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爬山教案

時(shí)間:2022-01-31 14:34:14 教案 我要投稿

爬山教案集錦六篇

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的爬山教案6篇,歡迎大家分享。

爬山教案集錦六篇

爬山教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解新詞;

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

  3、激發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事,都要有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;

  2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利,不讀破詞破句。

  2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、出示本課生字。

  1)指名認(rèn)讀生字,并口頭組詞。

  2)出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。

  3)指定小組進(jìn)行開(kāi)火車讀生字、新詞比賽。

  4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動(dòng)的句子,并在句字旁加上自己的感受。

  三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1、以小組為單位,小組討論:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?

  2、個(gè)小組內(nèi)先互相討論交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

  3、個(gè)小組互相修改自然段的段意。

  4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。

  5、劃分結(jié)構(gòu)段。

  第一自然段(1):父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。

  第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。

  第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽(tīng),更重要的是要用心去體會(huì),左后用腦子去思考。

  第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

  2、你讀懂了什么?(主要介紹了時(shí)間、人物。)

  3.你從課文的第一句體會(huì)到了什么?

  (體會(huì)到了父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人,也是一個(gè)十分疼愛(ài)我的好父親。)

  4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?

  五、小結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí),我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人,也是一個(gè)疼愛(ài)我的好父親。

  六、作業(yè)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文2-10自然段;理解重點(diǎn)句子的意思,背誦最后一自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、指名朗讀課文第二段。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

  4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?

  5、在爬山過(guò)程中,父親對(duì)我說(shuō)了什么?找出父親的話。

  6、聽(tīng)懂父親的話嗎?找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。(似懂非懂)

  7、一起朗讀父親說(shuō)的話后思考:父親是一個(gè)怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?

  8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí),父親又對(duì)我說(shuō)了什么?我理解父親說(shuō)的話了嗎?從哪句可以看出?

  9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因?yàn)樵谶@次數(shù)學(xué)考試中我沒(méi)有盡力,只考了61分,可我卻說(shuō)已經(jīng)盡力了,被爸爸識(shí)破了。)

  10、全班一起朗讀我和父親的對(duì)話。

  三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)

  1、指名朗讀課文,其余學(xué)生思考:下山的時(shí)候,父親對(duì)我說(shuō)了什么?我聽(tīng)懂了父親的話嗎?

  2、反饋思考情況。

  3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  4、讀了父親說(shuō)的這句話,你知道他的意思嗎?

  四、學(xué)習(xí)課文第四段

  1、齊讀本段內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)本段。

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  (1)你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?

 。2)讀了這段話,你有什么話要說(shuō)?

  3、反饋學(xué)習(xí)情況。

  4、父親是怎樣帶著我走那個(gè)黑暗而又寧?kù)o的山林的?

  5、你是怎樣理解課文最后一句話的?

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會(huì)?

  2、你懂得了一個(gè)什么道理?

 。ú徽撚龅绞裁词虑槎家M力去做,并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽(tīng),更要用心靈去體驗(yàn),用腦去思考。)

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、背誦課文最后一段。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21、爬山

  上山-----盡力

  爬山

  下山-----留心

  自然----用眼、用心、用腦

  22、語(yǔ)言的魅力

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。

  3.會(huì)認(rèn)魅、紳、辰等3個(gè)生字,會(huì)寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個(gè)字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1理解課文內(nèi)容,明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

  2有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第22課《語(yǔ)言的魅力》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況:

 。、音、形、義

  (音)魅、漆、紳

 。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

 。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

  襤褸形容衣服破破爛爛。

  陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

  良辰美景天氣好風(fēng)景美。

  魅力很能吸引人的的力量。

  無(wú)動(dòng)于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動(dòng)一點(diǎn)感情。

 。、自讀課文,做到正確。

  三、讀熟課文。

 。、自由讀課文,做到正確。

 。、再讀課文,爭(zhēng)取正確流利。

 。场⑼阑プx互查。

 。、指名讀。

  5、自讀自查。

  四、默讀課文,質(zhì)疑。

  五、小組討論,歸納疑問(wèn)。

  六、全班討論,歸納疑問(wèn)。

 。槭裁刺砩蠋讉(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?)

