金色的魚鉤教案

時(shí)間：2022-01-23 19:49:33 教案我要投稿

金色的魚鉤教案10篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的金色的魚鉤教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

金色的魚鉤教案10篇

金色的魚鉤教案篇1

　　 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查自學(xué)字、詞情況

　　1、根據(jù)意思聽寫詞語：

　　三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息。

　　2、齊讀生字、新詞。

　　3、說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、默讀課文并思考：

　�、� 簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事?

　�、� 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。

　　2、反饋。

　　三、理解這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義

　　1、齊讀。

　　2、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤怎么會(huì)永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?

　　3、討論。

　　4、定向。找一處老班長(zhǎng)的語言，讀讀，簡(jiǎn)要說說意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的'什么精神，最后有感情朗讀。

　　5、自學(xué)。

　　6、交流。(以感情朗讀為重)

　　7、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

　　8、說說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

　　9、練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、根據(jù)意思寫詞語。

　　2、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

金色的魚鉤教案篇2

　　課題：《金色的魚鉤》第一課時(shí)

　　課文說明：

　　這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．課文的題目是“金色的魚鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？

　　這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的.魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。

　　板書：老班長(zhǎng)

　　2．這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？

　　討論明確：

　　第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。

　　第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。

　　板書：照顧、三病號(hào)

　　1/ 眉頭擰成了疙瘩

　　2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　明確：

　　1/ 老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

　　2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。

　　第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

　　明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　板書：救

　　理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。

　　從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。

　　板書：懷念

　　過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。

　　要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

金色的魚鉤教案篇3

　　目的要求:

　　1.讀準(zhǔn)字音.

　　2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

　　3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

　　重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

　　難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

　　教學(xué)過程:

　　一.導(dǎo)語.

　　魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.

　　2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

　　3.說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

　　4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

　　三.分段.

　　1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

　　2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

　　四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

　　1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

　　2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論:

　　(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

　　(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

　　(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

　　(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

　　第二課時(shí)

　　目的要求:

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

　　2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

　　難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

　　教學(xué)過程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

　　二.學(xué)習(xí)第三段.

　　1.默讀課文第三段.

　　2.抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.

　　(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

　　(2)為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

　　(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

　　(4)課文寫老班長(zhǎng),為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

　　四.鞏固練習(xí).

　　(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚鉤教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅(jiān)持；嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。

　　2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

　　3．練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)提綱

　　1．自學(xué)生字及生字組成的新詞。

　　2．讀通讀順課文，理解詞語。

　�。�1）聯(lián)系上下文，詞素分析法解詞：

　　喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息

　　抽噎支吾收斂

　�。�2）近義詞辨析：

　　衰弱脆弱

　　支持堅(jiān)持

　　嚴(yán)肅嚴(yán)厲

　　嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密

　　3．跳讀課文，課文主要寫了一件（）的事；按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。

　　4．勾畫文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài)，思考批注，老班長(zhǎng)是一個(gè)（）的人。

　　5．“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒。”這句話的含義是（）．

　　6．給文章重新命題。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握作者寫作思路。

　　1．理解詞語，注意交給方法，揭示規(guī)律。

　　2．注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析。

　　3．行文思路

　　（1）交待故事背境，老班長(zhǎng)外貌。

　　（2）老班長(zhǎng)釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

　�。�3）老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。

　�。�4）深化中心，抒發(fā)感情。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例，抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動(dòng)作、神態(tài)）

　　2．記住指導(dǎo)員的.話。（語言）

　　3．分工。（語言、神態(tài)）

　　4．命令我喝魚湯。（語言、神態(tài)）

　　5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）

　�。ㄖ矣诟锩峒簽槿耍�

　　三、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義，深化中心。

　　魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。

　　練習(xí)提綱

　　1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密）

　�。�1）小梁身體（），性格（）。

　�。�2）他的病很重，不休息會(huì)（）不住的。

　�。�3）他表情（），（）地批評(píng)道：“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分（），偵察班要（）注視敵人的動(dòng)向，每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。

　　2．閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀148頁。

　�。�1）課文寫了一件（）事，贊揚(yáng)了老紅軍（）的品質(zhì)。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。

金色的魚鉤教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

　　2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

　　3．訓(xùn)練朗讀能力

　　4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨

　　2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)過程：

　　一．預(yù)習(xí)探究：

　　1、魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

　　2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二.合作交流：

　�。ㄒ唬⑶疤釡y(cè)評(píng)：

　　1．聽寫字詞：（之后互評(píng)）

　　2．正音.

