大班教案集合十篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的.三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)評(píng)價(jià)
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的，教師進(jìn)行記錄。
4、觀(guān)察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書(shū)，奇妙的水和風(fēng)》、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)重難點(diǎn)
初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系。
學(xué)習(xí)詞匯和排比句型
活動(dòng)過(guò)程
1、教師完整講述故事
提問(wèn)：故事講了什么事?故事里都有誰(shuí)?
2、結(jié)合觀(guān)察畫(huà)面，分段講述故事提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
冬爺爺吹的是什么樣的風(fēng)?冬天你在風(fēng)里的感覺(jué)是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風(fēng)，都有什么用?
最后魚(yú)兒有沒(méi)有阻止?fàn)敔敶碉L(fēng)?為什么?
3、幼兒重復(fù)或用自己的語(yǔ)言講述四季風(fēng)的'特點(diǎn)、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開(kāi)對(duì)話(huà)，更好的理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)讓幼兒初步了解不同季節(jié)風(fēng)有不同特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)雨自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽(tīng)完故事并復(fù)述出來(lái)，了解故事內(nèi)容及冬風(fēng)的作用
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號(hào)和特點(diǎn)。
2能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片（高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符）
小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話(huà)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手）
2認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
�。ǔ鍪靖咭舴�(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它
們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的.好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好
朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：
我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng)）
�。ǔ鍪舅蟹�(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣ǎ僬�(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)
《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4操作：好聽(tīng)的節(jié)奏
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏
5小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)宗旨：通過(guò)開(kāi)展親子同樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識(shí)，提高幼兒的身體素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)賽風(fēng)格。
活動(dòng)主題：
“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)我做主”
活動(dòng)口號(hào)：
一二三四五，我的運(yùn)動(dòng)我做主；一二三四五六七，團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)第一。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月30日下午2：30—4：00
活動(dòng)準(zhǔn)備：
通知家長(zhǎng) 2.場(chǎng)地布置 3.各項(xiàng)活動(dòng)的游戲材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
全體幼兒集隊(duì)，各班運(yùn)動(dòng)員持班牌按班級(jí)順序在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中排成兩路縱隊(duì)依次入場(chǎng)。
二、主持人致開(kāi)幕詞。
三、熱身：集體喊“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)我做主”口號(hào)；律動(dòng)《加油歌》。
四、主持人宣讀裁判員名單和比賽規(guī)則，規(guī)劃方案《大班親子活動(dòng)方案》。
五、活動(dòng)開(kāi)始。
幼兒?jiǎn)雾?xiàng)比賽活動(dòng)：
1．活動(dòng)名稱(chēng)： 矮人走
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒腿部的力量，培養(yǎng)幼兒的耐力。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒學(xué)矮人向前，到終點(diǎn)先返回者為勝。
2.活動(dòng)名稱(chēng)：夾球側(cè)行
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、接力棒
活動(dòng)規(guī)則：兩名幼兒背靠背將球夾在身體中間，向前側(cè)行至終點(diǎn)后回頭至起點(diǎn)將接力棒交給下一位幼兒繼續(xù)比賽，先結(jié)束者勝。
3.活動(dòng)名稱(chēng)：頂包拾球
活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒的平衡能力，增進(jìn)彼此感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包、球
活動(dòng)規(guī)則：幼兒頭頂沙包從起點(diǎn)按規(guī)定地線(xiàn)路拾起球回到終點(diǎn)。將沙袋交給第二個(gè)幼兒繼續(xù)比賽，最先結(jié)束的班級(jí)為勝。
4．活動(dòng)名稱(chēng)：運(yùn)球走
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)規(guī)則：幼兒邊拍球邊向前走，先到終點(diǎn)并返回者勝。
5.活動(dòng)名稱(chēng)：接力賽跑
