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《要是你給老鼠吃餅干》教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《要是你給老鼠吃餅干》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《要是你給老鼠吃餅干》教案1
一篇非常有優(yōu)秀的小班語言教學范文《小班語言專題總結：閱讀要是你給老鼠吃餅干》推薦給大家，覺得應該和教育工作者分享，重新排版了一下發(fā)到育兒天堂，希望對讀者有用，還有幾篇同樣優(yōu)秀的的游戲教案文章一起分享給各位，小班語言教案含羞草，幼兒小班語言活動教案大全，小班語言區(qū)域創(chuàng)設，小班語言找尾巴教案，小班語言小蛇多多教學反思。
教案目標：
1。閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2。通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3。能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解教案準備：
1。圖書《要是你給老鼠吃餅干》
2。PPT：《要是你給老鼠吃餅干》
3。黑色水彩筆一支。
4。大的范樣紙一張。
5。食物：餅干一袋。
教案過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：
要是你給……
1、教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……
2、教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3、教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1、教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
�。�1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？
�。�2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
�。�3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？ （幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
�。ǔ鍪菊n件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
�。ɡ鲜罂磿�，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的`推進
（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。 （又要吃餅干了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1、教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2、引導座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：
要是我給你吃餅干，你會——
《要是你給老鼠吃餅干》教案2
活動目標：
1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復的幽默風格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。
活動準備：
課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，我們來看看它是誰。
2．你們喜歡這只老鼠嗎?
3．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)
4．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?
幼：擦嘴巴／擦手……
2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!
(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)
3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現自己的頭發(fā)又長又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?
幼：要打掃干凈。
師：要是把別人家的地板弄臟了，你應該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)
4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的.事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?
幼：它會想玩。
師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?
幼：它累了，要睡覺了。
師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?
幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。
(教師畫一個浴缸的符號。)
師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。
三、分組創(chuàng)編
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環(huán)往復的特點。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了�?我們一起來看看。
四、欣賞故事
播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結束活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
《要是你給老鼠吃餅干》教案3
活動目標：
1．通過看和說，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復的幽默風格。
2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編故事的快樂。
活動準備：
課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥眩屛覀儊砜纯此钦l。
2．這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)
3．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．看看說說故事前半部分。
(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠照著鏡子，會怎么想?
幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……
師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
(教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。
(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。
師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)
2．想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的`事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（請幼兒自由想象故事情節(jié)）
幼：它會口渴，要吃一個水果。
師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?
幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。
師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡覺了。
(教師畫一個表示睡覺的符號。)
師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?
幼：它太餓了，又想吃餅干了。
師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。
(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)
師：剛才你們看到了什么?
幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!
師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。
幼：又要吃餅干了!
幼：故事又要重新開始了。
師：(邊復述這一段故事情節(jié)，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又開始了，這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?
三、分組操作
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環(huán)往復的特點。
師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿剑瑐�個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續(xù)來講好嗎？
《要是你給老鼠吃餅干》教案4
活動目標：
1.閱讀圖書的內容、情節(jié)，豐富相應的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解
活動準備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》
2.ppt：《要是你給老鼠吃餅干》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……
1.教師拿出實物餅干，“假設著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……
2.教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
�。�1）出示課件，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？
（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
�。ㄋ胗眉舻都艏糸L毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）
3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
�。�1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
�。ǔ鍪菊n件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
�。ɡ鲜罂磿嫯�，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。（又要吃餅干了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的.開頭。（周而復始一遍）。
三、用故事中的語言復述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書
內容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——
《要是你給老鼠吃餅干》教案5
活動目標：
1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。
2．感受作品的循環(huán)往復的幽默風格。
準備：
書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。
過程：
1．激趣導入。
教師：今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家里去做客，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)
教師：你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它喜歡吃餅干，那它吃了餅干會發(fā)生什么事呢？它會做些什么呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅干》，接下來請小朋友打開書看一看。
2．幼兒第一次自主閱讀。
教師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）
教師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。
3．幼兒第二次自主閱讀。
�、耪垈�別幼兒完整講述一遍故事。
�、平處熍c幼兒一起集體逐頁閱讀。
教師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴）
教師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）
教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）
教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發(fā)現自己的頭發(fā)太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）
教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發(fā)，剪的衛(wèi)生間都是這該怎么辦呢？
（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛(wèi)生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的'床和被子、枕頭）
教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什么呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面簽個名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示鋼筆）
教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什么呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看著自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，于是它又會向小男孩說什么呢？
4．理解作品的循環(huán)往復。
教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡單小結要求），你有沒有發(fā)現他提的這么多要求有什么秘密呢？
教師：小老鼠一遍又一遍的重復提這些要求，我們把這種結構叫做循環(huán)往復。
5．師生共同閱讀讀本。
教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。
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