小學(xué)音樂課教案

時(shí)間：2022-11-02 11:55:28 景輝教案我要投稿

小學(xué)音樂課教案（通用12篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂課教案（通用12篇）

　　小學(xué)音樂課教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

　　教學(xué)安排：第一課時(shí)

　　一、表演《雪花帶來冬天的夢》

　　1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

　　這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。

　　2.聆聽范唱。

　　聽完范唱，對歌名能理解了嗎?

　　雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

　　3.再聽一遍范唱，在“告訴小xx”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

　　4.解決兩處難點(diǎn)：

　　“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

　　注意弱起的'節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

　　5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

　　6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對比，第一樂段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

　　第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動(dòng)物的親切和熱情。

　　7.討論：

　　設(shè)問：

　　(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

　　(生物科普知識(shí)——冬眠)

　　(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

　　(知識(shí)的拓寬與延伸)

　　8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。

　　9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。

　　二、聆聽《踏雪尋梅》

　　1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

　　2.欣賞《踏雪尋梅》。

　　邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。

　　3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)

　　4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

　　5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

　　三、聆聽《打虎上山》

　　1.初聽《打虎上山》。

　　介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

　　2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

　　3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

　　4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林�？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎�。ケ硌

　　小學(xué)音樂課教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：

　　圓形站、圍圈坐。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感應(yīng)音樂AB曲式。

　　難點(diǎn)：模唱唱名旋律。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬└袘�(yīng)樂句

　　1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個(gè)人合作）畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。

　�。ǘ�、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時(shí)，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進(jìn)。

　　（三）感應(yīng)樂句

　　1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。

　　2、手之舞：A段手臂飄點(diǎn)出旋律之高低。

　　B段在四周的空間畫出4個(gè)樂句。

　　3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。

　　B段在四周的空間畫出樂句的線條。

　�。ㄋ模� 感應(yīng)曲式

　　1、全體圍圈：A段模唱唱名旋律。

　　B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。

　　2、兩人一組共持一條彩帶：

　　A段面對面模唱唱名旋律

　　B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個(gè)漣漪。

　　大班音樂活動(dòng)《夢幻溪》第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的'AB曲式。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲書擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。

　　三、教學(xué)隊(duì)形：

　　自由走、分兩組半圓形坐。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。

　　難點(diǎn)：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會(huì)的會(huì)場。

　�。ǘ└袘�(yīng)樂句

　　1、律動(dòng)

　�。�1）幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。

　�。�2）感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂句：兩個(gè)6拍

　　每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

　　一人/兩人牽手/換伴

　　1、音樂與舞蹈的演出

　�。�1）幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。

　　B段：用彩帶做劃船動(dòng)作。

　　（2）兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。

　　B段：一前一后隨樂句劃船。

　�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)手：滴畫

　　1、老師示范

　　2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。

　　（四）完成幼兒游戲用書

　　1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。

　　2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。

　　小學(xué)音樂課教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、強(qiáng)化課堂常規(guī)，明確平時(shí)成績的內(nèi)容及記錄方法。

　　2、復(fù)習(xí)音階、各種節(jié)奏、音符。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)化平時(shí)成績內(nèi)容，公布各類之星于后面黑板上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能區(qū)別八分音符與附點(diǎn)八分音符，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。

　　3、基本會(huì)唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　附點(diǎn)八分音符時(shí)值的演唱

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、安排好學(xué)生座位。

　　2、師生問好。

　　二、強(qiáng)化課堂常規(guī)

　　1、說明本學(xué)期音樂書的使用方法。

　　每組選一個(gè)小組長負(fù)責(zé)音樂書的發(fā)放與收起，并由一個(gè)課代表總負(fù)責(zé)。

　　2、明確本學(xué)期音樂平時(shí)成績的內(nèi)容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。

　　三、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)各種節(jié)奏及音符

　　(1)用有節(jié)奏的一問一答的`形式復(fù)習(xí)各種時(shí)值的節(jié)奏 (要求劃拍齊答)

　　出示各種節(jié)奏：x x x x- x- - -

　　師：這是幾分節(jié)奏念幾拍?

　　生：這是四分節(jié)奏念一拍。

　　(2)出示各種音符、休止符，指名個(gè)別學(xué)生回答。

　　0 0 5 5 5 . 5 .

