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認識時間教案集錦九篇
作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的認識時間教案9篇,希望對大家有所幫助。
認識時間教案 篇1
教學內(nèi)容:《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》(一年級下)第81頁的內(nèi)容,練習十五的第1題和補充練習。
教學目的:
1.知識目標:使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3.德育目標:教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學重點:知道時、分間的進率,能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
教學難點:認讀鐘面上所表示的時刻。
教學準備:多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學過程:
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。這是什么?
鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?
2.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?相機揭示課題。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)字、時針、分針、格子。)
鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。)
每一大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格。)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個數(shù)字對應的小格數(shù)嗎?同座位的同學先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個。)
2.認識時。
媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
啟發(fā)提問:時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?
得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分。)
啟發(fā)學生提問:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
小結(jié):分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時,學生分組活動。第一組:讀課文;第二組:寫字;第三組:口算;第四組:數(shù)數(shù)。
一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦二人匯報。
5.讀寫時間。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分。)
因此,現(xiàn)在的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫幾時幾分;第二種象電子表那樣,就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿10分,我們就先寫0再寫5。(板書。)
出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時。)
再仔細觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)
鐘面上表示的時間是幾時?(12時半,12時30分。)媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈。)
這說明什么?(1時=60分。)
7.總結(jié)。
小朋友,請記住:鐘面數(shù)字十二個,兩字之間有五格,一圈共有六十格。時針走1字是1時,分針走一格是1分。1小時=60分,60分就是一小時。時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾時多。要問多了多少分,請你仔細看分針。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第一題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了,我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?
這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題,你們能解答嗎?我們再來聽聽小芳還要說些什么?
畫外音:(鬧鈴聲)鬧鐘響了,趕快起床不然上學就會遲到的,我要先去刷牙,看看鐘現(xiàn)在是幾時了呀?
你們知道現(xiàn)在是幾時嗎?你是怎么看出來的?(7時5分。)
畫外音:早飯吃完了,我要去上學,爸爸媽媽再見,太陽當空照,花兒對我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包。上午的第二節(jié)課是數(shù)學課,小朋友們你們知道我上數(shù)學課的時間嗎?(9時30分。)
大家看,你們的好朋友小芳上課多認真,希望你們也能象她那樣。
畫外音:吃完晚飯,我要輕松一下,看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎?(6時40分。)
小芳看完了動畫片,我們看看她又再做什么?
畫外音:不早了,我要去睡覺了,如果睡不好,就不會有精神上課的。同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎?(8時35分。)
看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表,這樣的.一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)都不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學寫出它的時間。
3.“吃水果",認時間。
小松鼠非常得開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片,"世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么的大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
評析:這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標,符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入,既能調(diào)動學生的求知欲,又能激發(fā)學生學習的積極性,通過多媒體的演示,創(chuàng)設學生喜愛的情景,讓學生感到,時間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學問題,激發(fā)了學生的主觀能動性。
其次,教學方法的采用,發(fā)揮了教師的主導作用,體現(xiàn)了學生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在:第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強了學生的直觀認識。第二,教師注意創(chuàng)設生動的情景,讓學生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機,增強了學生對數(shù)學的親切感,體驗了用數(shù)學的樂趣。如,練習十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力,體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。在這節(jié)課里,教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間,多次給他們討論、交流的機會,讓學生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學的基本知識,形成基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進行了德育滲透。
認識時間教案 篇2
目標:
1、復習鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學習活動。
準備:
1、教具學具方面:蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七,星期、日卡片,多媒體星期圓盤一份,星期娃娃每人一份;童話故事《星期媽媽和孩子們》
2、幼兒知識經(jīng)驗準備:學習7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復習鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
。1)復習序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
。2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進行。(例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的`好鄰居。)
2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性。
。1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,故事里講到誰?她想干什么?幼兒回答后,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事:邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。(需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。)
(3)星期圓盤游戲:找鄰居(老師操作,然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果)
規(guī)則:指針指到星期X,就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行7——8次。
。4)突出強調(diào):星期日的鄰居是誰?(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,星期六是最后一天,過完星期六一個星期結(jié)束,下個星期又開始)
3、分組進行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期日至星期六七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:七個娃娃在一起,相親相愛不分離,快快樂樂做游戲。念完兒歌當老師報到星期二時,那么星期二的鄰居就站立高舉小手,其余幼兒蹲下,游戲繼續(xù)進行。
認識時間教案 篇3
分析教材:
“認識時間”這一教學內(nèi)容的編排,是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的,這樣的'編排既符合兒童的認知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。
分析學生:
“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上進行學習的。通過以前的學習,學習已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學,學生掌握并不會感到十分的困難。
設計理念:
本節(jié)課的教學設計,有以下幾個特點:
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念,在教學注意結(jié)合生活實際,使學生利用自己的生活經(jīng)驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節(jié)課上課的時間(9:00)引入,這些是學生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個時間是學生本節(jié)課要學習的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間(9:40)進行結(jié)束本節(jié)課的教學,使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分數(shù)的方法讀取時間,達到良好的教學效果。在教學1時=60分時,讓學生自己撥鐘,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學內(nèi)容:義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標:
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:使學生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準備:多媒體課件,實物鐘,學生準備小鬧鐘。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.創(chuàng)設情境。
。ㄗ屨n鈴響)
師:上課……
師:哪位同學說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2.復習舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)
3.導入新課。
。ù蠹s過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認識鐘面
1.師:通過上學期的學習,我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
。ǘ┱J識時間。
1.認識分。
。╨)引導學生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
。2)邊在課件中演示,邊提問:
、 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
、 分針指著4是幾分?為什么?