  七、作業(yè):

  抄寫生字詞,讀熟課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、教師板書(shū)課題

  2、讀課題,說(shuō)說(shuō)你對(duì)魅力的理解。

  3、說(shuō)說(shuō)生活中你覺(jué)得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。以課題為突破口,理解體會(huì)魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩(shī)人讓彼浩勒添上的那幾個(gè)字會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來(lái)弄清這個(gè)問(wèn)題。

  二、新課:

  1、整體感知:

 。1)指名讀課文,邊聽(tīng)邊回想,這篇課文講了一件什么事?

 。2)說(shuō)說(shuō)具體在這篇課文中有魅力的語(yǔ)言指的是什么?

 。ń處煱鍟(shū))

  2、再讀課文

 。1)輕聲讀課文,想一想:詩(shī)人讓彼潔勒加上那幾個(gè)字前后,情況有什么不同?

 。2)結(jié)合重點(diǎn)詞句全班討論交流。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來(lái)體會(huì)加上這幾個(gè)字的巨大作用。體會(huì)有魅力的語(yǔ)言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。)

  3、細(xì)讀課文,重點(diǎn)研究第六自然段:

 。1)自學(xué)思考:詩(shī)人讓彼潔勒加上的那幾個(gè)字為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的作用?

  組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

  (2)全班交流。

 。3)有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

  三、布置作業(yè):

  有感情地朗讀課文。

  23、寓言兩則

  教學(xué)目的:

  1、讀懂課文,理解寓意,懂得沒(méi)有真才實(shí)學(xué),靠欺騙假冒過(guò)日子,是長(zhǎng)不了的。的道理。

  2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語(yǔ)意思。

  3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言,培養(yǎng)學(xué)生想象,復(fù)述的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、讀懂課文,理解寓意。

  2、想象、復(fù)述課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

  教學(xué)過(guò)程:

  、引入課文,出示課題:

  1、(出示竽)同學(xué)們,你們知道這是什么樂(lè)器嗎?

  2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

  板書(shū)課題:《濫竽充數(shù)》讀課題

  3、快速閱讀,在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個(gè)詞的句子。

  4、交流。

  5、全班齊讀這句話。

  二、整體感知課文:

  1、自由輕聲讀課文:

  要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字的音,理解詞義。

 。2)思考:《濫竽充數(shù)》講了一個(gè)什么故事?

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:

 。1)請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀四小節(jié)。

  (2)交流故事。

  三、學(xué)習(xí)課文,提出問(wèn)題:

  1、讀了課文以后,你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、師歸納出示:

 。1)南郭先生不會(huì)吹竽,為什么要參加吹竽隊(duì)充數(shù)?

 。2)南郭先生怎樣在吹竽隊(duì)里充數(shù)的?

  (3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走了?

  4、小組討論問(wèn)題。

  四、交流思考題:

  問(wèn)題1:

  1、指名用書(shū)上的句子回答:

  板書(shū):300人一齊吹

  2、指導(dǎo)朗讀。問(wèn)題2:

  1、指名交流:

  2、出示:

  比較:

 。1)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒,裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

 。2)每逢吹竽,他也裝腔作勢(shì),混在隊(duì)伍里充數(shù)。

  A:讀這兩句話,這兩句話區(qū)別在哪里?

  B:那么,哪一個(gè)詞概括了南郭先生是怎樣混在隊(duì)伍里充數(shù)的?

  C:他這樣裝的目的是什么呢?

  e)指導(dǎo)朗讀:個(gè)別讀、全班讀。

  3、過(guò)渡:南郭先生混過(guò)了一次又一次,沒(méi)有出過(guò)毛病,后來(lái)為什么要逃走呢?

  問(wèn)題3:

  1、指名回答。

  2、看圖:你們看,他逃走時(shí)是偷偷地

  3、仔細(xì)觀察一下圖,看看南郭先生逃走時(shí)的樣子,揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心情,用南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息為開(kāi)頭,說(shuō)一段話。

  4、交流。

  5、師歸納。

  五、寓意:

  1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?

