【熱門】語文教案范文九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識4個生字,會寫9個生字;正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
。础⒏惺茏髡邔﹂喿x的熱愛,繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
把握文章主要內(nèi)容,體會作者愛書的情感。
【教學(xué)難點】
理解為什么要反復(fù)讀一本書的原因和方法。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
。、釋題:
齊讀文題,“侶”的意思是?根據(jù)自己的理解闡釋課題。
。、獨自遠行為何要以書為“侶”啊?
二、初讀課文,感知內(nèi)容
。、自由讀課文,讀準字音,讀通課文。
。、感知內(nèi)容:
結(jié)合課題,概括內(nèi)容。(以書為侶行天下的理由)
3、學(xué)習(xí)新詞:
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
。、接讀課文:
了解情況,糾正讀音。
三、讀文交流,體會情感
以書為侶行天下的理由之一是?
。ǖ冢刀危耗阆矏鄣臅拖褚粋朋友,就像你的家。
。、聽聽作者是怎么解釋這句話的,自由讀第五段。
。、你對這句話有什么體會:
以書為侶行天下的'理由之二是?
(6~7段):你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你看過多少遍。
、 這句話在文中起什么作用?
你是怎么知道的:前面講讀書總能發(fā)現(xiàn)新東西,后面接著就告訴我們從書中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。(不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應(yīng))
、 “一遍又一遍”地怎么讀?
、 揣摩段尾的“……”說說自己的讀書經(jīng)驗。
。、齊讀:
以書為侶行天下的理由之三是?
(8段):一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。
語文教案 篇2
教學(xué)目標
學(xué)習(xí)這篇科普作品所介紹的知識,在此基礎(chǔ)上充分利用所學(xué)知識,發(fā)揮大膽想象,在
理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何用科學(xué)合理的語言介紹自己所知道的東西或自己所想象出的宇宙的奧秘。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
隨著人類文明的不斷進步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,人類對身邊事物規(guī)律和對未知世界的探索也在持續(xù)地深入中,由最初對宇宙和自然的懵懂的好奇與猜測、幻想到今天的載人飛船的太空遨游這一系列認知上的量的飛躍。但是直到今天,還有很多的問題是懸而未決的謎團,對此,人類繼續(xù)進行著研究與探索,而很多研究成果更需要從被少數(shù)人得知到為多數(shù)人了解,從文學(xué)領(lǐng)域上來講,科普作品無疑是承載這一任務(wù)的有效文化載體。今天我們要學(xué)習(xí)的《空間和時間旅行》,就是英國當(dāng)代科普作家巴里·齊然爾曼和戴維·齊然爾曼的優(yōu)秀作品。
二、整體感知
1.閱讀“自讀提示”和書下注解①的內(nèi)容。
2.默讀全文,指出各個小標題所介紹的主要內(nèi)容。
三、課文分析
1.請同學(xué)們結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識談一談你是如何理解時間與空間的。
教師作適當(dāng)引導(dǎo)與評價,在這個問題上盡可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象,不必有一個既定的標準答案去約束,讓他們大膽說出自己的想法,鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識向他人說明道理的能力。
比如對宇宙空間的認識,太陽只不過是銀河系20xx億顆恒星中的一顆,銀河系之中還有著數(shù)目驚人的河外星系,宇宙的遙遠和無限是難以想象的,因此關(guān)于她的奧秘要用“無窮”來形容。地球人類的眼光還沒有越出太陽系,可以認為,UFO實體來自宇宙的某一個地方。我們地球人不也有自己的宇宙飛船嗎?UFO在人的視覺中是個物質(zhì)的東西?墒牵梢赞D(zhuǎn)瞬湮沒,這是它的一大特點。有的時候,人的眼睛可以看見UFO,而雷達卻捕捉不到,攝像機也拍攝不到。有些案例表明,UFO能使人失去時間概念,或使人用意念的力量使湯匙彎曲。從大宇宙的`角度來看,一切現(xiàn)象都有其解釋。類似這樣的認識,相信學(xué)生們會有很多可說的,一方面鍛煉表達能力,另一方面引發(fā)學(xué)習(xí)本文的積極性。
2.那么我們就結(jié)合同學(xué)們所談的內(nèi)容看看作者是怎樣向我們展示空間與時間旅行的。請同學(xué)們指出每個部分的大意。概括大意之后,就可以得到如下的文章的結(jié)構(gòu)圖:
3.加快速度的方法在于連續(xù)的時間段要能提供足夠的推力,請同學(xué)們結(jié)合練習(xí)二第1題考慮作者設(shè)想了哪些方法?
