北京教案

時間：2022-01-26 06:19:18 教案我要投稿

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精選北京教案范文5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的北京教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選北京教案范文5篇

北京教案篇1

　　【教學內(nèi)容】

　　北京五日游。

　　【教學目的】

　　通過制作旅游計劃，進一步理解時間、路程等知識。

　　【重點難點】

　　對時間、路程的整體把握。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【情境導入】

　　1、課件展示：我們來幫小明設(shè)計一個旅游計劃。

　�。�1）旅游計劃包括什么？（5天的'全部行程）

　�。�2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費用等）

　�。�3）哪些景點要去呢？（天安門廣場，毛主席紀念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）

　　2、請同學們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”

　　學生匯報，并說明安排理由。教師將各組匯報的計劃板書。

　　3、將學生們設(shè)計的旅游計劃和第108頁小明的計劃對比，看看各有什么優(yōu)點和不足，如何改進。

　　如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點，時間和精力都會不夠。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　1、通過互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。

　　2、完成練習冊中本課時的練習。

　　第2課時北京五日游

　　日期行程交通工具住宿費用

　　①景點大��；

　�、诰包c距離；

　�、劬包c路線；

　　④游覽時間。

北京教案篇2

　　教學目標

　　1．在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領(lǐng)略藏族民歌風格，以激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

　　2．學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。

　　3．在學唱過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風格。

　　4．體驗藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

　　教學重點

　　了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。

　　教學難點

　　唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線

　　教學方法

　　聽音跟唱法、練習法、自學與引導相結(jié)合、合作式、對比法……

　　教學準備

　　手風琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　引導學生在自學過程中能利用已有的知識經(jīng)驗解決問題

　　教學過程

　　一、設(shè)問導入

　�。保畮熖釂枺和瑢W們，你們知道世界上海拔最高的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路）

　　介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在20xx年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，最高海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對推進青海、西藏的經(jīng)濟發(fā)展、加強民族團結(jié)、促進文化交流起到重要作用。

　　師：為了歌頌對青藏鐵路做出貢獻的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

　�。玻嗝襟w播放歌曲《天路》flash

　　學生可以跟唱

　　提問：這首歌曲中唱的“人間天堂”就是美麗神奇的西藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂）

　　二、簡單了解藏族

　　提問：世界上最高的山峰――（珠穆朗瑪峰）

　　珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。

　　3．西藏自治區(qū)的首府是哪個城市？（拉薩）拉薩有一座最著名的宮殿是什么宮？（布達拉宮）

　　4．介紹藏族服飾――點開自己博客上的民族服裝圖

　　5、介紹民族禮儀—獻哈達）

　　為了對遠道而來的客人表示歡迎，他們會獻上了潔白的.哈達。

　　6．介紹藏族舞蹈弦子的特點

　　三、新課教學

　　1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱

　　2．再聽

　　聽完后請同學們說一說歌曲的情緒速度怎樣？

　　這首藏族歌曲有什么特點？

　　歌曲特點：西藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠綿長，所以形成了獨特的民歌風格。歌唱的時候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長。

　�。�、按節(jié)奏朗讀歌詞

　�。矗犚舾�

　　輕輕地跟音樂唱一唱。

　�。�。解決難點

　　你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。

　�。ㄌ崾荆呵蟹忠�、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。

　�。叮畬W生齊唱，教師糾錯

　�。罚椴椋l(fā)現(xiàn)問題及時解決

　�。福纸M唱一唱，相互評價

　　９．弦子舞表演歌曲

　　教學生簡單的弦子舞動作

　　播放《巴塘連北京》

　　學生在教師的引導下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。

　�。保埃釂�

　　你對這首歌曲的歌詞是怎么理解的？

　　……巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢想的路�！赃@首歌曲表達了藏族人民對公路修筑好后的喜悅心情和對美好生活的熱愛。

　�。保保枨幚�

　　師：你覺得應該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動的心情呢？

　�。ㄋ俣�、情緒、聲音……）

　�。保玻畬W生用各種方式表現(xiàn)歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

　　四、小結(jié)

　　教學反思：

　　這首歌曲旋律不長，但是由于具有濃厚的藏族民歌的風格，所以在學習中還是有一定的難度，特別是最后一句“巴塘北京緊相連”的節(jié)奏雖然容易掌握，但帶字唱的時候歌詞打破了常規(guī)的排列規(guī)律，所以學唱開始一直用慢速視唱，當學生準確地把握旋律后。對這一句的填詞演唱作了單獨的練習。

　　歌曲學會后，我又教學生學跳簡單的藏族舞蹈動作，像典型的藏族弦子步，孩子們學得不亦樂乎，特別是一些男孩子認真專注的的樣子真的讓人感動，他們有的脫掉一個衣服的袖子，像藏族人民的服裝那樣，摔著袖子跳舞，孩子們載歌載舞把課堂的氣氛推向了高潮。