  2、學(xué)生交流。

  3、出示寓意:沒(méi)有真才實(shí)學(xué),靠蒙混、欺騙過(guò)日子,是長(zhǎng)不了的。

  六、復(fù)述課文:

  誰(shuí)能看著板書(shū),加上剛才我們的想象說(shuō)話,把課文復(fù)述一下。

  七、總結(jié)課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、昨天,我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴我們什么道理?

  2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》

  3、板書(shū)課題,齊讀。

  二、讀課文,初步感知。

  1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀,想想課文說(shuō)了一件什么事?

  2、同桌互講故事。

  三、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

  1、讀了這則寓言,你有什么疑問(wèn)?

 。1)這人為什么要學(xué)走路?

 。2)這樣學(xué)走路有必要嗎?

  2、解釋詞語(yǔ):優(yōu)雅、一扭一擺。

  3、對(duì)這一扭一擺的走路動(dòng)作,你從中體會(huì)到什么?

  4、你說(shuō)他做得對(duì)嗎?

  5、他學(xué)了幾天后,有什么結(jié)果?他又做了哪些決定?

  6、解釋詞語(yǔ)徹底。你認(rèn)為他想得對(duì)嗎?那之后他是怎樣學(xué)走路的?結(jié)果怎么樣?你知道為什么會(huì)這樣嗎?

  7、現(xiàn)在,你認(rèn)為他對(duì)嗎?為什么?

  8、從這個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?

  9、同桌交流。

  四、總結(jié)。

  1、同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示呢?

  五、作業(yè)。

  用自己的話講講這個(gè)故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  有機(jī)可乘:齊宣王300個(gè)一起吹

  濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì):沒(méi)出什么事

  真相暴露:齊泯王喜歡聽(tīng)獨(dú)奏

  嫌姿勢(shì)不好看

  學(xué)邯鄲人走路

  邯鄲學(xué)步忘原來(lái)的走機(jī)械(要不得)

  仿抬胯擺扭

  爬走法全忘掉

  24

  米芾學(xué)書(shū)

  教學(xué)目的:

  1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

  2.讓學(xué)生了解學(xué)好書(shū)法的竅門。

  3.會(huì)認(rèn)琢、枉等2個(gè)生字

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書(shū)法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:

  二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

  看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書(shū)法的)

  三、初讀課文,整體感知

  1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。

  自學(xué)提示:

 。1)把課文讀通、讀順,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  (2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。

  2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。

  3指名說(shuō)說(shuō),課文講了一件什么事?

  那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)

  四、默讀課文,深入理解

  從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的`語(yǔ)句,并讀一讀?梢栽谂赃厡懞(jiǎn)要批注。

  1學(xué)生自己按要求默讀思考。

  2在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。

  3大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。

  五、談收獲,總結(jié)全文。

  1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子,所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?

  2指名再讀秀才說(shuō)的練字的竅門的一段話。

  3談?wù)剬?duì)秀才說(shuō)的話的看法和理解。

  六、拓展延伸

  作業(yè):

  1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問(wèn)候的體會(huì),可以寫一寫讀后感。

  2運(yùn)用秀才說(shuō)的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。

  板書(shū):

  米芾學(xué)書(shū)

  刻苦

  不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>

  不但觀形,而且悟神。

  語(yǔ)文百花園六

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)形近字的學(xué)習(xí)和積累,熟練掌握漢字知識(shí)。

  2、通過(guò)讀讀背背,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生了解說(shuō)話、語(yǔ)言的的藝術(shù)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言能力和想象、創(chuàng)新能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能說(shuō)會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游和讀讀背背

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游.

 。、出示文字。

  2、認(rèn)真讀生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、小組內(nèi)討論、交流。

 。础W(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。

 。、出示板有多義字的句子。

 。、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

 。1)相互校對(duì),反饋學(xué)習(xí)情況。

 。2)出示課外聯(lián)系題目。

  這次的旅游,我們家花了很多錢。

  奶奶的頭發(fā)花白了。

  這朵花真好看。

 。3)學(xué)習(xí)做練習(xí),教師檢查反饋。

  二、積少成多讀讀背背友誼格言。

  1、出示句子。

  2、全班齊讀,同桌相互抽查,熟讀成誦。

  3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。

  4、全班評(píng)價(jià),看誰(shuí)收集的資料最好。

  三、總結(jié)

  1、這節(jié)課,你學(xué)了什么?