　　難點(diǎn)在附點(diǎn)音符的名稱及時(shí)值。

　　2、復(fù)習(xí)音階

　　(1)出示音樂臺(tái)階，請生說說在從中知道了什么?

　　A、在這個(gè)音樂臺(tái)階中，有三個(gè)音區(qū)，分別是低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)。

　　B、在音樂臺(tái)階中，3 4 ; 7 1 ;是半音，其余是全音。

　　(2)聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。

　　(3)跟琴唱一唱音階。

　　四、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。

　　1、游戲“小燕子叼音符”解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符的演唱，及第一樂句的演唱

　　(1)5 5 5 5 |

　　(2)5.5 5 5 | (3)5.5 5 5 | 3 1 1 |

　　(4)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 |

　　(5)5.5 5 5 | 3 1 1 | 2 5 | 0 0 |

　　2、出示第一部分樂譜。

　　(1)跟琴演唱第一句樂譜。

　　(2)聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。

　　(3)聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。

　　(4)完整跟琴演唱第一部分樂譜。

　　五、感受歌曲總體風(fēng)格。

　　1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。

　　剛才我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思考這首歌曲的說了什么內(nèi)容，情緒和速度是怎樣的。

　　2、復(fù)聽歌曲，思考：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用?

　　六、總結(jié)

　　1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱情，那除了用四分節(jié)奏拍之外還可以用什么節(jié)奏拍呢?請同學(xué)們課后思考一下，下一堂課我們再來交流。

　　2、有秩序地上傳音樂課本。

　　3、評出本節(jié)課的樂理知識(shí)之星與紀(jì)律之星，由課代表公布在后面的黑板上。

　　4、有秩序的出教室。

　　小學(xué)音樂課教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。

　　【過程與方法】

　　采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創(chuàng)新能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點(diǎn)】

　　根據(jù)音樂旋律配音效。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。

　　二、新課教學(xué)

　　1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

　　師：從音樂中同學(xué)們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學(xué)生自由回答并模仿聽到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2、再次欣賞音樂片段。

　　(1)為音樂配伴奏

　　拿著樂器的'學(xué)生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

　　沒有樂器的學(xué)生跟隨音樂做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡單介紹樂曲。

　　3、完整的欣賞音樂

　　(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂主題。

　�、亳雎犚魳�，分辨三段音樂主題。

　�、诶蠋煆椬嘁魳分黝}A、B、C，學(xué)生學(xué)唱

　　老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號(hào)。

　�、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。

　�、苷w演唱三段主題。

　　(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　三、鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2、學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)

　　師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂曲)

　　3、了解音效(開頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　4、完整的演奏音樂作品

　　(1)學(xué)生分三組分別模仿開頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　(2)師生評價(jià)。

　　四、課堂小節(jié)

　　今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

　　小學(xué)音樂課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

　　2、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。

　　3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)行表示。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

　　2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、課件引入

　　通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

　　二、了解常識(shí)

　　和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識(shí)，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識(shí)。

　　三、師生討論

　　一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

　　四、繪畫步驟構(gòu)思，打輪廓，涂色

　　教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。

　　五、欣賞評價(jià)

　　繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評。

　　第二課時(shí)

　　一、看書自學(xué)

　　上課時(shí)先讓同學(xué)自學(xué)，了解關(guān)于黑板報(bào)的相關(guān)知識(shí)，如黑板報(bào)由哪幾部組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。

　　二、欣賞評價(jià)

　　對黑板報(bào)的要求有了一個(gè)感性的'認(rèn)識(shí)后，我們來對本班的黑板報(bào)和一些手抄報(bào)做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)對照書上的要求，有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)，進(jìn)一步加深對黑板報(bào)的認(rèn)識(shí)。

　　三、黑板報(bào)設(shè)計(jì)步驟要求

　　黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)應(yīng)主題明，版面美觀、醒目，以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。

