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我是男子漢教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占奈沂悄凶訚h教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是男子漢教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
2.感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小朋友的書?我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒。
活動(dòng)過程：
1.由討論引出兒歌主題。
請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做。
請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺得誰(shuí)像男子漢？為什么？
2.欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰(shuí)？
第二遍分段朗誦。
3.朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”。
提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？
�。ń處熢诶收b時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的`語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
使用《小朋友的書?我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。
4.討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么？你是怎么保護(hù)她的？根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。
我是男子漢教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
2.感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信，驕傲及舒緩，溫情的不同朗讀特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小朋友的書.我長(zhǎng)大了》，磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒
活動(dòng)過程
1.由討論引出兒歌主題。
2.欣賞兒歌，并分析。
第一遍朗讀，提問：兒歌里講了誰(shuí)，兒歌里的.男子漢在保護(hù)誰(shuí)。
第二遍分段朗讀。分別提問。逐一分析媽媽害怕的事物與我對(duì)應(yīng)的解決方法。
朗讀至結(jié)尾。
男子漢是怎樣扮演他爸爸媽媽的，他為什么要扮演他爸爸。
再次完整朗讀。
3.使用小朋友的書，對(duì)照?qǐng)D意再次朗誦兒歌。
4.討論并創(chuàng)編。
我是男子漢教案3
活動(dòng)目標(biāo)
了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。
聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。
2.彩筆一盒。
活動(dòng)過程
由討論引出兒歌主題。
請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做。
請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺得誰(shuí)像男子漢？為什么？
欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰(shuí)？
第二遍分段朗誦。
朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”
提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的.勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？
�。ń處熢诶收b時(shí)，注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意）再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
3使用《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌一遍。
討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么？你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對(duì)音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。
我是男子漢教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
2、感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn) ：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解主人公嘗試保護(hù)媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
課件；《小朋友的書 我長(zhǎng)大了》
活動(dòng)過程 ：
一、由討論引出兒歌主題。
師：男孩子們，你們覺得自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)該怎樣做呢？女孩們，你覺得誰(shuí)像男子漢？為什么？
二、欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。
1．第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰(shuí)？
2．第二遍分段朗誦，并提問：
媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？
�。ㄖ鹨环治鰦寢尯ε碌氖挛锱c“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智）
男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要扮成爸爸？
�。ń處煹睦收b時(shí)注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意。）
3．完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
三、使用《小朋友的書 我長(zhǎng)大了》第13~14頁(yè)“我是男子漢”，對(duì)照?qǐng)D意，跟著教師再次朗誦兒歌。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌；活動(dòng)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先以談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的'自豪感，導(dǎo)入活動(dòng)主題。其次，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言逐一表達(dá)圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。老師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)說(shuō)兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。第三，引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。最后，鼓勵(lì)幼兒自由仿編，并將自己仿編的詩(shī)歌朗誦給大家，讓幼兒體驗(yàn)仿編的成就感。在整個(gè)活動(dòng)中，通過幼兒的各種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、想想等，讓每一個(gè)幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本次活動(dòng)中也存在許多不足之處，尤其在第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，沒有照顧到語(yǔ)言發(fā)展較弱的幼兒，膽小的不敢表達(dá)的幼兒。
我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，讓每一個(gè)幼兒都能得到更好地發(fā)展。
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