、 分針指著7是幾分?為什么?
2.認識時間。
。1)教學例1第一個鐘面
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。)
認識時間教案 篇4
教學目標
1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3.教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學具準備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學設計
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導入,可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?
3.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。
通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學生對時間產(chǎn)生親切感,明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)、時針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格)
每一個大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎?同桌的同學先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)
2.認識時。
媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進而能使學生體會、理解所學知識。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時,學生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦兩人匯報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認讀鐘面時刻是本課教學的難點,針對這一難點,教師先示范講解,再讓學生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點。
因此,現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫成幾時幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿 10分,我們就先寫0再寫5。(板書)
出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時)
再仔細觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半)
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面,讓學生在觀察、討論中,認識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時?(12點半,12時30分)
媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說明什么?(1時=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了,我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?
將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學習,以達到較好的.教學效果。
小芳講述自己的一天,請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學們給小動物對號入座。例如:4∶25=4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學寫出它的時間。
3.“吃”水果,認時間。
此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動了學生學習的積極性,讓學生感到非?鞓,從而真正體驗了學數(shù)學的樂趣。
小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片,“世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗時間的價值。
教學設計說明
“認識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的,由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,教學時,我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學,幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始,我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入,使學生感受到時間與生活的關(guān)系,并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次:首先,多媒體展示了一個鐘面,讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,每個大格又被分成了5個小格。然后,再通過動態(tài)演示時針走一大格,分針走一小格的過程,讓學生清楚地認識了時和分。接著,通過動畫演示和色彩的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學生得出1時等于60分,較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果,認時間這幾個活動來鞏固新知,貼近學生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。
專家評析
這節(jié)課,首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標,符合新的課程標準與學生的認知規(guī)律。新課由猜謎導入,既能調(diào)動學生的求知欲,又能激發(fā)學生學習的積極性。通過多媒體的演示,創(chuàng)設學生喜愛的情景,讓學生感到,時間與我們息息相關(guān),在生活中處處有數(shù)學問題,激發(fā)了學生的主觀能動性。
其次,教學方法的采用,發(fā)揮了教師的主導作用,體現(xiàn)了學生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,同時注意德育滲透。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
第一,多媒體的使用,使原來抽象的概念具體化、生動化,增強了學生的直觀認識,使學生很輕松地認識了鐘面,知道鐘面上一共有12個大格,60個小格,以及1小時等于60分等概念。
第二,教師注意創(chuàng)設生動的情景,讓學生在情景中產(chǎn)生探索知識的動機,增強了學生對數(shù)學的親切感,體驗了用數(shù)學的樂趣。如,練習十五的第1題,通過配樂、畫外音等,培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力,體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
第三,能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出:“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!痹谶@節(jié)課里,教師多次給學生提供了充分參與數(shù)學活動的時間和空間,多次給他們討論、交流的機會,讓學生在討論交流中,分享成功的喜悅,從而更好地理解數(shù)學的基本知識,形成基本技能。
最后由配樂朗誦結(jié)束全課,巧妙地進行了德育滲透。
認識時間教案 篇5
教學目標
1.使同學會讀、寫幾時幾分。
2.使同學知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、考慮、討論等活動,初步培養(yǎng)同學的探索意識和合作學習意識。
4.培養(yǎng)同學珍惜時間的意識和習慣。
教學內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
公開課教案
生活質(zhì)疑、導入新課
師:同學們,我們每人都有自身的生活規(guī)律,你們能說說自身的一些作息時間嗎?
