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《趙州橋》教案

時間:2022-01-26 14:47:54 教案 我要投稿

《趙州橋》教案合集七篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《趙州橋》教案8篇,歡迎大家分享。

《趙州橋》教案合集七篇

《趙州橋》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。3)積累課文中生動的語句。

  2、過程與方法:

  在讀中理解內(nèi)容,了解趙州橋的不平凡。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

  三、教學(xué)難點:

  通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

  四、課前準(zhǔn)備:

 、俣嗝襟w課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

 、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。

  ②談話導(dǎo)入。

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

 、郯鍟n題。齊讀課題。

  二、初讀感知

  ①學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  三、自主感悟

 、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的`?

 、趨R報交流。

  學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

  A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

  C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

 、垡龑(dǎo)小結(jié)。

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  教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》,來自網(wǎng)!

  通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

  ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識字學(xué)詞

  ①用生字卡片抽讀生字。

 、诮o生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 、壑笇(dǎo)寫字。

  A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

  獨體字:爪

  b、學(xué)生寫字。

  C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

  五、布置作業(yè)

  ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

  ②搜集橋的圖片和文字資料。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  ①聽寫詞語。

  聽寫后,同座互相批改。

 、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。

  二、朗讀體驗

 、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

 、鄢瓕懽约合矚g的語句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

  四、小結(jié)

  啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。

  五、布置作業(yè)

  1、有興趣的,可完成課件選做題。

  2、摘抄第三自然段生動的詞句。

  3、背誦文中自己喜歡的部分。

  板書設(shè)計:

  美觀

  雄偉堅固

  趙州橋

  勞動人民的智慧和才干

《趙州橋》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

  2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。

  教學(xué)重點:

  理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。

  教學(xué)難點:

  了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件

  2.收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

  教學(xué)過程:

  一 .音樂導(dǎo)入

  播放歌曲《趙州橋》

  回顧舊知

  二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點,體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的。

  2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧.

  三.細(xì)讀課文,深入學(xué)習(xí).

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感受趙州橋的雄偉、堅固.

  出示自學(xué)提示?

  用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想:這段話讓你感受到趙州橋的什么?從哪些地方可以感受到?用“? ”畫下來。

  1、學(xué)生自學(xué)

  2、指名反饋(雄偉、堅固)

  師:作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆:這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么?為什么說是一個創(chuàng)舉呢?

  出示自學(xué)提示?

  繼續(xù)思考:①.這種設(shè)計指什么?有什么好處?②.為什么說是創(chuàng)舉?(同學(xué)們在文中找一找,讀一讀)

  1、學(xué)生思考

  2、匯報交流

  3、再讀第二自然段課文,體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的`方法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,感受趙州橋的美觀.

  出示自學(xué)提示

  小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的?②這段話主要寫了趙州橋的什么?文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。

  1、小組合作學(xué)習(xí)

  2、 學(xué)生匯報交流

  師:本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文,像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來,這樣的句子叫過渡句,在文中起承上啟下的作用。

  3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。(想象龍還會有哪些姿態(tài))

  4、指導(dǎo)朗讀,體會趙州橋的美觀。

  5、借助畫面試著背誦。( 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民,體會民族自豪感.

  師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀,我們在盛贊趙州橋的同時,更應(yīng)該贊美誰呢?

  張 生:齊讀第四自然段,感受勞動人民的智慧和才干。

  李四 : 我來當(dāng)導(dǎo)游

  解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。

  1、教師示范

  2、指名解說

  五 . 拓展延伸

  出示課件(長城、故宮、鳥巢)

  六.布置作業(yè)

  1、背誦自己喜歡的段落。

  2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法,寫一寫“我們的學(xué)校真美麗!”

《趙州橋》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解列數(shù)字的說明方法

  2、理解總起句和過渡句的形式和作用

  3、感受勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感

  4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

  教學(xué)重點:理解趙州橋的建造特點,體會作者的表達(dá)方式;

  教學(xué)難點:理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

  教學(xué)過程:

  一、 情景引入。

  1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

  2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

  (ppt, 圖片,簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)

  3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。

  師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解文章大意。

  1、初讀課文,了解課文大意。

  師:請同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)

  師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。

  (總結(jié):雄偉、堅固、美觀)

  師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)

  2.指名讀第一個自然段,你讀懂了什么?

  (1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。

  (2)趙州橋的位置。

  (3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。

  (4)趙州橋歷史悠久……

  三、 教學(xué)第二、三自然段

  1. 自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉!)

