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【必備】《趙州橋》教案四篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《趙州橋》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《趙州橋》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、 在積累語言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話。今天我們?cè)賮硇蕾p古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑?
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞 。
A指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
B分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
C獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部!扒摇保簯(yīng)查“|”部。
D區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文, {讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。}
2、交流匯報(bào),感悟課文。
。ㄒ唬⑵纷x:雄偉的橋
。1)指名朗讀第2自然段。
。2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
。3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
A指名讀。
B用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
C 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度、寬度。)[板書:雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的'雄偉。(齊讀)
。ǘ、品讀:堅(jiān)固的橋。
。1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?
(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候,運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會(huì)的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎?
(3)生自學(xué)。
。4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))
。5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
A指名讀句子。
B說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
C 朗讀
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
A齊讀.
B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
C為什么說是“創(chuàng)舉”?
D練習(xí)用“既 ……又 ……”說話
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座( )的橋。
。ㄈ、品讀:美觀的橋。
。1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
。3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
。4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
。5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再
《趙州橋》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解列數(shù)字的說明方法
2、理解總起句和過渡句的形式和作用
3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用
教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方式;
教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。
教學(xué)過程:
一、 情景引入。
1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?
2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。
(ppt, 圖片,簡(jiǎn)單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門大橋等)
3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。
師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解文章大意。
1、初讀課文,了解課文大意。
師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的'哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。
(總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀)
師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)
2.指名讀第一個(gè)自然段,你讀懂了什么?
(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。
(2)趙州橋的位置。
(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。
(4)趙州橋歷史悠久……
三、 教學(xué)第二、三自然段
1. 自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉!)
2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?
(1)小組討論。
(2)代表匯報(bào)。
生A:橋長(zhǎng)五十多米,寬九米多。
生B:這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。
(針對(duì)列數(shù)字的說明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)
師:趙州橋五十多米長(zhǎng),就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng),九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。
生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。
師引導(dǎo):這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?
生D:這樣,平時(shí)河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。
師:那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?
生E:這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,使橋很堅(jiān)固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
(3) 師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。
你知道創(chuàng)舉的意思嗎?
(從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋,而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)
3、體會(huì)“堅(jiān)固”。
是的,趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時(shí),你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?
4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?
(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)
5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。
四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識(shí)過渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?
、 自由朗讀,感悟“美觀”。
、 理解“美觀”。
出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。
、 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?
(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)
④ 初步了解過渡句。
我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話,很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?
(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)
點(diǎn)撥:用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。
齊讀這句話,再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句:“不但······而且······”
5、 師引導(dǎo):這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?
6. 師引導(dǎo):此時(shí),你想對(duì)他說些什么?
(自豪、佩服……)
7. 帶有自豪的感情齊讀全文。
五、總結(jié)全文,升華感情。
1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)
拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。
六、課外作業(yè)。
讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)
《趙州橋》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
教法學(xué)法:
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字生詞卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的'面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
二、活動(dòng)引路,讀文識(shí)字
1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。
a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)
c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
a.“我會(huì)認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字
1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
抄寫詞語。朗讀課文
《趙州橋》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體,并積累語言。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過程 :
一、介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
智、史,讀準(zhǔn)翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
跨是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)虧,不要寫錯(cuò)
創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是倉不要寫錯(cuò)。
毀左右結(jié)構(gòu),左上角是臼不要寫成白;左下角是工。
堅(jiān)上下結(jié)構(gòu),右上角是又。
智上下結(jié)構(gòu),下邊是日,不是目。
3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:
擊:應(yīng)查一部。
且:應(yīng)查|部。
4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )
抵( ) 爪( )
底( ) 瓜( )
三、,聯(lián)系上下文理解詞語。
世界聞名:聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。
雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒有過的。
雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干:指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。
四、自讀課文,鞏固生字詞。
五、作業(yè) :
生字、詞、讀書
第二課時(shí)
教學(xué)目的`:
通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :
對(duì)為什么說趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?
。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?(年代久遠(yuǎn);外形獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn))
下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>
二、學(xué)習(xí)課文
1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)
讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?
板書:雄偉 堅(jiān)固 美觀
副板書: 讀感知
2.默讀課文,自學(xué)自悟
同學(xué)們?cè)谧x文時(shí),把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡(jiǎn)單寫一寫,不明白的詞句用 畫出。
副板書:畫疑問
3.合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。
同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。
談或說感受
4.匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。
(1)為什么說趙州橋非常雄偉?
(①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng);②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般)
板書:長(zhǎng) 寬
。2)從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固?
。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀)
。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?
。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個(gè)個(gè)栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品)
板書:精美圖案
師:剛才通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?
。ㄚw州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。)
5.朗讀課文,想聯(lián)系。
通過全文的學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?
(趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。)
板書:勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng)舉
師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?
(①趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的;②沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時(shí),又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上世界之最,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。)媒體演示
三、讀全課,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(見副板書)
板書設(shè)計(jì)
。ㄒ唬
(二)
(三)
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
積累語言,練習(xí)背誦。
教學(xué)過程:
一、召開記者招待會(huì)。
1.如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問題呢?
。ㄐ〗M討論,并寫在紙上。)
2.如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問題呢?
。ㄐ〗M討論,并寫出來。)
3.外國(guó)人聽了你們的介紹他們會(huì)說什么呢?
二、引導(dǎo)想象背誦,積累語言。
出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說一說,試著背一背。
引導(dǎo)想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會(huì)有什么姿態(tài)的龍?
用有的有的的句式說一說。
三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。
1.秋天的莊稼美麗極了。
。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花你瞧,那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的,好似一個(gè)個(gè)銅鈴,把枝條都?jí)簭澚耍奕~濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動(dòng),綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。)
2.第三局比賽打得更加激烈了。
。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進(jìn)攻,可我呢?只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球,有時(shí)趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)
3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。
。ㄌ焐系脑疲媸乔ё税賾B(tài),變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時(shí),卻又是烏云密布,大雨傾盆)
4.
四、作業(yè) :
1.自己寫一段話,圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體。
2.預(yù)習(xí)第10課。
教案點(diǎn)評(píng):
這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑,按照學(xué)生劃分出來的段落,從整體到部分,再從部分到整體,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第三課時(shí),教師設(shè)置了一些練習(xí),既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反饋,也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
探究活動(dòng)
1.在你所見的橋中有哪些不合理的地方,提出合理化建議?捎梦淖终f明修改意圖及方案;也可直接設(shè)計(jì)圖形說明應(yīng)如何改進(jìn);還可圖文并茂。
2.想象并設(shè)計(jì)一下未來的橋什么樣,附圖及文字注釋。
3.選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋,描述它或贊美它。
附:一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》
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