教師明確:(1)化學(xué)燃料推進系統(tǒng);(2)核裂變推進系統(tǒng);(3)核聚變推進系統(tǒng);(4)也許根本不需要燃料,可以從太陽風(fēng)獲取能量;(5)夢想家們的設(shè)計:物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機。
4.為什么說時間膨脹“為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法”?
教師明確:因為對隨光一起旅行的任何物體和人員來說,時間慢了下來,人的化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了?臻g旅行者衰老的速度是沒有進行旅行的人的千分之一或萬分之一。人類在時間膨脹中生活,生命好像暫時停止了,實際上能夠到遙遠的恒星和其他星系中旅行。
四、總結(jié)
文章作為一篇科普作品,本身在結(jié)構(gòu)和語言上并不存在過多的疑難點,主要是一些關(guān)于自然科學(xué)的理論知識的理解,這樣在總結(jié)本課時就應(yīng)該在著重引導(dǎo)學(xué)生理解文章說明問題的方法和結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上,進一步激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題的興趣,并進一步形成能力。
基于這一點,應(yīng)啟發(fā)和鼓勵學(xué)生在課下結(jié)合書本知識適當(dāng)閱讀有關(guān)人類對未知宇宙界探索的科學(xué)成果的書籍,一方面加深了對文章本身的理解和消化,另一方面也在無形中拓寬了學(xué)生的知識面,這對于學(xué)生能力的形成與素質(zhì)的培養(yǎng)是有著極大意義的。
五、布置作業(yè)
1.在適當(dāng)涉獵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,進一步對本文提到的科學(xué)知識加深理解。
2.就自己了解的某方面科學(xué)知識加以歸納,試寫一篇科普性的小作文。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《上呼救》《把握自己》,進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于絡(luò)的危害,堅定把握自己,告別吧的決心。
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
(1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
。2)信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心!暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄
(3)信息傳遞方式的進步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
。4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠距離的救助。──《上呼救》
……
(5)認識沉湎絡(luò)的`危害──《把握自己》
二、重點閱讀,深入體會
1.重點閱讀《上呼救》。
。1)默讀課文,思考:
、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的?
、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?
(2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
①蘇珊當(dāng)時的緊急情況:“圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的!
如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有絡(luò),結(jié)果會怎么樣?
、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過程:
上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校
。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進步,使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
(1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”?
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
。1)想一想:從這演講稿中,你明白了什么?
、俪撩杂诘奈:Γ河绊憣W(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪……
②青少年要調(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
。2)課堂討論。
怎樣理解“絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵!
、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。
、诼(lián)系生活實際,了解沉迷絡(luò)的危險。
③:絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
。3)面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
①學(xué)生討論,自由發(fā)言。
、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。
三、學(xué)科整合,延伸體驗
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
教后記
優(yōu)點:進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點.
缺點:體會信息對人們生活的影響不深刻。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
知識與能力目標:
1.有感情的朗讀課文。
2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望,從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。
過程與方法目標:
聯(lián)系生活實際,運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。
情感態(tài)度與價值觀目標:了解父母對人生三個愿望的感悟。
【教學(xué)重點】有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點】知道爸爸有哪三個愿望,并根據(jù)三個愿望談自己的感受
【教學(xué)準備】多媒體
教學(xué)過程
一.暢談理想,埋下伏筆
導(dǎo)入:今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課,目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請各位都敞開自己的心扉,暢所欲言,希望你們能和爸爸媽媽實現(xiàn)心靈的對接。
1. 播放歌曲:《真心英雄》
同學(xué)們,伴著這首歌,不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想?現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲粝氚桑?/p>
學(xué)生各抒己見(我夢想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等)
二.閱讀課文,感受父親的三個愿望。
1.我們兒時的夢想都是那么遠大、那么令人神往。可在文章《兒子的采訪》中,爸爸的'夢想?yún)s是不同尋常的,F(xiàn)在我請同學(xué)們在讀一讀這篇文章,再和你的小伙伴商量商量,一會兒,我們把這個小故事表演下來。(開始閱讀,自由結(jié)組表演。)
(第一組學(xué)生表演文章第一部分)
師:誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下他們的表演?
