【熱門】大班語(yǔ)言教案錦集8篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)名稱：
兒歌《走金橋》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)
2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌
活動(dòng)難點(diǎn)：感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配套CD《走金橋》
2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。（教師）
3.橋的'圖片每位幼兒一張（有顏色、數(shù)字提示）
4.幼兒人手一本小書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分：
1、觀察兒歌大書(shū)，從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)線索。（集體閱讀P1-5）
2、觀察小書(shū)，探索出更多兒歌圖畫(huà)中的不同變化。（自主閱讀P6-完）
二、 基本部分：
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，一起玩寂靜游戲。（幼兒閉眼睛，教師出示圖卡，說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，幼兒聽(tīng)）
2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)？（加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō)，教師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上。）
3、播放CD，幼兒完整聽(tīng)兒歌，播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句
“小朋友你們知道嗎？著些有趣的詞語(yǔ)可以串成一首好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”
4、教師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么特別的地方嗎？那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢？”（個(gè)別幼兒）
5、教師讀兒歌，幼兒聽(tīng)，請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上
“好！讓我們一起來(lái)回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請(qǐng)小朋友門仔細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎？”
6、再次聽(tīng)CD，幼兒根據(jù)完整的兒歌，對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的排列順序
7、 出示游戲圖卡：“今天，老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡，請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插�！�
三、 結(jié)束部分：
聽(tīng)CD，CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡，誰(shuí)就上前按順序站好，邊聽(tīng)邊念。自然結(jié)束
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂(lè)歌舞元素，排成音樂(lè)童話劇的雛形。（重點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒有感情地說(shuō)臺(tái)詞，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)動(dòng)作。（難點(diǎn)）
3、通過(guò)主動(dòng)參與表演，使幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場(chǎng)景。
2、知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運(yùn)用聲音化裝來(lái)講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入 師：小朋友們，先跟老師一起做問(wèn)好小律動(dòng)吧！ 青蛙問(wèn)好呱呱呱， 蜜蜂問(wèn)好嗡嗡嗡， 蜻蜓問(wèn)好飛飛飛， 螳螂問(wèn)好舞大刀， 我們問(wèn)好抱一抱。
二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動(dòng)作，表演童話劇
1．出示掛圖并提問(wèn)。
（1）再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。 師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動(dòng)物又來(lái)和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？
�。�2）提問(wèn)故事中的對(duì)話，練習(xí)聲音化裝。 師：小白菜被大蟲(chóng)子欺負(fù)的時(shí)候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說(shuō)的？聲音應(yīng)該是什么樣的？ 幼：他很難過(guò)，在哭呢，是哭著說(shuō)的。 師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？ 幼1：輕輕的，因?yàn)樗苄 ?幼2：還細(xì)細(xì)的 師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？ 幼：，很溫柔，有點(diǎn)慢。 師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。 師：這時(shí)候蜜蜂突然說(shuō)了一句話，這句話是什么呢？應(yīng)該用什么樣的心情和表情來(lái)說(shuō)呢？ 幼：就好像餓了看到面包一樣，很開(kāi)心，很驚訝。 師：小蜜蜂請(qǐng)得這位能手是誰(shuí)呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動(dòng)作是什么樣的？聲音呢？ 幼：很厲害，聲音很高。 師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？ 幼：很開(kāi)心，笑著說(shuō)的。
教師：原來(lái)我們的.聲音可以變化成這么多種角色啊，這個(gè)就叫做：聲音化裝。我們?cè)诎缪菪∶鄯涞臅r(shí)候聲音會(huì)變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們?cè)诎缪萸嗤艿臅r(shí)候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時(shí)候，聲音是上揚(yáng)的，我們的聲音原來(lái)這么神奇�。� 2．加入音樂(lè)，設(shè)計(jì)動(dòng)作。 （1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計(jì)動(dòng)作。 （2）展示個(gè)別幼兒的創(chuàng)想動(dòng)作。