　　1、組織相關(guān)稿件

　　每期黑板報(bào)都有一個(gè)主題，圍繞主題選擇稿件，5至6篇即可。

　　2、繪制版面設(shè)計(jì)圖

　　版面主要內(nèi)容設(shè)計(jì)可為：一個(gè)刊頭，大、中、小文章版塊6篇。

　　作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。

　　3、版塊布局畫格子

　　4、分工合作完成

　　四、排版游戲：以“慶國慶”為主題做排版游戲

　　1、設(shè)計(jì)一個(gè)比較切合“慶國慶”主題的刊頭，畫在黑板合適的位置上。

　　2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置，并用合適的外形把版塊畫出來。

　　3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。

　　五、欣賞評價(jià)：作業(yè)完成后進(jìn)行評價(jià)，小結(jié)

　　六、課后延伸：同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報(bào)，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價(jià)表上作出自身的評價(jià)。

　　小學(xué)音樂課教案篇6

　　一、教學(xué)目的：

　　通過對音樂的簡述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)與講授過程：

　　1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。

　　2 引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的`目的，內(nèi)容和方法。

　　3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

　　2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。

　　3 全班站立起來，練聲。

　　4 導(dǎo)入新課

　　（1）教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學(xué)靜聽。

　　（2）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。

　�。�3）學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。

　�。�4）全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。

　　（5）學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進(jìn)行表揚(yáng)，對唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。

　　小學(xué)音樂課教案篇7

　　一、課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）

　�。ㄉ枋�，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　　（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、個(gè)別提問聽后感

　　二、學(xué)習(xí)新歌

　　1、教師范唱。（集體哼唱）

　　2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽不想聽？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的`手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理，那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

　　4、學(xué)生視唱，教師伴奏

　　導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

　　5、分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　6、教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

　　7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。

　　8、好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

　　三、教師小結(jié)

　　小學(xué)音樂課教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。

　　2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒，美麗的景象。

　　3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句。

　　難點(diǎn)：品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

　　教學(xué)媒體：

　　powerpoint課件

　　教學(xué)用時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)類型：

　　自讀課

　　教學(xué)過程與方法：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)新課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。

　　師：如屏幕所示，這首歌講述了一件什么事？

　　生：“九一·八”事變。

　　師：是的，1931年9月18日，日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變，東三省淪陷，大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所，于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)端的《土》，用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊(yùn)含的感情。（點(diǎn)擊出示課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：《土》是一篇抒情散文，下面我們先朗讀課文，初步感受作者的情感。那么，老師是這樣安排的，文章只有2段，大家先聽錄音范讀第一段，再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。（點(diǎn)擊顯示“初讀課文”）

　　師：文章的生字詞較多，大家要注意下列字詞的正確讀音。（點(diǎn)擊生字）

　　師：大家一齊讀出來——（逐個(gè)點(diǎn)擊）

　　師：很好，預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽錄音范讀（點(diǎn)擊朗讀）

　　師：大家覺得朗讀者讀的怎樣？

　　生：很好，情感很投入等（或其他）

　　師：對，朗讀者情感很投入，讓人聽了感同身受。那就請大家先醞釀一下情緒，嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎？“土地是我的母親”開始——

　　師：聽的`出來大家都很用心在讀。誰來說說看，你讀的時(shí)候，從這篇文章中感受到作者的什么感情？

　　生：愛家鄉(xiāng)，愛土地（重點(diǎn)：土地）

　　師：其實(shí)作者一開篇就開門見山告訴我們他對土地的情感？大家找出來。

　　生：“熾痛的熱愛”

　　師：作者對東北的土地有一種“熾痛的熱愛”，這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來我們來看一下作者的一些情況，就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。（點(diǎn)擊，簡單介紹）

　　師：我們知道，這篇文章寫于1941年，整整十年，作者回去了沒有？

　　生：沒有。

　　師：是的，作者足足流浪了十年。正是因?yàn)樽髡哂斜尘x鄉(xiāng)的親身體驗(yàn)，更有對故土日思夜想的牽掛，才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇文章。

　　三、研讀賞析

　　師：請同學(xué)們快速朗讀課文，按研究性學(xué)習(xí)小組分組，以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。

　　師：第一道題哪個(gè)組來？

　　師：作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地，那文中哪些內(nèi)容是對作者故鄉(xiāng)土地的描寫？描寫的對象是？運(yùn)用什么手法使景色的描寫生動(dòng)形象？