北京教案篇3

　　教材設(shè)計理念：北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發(fā)學生熱愛祖國首都的情感。

　　教學重點：有感情的`讀課文學會字詞。

　　教學難點：了解主要內(nèi)容教育學生愛祖國。

　　教具：投影片

　　課時：2課時

　　教學流程：

　　一、導入：投影出示“天安門”圖片。

　　同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”

　　伸出右手跟著老師來書寫課題（強調(diào)北的筆順）齊讀課題。

　　二、初讀課文、隨文識字

　　1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

　　2、同學介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。

　　3、自讀課文。

　　請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。

　　4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

　　5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。

　　6、同桌互讀：互相糾正字音。

　　7、檢查字音和認字情況。

　　a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

　　8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。

　　9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學生感受北京的美景。

　　10、學生練讀。

　　三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

　　第二課時

　　一、檢查上節(jié)課學習內(nèi)容：

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、全班比賽讀。

　　二、寫字練習：

　　1、知道“北”的筆順。

　　2、仔細觀察其余八個生字。

　　3、教師范寫，學生練寫。

　　三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。

北京教案篇4

　　教學目標

　　1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復述通訊的特點，寫簡單的通訊。

　　3、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　教學重難點

　　本文的教學重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用，這也是本文教學的難點。

　　課時安排：2課時

　　教學媒體：多功能講臺

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　一、導入新課

　　通過《中國石拱橋》一文的學習，我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱�，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預習

　　1．指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu）橢（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）嫗（yù）

　　3．解釋下列詞語：

　　雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

　　在學生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽錄音，范讀課文

　　四、研習新課

　　1．學習第一部分。

　　提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護城河橋談起，是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀�、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥�、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2．學習課文第二部分。

　　（1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風格、特點。

　�。�2）提問：當?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。

　　明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿。“從沒有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

　�。�3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　　（4）請同學們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　　（出示立交橋，引導學生欣賞立交橋的豐姿）

　�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

　　五、布置作業(yè)

　　1．整理生字、詞。

　　2．完成課文后練習七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4．從本文中找出說明的語句，思考作用。

　　第二課時

　　一、檢查造句練習

　　二、學習第三部分

　　1．指句讓學生朗讀第三部分。

　　2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？運用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？

　　學生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數(shù)名學生發(fā)言，教師點拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運用了多種比喻，展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個側(cè)面贊頌了黨的'改革開放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書：

　　都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結(jié)課文

　　1．教師簡述“通訊報道”的特點：

　　通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2．歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。

　　五、體會語言

　　1．提問：上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用�，F(xiàn)在我們共同來探討這個問題。

　　指名學生朗讀本文中說明的語言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑�！�

　　追問：如把這些說明的語言去掉，表達效果會不會受到影響？

　　學生討論、發(fā)言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達效果會大大受到影響。例如，只用9個半月就建成的三元橋立交橋（出示教學掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模，也就顯示不了在發(fā)達國家也不多見的建設(shè)速度。再如，將三元橋進行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統(tǒng)，建橋總面積是三元橋的兩倍多。”離開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”，讀者就很難理解，譽之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2．小結(jié)：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當?shù)挠洈⒒蛎鑼�，可以使讀者清楚地了解事物的發(fā)展過程，準確地把握事物的內(nèi)外特征。

　　4．總結(jié)，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當?shù)拿鑼�；說明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng)作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業(yè)

　　1．作文訓練：

　　把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a．抓住立交橋的特征，注意詳略得當；b．局部改寫或全部改寫；c．200～300字。

　　2．完成課文后練習一、二。

北京教案篇5

　　課時安排：1課時

　　教學目標：

　　認識到首都北京作為我國政治、文化中心和國際大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活動”、“文化現(xiàn)象”、“傳統(tǒng)文化”、“外來文化”等概念，體會北京文化豐富多彩的特點。思考傳統(tǒng)文化與外來文化對北京文化的影響，發(fā)現(xiàn)身邊不健康的文化現(xiàn)象。

　　教學重點：探索北京文化，并以繪畫、攝影、展板、創(chuàng)編小報等形式加以展示。

　　教學難點：思考與體會外來文化和傳統(tǒng)文化對北京文化的不同影響。

　　教學準備：圖片資料

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，此前，我們設(shè)計了城市雕塑，表現(xiàn)了城市印象，今天我們繼續(xù)學習有關(guān)城市的內(nèi)容——以綜合探索的形勢深入了解一下我們的.首都北京。

　　二、講授新課

　　1、利用教材完成“小組討論”第2題。

　�。�1）分組探究

　　每組的具體做法是：根據(jù)各組的興趣和能力，選擇部分或全部的文字及圖片，圍繞圖片及相關(guān)的文字探討一下兩個問題：

　�、龠@些圖片及文字分別反映了北京哪一方面的文化活動。

　�、谀阏J為這些文化活動時受了外來文化的影響還是受我國傳統(tǒng)文化的影響。