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《逢入京使》語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《逢入京使》語文教案，希望能夠幫助到大家。
《逢入京使》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和情感。
2、體會詩歌的意境和作者的情感。
3、背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩句意思，體會作者在詩歌中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
遙想公元757年長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。這一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，能讓我們想起上學(xué)期所學(xué)哪首詩歌的兩句詩呢？這讓我們回想起岑參《行軍九日思長安故園》里的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”。在這首詩里，“故園菊”所負(fù)載的意義已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托了詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。今天，我們來學(xué)習(xí)他的另一篇名作《逢入京使》，一同再次輕叩詩人岑參獨(dú)特的心扉。
二、誦讀，讀出節(jié)奏感。
師：現(xiàn)在請大家自由放聲地朗讀詩歌，并準(zhǔn)備在全班朗誦。（生自由朗讀課文）師：誰愿意為大家讀一讀（一生讀）
師：字正腔圓，但我覺得句與句之間的停頓還要有節(jié)奏感點(diǎn)。提示：七言律詩或絕句可以按二二三節(jié)奏來讀，請同學(xué)們劃下這首詩的節(jié)奏，并且試著再讀一讀。（生朗誦）
師：現(xiàn)在聽老師讀一遍�，F(xiàn)在請同學(xué)們齊讀一遍。三、借助注釋，讀懂詩意。（屏顯）學(xué)習(xí)要求：
1、結(jié)合注釋，用自己的語言說說詩的大意。遇到不懂的地方標(biāo)記出來。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自自不懂的地方，如還不能形成統(tǒng)一意見，小組提出來全班交流。
�。ㄉ詫W(xué)，小組交流討論）
師：同學(xué)們自學(xué)中有哪些疑問？生問
師：其他小組的同學(xué)知道嗎？生2回答，師評價并明確。
師：如果沒有其他問題了，現(xiàn)在請一位同學(xué)把這首詩的意思說一說。
生：回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，修書卻無紙筆；只有托你捎個口信，回家報個平安。
師：講得很好，表達(dá)非常流暢。
三、品析詩句
1、師：我們一起齊讀課題，誰來說說標(biāo)題的意思？
生：逢：碰上、遇見。入京使：回京的使者。
2、品讀詩句師：現(xiàn)在老師提一個問題。作者寫這首詩時身在何處？心在何方？你從哪句詩中看出的？
生：身在奔赴邊塞的路上，而心在故園長安。從“故園東望路漫漫”可以看出。
師：故園：指作者在長安的家。東望：向東望去（點(diǎn)明家園的方向）。此時作者在向哪個方向出發(fā)？（西行）
師：離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)嗎？（很遠(yuǎn)）哪個詞看出來的？（漫漫）所以得出：故園東望路漫漫。
師：這首詩短短的四句，卻繪出了一幅離別之畫。在這首詩中，你認(rèn)為哪句詩最能突出作者此時的心情？
生：雙袖龍鐘淚不干。
師：作者用什么修辭手法寫這句詩的？意在表達(dá)怎樣的思想感情？生：夸張的修辭手法，表達(dá)了詩人對長安親人的無限眷戀之情。師：雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但仍不失真實(shí)，作者走馬西行，雖報效國家，但離家之遙遠(yuǎn)，思念長安老家，思念自己的妻子，回首望故鄉(xiāng)，是眼淚汪汪啊。
讓我們帶著傷感的語氣一起來讀這兩句詩：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（生讀）
師：當(dāng)作者傷心難過的時候，途中遇見了一個入京的故人，正向自己的家鄉(xiāng)長安趕去，于是想到自己的妻子也正好在長安，正好托故人報平安。
師：如果將這四句詩比高下的話，有人認(rèn)為后兩句詩更有味，你認(rèn)為呢？結(jié)合詩句說說你的理解。
生：后兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息�！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。
師：這最后一句詩。處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。這兩詩句給我們展示了一幅動態(tài)的、勇往直前的`畫面。讓我們看到了不僅僅是一個柔情的岑參，還是一個豪情的岑參。
四、想象畫面，感悟意境與詩心。
發(fā)揮想象，任選兩句詩描述其展現(xiàn)的畫面，可添加詩人的神態(tài)、動作、心理以及相關(guān)環(huán)境的一些細(xì)節(jié)。（生交流習(xí)作）
示例：邊塞的天空格外高遠(yuǎn)，一輪秋月在云中時隱時現(xiàn)。天蒼蒼，野茫茫，在這荒原上信馬游韁，打發(fā)夜晚寂寞無聊的時光。目光追逐著那朗朗圓月，我不禁想起離開家鄉(xiāng)許多時日了。天遙地遠(yuǎn)，音信杳無，我的雙親妻兒還好嗎？他們得不到我的消息該會怎樣寢食不安？借著月色，眺望東邊，一條羊腸小路蜿蜒而去，一直消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際。在夢中我多少次沿著這條路回到家鄉(xiāng)。踏上鄉(xiāng)土，聽著鄉(xiāng)音，感受鄉(xiāng)情，我悲喜交加。夢醒時分，我已淚流滿面。而今天舉頭望明月，低頭看歸途，我不禁又潸然淚下。用袖子一遍遍擦拭著雙眼，可是淚水如泉噴涌，越擦越多。
透過朦朧的淚眼，我看見一個人策馬過來。走到眼前，他勒住韁繩。我定睛一看，是一位有過一面之緣的朋友。他告訴我他因公回京，要路過我的家鄉(xiāng)。我驚喜不已，終于可以捎信回家，報個平安。但倉促之間，沒有紙筆，無法書信。朋友又告訴我皇上急見，要日夜兼程，不容我回去坐下盡情傾訴。我雙拳一抱，深施一禮，說：“朋友，麻煩你給家中老小帶個口信，告訴他們我一切安好。拜托了�！蔽胰∠屡R別時妻子送我的一方手帕，交給朋友，再次深鞠一躬。朋友回禮，揚(yáng)鞭驅(qū)馬消失在滾滾煙塵中。