　�。ǘ┖�(jiǎn)述

　　1.師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：

　�。ㄈ┛焖僮x文，本文講了一件什么故事？

　　生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。

　　生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的.故事。

　　3．再讀課文理清文章順序。

　　三：品讀體驗(yàn)：

　　1.劃分段落。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。

　　我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？

　　（一、1—2二、3—23三、24---33四、34）

　　2、課文的主要人物是誰呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。

　　A外貌描寫：（第2、8、21、22、23、28段）

　　含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句

　　全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

　　課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼

　　睛，看見我端著的魚湯"。

　　B、動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說）

　　C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。

　　3、這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

　　4、本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）

　　5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）

　　8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。

　　A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　　四、鞏固延伸：

　　1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？

　　（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

　　2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫篇讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　金色的魚鉤

　　接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

　　舍己為人崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

金色的魚鉤教案篇6

　　【教學(xué)過程】

　　一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

　　１、“金色”是什么意思？

　�。�、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來。

　�。�、說說本文記敘一件什么事？

　　４、（出示小黑板）“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒！”

　　師：為什么說長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　　〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性�！�

　　生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)曾用這個(gè)魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自身卻犧牲在河邊。

　　生：魚鉤上有老班長(zhǎng)的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長(zhǎng)的一顆閃閃發(fā)光的心。

　　生：“魚鉤”是老班長(zhǎng)的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長(zhǎng)。

　　生：這魚鉤象征著老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。這精神永放光芒。

　　二、繪形，激發(fā)思想感情

　　師：作者是用什么方法來揭示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的？

　　生：通過老班長(zhǎng)的外表描寫來揭示的。

　�。◤恼n文中畫出描寫老班長(zhǎng)外表的句子。）

　　〔既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表和里�！�

　�。ǔ鍪拘『诎�。）

　　師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？

　　〔問得妙！一石投水……〕

　　生：因?yàn)樵陂L(zhǎng)征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。

　　生：說明在長(zhǎng)征路上老班長(zhǎng)為革命十分勞累。

　　生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。

　　生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風(fēng)順的考驗(yàn)。

　　生：從老班長(zhǎng)這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。

　　生：對(duì)，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　〔答得好！一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長(zhǎng)的形象�！�

　　師：老班長(zhǎng)這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？

　　〔抓住不放，步步深入。〕

　　生：從他的行動(dòng)表示出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。

　　生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。

　　生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。

　　生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。

　　師：這一連串感人肺俯的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長(zhǎng)那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？

　　生：這些詞語都是描寫老班長(zhǎng)的神情的。

　　生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著。

　　生：面對(duì)“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長(zhǎng)焦急不安。

　　生：“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時(shí)的高興勁兒。

　　生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長(zhǎng)見后的神情。

　　生：這個(gè)詞說明老班長(zhǎng)很生氣。

　　生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。

　　生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長(zhǎng)才“露出笑意”。

　　生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。

　　生：這些詞語看出老班長(zhǎng)為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營養(yǎng)而高興。

　　生：說明老班長(zhǎng)一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。

　　生：老班長(zhǎng)為自身想得少，為他人想得多。

　　生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。

　　三、入境、掀起情感波瀾

　　師：這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來烘托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）