活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒快速跑的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：接力棒
活動(dòng)規(guī)則: 幼兒手握接力棒，快速跑至終點(diǎn)后返回，將接力棒交至下一個(gè)幼兒繼續(xù)比賽，最先結(jié)束的小組為勝。
親子活動(dòng)名稱(chēng)：
1. 過(guò)河
材料：塑料板18個(gè)
父(母)子同時(shí)依次向前各跳至一塑料板上，然后將后面一只塑料板放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。
2．全身總動(dòng)員
材料：皮球
孩子從箱子里取皮球,放到爸爸或媽媽身上,想一想應(yīng)該怎么放會(huì)放得更多而且球不會(huì)掉下來(lái),最后誰(shuí)夾的球多誰(shuí)就贏(yíng)。
3．搶椅子
材料：若干椅子、大鼓
爸爸或媽媽抱著寶寶搶椅子，請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則，在鼓聲停下后再找椅子坐下來(lái)，注意安全。
4.活動(dòng)名稱(chēng)：抓尾巴
材料：12個(gè)尾巴
家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的`走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
5.坐花轎（全家三人）
材料：接力棒6根
父母兩人手臂交叉，孩子手拿接力棒坐在中間，開(kāi)始起跑前行，將接力棒交到下一組孩子的手上進(jìn)行接力比賽，先結(jié)束者為勝。
六、結(jié)束活動(dòng)。
收拾與整理。活動(dòng)在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的歌聲中結(jié)束。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的`展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)�！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法：
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。
小百科：春風(fēng)，是指春天的風(fēng)，還比喻恩澤、融和的氣氛等，古詩(shī)中多用。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得在別人遇到困難時(shí)，樂(lè)于幫助別人。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，具有初步的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)，實(shí)物投影儀，胸卡，操作圖片，錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
“今天天氣真好，小雞我們快來(lái)捉蟲(chóng)吃，小螞蟻快來(lái)搬食物，小白兔快來(lái)做游戲！突然，（雷聲響）哎呀，下大雨了，我們快找個(gè)座位躲雨吧！你們有沒(méi)有被雨淋濕過(guò)？如果被雨淋濕了會(huì)怎樣？”
�。ㄓ變河懻摚�
“所以我們可不能被雨淋著，小動(dòng)物也不能被雨淋濕，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小動(dòng)物們呢？請(qǐng)聽(tīng)散文《下雨的時(shí)候》”
2、教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。
“散文的.名字叫什么？你最喜歡散文中的哪句話(huà)？”
3、幼兒再次欣賞。
提問(wèn)：（1）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小雞正在捉蟲(chóng)，沒(méi)處躲雨，誰(shuí)看見(jiàn)了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)一下）
�。�2）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小螞蟻正在搬豆，沒(méi)處躲雨，誰(shuí)看見(jiàn)了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)）
�。�3）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戲，沒(méi)處躲雨，誰(shuí)看見(jiàn)了？它又是怎樣
做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)）
4、玩游戲“下雨的時(shí)候”
“小動(dòng)物們真聰明，知道下雨的時(shí)候要找一把避雨的傘，小雞你會(huì)到哪兒去躲雨？小螞蟻你會(huì)在哪兒去躲雨？小白兔你會(huì)到哪兒去躲雨？等會(huì)兒你們聽(tīng)到雷聲、雨聲，得趕緊找傘躲雨，可千萬(wàn)別讓雨淋濕了，等太陽(yáng)公公出來(lái)了，趕緊回到座位上，聽(tīng)明白了嗎？”
5.聽(tīng)錄音，幫其他小動(dòng)物找傘。
“草地上還有許多小動(dòng)物也沒(méi)處躲雨，我們一起來(lái)幫它們找一把躲雨的傘，并且要說(shuō)一句話(huà)：你看見(jiàn)誰(shuí)沒(méi)處躲雨，幫它找一把什么傘？”
6、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品。
“誰(shuí)能帶著小動(dòng)物上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
7、在音樂(lè)聲中帶著自己手上的小動(dòng)物一起走出活動(dòng)室。
“小動(dòng)物們，雨停了，我們一起去游戲吧！”
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話(huà)及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂(lè)、圖譜、玩具電話(huà)機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲前半段
1、重點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)
�。�1）出示小老鼠圖片
師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？
師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒(méi)意思，哎，做什么好呢？
我們幫小老鼠想想辦法吧。
幼兒回答
（2）學(xué)習(xí)打電話(huà)
師幼練習(xí)對(duì)話(huà)
師幼再次練習(xí)對(duì)話(huà)
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣賞音樂(lè)第一遍
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？
歌曲的名字是什么？
�。�2） 過(guò)渡：這么好聽(tīng)的.歌曲，我也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)好了
老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒
提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示圖譜
小老鼠在做什么呀？
它為什么打電話(huà)，想做什么事情？
什么叫過(guò)家家？
那小老鼠是怎么打電話(huà)的？