�。�3）跟隨音樂(lè)一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動(dòng)作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》 教師：小朋友們創(chuàng)編的動(dòng)作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動(dòng)物創(chuàng)編的動(dòng)作小動(dòng)物們都非常喜歡，希望親愛(ài)的小朋友們?cè)谝院蟮纳钪幸粩嗟匕l(fā)揮想象力哦！
3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。
�。�1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個(gè)表演組。
�。�2）分組進(jìn)行表演。
�。�3）對(duì)表演組以及觀眾組。
教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表演動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友一起來(lái)為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”
三、結(jié)束活動(dòng) 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動(dòng)物們告別吧！ 青蛙告別呱呱呱， 蜜蜂告別嗡嗡嗡， 蜻蜒告別飛飛飛， 螳螂告別舞大刀， 我們告別抱一抱。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、能根據(jù)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)音樂(lè)主人公圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天的天氣真好，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫�？讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧！
1、出示小雞和狐貍的圖片，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)
2、猜測(cè)可愛(ài)的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情？
二、圖畫(huà)閱讀（初步）
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。
封面：觀察主人公及自然環(huán)境。
第一頁(yè)：觀察小雞的`動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。
第二頁(yè)：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。
第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。
第四頁(yè)：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。
第五頁(yè)：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁�？結(jié)果會(huì)是什么？
第六頁(yè)：觀察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁�？結(jié)果又會(huì)是什么？
第七頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第八頁(yè)：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測(cè)要發(fā)生的事情。
第九頁(yè)：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。
第十頁(yè)：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。
第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。
第十二頁(yè)：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。
三、總結(jié)分享：
利用圖片及大書(shū)從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。
結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break] “請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的'東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
大班的孩子正處在換牙期，班級(jí)里不少孩子開(kāi)始換牙了。換牙是每個(gè)孩子都會(huì)有的經(jīng)歷，牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽(tīng)過(guò)的故事，在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特&米德?tīng)栴D用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫(huà)，賦予這個(gè)傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫(huà)風(fēng)格融合了孩子般的筆觸，文字與畫(huà)面配合巧妙，俏皮可愛(ài)地描繪一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來(lái)：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使勁嚼過(guò)的泡泡糖粘在牙齒上�？墒撬难例X就是不動(dòng)。塔比莎非常沮喪，覺(jué)得牙齒小精靈肯定不會(huì)來(lái)了，可是，結(jié)果真是出人意料。通過(guò)幼兒大膽想象推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。此外，音樂(lè)律動(dòng)的出現(xiàn)，使得整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子們的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞故事中，根據(jù)畫(huà)面線索大膽想象和推測(cè)，嘗試完整清楚地表達(dá)。
2、感受故事中的幽默，體驗(yàn)塔比沙換牙的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、圖片
活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣——理解故事、交流討論——完整欣賞、感受幽默
一、點(diǎn)題導(dǎo)入、激發(fā)興趣
提問(wèn)：你們換過(guò)牙齒嗎？換牙是怎么回事呀？
小結(jié)：換牙是一件很自然的事情，當(dāng)我們5、6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，新的恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了，這說(shuō)明你們長(zhǎng)大了。
過(guò)渡語(yǔ)：今天劉老師就要和小朋友分享一個(gè)關(guān)于換牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？
理解故事、交流討論
提問(wèn):什么叫超級(jí)頑固的牙?（播放PPT2.PPT3）
過(guò)渡語(yǔ):哦,那我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的超級(jí)頑固的牙是不是像你們說(shuō)的一樣的?
