奧爾夫音樂教案

時間：2022-01-28 18:21:25 教案我要投稿

【精選】奧爾夫音樂教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案3篇，希望對大家有所幫助。

【精選】奧爾夫音樂教案三篇

奧爾夫音樂教案篇1

　　活動構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時結(jié)束。

　　請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個聲部的演唱同時結(jié)束。

　　6．互動

　　幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動延伸：

　　1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動反思：

　　這次活動是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預(yù)備活動，一個按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習(xí)來理解輪流含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個曲目對于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時候，一起結(jié)束演唱？”一個小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個小插曲出現(xiàn)的.時候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動，這樣更加突出了音樂活動。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個概念上的不清晰。我們及時改變指導(dǎo)語，使活動的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時的發(fā)現(xiàn)了我們活動設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動的每一個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動活動先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動態(tài)研究的優(yōu)勢。各級教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動展示。

　　這次音樂活動有別于傳統(tǒng)的音樂活動，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂教案篇2

　　活動目標(biāo)：1、認(rèn)識樂器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂器

　　活動準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片

　　活動過程：1、談話導(dǎo)入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作

　　4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

　　游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

　�。�2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的`聽，同時能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

　　2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

　　3、學(xué)會懂得與別人分享愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　道具準(zhǔn)備：故事掛圖2。

　　樂器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚。

　　隊(duì)形及樂器的擺放：

　　幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)（掛圖2）

　　師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因?yàn)槲业膵寢屆刻於家铀臀疑嫌變簣@，太陽會曬黑媽媽的`，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

　　二、語詞游戲，語詞替換及感應(yīng)休止。

　　1、練習(xí)A段的語詞替換及休止

　　師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

　　2、用肢體感受B段的8個樂句

　　師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

　　3、結(jié)合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

　　師：我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧�。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物）

　　三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

　　師：我們都懂得了關(guān)心別人，現(xiàn)在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

　　A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

　　休止兩人對拍手。

　　B段：兩人肢體互粘共舞。