　　第一段的景色描寫，描寫對象是東北特有的景色（白樺林、高粱、豆粒）和物產(chǎn)（金礦、煤礦）。

　　運(yùn)用修辭手法（比喻，擬人，排比）

　　大量的修飾語（用的好不好？好在哪里？會(huì)不會(huì)多余？如金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛??）

　　師：從這段描寫看，東北大地有獨(dú)特的景色，有豐富的礦產(chǎn)，能用文中的兩個(gè)詞語概括嗎？

　　生：美麗，豐饒

　　師：很好，請坐。除了這一段是作者對故土的描寫之外，還有沒有？第二段的景色描寫，主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的情景。

　　師：從描寫看，“我”舊日的生活快樂嗎？

　　生：快樂。

　　師：那現(xiàn)在這種快樂還在嗎？

　　生：不在。

　　師：從哪里看出來的？

　　生：“埋葬”。

　　師：如何理解“埋葬”這詞？本義？在這里的含義？

　　師：同樣是對故鄉(xiāng)土地的描寫，為什么作者不將兩段合起來？

　　師：大家一起看，在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后，作者是這樣寫的：“這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。”

　　師：大家說，土地是人嗎？不是，那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地？哪位同學(xué)來說說看？

　　生：是把土地看成是母親，所以??

　　師：（小結(jié)）是的，作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過，作者對關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對美麗豐饒的關(guān)東大地，作者情不自禁地將她想象成母親，大地母親召喚著我，甚至跟我心靈相通。于是，我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景，也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入，所以兩段景色描寫不能合在一起。

　　師：在這里我們先停一下，一起回過頭來看文章的標(biāo)題。請一位同學(xué)說說看，你是如何理解文章標(biāo)題的？

　　生：作者向土地立下的誓言。

　　師：很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎？

　　生：“沒有人？污穢和恥辱”。（如果時(shí)間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分）

　　師：這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說，作者把土地看成母親，所以用女性“她”稱呼土地。但這里，“沒有人?站立”，人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪�，是作者寫錯(cuò)了嗎？

　　生：不是。這是作者的誓言，人稱上的變化可以使作者的情感表達(dá)更親切，更直接，更強(qiáng)烈。

　　師：（小結(jié)）不錯(cuò)。我們回過頭來縱觀全文，作者先通過對故鄉(xiāng)景色的生動(dòng)描寫表達(dá)對土地的熾愛，跟著將土地想象成母親，在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而，舊日的幸福被侵略者埋葬，大地母親被污辱長達(dá)10年。面對這一切，作者熾熱的情感達(dá)到頂點(diǎn)，將滿腔的熱情化為熱切的渴望，立下錚錚誓言——誓要看到一個(gè)（生齊答：更美麗的故鄉(xiāng)）。其實(shí)，土地也就是一個(gè)國家的主權(quán)問題，作者愛故鄉(xiāng)的土地，也就是（學(xué)生答：愛國）。那么到這里，作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國，可謂是水到渠成。

　　師：作者的情感如此濃烈，除了剛才我們賞析的語句之外，相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動(dòng)你，接下來就請幾位同學(xué)來讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動(dòng)你的語句。

　　四、拓展練習(xí)

　　師：有點(diǎn)欲罷不能的樣子，看來大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好，那么就請大家把這種情感化成文字，寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。

　　提示：也可以寫你喜歡的，或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長，幾句話就可以。（評價(jià)略）

　　五、總結(jié)（略）

　　六、學(xué)生齊讀課文

　　教學(xué)后記：

　　土地也就是一個(gè)國家的主權(quán)問題，用1941年9月18日的“九·一八事變”來導(dǎo)入，配合當(dāng)時(shí)的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受，并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時(shí)候，所以歷史背景很重要，教學(xué)中主要聯(lián)系時(shí)代背景，通過反復(fù)朗讀、品味課文，使學(xué)生慢慢地體會(huì)作者的思想感情。但對現(xiàn)在的學(xué)生來說，這篇文章還是太深了一些，因此教師的引導(dǎo)更顯重要，這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。

　　小學(xué)音樂課教案篇9

　　《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

　　2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

　　二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1：欣賞樂曲《維也納的`音樂鐘》

　　1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。

　　2）談?wù)勊爟?nèi)容；介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？

　　3）復(fù)聽全曲，師生交流

　　4）復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

　　2：聆聽《靈隱鐘聲》

　　1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景）師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺

　　2）放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論

　　3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）

　　4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對音樂的理解

　　5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

　　3：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）

　　課堂小結(jié)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

　　2、表演歌曲《美麗的黃昏》

　　3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)

　　4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

　　5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。

　　四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

　　3：器樂小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí)）

　　二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

　　1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

　　2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作）

　　4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）

　　5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論）速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑

　　6、輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱——教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律）

　　7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜2）連起來唱——進(jìn)行輪唱

　　8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學(xué)生評價(jià)用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。

　　小學(xué)音樂課教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》，并能背唱歌曲。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　口風(fēng)琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

　　三、八孔豎笛課課練

　　1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。

　　2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。

　　3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。

　　四、新課教學(xué)——《賣報(bào)歌》

　　1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習(xí)，導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

　�。�1）將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童，師先唱唱名，學(xué)生聽辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？

　�。�2）師用秦彈奏，學(xué)生聽，說出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來。

　　（3）請幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組，其他學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、復(fù)聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　4、生聽后表述。

　　5、師簡介音樂家聶耳及《賣報(bào)歌》的'創(chuàng)作小故事。

　　《賣報(bào)歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事：小毛頭與《賣報(bào)歌》（見教參25頁）

　　6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

　　7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

　　8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

　　9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同，和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強(qiáng)些，以表達(dá)報(bào)童對未來充滿希望的心情。

　　10、音樂知識(shí)——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應(yīng)具有音樂性（包括樂感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。

　　11、用自然的童聲演唱《賣報(bào)歌》，并讓學(xué)生相互傾聽優(yōu)美的童聲。

　　12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂器，請三位學(xué)生自由選擇樂器，相互討論編配節(jié)奏，為歌曲伴奏。

　　師指導(dǎo)：節(jié)奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

　　13、在三位學(xué)生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學(xué)生，讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì)）

　　五、總結(jié)、下課

　　板書設(shè)計(jì)：

　　略

　　小學(xué)音樂課教案篇11

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歡快的聲音演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　切分節(jié)奏的時(shí)值

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、發(fā)聲訓(xùn)練：開口音阿

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》

　　四、導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪緬靾D）同學(xué)們看這是誰？（看圖中的一個(gè)人物，找同學(xué)回答能說出是八路軍）

　　這又是誰？（在出示圖中的另一個(gè)人物，找同學(xué)說出是老百姓）

　　你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的'同學(xué)到前面跳舞）

　　師：“春節(jié)到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現(xiàn)了群眾擁護(hù)八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）

　　今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護(hù)八路軍》”

　　五、新課

　　1、節(jié)奏練習(xí)：

　　（將第一句節(jié)奏謝在投影板上，讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀，在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。）

　　2、視唱練習(xí)：

　�。ǔ鍪镜诙錁肪�，先齊讀譜，再隨琴唱。）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

　　a、齊讀歌譜

　　b、跟琴劃拍視唱

　　c、學(xué)生完整隨琴視唱

　　（出示切分節(jié)奏）師：“這是切分節(jié)奏，請你在書上找一找共有幾處�！闭覍W(xué)生回答3處。師：“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場面，你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時(shí)可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)�！�

　　4、學(xué)習(xí)歌詞：

　　a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞

　　b、學(xué)生劃拍齊讀

　　c、輕聲劃拍填詞唱

　　5、理解歌曲：讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么，應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。

　　師：“請你用歡快的聲音演唱”

　　6、練習(xí)演唱

　　六、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護(hù)八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　小學(xué)音樂課教案篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《跳柴歌》

　　2、延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

　　3、動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

　　4、拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。

　　教材分析：本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽聽動(dòng)動(dòng)——感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的'韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識(shí)地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

　　二、唱唱想想——體會(huì)音樂

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

　　2、跟琴模唱歌譜。

　　3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

　　4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

　　5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì)合作的快樂和滿足。

　　三、跳跳賽賽——表現(xiàn)音樂

　　1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

　　3、分組表演，相互評價(jià)。

　　4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。

　　四、拓展延伸——升華音樂