《夢回繁華》教案

時間：2024-03-20 23:15:23 毅霖教案我要投稿

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《夢回繁華》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《夢回繁華》教案，歡迎閱讀與收藏。

《夢回繁華》教案

　　《夢回繁華》教案 1

　　知識與能力

　　1、明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。

　　3、仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　過程與方法

　　1、快速默讀課文，圈點勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。

　　2、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。

　　2、了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點

　　學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點。

　　難點

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。

　　圈點勾畫法合作探究法點撥法

　　《清明上河圖》圖片多媒體課件

　　1課時

　　《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。

　　1、張擇端簡介。

　　張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。

　　2、《清明上河圖》簡介。

　　《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時期的開封，清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情�！肚迕魃虾訄D》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。

　　《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實主義繪畫藝術(shù)珍品，同時也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨特的審美視角，現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。

　　1、本文的說明對象是什么？主要特征是什么？

　　張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。

　　2、文章從哪幾方面介紹它的？

　　從三個方面介紹：

　　(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。

　　(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。

　　(3)介紹《清明上河圖》的價值。

　　1、文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？

　　寫到了北宋時期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。

　　寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》

　　2、《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)

　　北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。

　　3、第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？

　　比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。

　　4、介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進(jìn)行介紹的？

　　文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進(jìn)行說明。

　　5、畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？

　　疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。

　　6、在說明畫面中段汴河兩岸的繁華景象時，作者用了哪些說明方法？有什么作用？

　　①舉例子。以“巨大的.漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”三個事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。

　�、诖虮确�。說明“宏敞的拱橋”時，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。

　�、勰蠲�。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。

　　多種說明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點，給人留下鮮明而深刻的印象。

　　7、文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價值？

　　(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。

　　(2)史學(xué)價值：是寫實性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。

　　(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實性很強(qiáng)”進(jìn)行說明。

　　(2)語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點。

　　夢回繁華說明對象《清明上河圖》特征①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動⑤寫實性很強(qiáng)說明方法舉例子打比方語言特點準(zhǔn)確生動作者情感贊嘆自豪

　　在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。

　　《夢回繁華》教案 2

　　教學(xué)目的

　　1、了解文章內(nèi)容，體會《清明上河圖》背后的社會歷史內(nèi)涵。

　　2、把握說明順序，明確本文條理清晰的特點。

　　3、品味典雅而富有韻味的語言。

　　教學(xué)重點

　　體會段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握文章的說明順序。

　　賞析本文典雅而極富韻味的語言。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、圖片導(dǎo)入

　　多媒體觀賞《清明上河圖》圖片。

　　教師介紹：

　　北宋著名畫家張擇端的長卷風(fēng)俗畫《清明上河圖》，是我國繪畫史上的稀世奇珍，畫之瑰寶。它用現(xiàn)實主義手法，全景式構(gòu)圖，生動細(xì)致地描繪了北宋王都開封汴京時的舟船往復(fù)，飛虹臥波，店鋪林立，人煙稠密的繁華景象和豐富的社會生活習(xí)俗風(fēng)情。

　　為什么叫《清明上河圖》，有不同說法，有人認(rèn)為《清明上河圖》中的“清明”兩字，并非指“清明時節(jié)”，而是描繪了當(dāng)時汴京的清明坊到虹橋這一段上河的秋季景色。而大多數(shù)人認(rèn)為該畫描繪了當(dāng)年汴京近郊汴河上下清明時節(jié)的生活景象，所以叫《清明上河圖》。

　　《清明上河圖》的時代背景是北宋時期的開封市，開封位于河南省中部，古稱汴梁，汴京，為我國七大古都之一，從戰(zhàn)國至金代，先后有7個封建王朝在此定都，素有“自古帝王都”、“七朝古都”之稱，其中以北宋年間最為繁榮，人口多達(dá)150余萬，是當(dāng)時世界上最繁華的城市之一。