同學匯報(教師板書有關(guān)的時間)。
師:看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎?(課件顯示)請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎?(同學猜想。)
有的同學猜是2時,有的猜是12時10分。
師:有沒有不同意見?(讓同學盡可能說出自身的想法。)
師:看來同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才干正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的.時間,好嗎?(板書課題:認識時間)
[這一環(huán)節(jié)從同學熟悉的生活情景動身,選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件,讓同學利用已有的生活經(jīng)驗進行嘗試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時進行質(zhì)疑,從而激發(fā)同學自主探究的欲望,由同學內(nèi)心的真正需要,喚起同學的“主體”意識。]
自主探究學習
1.認識鐘面。
師:要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報議論結(jié)果,小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓同學仔細觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學,使同學進一步認識了鐘面,同時初步培養(yǎng)了同學的觀察力和合作學習的意識。]
認識時間教案 篇6
活動目標:
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
活動內(nèi)容:
《時鐘》
活動準備:
時鐘模型一個、小時鐘若個
活動過程:
一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
二、分發(fā)鐘表, 給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12 格。
三、《龜兔賽跑》故事導入師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
四:出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,師1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)
五、游戲:《老狼老狼幾點了》
幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
認識時間教案 篇7
一、教學目標:
1.在實際情境中認識時間單位時分,初步建立時間觀念。
2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時、分的關(guān)系,知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。
3.培養(yǎng)學生珍惜時間,合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
4.感受時間與生活的密切聯(lián)系。
二、教學重點、難點
1.會讀寫幾時幾分。
2.知道1時=60分。
三、教具、學具準備
多媒體課件、實物鐘表。
四、教學過程
1.生活質(zhì)疑,導入新課。
師:同學們,請大家看屏幕,誰能說說我們班的同學在做什么呢?
生:這是早上我們在站隊準備進教室。
師:對,你能說說我們在早上什么時刻到校嗎?
生:早上7時30分。
師:這幅圖上我們在干什么?是什么時間呢?
生:這是我們上課的時間上午8時。
師:你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎?
生:能。
師指名板演(7時30分 7:30 8時 8:00)
師:整時和半時是我們以前學過的'知識,大家看這幅圖,你能說出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎?
生:10時45分,同學們正在做眼操。
師:你對有關(guān)時間的知識了解得真多,老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時,生活中還有許多時刻也需要我們來認識,這節(jié)課我們就進一步認識幾時幾分。
板書:認識時間——幾時幾分
2.認識鐘面。
師:你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎?
生:想。
師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請你仔細觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說一說,看誰說得最有順序,有條理。
生:時針和分針,12個數(shù),大格,小格)
生:鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)把鐘面分成了12個大格。)板書:12個大格
師:每兩個大格中間有多少個小格呢?
生:(5小格)
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。
師:從12到1中間有5個小格,從12到2中間一共有幾個小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個數(shù)中間各有多少個小格,你能算一算嗎?把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個小格?板書:60個小格
師:分針每走一個小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?
對口令的游戲:分針指1,是( )分
分針指2,是( )分
分針指3,是( )分
分針指4,是( )分
分針指5,是( )分
分針指6,是( )分
分針指7,是( )分
分針指8,是( )分
分針指9,是( )分
分針指10,是( )分
分針指11,是( )分
分針指12,是( )分
師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分;分針走了幾個小格,經(jīng)過的時間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過的時間就是60分。
3. 讀寫鐘面時刻。
師:我們知道了分針指幾相對應的分鐘數(shù),那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。
黑板貼出三個鐘面圖:
早上出門 午休時間 下午大課間結(jié)束的時間
學生嘗試用兩種方法表示,說出自己的方法。
7時5分 11時35分 2時20分
7:05 11:35 2:20
師:注意5分不足10分時,要在5前面寫0占位。
師小結(jié):要讀出一個時間,必須根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個大格,就是幾個5分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時間(2:55)你知道這是幾時幾分嗎?
我們在看時間的時侯,不但要看清楚時針和分針,還要注意時針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來研究一下時和分的關(guān)系。
認識時間教案 篇8
認識時間
一、 教學目標:
1、讓學生結(jié)合經(jīng)驗學會看整時和半時,數(shù)學教案-認識時間。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、 教學準備:
鐘面、課件
三、 教學過程:
(一)導入,激趣
1、電腦展示畫面,你認識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
(二)畫鐘面
1、 我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個。
2、 四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學互相說一說,你畫了些什么?
老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?
②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、 交流展示
選擇4個鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?
4、 落實概念
時針:鐘面上哪根針是時針?誰能說更準確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針? (又細又長)
12個大格:數(shù)一數(shù)有幾個格子?
12個數(shù)字:①你怎么記這12個數(shù)字的位置?(學生自由說)
②教師點撥,弄清位置。
請你閉上眼睛,記一記這12個數(shù)字的位置。
用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
。ㄈ┱J識整時
1、 指第一個鐘面,這是幾時?你能讀出這是幾時嗎?