預(yù)設(shè)
生:我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺,聲音稍粗一點兒就更像了。
生:我覺得兒子演得很天真。
2.師:他們不僅按原文演,還加進了自己的想象,再創(chuàng)作,很好。爸爸的第一個愿望是“吃得下飯”,第二個愿望是什么呢?誰來繼續(xù)表演?
(第二組學(xué)生表演第二部分)
師:誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下第二組的表演?
預(yù)設(shè):
生:兒子演得不夠精彩,應(yīng)該對爸爸比較尊重,因為他已是二年級學(xué)生,已經(jīng)懂事了。
生:我認為媽媽演得有點漫不經(jīng)心?
師:那你把媽媽的話再說一說。
生:
3.師:他們說得都很誠懇。不過,第二組表演得也很投入。那么,爸爸的第三個愿望是什么呢?
。ǖ谌M同學(xué)上臺表演,學(xué)生評價)
師:他們演得都很精彩。現(xiàn)在我們了解到爸爸的三個愿望是——
生:一是吃得下飯;二是睡得著覺;三是笑得出來。
3.師:不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望,于是他在后面附了一篇作文。第二天,孩子把作文交給老師,老師會怎樣評價孩子的作文呢?請同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。(第四組同學(xué)上臺表演,師生評價)
三.圍繞爸爸的心愿,從不同角度暢談感受。
1.師:我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同,同學(xué)們,你能理解嗎?你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎?
。▽W(xué)生積極發(fā)言)
2. 師:你認為爸爸的愿望好實現(xiàn)嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生:不容易,因為爸爸工作忙。
生:不容易,因為他平時工作非常忙,壓力很大。不過我覺得他很樂觀。
3、師:你們喜歡這位爸爸嗎?
生:我非常喜歡文中的爸爸,他的愿望很真實,并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。
生:我喜歡這個爸爸,因為他真心和兒子交談,增進了父子之間的親情。
生:我也喜歡,因為爸爸很樂觀。
生:我喜歡這個爸爸,因為他很風(fēng)趣,他的話還很有哲理:只有自己不煩惱,才是最好的愿望,也是最難的愿望。
4、教師小結(jié):有位禪者說過:眾生就像牛一樣,被塵世中的種種俗務(wù)束縛著,生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻是平坦,我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”,平平淡淡才是真。
四、作業(yè)
回家采訪自己的爸爸媽媽,問問他們對這三個愿望的看法。結(jié)合自己的感受把采訪記錄在小本本上。
通過聯(lián)系生活實際,使學(xué)生明白,這三個愿望看似簡單,有時還真的難以實現(xiàn)。
語文教案 篇5
第二課時
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧!(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示:白 回 國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.激趣:瞧!小動物們都回來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!
設(shè)計意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會覺得乏味,可是在這里,通過讓學(xué)生幫助小動物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,學(xué)得興趣盎然。
二、美麗的大森林
1.出示:每個可愛的'動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2.導(dǎo)學(xué):小動物們多么調(diào)皮,你們只有讀對成語,它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。
4.導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5.出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
8.推薦代表全班交流。
9.小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累,豐富你的詞匯量!
設(shè)計意圖:孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。
三、和大人一起讀
1.過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎?
2.學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。
3.導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫“誰和誰好”。
4.同桌互相讀,如果同桌朗讀時遇到了困難,請你幫助他解決。
5.檢查朗讀。
(1)指學(xué)生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
6.導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說一說。
7.匯報交流。教師相機指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
、賹(dǎo)學(xué):誰和誰好?
②學(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):為什么“它們手拉手,不吵也不鬧”?
、軈R報交流。因為它們住在一起,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
、賹(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
、趯W(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?
、軈R報交流;ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
①導(dǎo)學(xué):仔細看,還有誰和誰好?
②學(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?
、軈R報交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。
、賹(dǎo)學(xué):仔細看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
、軈R報交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
9.小結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
10.拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧!
11.學(xué)生交流。
設(shè)計意圖:教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流,學(xué)生在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力,培養(yǎng)了他們的語言表達能力。
四、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標
1.認識“稱、象”等13個生字,會寫“再、象”等6個字。能用“一邊……一邊……”說句子。
2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽。
3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開動腦筋的習(xí)慣。
課前準備
1.實驗演示準備:自制船,大象或用小件重物代替“大象”,小碎石若干,面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。
2.課件準備:多媒體演示材料。
3.收集中外名人動腦筋的故事。
第 一 課 時
課題引入
板書題目。生齊讀:稱象。
過渡:象這么大,能稱嗎?讀讀課文你就知道了。
通讀課文,自主識字
1.學(xué)生讀課文,留意本課生字,注意讀準字音。
2.出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3.小組交流,介紹自己記住生字的竅門。
教師注意引導(dǎo):“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翹舌音。
4.識字的鞏固。
a.抽字塊認字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個生字。學(xué)生自由抽字塊認字,全部讀得準的給予表揚。
b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中,再讓學(xué)生抽讀。
自讀感悟
1.生自由讀課文,看還有不認識的字嗎?