　　二、整體感知

　　同學(xué)們快速瀏覽課文，小組或同桌合作探究：

　　1、分別說說每一段的內(nèi)容，簡要概括每一段的大意。

　　2、本文為什么以《夢回繁華》為題？有什么內(nèi)涵？

　　交流、明確：

　　1、第一段，寫《清明上河圖》這幅作品誕生的背景；第二段，寫《清明上河圖》畫面背后的歷史內(nèi)涵；第三、四段，先總說后分說，介紹《清明上河圖》中的人、景、物等；第五段，總體說明《清明上河圖》的藝術(shù)成就和歷史價值。

　　2、可找出第二段中的關(guān)鍵句，理解其含義�！肚迕魃虾訄D》創(chuàng)作的時期，正是北宋統(tǒng)治者覆滅前內(nèi)憂外患的時期，為掩蓋這一事實而造成盛世的假象，所以這幅畫在北宋遺民的眼中有特殊的意義，讓他們回首故土，仿佛又回到北宋曾經(jīng)的繁華，內(nèi)心有一種懷念故土的滄桑之感。標(biāo)題醒目，既能吸引讀者，又準(zhǔn)確地揭示出了《清明上河圖》背后的社會歷史內(nèi)涵。

　　三、精讀重點段落

　　同學(xué)們細(xì)讀課文第三、四段，小組或同桌合作探究：

　　1、第三段在文中有什么作用？

　　2、第四段中有哪些關(guān)鍵語句可以讓我們很快把握這一段的說明順序？

　　3、這兩段在語言表達(dá)上有怎樣的特點？能不能舉例加以說明？

　　交流、明確：

　　1、第三段是總體介紹《清明上河圖》的材質(zhì)、著色、縱橫及畫面內(nèi)容，與第四段構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。

　　2、第四段顯示段落層次的關(guān)鍵句有：“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光�！薄爱嬅嬷卸问倾旰觾砂兜姆比A情景�！薄昂蠖蚊鑼戙炅菏袇^(qū)的'街道。”由此可見，這段按空間順序來說明。

　　3、從這兩段文字可以感受到這篇文章的語言特點。

　　準(zhǔn)確性，文中表限制的一些詞語，比如“汴河是當(dāng)時南北交通的孔道”一句中“當(dāng)時”，表時間限制；“一直為人們所稱道”一句中“一直”，等等，這些限制語，可使語言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。

　　生動性，一些表修飾的形容詞的運(yùn)用，如“插滿柳枝的”“長途跋涉的”“高大雄偉的”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”等；運(yùn)用打比方的說明方法，如“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味�！币痪洌瑢ⅰ肚迕魃虾訄D》三個部分汴京近郊、汴河兩岸和汴梁市區(qū)的街道不同的繁華景象比作音樂不同的節(jié)奏，生動形象地說明了《清明上河圖》三個不同的內(nèi)容及不同的社會風(fēng)貌。又如，“宛如飛虹”，生動形象地說明了汴河上的拱橋形狀和氣勢。

　　用語言簡意豐、典雅而富有韻味，大量四字短語的運(yùn)用，如“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”“春寒料峭”“呼喚叫喊”“握篙盤索”等，不僅概括力強(qiáng)，且典雅而富有韻味。

　　四、拓展探究

　　《清明上河圖》還有很多值得探究之處，結(jié)合課后“閱讀提示”的要求，讀一讀《清明上河圖的故事》一書，進(jìn)一步了解這幅名畫。

　　五、布置作業(yè)

　　內(nèi)容背景內(nèi)涵內(nèi)容成就語言準(zhǔn)確生動典雅。

　　《夢回繁華》教案 3

　　【知識與能力】

　　1、積累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒勁、絡(luò)繹不絕”等詞語。

　　2、了解《上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，感受作者生動形象的語言。

　　3、認(rèn)識《清明上河圖》的價值和價值。

　　【過程與方法】

　　1、掌握說明方法、說明順序等基本說明知識。

　　2、品味文章生動形象的語言。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受生活。

　　1、掌握課文運(yùn)用合理的說明順序介紹《清明上河圖》這一國寶級的畫作。

　　2、揣摩文中富有個性色彩的`，培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，提到畫作，大家應(yīng)該想到很多畫家和其作品，如：齊白石的蝦、鄭板橋的竹、徐悲鴻的馬等，今天我們一起來學(xué)習(xí)張擇端的鴻篇巨著《清明上河圖》。