提問(wèn)1：塔比莎在干什么？發(fā)生了什么事情？
2：你們有沒(méi)有牙齒松動(dòng)的經(jīng)歷呢？你的心情怎么樣？
3：塔比莎很著急，如果你是塔比莎的朋友，你會(huì)怎么來(lái)安慰她？
過(guò)渡語(yǔ)：是呀，你們都知道換牙是很正常的現(xiàn)象，可是塔比莎不是這樣想的，可能是第一次換牙，她心里太著急了，她決定想辦法，動(dòng)腦筋，讓這顆牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)。她會(huì)想出什么辦法呢!(猜測(cè))
主意一：扭一扭
1、出示圖畫(huà)
PPT6：我們看塔比莎的第一個(gè)主意是什么？你看到了什么？你是從哪里看出來(lái)的?（交流，她在聽(tīng)音樂(lè)，站在床上跳舞呢�。�
過(guò)渡語(yǔ)：她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……為了使牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；錄音機(jī)旁邊的小花也要跟著扭起來(lái)了。讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)她扭扭試試看。
2、你們覺(jué)得這招管用嗎？
3、你看，塔比莎怎么樣？這么可笑的辦法塔比莎也想的出來(lái)，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。（塔比莎累倒在床上，還喘著粗氣，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”
小結(jié)：塔比莎折騰了半天，結(jié)果牙齒還是沒(méi)有掉，真是一顆頑固的牙。
主意二：拉一拉
過(guò)渡語(yǔ)：塔比莎沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)什么主意?
PPT9：塔比莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭拴在烏龜身上……:
提問(wèn)：這時(shí)塔比莎在想什么呢？
小結(jié)：對(duì)哦剛才不停地扭太累了，現(xiàn)在有烏龜幫忙就省力多了；烏龜加油呀，快把我的牙拉掉；我把頭抬高點(diǎn)，牙齒翹出來(lái)點(diǎn)，和烏龜一起努力；這次一定會(huì)成功的。
提問(wèn)：為什么她用了拉一拉的辦法牙齒還是沒(méi)有掉呢？（播放熟睡的音樂(lè)）
小結(jié)：是呀，烏龜走了兩步就睡著了！她用了“拉一拉”的辦法，竟然找小烏龜來(lái)幫忙，真是天真極了。
主意三：蹦一蹦
過(guò)渡語(yǔ)：她還會(huì)想出什么有趣好笑的辦法呢？—幼兒討論P(yáng)PT
提問(wèn)：第三個(gè)主意又是什么呢？（引導(dǎo)看塔比莎的腳丫，為什么只能看到塔比莎的腳丫？塔比莎這是在哪呢？你猜猜看。）
小結(jié)：塔比莎選擇了彈性特別好的蹦床，這樣就能蹦很高很高。我要盡自己最大的努力把牙齒蹦出來(lái)。
請(qǐng)班里牙齒松動(dòng)的小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。
小結(jié)：可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)！真是一顆頑固的牙！看來(lái)塔比莎的辦法是沒(méi)用的，是多余的.，鬧了這么多的笑話。
主意四：粘一粘
過(guò)渡：這顆松動(dòng)的牙頑固的牙，扭不掉，拉不掉，蹦不掉，怎么辦？怎么辦？突然塔比沙又想起最后一個(gè)好主意。
PPT11：她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，一頭粘在了門上……
提問(wèn)1：這是塔比莎最后一個(gè)主意了，她成功了嗎？
小結(jié)：“粘一粘”的辦法也沒(méi)有用，塔比莎的怪主意可真多。她嘗試了“扭一扭”“拉一拉”“蹦一蹦”“粘一粘”四個(gè)可笑的辦法。雖然沒(méi)有成功，但是我覺(jué)得塔比沙不斷的想辦法自己解決問(wèn)題，說(shuō)明她是一個(gè)樂(lè)觀、勇敢的孩子。
提問(wèn)2：猜猜塔比莎的此時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢？（失望、傷心）你從哪里看出她很傷心？
提問(wèn)3：你們有什么話要對(duì)她說(shuō)呢？
過(guò)渡語(yǔ)：最后塔比莎的牙是怎么掉下來(lái)的呢，讓我們一起來(lái)看看：
小結(jié)：塔比莎那顆頑固的牙齒終于掉了，塔比莎真有趣，她不知道乳牙會(huì)自己脫落，白白擔(dān)心了一場(chǎng)，還鬧了不少笑話。你們瞧。塔比莎還寫(xiě)了一封信給牙齒小精靈呢！塔比莎抱著心愛(ài)的小貓美美地睡了，今晚她一定睡得很香。
三、完整欣賞
孩子們，如果哪一天你也遇到了和塔比莎一樣的麻煩，千萬(wàn)別害怕、別擔(dān)心，只要時(shí)間到了，乳牙就會(huì)自然脫落，而新的牙齒也會(huì)慢慢長(zhǎng)出來(lái)的。
故事：
每天早上，莎莎在早餐的最后都喜歡吃一個(gè)蘋果。她咬了一大口……“哎喲！”莎莎的一顆牙齒松了！她沖著爸爸笑了。爸爸也沖她笑著說(shuō)：“如果牙齒今天掉下來(lái)了，你晚上把這顆牙放在枕頭下面，牙齒小精靈就會(huì)把它收走，還會(huì)給你留下一個(gè)金幣�！�
莎莎恨不得這顆牙齒馬上就掉下來(lái)！她上樓回到房間，打開(kāi)音樂(lè)。說(shuō)不定，扭來(lái)扭去能把牙齒扭下來(lái)……結(jié)果卻只是把她弄得又累又熱。
莎莎穿上衣服走下樓。她把繩子的一頭拴在她的牙齒上，另一頭栓在烏龜身上……可是，烏龜走了兩步就睡著了。哎，這個(gè)辦法行不通。
她回到家又想到一個(gè)辦法，說(shuō)不定爸爸的捕蠅草可以變成捕牙草呢。不過(guò)有只蒼蠅搶先她一步。
莎莎來(lái)到公園，在蹦床上跳得高高的。她希望牙齒能蹦出來(lái)……可是，牙齒連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)！
