大班科學(xué)教案：垃圾分類

時(shí)間：2022-01-24 09:01:40 教案我要投稿

大班科學(xué)教案：垃圾分類

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案：垃圾分類，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案：垃圾分類

大班科學(xué)教案：垃圾分類1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展�！倍鐣�(huì)飛速發(fā)展的今天，資源的不斷開發(fā)和浪費(fèi)的日益嚴(yán)重，環(huán)境問題的嚴(yán)重性已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過認(rèn)識(shí)各類生活垃圾，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，更好地了解垃圾分類的意義，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，玩中做的目的，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

　　2、嘗試給垃圾分類。

　　3、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實(shí)物或照片。

　　2、做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

　　3、有關(guān)可回收垃圾、不可回收垃圾相關(guān)圖片和影像資料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　1、教師：“什么是垃圾嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”

　　2、幼兒自由結(jié)伴討論。

　　教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”

　　教師：“今天，我們撿來的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？為什么？”

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

　　1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

　　教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾�！�

　　2、認(rèn)識(shí)有機(jī)垃圾。

　�。�1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用？”

　�。�2）學(xué)習(xí)詞匯：有機(jī)垃圾。提問：“還有哪些也是有機(jī)垃圾？”

　�。�3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　3、認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾。

　�。�1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護(hù)環(huán)境。

　　（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對(duì)我們有哪些危害？”

　�。�3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

　　教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，專門處理。

　�。�4）經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

　　4、觀察“做紙漿實(shí)驗(yàn)”，認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

　　（1）提問：“老師是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。�2）小結(jié)：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫 ‘可回收垃，圾’，學(xué)習(xí)詞匯:‘可回收垃圾’。

　　三、垃圾分類。

　　1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。

　　提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品？”

　　2、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)記。

　　（1）出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

　�。�2）講解“回收利用”標(biāo)志含義。

　　提問：“垃圾中的`哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

　�。�3）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖。

　　提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

　�。�4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　（5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　3、引導(dǎo)幼兒將垃圾分類。

　�。�1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

　�。�2）游戲：看誰做得對(duì)。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。

　�。�3）出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

　　（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進(jìn)行分類。

　　四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。

　�。�1）出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來區(qū)分垃圾桶。

　　教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢？”

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。

　�。�3）展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。

　�。�5）師幼共同欣賞彼此設(shè)計(jì)的標(biāo)記并說出其含義。

　�。�6）欣賞兒歌：

　　小朋友講衛(wèi)生廢棄物不亂扔

　　歸好類可再生節(jié)資源保環(huán)境

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

　　2、開展“大手拉小手”活動(dòng)，向父母宣傳垃圾分的意義，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒知道了更多關(guān)于垃圾的知識(shí)，了解了不同垃圾的處理方法，同時(shí)學(xué)會(huì)了簡單的分類�；顒�(dòng)中，運(yùn)用的錄像和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發(fā)言大膽，而分組教學(xué)給了幼兒更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動(dòng)參與及繼續(xù)思考的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果較好！