　　〔再次動(dòng)筆�！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長(zhǎng)的偉大�！�

　　師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣？

　　〔問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶�！�

　　生：我會(huì)激動(dòng)得流下眼淚，哭起來。

　　生：我會(huì)十分痛苦。

　　生：我覺得老班長(zhǎng)的境界十分高尚，自身太渺小了。

　　生：我會(huì)怨恨自身為什么讓老班長(zhǎng)這樣吃苦，而自身卻坐享其成！

　　師：一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情景下，你將會(huì)怎么樣？

　　生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好？

　　生：我一定鼓勵(lì)兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

　　生：我一定要求老班長(zhǎng)和我們一起也吃一些。

　　四、剖析、接受品德熏陶

　�。ḿ�(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景。）

　　〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)�！�

　　師：老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

　　生：老班長(zhǎng)平時(shí)只顧著三個(gè)小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多，又缺營養(yǎng)�，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。

　　生：可能老班長(zhǎng)的精力消耗盡了。

　　生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)的生命十分危險(xiǎn)。

　　師：快接近草地的邊了，老班長(zhǎng)終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時(shí)間來，他是堅(jiān)持著走過來的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？

　　生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。

　　生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

　　生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。

　　生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。

　　師：當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí)，小梁把魚湯送到他的嘴邊。可是老班長(zhǎng)依然一滴不沾，他說了什么？你對(duì)這一席話是怎樣體會(huì)的？

　　（讀老班長(zhǎng)的話。）

　　〔老班長(zhǎng)的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大。〕

　　生：這席話說明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自身的責(zé)任。

　　生：老班長(zhǎng)把黨的話永記心頭。

　　生：我體會(huì)到：老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身。

　　生：我覺得老班長(zhǎng)是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。

　　生：我要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠心耿耿為革命的品質(zhì)！

　　五、歸納，提高思想認(rèn)識(shí)

　　問題：

　�。薄⒆髡邽槭裁匆牙习嚅L(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　�。�、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么？

　�。ㄓ懈星榈乩首x課文，進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)的光輝形象。略）

　　〔感情朗讀，加深印象，倍受教育�！�

　　〖評(píng)介

　　知識(shí)上的幅射，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展

　　廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室楊傳銘

　　文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學(xué)的主旨。但如何緊扣教材，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一條如何“緊扣教材，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識(shí)上的幅射，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展。這對(duì)我們來說，是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗(yàn)。以魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷來看，有兩點(diǎn)很值得我們借鑒。

　　一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點(diǎn)，引發(fā)開去，進(jìn)行教與學(xué)

　　每一篇課文都有它所包括的獨(dú)有的教育內(nèi)容。假如在教學(xué)過程中離開課文去隨意說教，則不但起不到思想教育的積極作用，反之會(huì)因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí)，就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的聯(lián)系點(diǎn)，在知識(shí)上進(jìn)行幅射，收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個(gè)句子，提問“長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤”何以會(huì)“閃爍著絢爛的`金色的光芒”？魏老師讓同學(xué)從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路，去認(rèn)識(shí)老班長(zhǎng)為革命所做出的貢獻(xiàn)；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長(zhǎng)的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會(huì)老班長(zhǎng)為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含，春雨潤(rùn)無聲似地受到老班長(zhǎng)這個(gè)光輝人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育。知識(shí)幅射，充沛發(fā)揮，點(diǎn)到為止，恰到好處。

　　二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充沛發(fā)揮教材的教育作用

　　一節(jié)好的語文課，要在同學(xué)學(xué)得生動(dòng)活潑的同時(shí)，體現(xiàn)出教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的層次性的合理布置。對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同學(xué)接受教育也有一個(gè)逐步加深的過程。為何把這兩個(gè)過程很好地貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平也隨之提高？魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容；讓同學(xué)從描寫老班長(zhǎng)外表的語句去揭示內(nèi)心世界，去學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神；從啟發(fā)同學(xué)理解“一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎”的含義，讓同學(xué)置身當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾，從引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲的段落，進(jìn)一步加深對(duì)老班長(zhǎng)這一光輝形象的認(rèn)識(shí)；最后再次從魚鉤進(jìn)行歸納，讓同學(xué)接受英雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認(rèn)識(shí)這個(gè)高度。由淺入深，步步深入，使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)逐步得到升華。

