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有關(guān)《荷葉圓圓》教案三篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《荷葉圓圓》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
【信息資料】
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示課件,播放課件:
在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話:
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
二、對話平臺(tái)
自學(xué)(初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣):
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。
(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
2、同桌交流讀:
有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。
三、識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
1、同桌拿出生字卡:
抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:
這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請別人幫忙。
四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的`美好)
1、讀文思考:
你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:
他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、討論:
為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。
五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)
每日積累:
從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí),又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,事事積累的好習(xí)慣。
七、寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣)
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字:
學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):
寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。
《荷葉圓圓》教案 篇2
目標(biāo)的確定:
�、胖R(shí)目標(biāo):①認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標(biāo):①圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標(biāo):感受充滿童趣的夏天,體會(huì)夏天的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)的確定:⑴教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。⑵教學(xué)難點(diǎn): 識(shí)記一些較難的字。教學(xué)理念的定位根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略這一思想上。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的`交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教法、學(xué)法指導(dǎo)本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn),我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)流程:
一、課前三分鐘說話:說說夏天
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:
1、師:剛才說話的同學(xué)給大家?guī)淼亩Y物是用生動(dòng)的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥�,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉)
2、認(rèn)讀荷葉并給荷組詞。
3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。
4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。(如:楊萬里《小池》泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢)
三、初讀感知,識(shí)記生字。
1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)
2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。
3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會(huì)長句子的讀法。
4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么方法認(rèn)識(shí)的?
5、不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了。看,這些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們��!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。
7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。
9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對照。
11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語。
12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。
13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀 。
四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認(rèn)讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。
五、書寫指導(dǎo):
1、組詞
2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。
六、作業(yè)自助餐:
1、結(jié)伴表演課本劇。
2、畫美麗的夏日荷塘。
《荷葉圓圓》教案 篇3
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,詩歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。
【設(shè)計(jì)理念】
1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。
2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。
3.扎實(shí)體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)荷、珠等生字,會(huì)寫朵、機(jī)等字。
2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。
2.體會(huì)小伙伴的快樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、借助多媒體,步入文境
1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。
2.識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。
3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。
�。�1)指名讀。
�。�2)齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。
�。�3)哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)用什么辦法記住它?
三、再讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。
2.同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。
3.指名分段讀課文。
4.交流讀了課文后知道了什么?
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。
2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫,學(xué)生書空。
3.學(xué)生描紅,書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,識(shí)寫生字
導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過《荷葉圓圓》嗎?請伸出小手我們再次書空課題。作手勢,齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了,誰來跟他們打個(gè)招呼。
課件出示生字。
指名分行讀。齊讀。
課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。
師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個(gè)字,這節(jié)課我們再來寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。
師范寫。同時(shí)講解生觀察。
生說。同時(shí)出示課件。
生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。
同桌相互交流。
二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課
過渡:小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?
播放課件。
小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
把你看到的荷葉是什么樣子地說出來?師畫荷葉。
引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說?
師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。
三、品讀課文,感悟文本
過渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說了些什么?做了些什么?
生讀,師巡視。
反饋:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫出來。
小水珠:
小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽�?纯葱∷檎f了些什么?做了些什么?
生回答,讀出對荷葉的喜歡。
“搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?
小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說:“睡吧,睡吧,我心愛的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你�!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說。
從小水珠眨著亮晶晶的眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。
小蜻蜓:
不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說了些什么?
生回答。讀出對荷葉的喜歡。
小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。
小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來講。
從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來。
除了朗讀之外,你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈?做動(dòng)作。
看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,很辛苦,荷葉會(huì)怎么說?生自由表達(dá)。
小青蛙:
小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來了,小青蛙說了些什么?
小青蛙在干什么?
聽到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲,荷葉會(huì)怎么夸它呢?
小青蛙聽到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。
小魚兒:
圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒,(出示課件)小魚兒是怎么說的?
荷葉聽了小魚兒的話,把傘撐得更大、更圓了。
荷葉說:“小魚兒、小魚兒,你在我的傘下干什么?”
小魚兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動(dòng)作)
小魚兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。
出示課件:誰能模仿這個(gè)詞組來說?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?
1.很美很美的水花;
2.很---很---的西瓜;
3.很---很---的.---;
四、引導(dǎo)背誦
很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)
師小結(jié)。
五、拓展延伸
在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會(huì)說什么?荷花在荷葉上面做什么?
課件出示:
荷花說:“荷葉是我的_________�!焙苫ㄔ诤扇~上_________。
師小結(jié)。
六、總結(jié)全文
荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們再次到荷塘里,給美麗的荷塘配上動(dòng)聽的聲音,加上優(yōu)美的動(dòng)作來個(gè)表演朗讀吧。
出示課件。生表演。
小朋友們識(shí)字快,寫字好,書讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!
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