2.教師示范朗讀。
3.自讀感悟:課文里介紹稱象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說說你對這些辦法的看法。
4.實驗演示,突破難點。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝“石塊”,使船身壓得與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問,通過演示,再讀課文,感悟文字。
5.老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。
曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。
啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想:你還有沒有比這更好的稱象辦法?
6.讀后表達(重點讀第四自然段,說一說曹沖稱象的.四個步驟)。
寫“再”“象”等6個字,要求一“看”(看清楚字形結(jié)構(gòu));二“描”(在書上描紅);三“寫”(獨立書寫,不要看一筆寫一筆)。
注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫!包c”“照”二字重點指導(dǎo)四點底;“象”“像”二字重點指導(dǎo)“象”字(寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上);“再”字要把下橫寫長,注意第四筆是“丨”。
課外實踐
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.收集愛動腦筋的故事。
第 二 課 時
生字檢測鞏固。同桌互相檢測,統(tǒng)計全對的同學(xué),再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。
我會說
小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。說得好的,推薦到班上說。
例:官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
我會讀
同桌互讀課文,互相評議。
我會講
講一講自己課外收集的動腦筋故事,評“最佳故事員”。
我會講
選擇你愿意寫的幾個字寫一寫,說說為什么選這幾個字,評一評誰寫得好,誰寫字進步大。
我會填
在再
我()家里看電視。
放學(xué)了,我們和老師說“()見”。
田方()跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書,()寫字。
自我評價
自己評一評,能得多少☆,就畫多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫☆☆☆☆☆)
語文教案 篇7
一、 聯(lián)系舊課,引出新課。
問:上學(xué)期,我們學(xué)過魯迅哪篇文章?這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
答:上學(xué)期學(xué)過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味、歡樂和在三味書屋讀書的枯燥。通過鮮明的對比,表現(xiàn)了對大自然,對自由生活的熱愛,對束縛兒童思想的封建教育的批判。
教師:《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時代生活的文章,內(nèi)容基本上是真人真事。今天我們要學(xué)的一篇文章,雖然也是寫童年生活的,不過這是一篇小說,是在真人真事基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括,它的題目叫“社戲”。
二、作者介紹及題解。
魯迅在談到自己青少年時代的生活和思想時曾說:“我母親的母家是農(nóng)村,使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近!保ā都饧斑z》)這一種十分可貴的“親近”,對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興,但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。少年時代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民,受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后,他更了解農(nóng)民痛苦的`生活,更同情他們悲慘的命運。這些都反映在他的作品中!渡鐟颉肪托蜗蟮乇憩F(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情,熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。
《社戲》的故事情節(jié)很簡單,是用第一人稱寫的。課文敘述“我”(即作品中的“迅哥兒”)與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得十分生動有趣,使人讀后印象深刻,難以忘懷。
在魯迅寫作《社戲》的那個年代,一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民;有的人即使寫了農(nóng)民,也是瞧不起農(nóng)民,甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品,是很了不起的。
三、正音
。w)。簒ǐng 行輩:háng 憚:dàn 絮叨: xùdāo 。篸ài 攛掇:cuānduō 鳧(水):fú 潺潺:chán (歌)吹:chūi 蘊藻:yùnzǎo (家)眷:juòn 皎(潔):jiǒo 漂渺:piāomiǎo 糾葛:jiūgé
四、補充注釋。
(1)社戲:社、原指土地神或土地廟。在紹興,“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱;社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。
。2)日里:白天。
(3)神棚:供神名牌位的涼棚,演社戲時,搭在戲臺正對面,意思是請這些神看戲。
。4)白篷船:船篷沒有加油漆的船,舊時紹興人民一般都使用這種船。
。5)烏篷船:在白篷上用桐油抹黑,課文中指財主鄉(xiāng)紳使用的船。
五、教師范讀課文。(要求學(xué)生注意字的準確讀音,并考慮課文大意。)
六、劃分結(jié)構(gòu):
第一部分“我”的樂土平橋村。(從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”。)
第二部分,“我”在樂土中也有不樂的時候。(從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”。)
第三部分,“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。(從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。)
第四部分,“我”對吃豆和看戲的懷念。(從“第二天”到文末)
七、布置作業(yè)
讀課文(要求能讀準字音。辨析詞義,復(fù)述課文大意。)
語文教案 篇8
一、教學(xué)構(gòu)想:
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。其構(gòu)思之精巧,遣詞之獨特,內(nèi)涵之豐富,令人嘆服。尤其在情理交融上,渾然一體,看似情醉人,其實,不知不覺中,人已為作者蘊含其間的意境和哲理所深深的感動。它像一曲感人肺腑的歌,盡情頌揚了生命的美。可以說,閱讀這篇文章,讓人在對生命的感悟上接受了一次洗禮。
初讀,看到了自然的景和人間的情;再讀,體會的是生命的美;讀至最后,不禁陡然感覺增加了生命的分量。
二、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入語:
同學(xué)們,你們喜歡飯后出去散散步嗎?和誰一起散過步?如果你和你的父母爺爺奶奶出去散步,你要走小路,因為小路風(fēng)景優(yōu)美。而父親選擇走大路照顧體弱的奶奶。此時你會怎么辦!
