niǎo)老果樹(shù)現(xiàn)在的狀況:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),快告訴我們,老蘋(píng)果樹(shù)現(xiàn)在怎么樣了?
(2)小鳥(niǎo):老蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的老果樹(shù),啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹(shù),豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒完整講述。
(2)啟發(fā)提問(wèn):老蘋(píng)果樹(shù)爺爺為什么會(huì)愁眉苦臉的,結(jié)的果子又少又小?是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋(píng)果樹(shù)爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5.對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
6.對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué):滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。
科學(xué):有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要。
生活中滲透:不挑食。多吃水果。
環(huán)境中滲透:一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。
家庭中滲透:家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思
通過(guò)此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果,了解了蘋(píng)果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)老爺爺與小鳥(niǎo)相互關(guān)心,相互幫助的美好情感。
2.激發(fā)幼兒的同情心,獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手制一本大圖書(shū)和41本小圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一:引題:
1.師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天天氣怎樣?(很暖和)那冬天你們感覺(jué)怎么樣?(冷)怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢?(圍上圍巾,戴上帽子和手套等)是呀,寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣,圍上圍巾,戴上帽子和手套,可是,有一天,老爺爺把帽子送了人,會(huì)送給誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))
二:出示圖書(shū),進(jìn)行提問(wèn):
1.出示圖一:從第一頁(yè)上,你看到了什么?(老爺爺,小鳥(niǎo)等)小鳥(niǎo)站在哪里?(樹(shù)枝上)小鳥(niǎo)看起來(lái)怎么樣?(冷,發(fā)抖)這時(shí)被誰(shuí)看到了?(老爺爺)那老爺爺看到了會(huì)怎么想呢?(學(xué)說(shuō):這只小鳥(niǎo)多可憐呀,這么冷的天,小鳥(niǎo)一定會(huì)凍死的)小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺會(huì)怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō):風(fēng)把我們的鳥(niǎo)窩吹走了,我們沒(méi)有家了,冷得直發(fā)抖)老爺爺看到了會(huì)怎么回答呢?(別著急,我來(lái)幫你們想辦法)老爺爺會(huì)怎么做呢?(小朋友猜)(抱回家,做一個(gè)鳥(niǎo)窩,把帽子給他)
2.出示圖二:我們一起來(lái)看一看,老爺爺是怎么做的?(有哪位小朋友愿意來(lái)告訴我?)師:老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)住在用帽子做的鳥(niǎo)窩里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心,溫暖,暖和)
3.出示圖三:后來(lái),怎么會(huì)有許多小鳥(niǎo)飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢?(是因?yàn)椋▲B(niǎo)想到了,在樹(shù)林里,還有很多怕冷的小鳥(niǎo),就把他們叫來(lái)了)證明小鳥(niǎo)他自己被得救了,還沒(méi)有忘記自己的同伴。證明小鳥(niǎo)們有一顆什么呀?(同情心)我們一起來(lái)看一看,小鳥(niǎo)們的嘴巴是怎樣的?(張開(kāi)的)小鳥(niǎo)在老爺爺?shù)拿弊永镎媾,他們(cè)诟墒裁矗浚ǔ瑁┧麄兪窃鯓痈吲d的唱歌的?(幼兒齊唱:學(xué)習(xí)雷峰好榜樣)小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)?(很感激)如果是你看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo),你會(huì)怎么想,怎么做?(激發(fā)幼兒同情心)以后,老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo),聽(tīng)小鳥(niǎo)們唱歌,小鳥(niǎo)們非常高興?墒,有一天老爺爺沒(méi)有來(lái),他為什么沒(méi)來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))你怎么知道他生病了?(老爺爺把帽子給了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)們暖和了,可是老爺爺卻著涼生病了)是呀,小鳥(niǎo)們想,老爺爺是因?yàn)闆](méi)有了帽子而感冒生病的,于是決定去看望老爺爺,他們會(huì)怎么做呢?(幼兒猜測(cè))
4.出示圖四:是呀,小鳥(niǎo)們想,老爺爺是因?yàn)闆](méi)有了帽子而感冒生病的,于是決定一起去看望老爺爺。小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?(用自己身上的羽毛做一頂帽子?/p>
為什么要用羽毛做帽子?(羽毛做的帽子最暖和)老爺爺?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心)
5.出示圖五:教師總結(jié):過(guò)了幾天,老爺爺?shù)?病好了,他戴著小鳥(niǎo)們做的“愛(ài)心小帽”來(lái)看望小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)們高興的唱起歌來(lái)。有誰(shuí)能告訴老師,老爺爺是用什么來(lái)幫助小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是用什么來(lái)幫助老爺爺?shù)模浚弊樱┪覀兙桶压适碌拿纸凶觥独蠣敔數(shù)拿弊印贰?/p>
三:完整講述一遍。
四:現(xiàn)在,每個(gè)小朋友的桌子上都有一本很小的圖書(shū)。首先,我們來(lái)看看圖書(shū)是怎樣組成的?小朋友看,這叫圖書(shū)的封面,每一頁(yè)上都有圖畫(huà)與文字。每一頁(yè)的下面又有數(shù)字。最后一頁(yè)是封底。師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友拿著圖書(shū),一頁(yè)一頁(yè)的翻看,邊看邊說(shuō)。等一會(huì)我請(qǐng)小朋友拿著自己的圖書(shū)站到上面來(lái)講一講。
五:理解他人需要,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心,幫助他人。
小朋友們,有誰(shuí)幫助過(guò)你嗎?他們是怎樣幫助你的?被關(guān)心和愛(ài)護(hù)的感覺(jué)怎么樣?你關(guān)心,幫助過(guò)別人嗎?心情怎么樣?請(qǐng)小朋友今天回家以后,關(guān)心,幫助一下你的爸爸媽媽?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。
2、熟悉反義詞。
3、通過(guò)游戲,熟悉所學(xué)過(guò)的兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一至五單元部分字、詞。
2、十九組花形反義詞。
3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。
4、小動(dòng)物頭飾若干。
。怠⒓糨嬩浿七M(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
游戲一:把字寶寶朋友介紹給小朋友
全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)用跑跳步上場(chǎng),由老師扮演大象老師。
1、大象老師:“小動(dòng)物 們,今天是‘六·一’兒童節(jié),小朋友們和他們的`字寶寶朋友玩得多開(kāi)心呀,我們?cè)诖笊掷镆舱J(rèn)識(shí)了好多字寶寶朋友,現(xiàn)在,我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。
2、由大象老師手拿字卡,小動(dòng)物們用自己最好聽(tīng)的聲音大聲讀出來(lái)。
游戲二:找相反字寶寶
1、將幼兒分成A、B兩組,A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。
2、大象老師:“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認(rèn)識(shí)這么多字寶寶,我們還知道好多字寶寶的相反字呢!
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