2、 你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時,我們應該怎么看?
。ǚ轴樦钢12,時針指著幾,就是幾時,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-認識時間》。)
4、(再指另一個)那這個怎么看?
分針指12,時針指著4,就是4時。
(四)鞏固整時,并認識半時
1、 下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧!
、凫柟陶J整時?粗鴪D你想說什么?
、诓⒊1個說說怎樣看時間?
、勰阏J為他這樣安排合理嗎?
、軡B透遵守時間,珍惜時間,合理安排時間的教育。
2、 認識半時。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時間安排,時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙,小朋友們你看:(出示一個半時的鐘面)
、倌憧催@是幾時?
、谶@時分針,時針在哪里?
、廴绻2時半,分針、時針在哪里?
、8時半呢?
、菪〗Y(jié):看半時它的分針都指著6,時針呢,指著幾和幾的中間。
3、 你們想知道老師一天的時間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說哪個就說哪個?
你是怎么知道的`?
(五)課中操
學了這么長時間,小朋友們大該都累了吧,時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。
。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學得可真認真,時間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過這樣的時間?
3、落實寫法
看老師寫一個,學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7:30
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學到了什么?跟你的同桌說一說。
交流總結(jié)。
并板書課題: 《認識時間》
數(shù)學教案-認識時間
認識時間教案 篇9
一、教學目標
。ㄒ唬┲R與技能
學會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。
。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程,形成初步的推理能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學就在身邊,提高學習數(shù)學的興趣,并養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習慣。
二、目標解析
本節(jié)課是讓學生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間,再通過合情推理,推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話,引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球?”,讓學生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學方法。同時,教師應注重讓學生對結(jié)論進行檢驗。
三、教學重難點
教學重點:能合理推測事件發(fā)生的時間。
教學難點:培養(yǎng)學生的推理能力。
四、教學準備
課件
五、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激發(fā)經(jīng)驗
1.談話引入
。1)課件出示一組鐘面(時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請學生讀出鐘面上的時間。
。2)說一說這些時間是按什么順序排列的。
。3)這是老師周一上午的作息時間安排,你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么?
2.喚醒已有經(jīng)驗
。1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
(2)學生交流后匯報。
。3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。(板書課題)
【設計意圖】學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐。由復習舊知入手,感受時間的運動方式,再結(jié)合學生感興趣的生活情境——教師作息時間安排,引導學生說一說自己生活中對事情先后順序的安排,喚起學生的生活經(jīng)驗,為學習新知做好了準備。
。ǘ┙虒W互動,探索新知
1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題
。1)課件出示例3主題圖,引導學生觀察圖片,獲取信息。
。2)學生匯報。
。3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
(4)啟發(fā)學生將條件和問題完整地說一說。
。5)學生獨立思考,并嘗試解決問題。
【設計意圖】觀察是思維的前提,學生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應引導學生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學中,教師應鼓勵和尊重學生的個性化的思考方法。
2.歸納推理思路
。1)師生一起整理思考過程,根據(jù)思考,將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。。
時間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動
做完作業(yè)
看木偶劇
(2)小組討論:推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?
(3)全班交流解決問題的方法。
、僦苯油评矸。
學生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。
、谂懦。
學生回答后教師小結(jié):因為9:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進行的活動,10:50在10:30之后,所以10:50這個時間也可以排除。因此,踢球的時間只能是9:15。
③學生可能會出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。
。4)發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時間?
。5)檢驗結(jié)論。
、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗的。
、诮處熯m時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。
【設計意圖】推理活動強調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學過程中,教師應充分考慮學生現(xiàn)有的'認知水平和接受能力,引導學生采用不同的表征方式,充分交流、表達自己的想法,積極參與到解決問題的過程中。
。ㄈ╈柟叹毩,深化理解
1.讀一讀
教材第94頁練習二十三第4題。
。1)獨立思考:哪個時間比較合適?
(2)全班交流自己的解題思路。
2.連一連
教材第94頁練習二十三第5題。
。1)學生獨立完成。
。2)指名學生回答,集體評價。
3.填一填
教材第94頁練習二十三第6題。
。1)學生獨立填寫作息時間表。
(2)小組內(nèi)交流后,全班匯報。(本題是一個開放性的實踐活動,討論交流時應啟發(fā)學生按問題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)
【設計意圖】通過練習解決實際問題,提高學生解決實際問題的能力,教師在教學中要注意針對不同層次的學生進行數(shù)學經(jīng)驗的積累與數(shù)學思考的培養(yǎng)。
。ㄋ模┱n堂總結(jié),明確目標
1.這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題,你會用什么方法推算時間?
2.你還有什么不明白的問題?
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