……
我接著介紹說:“《散步》中的情況跟剛才設(shè)想的類似,只不過主角換成了長大后的你們。同學(xué)們,下面就讓我們走進當(dāng)代作家莫懷戚的散文——散步,看看他們是如何解決這一矛盾的?
2、放聲朗讀課文,(4分鐘)借助工具書 ,掌握如下的生字詞,利用投影學(xué)習(xí)一下
熬 過( áo ) 嫩 芽(nèn ) 分 歧( qí ) 波光粼粼(lín lín)
詞語的解釋:分歧:意見不一致
各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓
多音字:
累 lèi 勞累 鋪 pū 鋪蓋 散 sàn 散步
lěi 積累 pù 商鋪 sǎn 散文
léi 累贅
3、交流我們的初讀收獲:
2分鐘思考:本文寫了一個什么故事?請用簡潔的語言加以概括。
提示:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些。
、倜鞔_:祖孫三代一家人在田野里散步的事情。
我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。(書上的語句)
4、初讀感悟:
師:祖孫三代有說有笑,在這南方初春的田野上散著步,多愜意啊。走著走著,前面出現(xiàn)了“岔路”。面對“岔路”,他們做出了不同的選擇。你知道他們選擇了什么?
5、交流你的收獲:
母親:走大路 平順 風(fēng)燭殘年 (她老了,身體不好)
兒子:走小路 有意思 好奇心強 (美的風(fēng)的風(fēng)景)
我: 走大路又生變故:母親變主意了,走小路。附帶著條件 “走不過去的地方,你就背著我。你能讀懂他們的“選擇”嗎?請同學(xué)們再讀課文,別忘了在你有感覺的地方寫一寫,畫一畫。
說說你對每個人選擇的理解,你看出了什么,請大家說一說。我看出了家庭的和諧,家人之間的互相體諒與愛護 。
我看出了“我”的孝道
我看出了妻子的賢惠
我看出了兒子的聰明
我看出了母親的慈愛
我看出了濃濃的親情
我看出了我們應(yīng)該尊老愛幼。
引導(dǎo)認識:中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)——尊老愛幼。尊老是第一位的。
師小結(jié):其實,對一個人來說,父母和子女是生命中最重要的人,是他的全部,也是他的唯一。英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好!痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德(尊老 )代代相傳,平時身體力行,把它滲透到生活的點點滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的`每一份苦心。
6、品讀重點段落
師:在這條充滿著陽光、充滿著溫馨的鄉(xiāng)間小路上,家庭的小矛盾解決了,但愛的故事卻在繼續(xù)延續(xù)……“這樣,我們在陽光下,……我蹲下來,……”
學(xué)生齊讀最后一段。你懂得這段話的含義嗎?再讀一遍,寫下你的感悟。
感悟角度:
我和妻子、背著的一老一小,就是我們的世界。
每一個家,都是有老、中、青三代人組成。
我們要老吾老,幼吾幼。
家是組成社會的單元,是民族的希望。
我,妻子——中年人,作為一個成熟的生命,要義不容辭地擔(dān)負起贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)孩子的重任。生命不息,愛與責(zé)任就這樣一代代的傳遞下去。一個家庭是這樣,一個世界、一個民族也是這樣。在這里,我深深感受到了成熟的生命對幼小生命的呵護,對衰老生命的敬重。
7、結(jié)合板書,提升自己的認識。
讓我們靜心沉思自己的經(jīng)歷,說說生活中,你是如何看待“親情”與“生命”的。(考慮2分鐘)抽學(xué)生談一下吧。(在班得瑞的《春野》中交流我們的感悟)
三、課堂小結(jié):(家庭的重任,是我們甘愿承受的。香港作家張曉風(fēng)就說過“家庭,是一種甜蜜的負荷”,為了這個甜蜜的負荷,我們含辛茹苦,努力付出,我想在我們同學(xué)十幾年的生命旅程中,肯定有這種讓你感動,讓你回味的幸福。
所以今天晚上回家,讓我們用行動表達愛:在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘),想象自己回到小時候,再為他們捶捶背,揉揉肩,做個簡單的按摩或者為父母洗洗腳……真誠地做完這些事,然后把你的感受寫下來。 (字數(shù)不少于300字)
四、板書:
| 幼小的生命 | | 衰老的生命 |
| 呵護 關(guān)愛 尊重 善待 |
責(zé)|任
使 | 命
成熟的生命
五、作業(yè)設(shè)計
真情行動:
