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【推薦】北京教案匯編五篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的北京教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
教學(xué)目標
1.會認5個生字,會寫束等12個字
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點
1.在語言環(huán)境中識字,指導(dǎo)寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
課時安排
2課時
課前準備
1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。
3.簡單課件
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、啟發(fā)談話,出示課題。
1.引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習《北京》一課,對北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會,有搜集圖片的上臺展示,并簡要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
二、初讀課文,自主識字,寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書,畫出不認識的字。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準、詞語讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學(xué)習,交流識字方法。(教師巡視指導(dǎo))
4.多種形式檢查識字情況。
。ńM織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境)
5.寫字指導(dǎo)
(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個字,遵循一看二寫三對照的'原則,指導(dǎo)寫正確寫美觀。
三、整體感知,了解課文
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考
(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?
(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,按順序板書天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習鞏固
1.指名學(xué)生認讀生字詞句。
2.齊讀課文
二、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個自然段寫北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習第三五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。
。1)學(xué)生匯報第三自然段時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會燈的形狀和色彩,體會街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
。2)學(xué)生匯報第四自然段時,讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
。3)學(xué)生匯報古老的故宮為什么變得年輕了?這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點詞語,體會古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
三、積累運用
給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參P69高大的建筑物)
四、作業(yè)設(shè)計
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
北京教案 篇2
【教材簡說】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴,它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進,它在描繪著新的宏偉藍圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的'世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點,讓人感到北京是一座不夜城,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!總結(jié)全文。教學(xué)時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進行語言訓(xùn)練。
【學(xué)習目標】
1.認識15個生字,會寫12個字。
2.理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們對北京認識多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)。?/p>
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
1.(課件:飛機起飛聲。)
師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達了北京,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊,也有著濃郁的現(xiàn)代氣息,F(xiàn)在是北京時間8點整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?
2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。
3.師:想進一步細細游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌)
5.師;現(xiàn)在,我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些票,再自行購買一張。以小組為單位,組長進行檢票,讀對了,才能加人旅游團。
6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,以此來認讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細細品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解猶如。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點北京?
4.說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?
北京教案 篇3
教學(xué)目標:
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字,認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點:
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入激趣
1.師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示:“小象”二字,學(xué)習“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字,學(xué)生描紅后獨立寫)
2.師:你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結(jié):小象不僅可愛,而且還很聰明,今天我們就來了解它的一件事(板書課題:“可愛的小象”,讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語
1、要想學(xué)好課文,我們就先要學(xué)好字詞,輕聲讀課文,不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞:指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子:聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補充句子:小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示:有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯,把它們放回課文,你還認識嗎?再讀課文,讀正確。
三、細讀品味,有感情朗讀
1.再讀課文,讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確:修銅壺)
2.有一天,發(fā)生了一件有意思的事,讀讀課文2-4自然段,你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子:“有一天,主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒,聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了!
師:請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確:“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快,它很快就能明白主人的意思,到銅匠鋪修完就回來了)
過渡:聰聰幫主人修理漏水的銅壺,完成任務(wù)準確、迅速,沒有主人跟著,獨自去獨自回,真是聰明!試著讀一讀,讓人聽出小象很聰明。(自讀,指名讀)
可是,當主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水,主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子:“在路上,聰聰用鼻子吸了一些水,把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去!盵]
思考:(1)小象為什么用鼻子吸水,把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢,怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀:想象聰聰是怎樣做的,讀出來。
過渡:小象來到銅匠面前,他不會說話,能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(4)出示:“聰聰來到銅匠面前,用長長的鼻子高高地舉起銅壺!
比較句子:出示句子:“聰聰來到銅匠面前,用鼻子舉起銅壺!眱蓚句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)
指導(dǎo)朗讀:看著插圖,讀出聰聰當時的樣子。
過渡:小象不會說話卻能想出這樣的辦法,小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師:如果你就是那銅匠,當聰聰來到你面前,用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?
(估計:驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師:銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù),讀一讀書上的句子。
出示:他用手拍拍聰聰?shù)念^,說:“你真聰明!”
師:不會說話的小象,能想出這么好的'辦法,真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計:高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié):是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了,而且還得到了別人的夸獎,它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情,讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示:“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師:看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺,高高興興地往家走呢,看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示:它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”
師:假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象,老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡:小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù),等它回到家以后,主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確:你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過剛才的學(xué)習,大家已經(jīng)對這只小象有所了解了,那現(xiàn)在就來談一談:你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)
明確:喜歡,因為它特別聰明能干。
喜歡,因為它很可愛,樣子有趣。
喜歡,因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀,體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示“幫助”,認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置,然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?