現(xiàn)在，時(shí)間越來(lái)越晚了，莎莎只剩下一個(gè)主意了。她把使勁嚼過(guò)的泡泡糖，一頭粘在牙齒上，另一頭粘在了門上……可是也沒(méi)有用。
莎莎不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過(guò)了，現(xiàn)在該睡覺(jué)了。今天晚上，牙齒小精靈不會(huì)來(lái)了。
突然，她的鼻子開(kāi)始發(fā)癢，她的眼睛也開(kāi)始發(fā)癢，然后……阿~~~~~阿嚏，莎莎的牙齒“嘣”地一下子跳了出來(lái)！這顆頑固的牙齒終于掉下來(lái)了，莎莎真高興，她可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望了。
她還給牙齒小精靈寫(xiě)了一封信：親愛(ài)的牙齒小精靈，請(qǐng)好好保管我這顆頑固的牙齒，謝謝。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、理解拼音，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母 en 的發(fā)音，拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
若干卡片、板書(shū) 、幼兒用書(shū)、活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲，《小紅帽》
2、組織課堂，師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情，小朋友們，在拼音王國(guó)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單韻母家族、聲母家族，這個(gè)學(xué)期，我們還認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？他們?cè)谀哪?
2、全班展示卡片ai—an，組織游戲“X、X、X在哪里？”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊(duì)吧！
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰(shuí)是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母呢？------an
他有一個(gè)特別的名字（前鼻韻母），它有什么特點(diǎn)？（鼻子出氣發(fā)音）。
今天就請(qǐng)an帶領(lǐng)我們到拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！我們一起出發(fā)吧。
師：�。￠T關(guān)著，我們應(yīng)該怎樣做？----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器，播放音樂(lè)，大門請(qǐng)開(kāi)開(kāi)，誰(shuí)來(lái)迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
�、伲ㄟ@就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，也是前鼻韻母）出卡片en。
�、� 今天我們認(rèn)識(shí)是前鼻韻母en， 教師范讀en。講解發(fā)音要點(diǎn)：
前鼻韻母en，先發(fā)e的音，舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。（師打手勢(shì)演示，一手從當(dāng)上顎，一手從當(dāng)舌頭邊打手勢(shì)邊讀en。）
�、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲，開(kāi)火車。
�、苷�(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
�、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子，我們一起幫幫它吧？ 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎、四聲降）
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
�、诮處煷騺y出示卡片，提問(wèn)幼兒，
�、畚覀冋�(qǐng)他們排排隊(duì)。
④組織游戲，教師出示聲調(diào)動(dòng)作，幼兒回答。
4、尋找音節(jié)，學(xué)習(xí)音節(jié)。（師：拼音王國(guó)真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
①開(kāi)啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲母b、m）如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢？
�、诳ㄆ琤ēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
�、劬毩�(xí)拼讀左讀前，右讀后
�、苡螒颉耙艄�(jié)對(duì)對(duì)碰”
�。╬en盆噴）、 （fen分粉） （hen很恨）
�。╧en肯） （zhen針震） （shen身神）
5、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
�、偾氨琼嵞竐n，它住在哪呢？
�、谛∨笥褌儯覀円黄鸢裡n送回他的房間吧？
�、劢處煶鍪酒匆舾�，范寫(xiě)。
�。ㄒ粰M連著一半圓，二筆豎，三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近）幼兒書(shū)空練習(xí)
�、芘錁�(lè)課堂練習(xí)（用你的熱情邀請(qǐng)en到你的'家里做客吧）
握筆小兒歌
寫(xiě)字了----“三個(gè)一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴，你記住了嗎？
教學(xué)反思：