  2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

  (1)小組討論。

  (2)代表匯報。

  生A:橋長五十多米,寬九米多。

  生B:這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。

  (針對列數(shù)字的說明方法,采取與實際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的雄偉。)

  師:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長,九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。

  生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。

  師引導(dǎo):這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?

  生D:這樣,平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。

  師:那李春為何要這樣設(shè)計?

  生E:這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力,使橋很堅固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。

  (3) 師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

  你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

  (從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

  3、體會“堅固”。

  是的,趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點,它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時,你又體會到趙州橋的什么特點呢?

  4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?

  (五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

  5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

  四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識過渡句。

  趙州橋除了有雄偉、堅固的特點,還有美觀的特點。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點?

 、 自由朗讀,感悟“美觀”。

 、 理解“美觀”。

  出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的.不同姿態(tài),做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

  ③ 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

  所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?

  (采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

 、 初步了解過渡句。

  我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點,課文有一句話,很巧妙地把這兩個特點連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?

  (這座橋不但堅固,而且美觀。)

  點撥:用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。

  齊讀這句話,再體會體會它的用法。 造句:“不但······而且······”

  5、 師引導(dǎo):這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

  6. 師引導(dǎo):此時,你想對他說些什么?

  (自豪、佩服……)

  7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

  五、總結(jié)全文,升華感情。

  1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)

  拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點,同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

  2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。

  六、課外作業(yè)。

  讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》教案 篇4

  一教學(xué)目標(biāo)

  抓住重點詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會抓重點詞句讀懂一段話的方法。

  二教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫詞語

  2、說說第1自然段寫了什么

  (二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  默讀第2自然段。

  1、想想:這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?

  2、討論上述問題。

  這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點:第4句寫這種設(shè)計的作用;第5句點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

  3、重點理解句子(用投影儀展示)

  這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。1)學(xué)生研究這個句子,質(zhì)疑。如:

  ①“這種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計?

  ②“這種設(shè)計”有什么作用?

 、邸皠(chuàng)舉”是什么意思?

 、転槭裁凑f“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

 。2)學(xué)生以小組合作的形式,通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。

  (3)口頭填空(練說)

  “這種設(shè)計“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,稱它是個”創(chuàng)舉“,是因為它有__________、_____兩點好處。

  4、這一段突出了趙州橋的什么特點?(雄偉、堅固)

  5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點詞句讀懂一段話。

  (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  齊讀第三自然段。

  1、運用抓重點句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過渡句,起承上啟下的作用。從這一過渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

  2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。

  3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的'句子。(重點理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。)

 。1)比較下列句子,讀一讀,說說讀后的感受有什么不同。

 、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

 、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。

  (四)小結(jié)

  課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀,兩段之間是用過渡句連接起來的。

《趙州橋》教案 篇5

  教學(xué)目的要求:

  1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅固又美觀的特點,體會我國古代勞動人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2.學(xué)會本課生字,理解新詞的意思。

  3.體會一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

  4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

  教學(xué)重點難點:

  課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處,這是教學(xué)的重點和難點。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課時,要從整體入手,通過看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

  教學(xué)用具:

  投影片。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)步驟:

  一、看圖導(dǎo)入新課,初識趙州橋。

  談話:請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點?是誰設(shè)計建造的?二、初讀課文,整體感知課文大意。

  1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識,看誰記得既準(zhǔn)確又多。

  2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

  3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

  (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

 、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

 、诔椴閷υ~語的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

  三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。

  1.輕聲朗讀課文,說說各自然段的主要內(nèi)容。

  2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

  (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅固。

  (3)趙州橋不但堅固,而且美觀。

  (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

  1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

  第二課時

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)言。

  這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書課題)。提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

  二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

  (1)讀了這一段你知道了什么?

  (2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

  (3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

  (4)回憶學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語,理解作者是怎樣寫的;三讀,體會作者的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)自讀并思考:全段有幾句話,說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的?

  (2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

  (3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

  (4)練習(xí)用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

  (5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計?理解“既……又……”句式。

  出示文字投影片:“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的.沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!雹賱澗部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面,體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅固。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)輕聲讀課文,討論:

  ①第3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的?

 、诘3自然段是圍繞哪一句話寫的?

  (2)用文字投影片練習(xí)填空:

  欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢,從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

  (3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段?