師：同學(xué)們的描述非常生動，想像力也非常豐富。詩言志，詩傳情，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更讓我們了解了詩人的心聲，更能明白全詩表達(dá)的思想感情，現(xiàn)在結(jié)合背景介紹，請同學(xué)們概括一下全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？）（屏顯作者簡介）
此詩作于公元749年（天寶八載）詩人赴安西途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使幕府書記。此時詩人34歲，前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。他告別了在長安的親人，躍馬踏上漫漫征途，西出陽關(guān)，奔赴安西。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫。”另一個支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了（報效祖國），赴國家之急。他曾自我表白：“萬里奉王事，一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩多數(shù)是昂揚(yáng)（樂觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。生：全詩一方面表達(dá)了詩人對故園及親人的思念之情，另一方面也表現(xiàn)了了詩人開闊豪邁的胸襟。
五、拓展，延伸詩歌意蘊(yùn)。
師：詩人岑參曾兩次遠(yuǎn)赴邊塞，有六年的邊塞生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷豐富了他詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容，也讓邊塞詩進(jìn)入空前繁榮的時代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了色彩。你能說出幾句邊塞詩嗎？
生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
生：大漠孤煙直，長河落日圓。
生：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：大家說得不錯，讀了這些詩句后你有什么感受呢？
生：感受到愛國情懷，感受到豪邁的情懷。
生：在凄涼（悲壯）中，我卻熱血沸騰。
師：邊塞詩是以書寫戰(zhàn)爭為主題，歌詠塞外風(fēng)光，表現(xiàn)將士們馳騁沙場建功立業(yè)的壯志，也反映戰(zhàn)爭的殘酷及征夫的思鄉(xiāng)之情，作品大多氣勢奔放，慷慨激昂，給人奮發(fā)向上的力量。師：今天，這首詩讓我們看到了不僅僅是一個柔情的岑參，還是一個豪情的岑參。盡管穿越了千年，依然感動著我們。盛唐這沃土養(yǎng)育了他，他也充實(shí)了盛唐邊塞的氣象。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w誦讀這詩，再次走近詩人，去感受他的人格魅力。
《逢入京使》語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
過程與方法：正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏
情感態(tài)度與價值觀： 能體會詩歌的意境和作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會詩歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)過程：
1、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
2、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
一、 導(dǎo)入：動畫導(dǎo)入
二、 作家作品導(dǎo)知
這是一首邊塞詩，（盛唐）時代，是邊塞詩空前繁榮的時代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩壇，增添了色彩。 此詩約寫于天寶八載(749)，這年（岑參）第一次從軍西征，他辭別了居住在長安的（妻子），躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫�！绷硪粋�支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了（報效祖國），赴國家之急。他曾自我表白：“萬里奉王事，一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的.邊塞詩多數(shù)是昂揚(yáng)（樂觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。
三、作品欣賞：
1、 詩的第一句“故園東望路漫漫”是寫眼前的（實(shí)景）。
“故園”指自己的家園，“東望”點(diǎn)明家園的位置，也說明自己在走馬西行�！奥仿比郑f明（離家之遠(yuǎn)）。詩人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但仍不失真實(shí)，我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實(shí)景，下句寫的是（實(shí)情）。
2、“馬上相逢無紙筆”句，（“逢”）字點(diǎn)出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的妻子也正在長安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個口信，“憑君傳語報平安”吧。這最后一句詩。處理得很簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。
3、如果將這四句詩比高下的話，我以為后兩句詩更有味，這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息。“馬上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。
4、此詩語言自然質(zhì)樸，不假雕琢，好似信手拈來，隨口而出，既有生活味，又有人情味，清新雋永，耐人尋味。
四、 作業(yè)：
背誦課文。
五、拓展：收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩詞，或邊塞詩做摘抄并背誦。
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