在進(jìn)行en的教學(xué)前，我做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)前班的幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計(jì)了“X、X、X在哪里？”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個(gè)幼兒，幼兒根據(jù)老師的口令，尋找出韻母寶寶，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們積極性和參與度，使每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加，鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)韻母掌握得較扎實(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an，又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊，當(dāng)來(lái)到拼音王國(guó)時(shí)大門緊閉，我們?cè)鯓娱_(kāi)啟呢？----有禮貌地敲門或摁門鈴，在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣，又神秘的引出了第二個(gè)前鼻韻母en。
三、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片、動(dòng)作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，并走到孩子的中央真誠(chéng)的邀請(qǐng)，對(duì)幼兒的每個(gè)回答都給予肯定和有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時(shí)，通過(guò)夸張的肢體語(yǔ)言，交換角色。
“我來(lái)做，你來(lái)猜”“ 你來(lái)做，我來(lái)猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書(shū)寫(xiě)時(shí)我利用握筆小兒歌、書(shū)寫(xiě)小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們學(xué)得高興，樂(lè)于學(xué)習(xí)，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂(lè)園，孩子們?cè)谡n堂中感受到樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時(shí)間再合理的分配那就更好！
小百科：前鼻韻母，即an en in un ün。其中n發(fā)音時(shí)舌尖起主要作用，所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時(shí)，口型較閉、即開(kāi)口度��；聲音較沉悶、單薄、響度小。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗(yàn)吃快餐的樂(lè)趣，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)有禮貌地與服務(wù)員溝通。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的.用餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置一個(gè)快餐店
2、教具-自制面條、米粉、米飯、湯數(shù)碗、餐票。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師游戲口吻引起幼兒興趣
教師：肚子好餓呀!我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西吧。
帶領(lǐng)幼兒走到快餐店前
2、幼兒進(jìn)去參觀快餐店。
3、教師：小朋友想吃什么呢?今天我請(qǐng)客。
(幼兒自由回答)
4、教師：好吧，我這兒有一些餐票，你們可以拿餐票去買東西吃，不過(guò)一定要按餐票上的名稱買相應(yīng)的食物，
否則，服務(wù)員不會(huì)賣給你的。我們先來(lái)認(rèn)認(rèn)這些餐票。
5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐票上的漢字。
6、幼兒領(lǐng)取餐票去購(gòu)買食物，與同伴一起分享。
大班語(yǔ)言教案 篇8
目的：
擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
形式：
分組游戲，每組7—8人
游戲規(guī)則：
1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）
2．幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物
3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。
5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意：
1、教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過(guò)難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2、若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的'興趣。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言春教案02-15
大班語(yǔ)言禮物教案06-21
大班語(yǔ)言教案06-11
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-25
大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案07-02
大班語(yǔ)言游戲教案08-26
大班語(yǔ)言《落葉》教案09-02
花的語(yǔ)言大班教案01-30