“幫”上面大下面小,上面的“邦”要扁一些,下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等,第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字,學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字,反饋。
學(xué)生獨立寫“助”字,反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助,你能用它說句話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案 篇4
【學(xué)習目標】
1.會認15個生字,會寫12個字。
2.能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分,積累喜歡的詞句。
3.感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。
【課前準備】
圖片投影、生字詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
【教學(xué)課時】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,新舊遷移引入新課
1.(投影出示:二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。)大家還記得這些美麗的地方嗎?咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對應(yīng)的句、段。
2.多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、 師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、 配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學(xué)們自讀課文圈出生字,借助拼音把課文通讀順。
5、交流認讀生字。
6、分自然段讀課文,劃出課文寫了北京的哪些景點?
三、圖文對照,讀中感悟。學(xué)習第一自然段。
1、 請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
3、 質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
四、復(fù)習鞏固
五、寫字
第二課時
一、 小短文復(fù)習生字:
夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。
二、圖文對照,讀中感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?你喜歡哪一句,讀一讀,說說理由。(指名回答,相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
。病 多美的夜景?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
。、 全班交流。
重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的.意思。例如:理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
。、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
。ǘ⿲W(xué)習3—6自然段。
。、 指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、 合作學(xué)習,探究新知。
。、 出示學(xué)習提示:
(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習。
(2)自由朗讀學(xué)習內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
。础⑷嘟涣。(師相機點撥突破難點)
a、 交流提示(2)
b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
噴泉燈猶如( )。
(以下視情況進行)照明燈猶如
草坪燈猶如
禮花燈猶如
c、 結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。
d、 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人! 讀了第五小節(jié),你有什么問題?“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
。、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀
6、配樂齊讀3—5自然段
。贰⒓で槔首x最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。(重溫幾張夜景圖)此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
8、有感情地朗讀全文。
三、課外拓展,升華感情
。、 古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?
。、 我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
3、 課后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——溫州,哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。
四、寫字
五、作業(yè)設(shè)計:
有感情地朗讀課文,背誦自已喜歡的段落。
板書設(shè)計:
北京亮起來了
燈 光 長安街:華燈高照
的 的 環(huán)形路:道道彩虹 明 輝
海 世 王府井:煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮:銀光閃閃
北京教案 篇5
教學(xué)目標:
1、生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的認識過程。知道角各部分名稱,了解角有大小,會比較角的大小。
2、生在學(xué)習過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認識圖形的經(jīng)驗,增強動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
重點、難點:
1、理解角的大小與角的兩邊叉開的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準備:
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、感受生活中的角 請同學(xué)們看幾組都蘊含著角的截圖。(課件) 師:在這幅圖的桌面上,你看到了哪些認識的圖形? (生回答) 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友,其實剛才已經(jīng)有小朋友提到了,老師知道她已經(jīng)知道了,那到底是什么呢?(課件從具體圖案中抽象出四個角)今天這節(jié)課,我們就來認識角(板書:認識角)。
2、師:看到了這么多角,想不想自己也動手摸一摸?(舉起大三角板)來,你們有嗎?取出來!邊摸變提問:這有角嗎?(生:有)師:用我們的小手心(動作)你有什么感覺?(生回答)師動作,那咱們再順著這個點往這摸,再順著這個點往這摸。(讓學(xué)生回答)還有嗎?你再來說說?咱們剛剛摸到的這個其實就是怎么認識的這個就是(角)。 3、咱們動口,老師動手,把角給畫出來。 先畫一個點,再順著這個點(畫一條線)看清楚了,這條線是怎么樣的?再順著這個點畫一條線。這兩條線是什么樣的?再看這個點呢?這個圖形就是什么了?
二、教學(xué)角的特征、各部分的.名稱
1、剛剛聽到這個同學(xué)好聽的名字,數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽的名字。剛剛這個尖尖的點叫做角的(頂點)。咱們說的這兩條直直的線,叫做
角的兩條(邊)認識角了嗎?
2、行,那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找,哪兒有角? (讓學(xué)生邊說邊比劃)
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎?角的頂點是怎樣的?(一起說)邊呢?幾個頂點?幾條邊?清楚了嗎?那咱們跟著電腦書空一遍。(先畫一個點,直直的一條邊,再從這個點,畫一條直直的邊,行了嗎?)
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