　　魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色：“既在知識(shí)上輻射開去，出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，又在認(rèn)識(shí)方面擴(kuò)展開來，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟、自我教育的目的。”

金色的魚鉤教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能用比較快的速度默讀課文。

　　2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。

　　4.能說出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。

　　5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事。

　　6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的'內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、交流搜集資料

　　將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線、有關(guān)長(zhǎng)征的詩詞、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　二、研讀閱讀提示

　　認(rèn)真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。

　　三、自讀理解內(nèi)容

　　1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)、注一注、議一議等。

　　2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

　　3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　四、交流讀書收獲

　　1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語言文字的方法。

　　2.學(xué)生暢談收獲。

　　3.把對(duì)老班長(zhǎng)說的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流。

　　五、總結(jié)布置作業(yè)

　　把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

金色的魚鉤教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.讀準(zhǔn)字音，掌握字詞。

　　2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

　　3.了解紅軍過草地時(shí)的艱苦情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)語

　　魚鉤是什么顏色的?

　　可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

　　金色的魚鉤)

　　二.檢查預(yù)習(xí)

　　1.聽課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來，多讀幾遍。

　　2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.

　　說說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的.句子?

　　三.分段

　　1.這篇課文主要講了幾件事?

　　(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)

　　2.快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

　　說說段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

　　通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　1.齊讀第一段，說說關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

　　可引導(dǎo)討論：

　　(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?

　　劃出有關(guān)

　　詞句。

　　(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

　　(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，什么喜?這說明了什么?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

　　通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過程:

　　一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　　二.學(xué)習(xí)第三段

　　1.默讀課文第三段。

　　2.抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。

　　(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

　　(2)為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　　(3)課文最后一句有什么含義?

　　在寫法上有什么作用?

　　(4)課文寫老班長(zhǎng)，為什么用“金色的魚鉤”作題?

　　三.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來。

　　四.鞏固練習(xí)

金色的魚鉤教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。

　　2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或糾正。

　　3、說一說哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

　　2、默讀課文第二段。

　　思考討論

　�。�1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

　　（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語言的語句，還有一些是對(duì)事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的`意思。

　　3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。

　　三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情。

　�。ḿw討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　四、小結(jié)

　　1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？

　　2、通過老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　五、指名讀第四段。

　　思考討論

　　在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　　六、指名有感情的朗讀課文。

　　七、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來。

金色的魚鉤教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　�。础⒕毩�(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備】

　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。

　�。ò鍟n題，生讀課題。）

　　二、合作交流

　�。�、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　�。�、再次快速默讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的.教學(xué)。

　　三、品讀體驗(yàn)

　　１、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

　�。�、品讀重點(diǎn)句：

　　從外貌體會(huì)中心：

　�、拧按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

　�、偃鄽q的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

　�。ā皾M臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)�！鞍甙椎膬婶W”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）

　　②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

　�、啤笆莸弥皇Ｆぐ穷^，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。”

　　老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠。）

　　從語言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：

　�、僦该首x，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

　�。ㄗプ　鞍櫨o眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

　�、诟星槔首x，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

　�、茖W(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：

　�、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠在堅(jiān)持。）

　　②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　�、菍W(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我�！以趺聪螯h匯報(bào)？難道我能說‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

　　①說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂。）

　　②指導(dǎo)朗讀。

　�、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：

　�、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

　　②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　　（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了�！�

　　⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：

　�、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　�、谡f出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？

　　（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

　　③指導(dǎo)分角色朗讀。

　�。ㄗ⒁庾x出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　3、品味金色

　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒�。ǔ鍪揪渥樱�

　�。ǎ保槭裁凑f長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。ǎ玻�、深情朗讀中心句。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　�。ǎ保�、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　⑴敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

　�、谱⒁獍颜n文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧

　　四、鞏固延伸

　　1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

　　2、課后實(shí)踐活動(dòng)：