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《我打敗了男子漢》教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《我打敗了男子漢》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我打敗了男子漢》教案1
一、 教學目的
1、 學會用第一人稱.寫作。
2、 體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、 感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、 學習重難點：
1、 體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、 準確體會人物的精神品質(zhì)。
3、 感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時：
一課時。
三、 教學過程
�。ㄒ唬� 預習
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
�。ǘ� 導入新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入，結合視頻、圖片教學。
（三） 整體感知課文
熟讀課文，復述本文的故事情節(jié)。
�。ㄖ荚谧寣W生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）
�。ㄋ模� 深入理解與分析
1、 作者認為，射擊是心理與技術的完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
�。�1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子�！泵骼拭利惖木吧妥孕艠酚^的心理想映襯，生動表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競技狀態(tài)。
（2）“每一次從靶位上下來……已經(jīng)沒有任何迷信色彩�！薄疤焐系叵拢ㄎ要氉稹�，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光�！奔毠�(jié)描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵。
2、 你認為張山成功的.原因是什么？請結合你對張山的了解，談談你從張山的經(jīng)歷中學到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀；（3）用豁達寬廣的心態(tài)對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
�。ū绢}意在促進學生對課文做進一步的解讀于思考，并和自己的現(xiàn)實生活相結合，打通體育與生活、人生的關系。討論時盡量讓學生談深談透，力求使學生心有所動，并付諸生活實踐，提升自己對生活的認識。）
�。ㄎ澹� 拓展遷移
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場實際比賽，你應該如何解說？
（讓學生在反復朗讀課文的基礎上，分組合作設計，然后派代表解說。這種方式有助于學生創(chuàng)造性的把握課文內(nèi)容，同時訓練口語表達能力。教師指導，力圖讓學生流暢、生動的直播，運用細節(jié)描寫刻畫人物細膩的心理狀態(tài)，要符合主持人的口吻。反復設計、反復指導、反復表演，直至達到要求。）
《我打敗了男子漢》教案2
教學目標：
德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究。
教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：結合視頻、圖片資料介紹張山驕人的成績。
二、整體感知：
1、學生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學生復述故事情節(jié)。
3、設置表演情境：
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？
�。ㄌ崾荆┯玫谌朔Q，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學生反復朗讀課文。
分組合作設計
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）
教師指導：流暢、生動地直播，運用細節(jié)描寫刻畫人物細膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
三、局部探究
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
四、深入探究
問題：你認為張山成功的原因中什么？請結合你對張山的了解，談談你從她的經(jīng)歷中學到了什么？
學生談認識。
五、布置作業(yè)：
1、鞏固字詞，完成《伴你學》 2、預習《我的夢想》 （基礎題）
3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）
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