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《少年閏土》課堂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《少年閏土》課堂教案,歡迎閱讀與收藏。
《少年閏土》課堂教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。
2、理解課文內(nèi)容,了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土是一個(gè)聰明能干,見多識(shí)廣的孩子。
3、能理解含義深刻的句子:!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義比較深刻的句子。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)媒體。
【教學(xué)過程】
一、初識(shí)閏土
出示投影,師述:同學(xué)們,這位就是我國(guó)著名的文學(xué)大家魯迅先生,紹興是他的故鄉(xiāng),這里有他熟識(shí)的人,有他抹不去的回憶,他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù),許多作品膾炙人口,這里出示的只是其中的一小部分,我們一起讀一讀篇名。
1、朗讀第一節(jié):
師述:今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文,請(qǐng)大家先讀一段文字。
、 出示畫面及課文第一節(jié)。
、 自讀第一節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、 指生讀課文第一節(jié),正音:
猹、匹、胯。
⑷ 齊讀第一節(jié)。
2、出示課題:
⑴ 師述:
在這美麗的、寧?kù)o的夜晚,十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友。
⑵ 出示課題:
少年閏土
齊讀。
(通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前,既揭示了課題,也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。)
二、再識(shí)閏土
1、閏土到底長(zhǎng)什么樣兒?他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第2~5小節(jié)。
師述:課文中出現(xiàn)了一些詞,大家可能不太了解,老師告訴你,幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2~5小節(jié),用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。
2、交流:
通過讀課文,能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎?
板書:
魯迅(少爺)──閏土(忙月的兒子)
閏土長(zhǎng)什么樣?
出示:
他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
(釋疑:在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。)
3、指生讀句子,你覺閏土怎么樣?
。ń】怠⒖蓯鄣纳L(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年。)
4、齊讀描寫外貌的句子。
。ㄈ宋锿饷驳拿鑼懲鶠槿宋锏男愿裉攸c(diǎn)服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語言有些拗口,不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,教師直接給予了提示,幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)課文第6~18小節(jié),充分了解人物的性格特點(diǎn)
師述:在魯迅的印象中,閏土除了健康、可愛外,還有哪些特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解閏土吧。
1、學(xué)習(xí)6~18節(jié),了解四件事,體會(huì)人物的性格特點(diǎn):
⑴ 師述:在和魯迅的相處中,閏土講述了許多新鮮有趣的事情,讀讀下文,找一找這些新鮮事,用直線劃一劃有關(guān)的詞句。
⑵ 交流:
你找到了幾件事?
、 板書:
雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚
(注1:師示范概括第一件事,其他由學(xué)生概括。)
(注2:指生讀自己找到的.詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。)
⑷ 選擇一見你感興趣的事,輕聲讀一讀,體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。
出示填空:
閏土是一位( )的少年。
、 交流:
從捕鳥認(rèn)識(shí)聰明能干;
從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;
從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見多識(shí)廣。
小結(jié):
閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛,而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣。
。◤倪@四件事中,鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),通過讀文,概括內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事,學(xué)生是陌生的,但也是充滿新鮮的,如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景,加上充分的閱讀,學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。)
2、學(xué)習(xí)18節(jié),理解含義比較深刻的句子:
⑴ 師述:這些在閏土看來再普通不過的事情,對(duì)魯迅而言,卻都是新鮮事呢,都是他不曾經(jīng)歷過的,怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨:
。R讀出示的句子。)
出示:
!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
、 自由地讀讀句子,同桌交流一下你讀懂了什么。
、 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。
② 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?
。ㄎ液推渌患易拥芤粯佣忌钤谏钫笤海荒軓V泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少。)
③ 作者是以怎樣的心情寫這句話的。
。ú粷M、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然,就像籠中的鳥兒,看不到外面廣闊生動(dòng)的天地,沒有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識(shí)廣、聰明能干;有自嘆不如,慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)
師述:正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,所以見識(shí)廣,而我長(zhǎng)年住在深宅大院里,生活空間小,所以才孤陋寡聞,對(duì)閏土講的那些事也就覺得特別希奇。
、 男女聲分角色讀6~18節(jié),再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。
。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,是希望學(xué)生在充分的朗讀中,積極地與文本對(duì)話,感受作者與閏土之間生活的差別。)
四、拓展學(xué)習(xí)
1、在短暫的相處中,魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié)。
2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了,我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣?
出示:
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長(zhǎng)的臉,又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》
3、指生讀句子。
4、師述:
那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,此時(shí)已不復(fù)存在了,究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,利用閱讀課交流讀書體會(huì)。
。ㄉ倌甑拈c土健康活潑,機(jī)智勇敢,但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,適度地進(jìn)行拓展。)
《少年閏土》課堂教案2
一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人/騎在人民頭上:呵,我多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他就是我國(guó)文學(xué)巨匠——魯迅
生:交流對(duì)魯迅先生的了解。
師:結(jié)合學(xué)生的回答,簡(jiǎn)介作者
師:魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴——少年閏土
。ㄔO(shè)計(jì)意圖):創(chuàng)設(shè)情境,了解文學(xué)巨匠魯迅先生及他的偉大人格和重要成就,這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、整體感知課文
。ㄒ唬、師:你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。
生:仔細(xì)閱讀,讀準(zhǔn)字音,并掃清障礙。
1、易讀錯(cuò)的字音:
閏土 猹 正月 神 佛 五 行竹編
秕谷 供品 畜 生 鵓鴣伶俐 獾豬
2、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)
師:填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):( )的少年閏土,還能說說理由; 生:預(yù)設(shè)(機(jī)智 勇敢 知識(shí)豐富 自由 健康 可愛 ……)的閏土 師:、文中還有一個(gè)“我”,這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子?
生: ( 少爺,衣來伸手,發(fā)來張口,衣食無憂)的我
生:學(xué)生:反饋交流。(板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。)
師:作為少爺?shù)摹拔摇迸c忙月的忙月的兒子閏土的感情怎么樣? 生:找出有關(guān)語句。
師:為什么“我”對(duì)閏土的感情
這么深厚呢?哪一句話告訴我們的?
生:(啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
師:(過渡)閏土告訴了“我”哪些新鮮事?找出相關(guān)語段并概括。
三、快速瀏覽課文,初步了解課文。
師:課文講了閏土幾件事?你對(duì)哪一件事情最感興趣?
生:預(yù)設(shè),捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚
師:(小結(jié)) 在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?他在作者腦海中到底是一個(gè)什么形象呢?
四、學(xué)習(xí)第一自然段,感知閏土形象。
師:由問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。
1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。
2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。 生:(看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)
區(qū)分紫色──又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。
3、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。
閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。
師: 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的`描寫,將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。
生: 反饋交流,師生評(píng)價(jià)。
師:抓住重點(diǎn)詞句,感知人物形象
生:指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。
教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?
生:深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。 師:指明讀第二句教學(xué):
師生:刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。
師:不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。
師:小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間……”
4、指導(dǎo)背誦本段。
師(小結(jié)):同學(xué)們的想象力很豐富。為什么閏土?xí)o作者留下如此深的印象呢?,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。
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