　　二、資料助讀

　　張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。早年游學(xué)汴京，后習(xí)，宋徽宗趙佶（1100年—1126年在位）時期供職翰林圖畫院。專工中中以界筆、直尺畫線的技法，用以表現(xiàn)宮室、樓臺、屋宇等題材，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

　　北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國之首，當(dāng)時人口達(dá)100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。逢年過節(jié)，京城更是熱鬧非凡。為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個重要的景象進(jìn)行表現(xiàn)�！肚迕魃虾訄D》著重描繪了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生讀課文，通過工具書和下面的注釋疏通生字詞。

　　汴梁（biàn）翰林（hàn）馱隊（tuó）跋涉（bá）……漕運(yùn)（cáo）舳艫（zhúlú）竹篙（gāo）無暇（xiá）……沉檀（tán）遒勁（qiú）摩肩接踵（zhǒng）……

　　2、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，然后歸納概括：

　　這篇介紹了《清明上河圖》這一畫作，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。

　　四、三讀課文，重點研讀

　　學(xué)生自讀課文，先獨立思考，然后小組交流。

　　1、本文的說明對象是什么，采用了什么說明順序？本文的說明對象是張擇端的畫作《清明上河圖》，文章在說明過程中采用了邏輯順序。

　　2、作者圍繞說明對象，按怎樣的順序來說明的？

　　文章圍繞《清明上河圖》先介紹了張擇端創(chuàng)作的時代背景及其創(chuàng)作特點，接著介紹《清明上河圖》創(chuàng)作用料、規(guī)格、主要內(nèi)容，然后重點介紹畫作的詳細(xì)內(nèi)容，最后介紹畫作創(chuàng)作的技法、藝術(shù)價值和歷史價值。

　　3、文章在說明的過程中使用了哪些說明方法？請舉例分析。

　　文章在介紹過程中采用了列數(shù)據(jù)、打比方、摹狀貌的說明方法。舉例略。

　　4、分析文章使用不少四字的效果。

　　如：無暇一顧、街道縱橫、房屋林立、一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備等。文章在說明的過程中大量使用四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味，節(jié)奏強(qiáng)。

　　5、舉例分析文章說明語言的特點。生動形象：“整個長卷猶如一部樂章？留下無盡的回味”運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象地介紹了畫作的藝術(shù)效果。

　　“一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有、摩肩接踵、絡(luò)繹不絕、無所不備”等詞語具體準(zhǔn)確地介紹了畫作的內(nèi)容。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了說明文《夢回繁華》，相信大家對《清明上河圖》這一國寶級畫作有了一個具體的認(rèn)識，對宋代的繁華也有所了解。我們在生活中不僅要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，也應(yīng)該嘗試創(chuàng)作美。

　　《夢回繁華》教案 4

　　【教材簡解】

　　《夢回繁華》是一片說明文，它整體上是通過邏輯順序來介紹《清明上河圖》的！作者在慨嘆張擇端的才華的同時，也贊頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最后都是空談！因為靖康恥！

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、充分閱讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。

　　2、理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

　　3、欣賞本文的語言特色，感悟作者情懷。

　　4、感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點】

　　充分閱讀課文，理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意蘊(yùn)。

　　【設(shè)計理念】

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書，通過自主的入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟作者的說明方法。

　　【設(shè)計思路】

　　首先，這是一篇自讀課文，讓學(xué)生們充分閱讀課文是必須要做的。

　　其次，需要理清課文的思路，把握說明順序，概括課文總體內(nèi)容。

　　最后，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意義。

　　【教學(xué)過程】

　　一、視頻播放，引用古典，激趣導(dǎo)入

　　播放《清明上河圖》的視頻的同時，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”時眼含淚花。）同學(xué)們，讓我們一起到夢中去尋覓那《清明上河圖》里的盛世吧！

　　二、初讀課文，解決字詞，理解題目

　　1、讀準(zhǔn)加粗字的.字音

　　汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運(yùn)（cáo）

　　沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長（shàn）

　　簇?fù)恚╟ù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）