電話(huà)號(hào)碼是多少？
它是怎么撥電話(huà)的？
�。�3） 幼兒輕聲跟唱
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作
師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？
幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作
�。�4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱
A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠
B（請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來(lái)）
一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠
C 過(guò)渡：看看這回又是誰(shuí)來(lái)了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
二、學(xué)習(xí)歌曲后半部分
1、過(guò)渡：小老鼠到底打電話(huà)給誰(shuí)了呢
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么
2、聽(tīng)音樂(lè)后半段前一部分
提問(wèn)：打給誰(shuí)了呢？
你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
小老鼠怎么會(huì)打給小貓的�。�
再聽(tīng)一次
提問(wèn)：除了小貓的叫聲，你還聽(tīng)到了什么？
吱兒：小老鼠開(kāi)門(mén)
嘭：小老鼠關(guān)門(mén)
老師小結(jié)，小朋友學(xué)做動(dòng)作
提問(wèn)：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會(huì)想些什么呀？
聽(tīng)音樂(lè)最后一句
并練習(xí)唱最后一句
三、角色游戲
1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）
2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè)）
3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓
4、交換角色
四、結(jié)束
“小老鼠真粗心，居然把電話(huà)打錯(cuò)了，小朋友知道正確的打電話(huà)方法嗎？”
“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話(huà)給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)，我們很期待�！�
大班教案 篇8
游戲目標(biāo)
會(huì)按信號(hào)燈通行。
能遵守交通規(guī)則行駛。
游戲準(zhǔn)備
《小小交通警》音樂(lè)。
《遠(yuǎn)足》音樂(lè)伴奏。
自制信號(hào)燈。
呼啦圈人手一個(gè)。
游戲玩法
1、小朋友們天天上學(xué)時(shí)，是不是都要做車(chē)來(lái)到幼兒園��？那你們知道為什么司機(jī)看到紅紅綠綠的燈就會(huì)停車(chē)啊？
2、那你們還在知道哪些關(guān)于交通的'知識(shí)��？原來(lái)你們知道這么多知識(shí)啊！真棒！老師為你們驕傲。
3、那小朋友們知道這么多，那我們就來(lái)做個(gè)關(guān)于駕駛的游戲好不好？
4、我們先做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，放音樂(lè)《小小交通警》，一起來(lái)用呼啦圈做韻律操。
5、現(xiàn)在老師來(lái)做交通指揮，小朋友們來(lái)做駕駛員好不好？用手中的呼啦圈當(dāng)方向盤(pán)。
6、放伴奏音樂(lè)《遠(yuǎn)足》，讓小朋友們按信號(hào)燈行駛車(chē)，小朋友們要根據(jù)不同的指揮，往不同的方向行駛，要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道螃蟹的基本形狀，八條腿兩只蟹鉗。
2、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)做做中激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
螃蟹殼、水彩筆、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙、彩色紙、用螃蟹殼制作的米老鼠一只。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)螃蟹。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)水里的朋友，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)，引起興趣）
2、小朋友猜了那么多，有沒(méi)有猜對(duì)的呢(出示螃蟹)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螃蟹的基本的特征。（幼兒自由討論）
�。�、教師簡(jiǎn)單總結(jié)螃蟹的基本特征：圓圓的身體，有八條腿，前面還有兩個(gè)大蟹鉗。
二、出示“米老鼠”引起幼兒興趣。
1、教師：“前幾天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃��？”
幼兒：“好吃”
教師：“那吃完了螃蟹，它的那些殼你們都是怎么辦的呀？”
幼兒：“扔掉”“沒(méi)用了”
2、教師出示事先用螃蟹殼制作的米老鼠，引起幼兒興趣。
幼兒：“米老鼠”
教師：“這么可愛(ài)的米老鼠小朋友們能猜出老師是用什么做的`嗎？”（幼兒講述）
教師：“其實(shí)就是用我們吃剩下的沒(méi)用的螃蟹殼做的。”
三、幼兒動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。薄⒔處煟骸翱纯次覀兊淖雷由�，都有些什么呀？”
幼兒：“螃蟹殼、水彩筆、彩色紙……”
教師：“今天，我也要請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，自己動(dòng)手用螃蟹殼來(lái)制做一樣?xùn)|西�！�
�。�、教師提要求，幼兒自己動(dòng)手制作。
�。�、制做完成后，請(qǐng)幾個(gè)做得比較有特色的幼兒介紹一下自己的作品。
�。�、最后大家一起交流分享。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁(yè)閱讀。
2、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)進(jìn)行感知和理解。
3、知道"每個(gè)人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛(ài)的"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻《彩虹的盡頭》
2、每人一本圖書(shū)
3、幼兒收集來(lái)的"我的寶貝"，布置成"薦寶會(huì)"的環(huán)境
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹自己的"寶貝"
1、幼兒將自己收集來(lái)的"寶貝"一一放在展示臺(tái)上�，F(xiàn)場(chǎng)布置成"薦寶會(huì)"（自然的與孩子一起認(rèn)識(shí)漢字：我的寶貝）
2、教師用一種神秘的動(dòng)作"閉眼、閉眼觸摸展臺(tái)上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂(lè)的表達(dá)自己的寶貝：這是我的寶貝！因?yàn)樗?.....