在父親母親的背上靜靜地趴一會兒(至少一分鐘),想象自己回到小時候,再為他們捶捶背,揉揉肩,做個簡單的按摩或為父母洗洗腳等,感受一下自己的背和父母的背有什么不同。真誠地做完這些事,然后把你的感受寫下來。
語文教案 篇9
教學(xué)目標:
1、練習(xí)看拼音寫詞語。
2、感悟歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
3、填寫詞語,把意思表達的更具體。
4、通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。
6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達個人看法。
教學(xué)重點:
1 、填寫詞語,把意思表達的更具體。
2、通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。教學(xué)難點:把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來,注意把意思表達清楚。
教學(xué)時數(shù):
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、練習(xí)看拼音寫詞語。
2、感悟歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
3、填寫詞語,把意思表達的更具體。
教學(xué)過程:
一、
1、獨立完成看拼音寫詞語練習(xí)。
2、檢查生字掌握情況,分析產(chǎn)生錯字的原因,從中了解減少錯別字的'方法。
二、讀讀背背。照樣子再說幾句,感司歇后語的精妙之處,積累歇后語,豐富語言。
1、讓學(xué)生通過查詞典,了解歇后語的意思。 歇后語是由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底。
2、讀讀書上的歇后語,最好背下來。
3、根據(jù)課前積累,開展猜謎比賽。出謎者說前半句,猜謎都說后半句。
三、照樣子,在括號里填上合適的詞語,再讀一讀,通過練習(xí)把意思表達的更具體。
例:花瓣里不時飄散出清香。 (紫色的)花瓣里不時飄散出(淡淡的)清香。
1、田野里開滿了野花。( )的田野里開滿了( )的野花。
2、馬路兩旁有( )的樹木。( )的馬路兩旁有( )的樹木。
四、把下面幾句話分別填在段中括號里,連成一段通順的誘,通過填句子練習(xí),使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。
1、動物們再也不用為洗澡排長隊了。
2、動物們只能排起長隊中午去洗澡。
3、青蛙開了個太陽能浴池。
4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。( )由于需要太陽把水曬熱,( )這可把表蛙急壞了,于是開動腦筋,終于想出了一個好辦法。( )。花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動,太陽能板也跟著轉(zhuǎn)動,浴室全天都有熱水了。( )大家齊聲稱贊青蛙真聰明!
(1)、填空前想想:
1、為什么需要太陽把水曬熱?
2、青蛙急什么?
3、他想出了一個什么好辦法?
4、結(jié)果怎樣?
。2)、指名填,說說你為什么這樣填?
(3)、填好后讀讀。
第二課時
教學(xué)目標:
1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。
2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達個人看法。
教學(xué)過程:
一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字,寫一寫,做到端正、整潔。
左中右結(jié)構(gòu)的字:潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰
半包圍結(jié)構(gòu)的字:透 跡 龐 疾 扇 勻
二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,能清楚的表達個人看法。
1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物,收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。
2、交流時,說說自己的見聞,并談?wù)剬σ娐劦目捶ā?/p>
3、大家對某個見聞?wù)归_討論。
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