  (2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

  (3)大聲朗讀最后一個自然段,要讀出自豪的感情。

  三、讀課文,回顧總結(jié)。

  1.朗讀課文,進(jìn)一步體會文章的主要內(nèi)容。

  2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅固又美觀,它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

  附:板書◆

《趙州橋》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.理解重點詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,增強民族自豪感。

  4.領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,并積累語言。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過程:

  一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

  二、檢查自學(xué)生字的情況。

  1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

  洨xiáo河,不要讀作jiāo;

  砌qì成,不要讀作qiè;

  纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;

  前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

  吐水tǔ,不要讀成tù;

  “ 智、史”,讀準(zhǔn)翹舌音。

  2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。

  “跨”是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個“虧”,不要寫錯

  “創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是“倉”不要寫錯。

  “毀”左右結(jié)構(gòu),左上角是“臼”不要寫成“白”;左下角是“工”。

  “堅”上下結(jié)構(gòu),右上角是“又”。

  “智”上下結(jié)構(gòu),下邊是“日”,不是“目”。

  3.獨體字應(yīng)查的部首:

  “擊”:應(yīng)查“一”部。

  “且”:應(yīng)查“|”部。

  4.區(qū)別多音寫的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

  5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

  跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )

  垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )

  抵( ) 爪( )

  底( ) 瓜( )

  三、,聯(lián)系上下文理解詞語。

  世界聞名:“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。

  設(shè)計:指在正式做某項工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。

  雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

  創(chuàng)舉:指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的。

  雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。

  才干:指辦事能力較強。

  遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財富——趙州橋。

  四、自讀課文,鞏固生字詞。

  五、作業(yè):

  生字、詞、讀書

  第二課時

  教學(xué)目的:

  通過體會重點詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。

  教學(xué)重點:

  體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。

  教學(xué)難點:

  對為什么說趙州橋的設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

 。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h(yuǎn);外形獨特;有與眾不同的特點……)

  下面我們看看趙州橋為什么而聞名?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點

  讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

  板書:雄偉 堅固 美觀

  副板書: 讀——感知

  2.默讀課文,自學(xué)自悟

  同學(xué)們在讀文時,把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用“ ”畫出。

  副板書:畫——疑問

  3.合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。

  同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

  談或說——感受

  4.匯報合作學(xué)習(xí)情況。

 。1)為什么說趙州橋非常雄偉?

 。á僖驗樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長;②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……)

  板書:長 寬

 。2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?

 。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀……)

 。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?

 。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品……)

  板書:精美圖案

  師:剛才通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?

 。ㄚw州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計巧妙等等。)

  5.朗讀課文,想聯(lián)系。

  通過全文的'學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

 。ㄚw州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。)

  板書:勞動人民智慧才干 想——聯(lián)系

  歷史遺產(chǎn)

  建橋史上的創(chuàng)舉

  師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

 。á仝w州橋的設(shè)計是前所未有的;②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。)媒體演示

  三、讀全課,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(見副板書)

  第三課時

  教學(xué)目的:

  積累語言,練習(xí)背誦。

  教學(xué)過程:

  一、召開記者招待會。

  1.如果你是外國人會向記者提些什么問題呢?

 。ㄐ〗M討論,并寫在紙上。)

  2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢?

  (小組討論,并寫出來。)

  3.外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢?

  二、引導(dǎo)想象背誦,積累語言。

  出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說一說,試著背一背。

  引導(dǎo)想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么姿態(tài)的龍?

  用“有的……有的……”的句式說一說。

  三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

  1.秋天的莊稼美麗極了。

 。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花……你瞧,那邊的棉桃個個沉甸甸的,好似一個個銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰見了都生愛慕之心。微風(fēng)拂過,紅纓在起舞似的,徐徐飄動,綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳。)

  2.第三局比賽打得更加激烈了。

  (第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進(jìn)攻,可我呢?只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球,有時趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無法應(yīng)對。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)

  3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。

 。ㄌ焐系脑,真是千姿百態(tài),變化萬千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛,一霎時,卻又是烏云密布,大雨傾盆……)

  4.……

  四、作業(yè):

  1.自己寫一段話,圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

  2.預(yù)習(xí)第10課。

《趙州橋》教案 篇7

  教材分析

  《趙州橋》是三年級上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

  課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設(shè)計是密不可分的。圍繞“設(shè)計”這個重點詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點,再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

  學(xué)情分析

  本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計,但不深入,這里需要重點教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋,你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)劊趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家,學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造,所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

  教學(xué)目標(biāo)

  1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的`特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。

  2學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

  3感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點和難點

  1 指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時的教學(xué)重點。

  2 理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用是本課時的難點。

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