二、閱讀圖書(shū)《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。
1、閱讀圖書(shū)的封面：
1）"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？"
2）讀圖書(shū)的名字，與孩子共同理解"盡頭"。
2、翻書(shū)讀圖，感悟閱讀的快樂(lè)
1）"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！"
2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)"教師一頁(yè)一頁(yè)輕輕、神秘地翻閱圖書(shū)，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁(yè)動(dòng)作讀圖，用自己的語(yǔ)言表達(dá)喜悅。
3）翻閱完圖書(shū)，"獾和狐貍，從書(shū)里出來(lái)吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"
3、自主閱讀，初步了解"寶貝"
1）教師翻書(shū)到第2頁(yè)：用驚喜的表情和語(yǔ)言朗讀第二頁(yè)、第三頁(yè)的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰(shuí)？"
2）、幼兒自己翻書(shū)閱讀。
3）、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個(gè)別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫(huà)是哪一張？他們能找到圖畫(huà)中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>
5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁�？�?tīng)聽(tīng)故事吧"教師有表情地讀書(shū)給幼兒聽(tīng)（閱讀時(shí)，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時(shí)停下來(lái)進(jìn)行自然的交流）。
6、"狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書(shū)的P22--23頁(yè)，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁(yè)中的文字（對(duì)照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！
7、對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作一起進(jìn)行表演：狐貍和獾找到"朋友"時(shí)的驚喜。
三、感受：每個(gè)人的寶貝不一定是一樣的。
1、教師小結(jié)：獾和狐貍的'寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？
2、幼兒下位來(lái)到聽(tīng)課教師的身邊，詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課老師的寶貝是什么
1）幼兒與聽(tīng)課的教師互動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)，您的寶貝是什么？為什么呢？
2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒(méi)有問(wèn)一個(gè)離你們最近的老師寶貝是什么呢？
3）在幼兒詢(xún)問(wèn)以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！
4）在幼兒回答不了時(shí)，可以嘗試詢(xún)問(wèn)其他老師
5）教師：讀完了這本書(shū)，你們對(duì)自己的"寶貝"是不是有了新的想法？
6）請(qǐng)幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺(tái)上（添加的方法可以是在自己手上空畫(huà)一個(gè)寶貝放上去"）
延伸活動(dòng)：
1、回家詢(xún)問(wèn)自己的家人：您的寶貝是什么？
2、將詢(xún)問(wèn)到的答案寫(xiě)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖
●引起注意
布置 "薦寶會(huì)"
●激發(fā)幼兒對(duì)"已有的陳述性知識(shí)"的回憶、再感受。
幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"
●呈現(xiàn)"本活動(dòng)的新知識(shí)"信息
1、閱讀圖書(shū)的封面，認(rèn)識(shí)彩虹、狐貍和獾、盡頭。
2、用翻頁(yè)尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線(xiàn)索。
3、用翻頁(yè)尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線(xiàn)索
●闡明新舊知識(shí)的關(guān)系。促進(jìn)理解
1、用翻頁(yè)尋找"彩虹"感知閱讀的情感線(xiàn)索。
2、用翻頁(yè)尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線(xiàn)索
3、用動(dòng)作引領(lǐng)孩子表達(dá)對(duì)寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：
1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁(yè)；
2）對(duì)照?qǐng)D書(shū)中狐貍和獾的表情和動(dòng)作兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行表演
4、教師有表情地朗誦圖書(shū)。
●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)
1、留白，讓幼兒參與表達(dá)
2、詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。
進(jìn)而知道，每一個(gè)人的寶貝是不一樣的哦！
3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽?zhuān)�、精神的（兔爺爺）通過(guò)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
4、對(duì)自己原有的對(duì)"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升
自我反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書(shū)；讓圖書(shū)走進(jìn)幼兒
圍繞著活動(dòng)的重點(diǎn)，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動(dòng)：
1、拉近幼兒的"高興"與圖書(shū)中"動(dòng)物高興"的關(guān)系--策略
"這里也有兩位像你們一樣開(kāi)心的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？為什么快樂(lè)？"（觀(guān)察封面）
"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書(shū)里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁(yè)幼兒讀書(shū)）
"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進(jìn)圖書(shū)" （教師翻頁(yè)幼兒讀書(shū)）
2、我的"讀書(shū)"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書(shū)"的感受--策略
"他會(huì)是什么樣子呢？是大還是��？是什么顏色？"
"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。
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