誡子書教案

時間：2022-01-30 12:06:30 教案我要投稿

精選誡子書教案三篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的誡子書教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選誡子書教案三篇

誡子書教案篇1

　　一、教學目的與要求

　　1、了解作者及相關(guān)文學常識，熟讀并背誦課文。

　　2、翻譯課文，積累文言詞匯。

　　3、概括主題，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。

　　二、教學重點與難點

　　1、翻譯課文，積累文言詞匯。

　　2、熟讀并背誦課文。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學內(nèi)容與步驟

　�。ㄒ唬⿲�

　　由父母對子女的教育導入。

　�。ǘz查預(yù)習

　　1、指名朗讀。

　　2、正音正字。

　　fú yín zào

　　夫君子之行淫慢險躁

　　3、全班齊讀。

　�。ㄈ┟鞔_學習目標

　　1、了解作者及相關(guān)文學常識，熟讀并背誦課文。

　　2、翻譯課文，積累文言詞匯。

　　3、概括主題，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。

　　（四）了解作者及相關(guān)文學常識

　　參見：教材P81注釋① 《學法大視野》“作家名片”

　�。ㄎ澹┦熳x課文

　　1、分組朗讀。

　　2、全班齊讀。

　�。┓g課文

　　1、學生在書上作注解，自主翻譯。

　　補充注釋：

　　行：品行，行為操守。

　　修身：涵養(yǎng)德行。

　　寧靜：靜心專一。

　　成學：使學業(yè)有成。

　　遂成：最終，終于。

　�。ㄆ撸┓e累文言詞匯

　　1、師生一起概括重要文言詞語：行、儉、淡泊、寧靜、致、廣、成、淫慢、險躁、馳

　　2、學生齊讀。

　　3、指名說出這些重要文言詞語的意義，然后全班復(fù)述。

　�。ò耍└爬ㄖ黝}，感受傳統(tǒng)文化，提升自己的品行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師生一起概括主題。

　　本文作者通過懇切的言詞，勸勉兒子勤學勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”、“險躁”。

　　3、啟發(fā)學生談自己接受父母教育的經(jīng)歷和體會。

　　4、概括課文和學生經(jīng)歷，指出“淡泊”和“修身”對人生的`重要性和必要性，引導學生培養(yǎng)良好的品行。

　�。ň牛┛偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)文言詞匯的積累和課文主題。

　�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、做《學法大視野》。

誡子書教案篇2

　　【教學目標】

　　1 知識和能力：積累文言實詞，熟讀成誦，培養(yǎng)文言語感。

　　2 過程和方法：反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)，學習諸葛亮嚴密的論證。

　　3 情感態(tài)度和價值觀：通過品讀課文，感受諸葛亮的人格魅力，教育學生讀書修身，靜心養(yǎng)德。做有抱負有智慧有膽識的人。

　　【教學重點】背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學勵志，修身養(yǎng)性

　　【教學難點】體會作者情感，賞析精彩妙點

　　【課時安排】一課時

　　【教學方法】提問法討論分析法

　　【教學過程】

　　（一）導入新課

　　教師提問：三國時期，群雄并起，問鼎逐鹿。請問，你最喜歡哪位英雄？為什么？（通過提問調(diào)動學生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來。）

　　然后出示課件：杜甫《蜀相》中的詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。提問，詩中寫的人是誰？――諸葛亮。我們學過他的哪些文章？――《出師表》、《隆中對》。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。（找生談。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠慮、足智多謀等）。教師總結(jié)：千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女的諄諄教誨。

　�。ㄎ艺J為，導語不僅僅是只起導入作用，它起溫故而知新的復(fù)習作用；起承前啟后的過渡作用；起知識的橫向拓展和縱向延深的作用�；诖�，我設(shè)計了如上導語。）

　�。ǘ┏鍪窘虒W目標：

　�。ㄈ� 整體感知

　　這一環(huán)節(jié)一共有七步：

　　1、解題：《誡子書》，告誡兒子的一封家書。

　　2、學生聽錄音，完成下列任務(wù)：（1）標記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。3、學生自由朗讀。有自己解決不了的要提出來大家共同解決。有在自己讀的過程中覺得需要大家特別注意的也要提出來，引起大家的關(guān)注。

　　4、找學生個別朗讀，要求讀準音，把握好朗讀節(jié)奏。其余學生認真聽，作出點評。屏幕出示一些需要學生特別注意的字的讀音和節(jié)奏

　　5、學生齊讀全文。

　�。ㄕf明：“書讀百遍，其義自見”。指導學生反復(fù)誦讀課文，是文言文學習的最好的方法之一。通過范讀、自由閱讀、速讀、指讀等多種閱讀方式，來指導熟讀，理解文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。根據(jù)學生初步閱讀形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成學生良好的閱讀品質(zhì)。）

　　6、讓學生借助工具書和課下注釋試著用自己的語言串釋課文，不必逐字逐句的翻譯，能譯出大意即可。遇到困難可與同學們交流探討，然后找同學來說，教師注意指正錯誤或強調(diào)重點難點句的翻譯。教師要提醒學生翻譯課文時不能直譯的便意譯，無論哪種譯都要保留原句的句式特征（如BCD的雙重否定）和原文的風格特點（如A的簡潔精警），如：

　　A 靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯：___________________________________

　　B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：________________________________________

　　C 非學無以廣才，非志無以成學。翻譯：____________________________

　　D淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 _______________________________________________________

　　7、整體感知文章內(nèi)容

　　讓學生再快速默讀一遍課文，出示問題讓學生思考并回答：本文作者闡述的觀點是什么？作者從那兩方面進行論述的？同學四人為一小組，討論這個問題，要從原文中找依據(jù)。

　　提示板書：提出論點--{治學正（靜）---修身反（躁）}兩方面論證。

　　（說明：弄清楚了中心論點和論證內(nèi)容也就基本疏通了課文，而這一切都是學生依據(jù)課文討論、探究的結(jié)果。設(shè)計這樣的問題，其實是教師已經(jīng)列出了本課的.主要內(nèi)容和脈絡(luò)。學生在回答的過程中，一定要緊貼文本，思考并組織運用語言來回答的過程，就是鍛煉自己的分析概括能力的過程。要調(diào)動學生的積極性，要求他們獨立思考和討論探究相結(jié)合。）

　�。ㄋ模┚x品味

　　1、文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？找出這幾個句子，再次加以品讀，思考它們之間的關(guān)系。聯(lián)系自身實際，談?wù)劯惺荏w會。

　　（說明：這一問題是全文的重點和難點，掌握好這個問題，才能充分了解諸葛亮在修身、立志、為人處世方面對后輩的勸勉之意。通過疑難共解、合作交流，培養(yǎng)學生合作精神，鍛煉合作學習的習慣和能力。）

　　學生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；齊讀原句，體會作者情感，力求熟讀至誦。

　　明確；A、立志：非學無以廣才，非志無以成學

　　B、學習：夫?qū)W須靜也，才須學也。

　　C、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

　　關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯(lián)系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德。

　　2、“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠�！边@句話的核心是一個“靜”字�！皟€以養(yǎng)德”與“靜”是否關(guān)系？

　　明確：看似無關(guān)，實則關(guān)系密切。因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。

　　（說明：這一問題由學生自由發(fā)言。這一問題的設(shè)計在于指導學生在分析問題中有所感悟，加深學生對感悟?qū)ο蟮纳羁陶J識。也從諸葛亮的教誨中汲取力量，砥礪意志。這不僅實現(xiàn)知識和能力的遷移，更是進行情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與內(nèi)化。學生應(yīng)該反復(fù)在品讀這四句名言中去感悟、去發(fā)現(xiàn)。）

　　3、朗讀，積累詞句：你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)。

　�。ㄕf明：這是一道開放性題，是要求學生在上一問題的基礎(chǔ)上，進一步從課文中有所領(lǐng)悟，有所借鑒，在品德培養(yǎng)、學業(yè)立志方面對自己嚴格要求，要啟發(fā)學生談?wù)摰慕嵌炔灰心�，最好結(jié)合自身的特點，聯(lián)系自己的思想實際，說出深度。要讓學生充分發(fā)言，談收獲，談心得，談所悟，談感慨，談反思，要學會思考，學會自省。）

　　（五）內(nèi)容回顧，課堂小結(jié)。這個環(huán)節(jié)我采取讓學生談收獲的形式來進行。學生可以從寫作特點上也可以從思想內(nèi)容上來談。

　�。�1）學習精辟嚴密的論證。

　�。�2）從總結(jié)作者寫這封家書的用意中感受諸葛亮的高潔的人格魅力。

　�。┩卣寡由�

　　提供給學生關(guān)于修身、惜時、立志等古今名句。進一步豐富學生的知識。學生熟讀。

　　警句推薦：A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志（蘇軾）;長風破浪會有時，直掛云帆寄滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）C、惜時：志士惜日短，愁人知夜長（傅玄）；浪費時間是一樁大罪過（盧梭）；時間有三種步伐，未來的時間踟躕接近，現(xiàn)在的時間似矢飛去，過去的時間永遠靜止。（席勒）

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、背誦全文，積累警句。

　　2、整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、詩詞。