  2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。

  四、布置作業(yè)。

  背誦格言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺(tái)和能說(shuō)會(huì)道。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  背誦并默寫友誼格言。

  二、閱讀平臺(tái)《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》

  1、指名分段朗讀短文。

  2、你讀懂了什么?

  3、作者在這篇文章里告訴我們什么?

  4、自讀短文,每個(gè)自然段都在講些什么?

  第一段:寫我學(xué)了不少樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言。

  第二段:介紹了我自認(rèn)為文化水平比奶奶高,語(yǔ)言一定比奶奶好。

  第三段:寫奶奶說(shuō)的楊柳爆青讓我覺(jué)得奶奶的詞用得準(zhǔn),用得好。

  第四段:寫了奶奶說(shuō)的句子,讓我覺(jué)得奶奶的語(yǔ)言用得生動(dòng)。

  第五段:我有新發(fā)現(xiàn)。

  5、你喜歡奶奶的語(yǔ)言嗎?

  6、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么?

  7、讀了這篇短文,你有什么話對(duì)大家說(shuō)的嗎?

  三、能說(shuō)會(huì)道應(yīng)該怎么辦。

  1、教師讀題目要求。

  2、本次練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢?

  3、展示學(xué)生收集到的資料,在小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。

  4、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比是否講清晰了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

  具體要求:

  (1)說(shuō)說(shuō)你使別人受到委屈的一件事,請(qǐng)同學(xué)幫你想想辦法。

  (2)大家交流一下,當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時(shí),應(yīng)該怎么辦?

 。3)大家評(píng)一評(píng),那些同學(xué)的想法有趣又講得好。

爬山教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大綱》對(duì)四年級(jí)同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文!倍鴹l理比較清楚對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

  學(xué)校和近有爬山虎,課前俺組織同學(xué)實(shí)地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個(gè)什么印象?(2)對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記(選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作)。這樣處置有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比,協(xié)助同學(xué)掌握重、難點(diǎn),激發(fā)同學(xué)的興趣。

  爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過(guò)實(shí)地觀察,同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,俺制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過(guò)程。

  為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

  2、引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

  3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的`;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、(1)實(shí)地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。

 。、投影片。

 。场⒍嗝襟w課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

 。ǎ玻┮欢聣ι系呐郎交ⅰ

  課時(shí)布置:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

 。、學(xué)會(huì)生字新詞;

  3、給課文分段;

 。、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

 。薄⒅i語(yǔ):

 。ǎ保┥洗罴埽麓罴,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

 。ǎ玻┥洗罴埽麓罴,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

  俺們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項(xiàng)什么工作?

 。ù罴茏。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。)

 。、導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,俺們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。

 。、對(duì)課題質(zhì)疑。

  二、檢查預(yù)習(xí):對(duì)爬山虎的了解情況;

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

  四、學(xué)習(xí)生字新詞

 。、開(kāi)火車拼讀、糾音。(字形重點(diǎn):隙、漾)

 。、解釋生字詞。

  五、默讀、考慮:

  1、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳?

 。病⒎侄。

 。、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

  六、教學(xué)第一段(第1自然段)

 。、默讀、考慮:

 。ǎ保┻@一段講了什么?

 。ǎ玻┠阌X(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)?

 。、提問(wèn)

  七、教學(xué)第二段(第2自然段)

 。、大家還記得俺們觀察爬山虎時(shí),最引起俺們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎?

  2、現(xiàn)在俺們來(lái)看看課文又是怎樣寫的。

 。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長(zhǎng)中有什么變化?重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子?從哪個(gè)詞看出來(lái)?

 。ǎ玻┱n文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?

  (3)討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。

  4、指導(dǎo)同學(xué)看著板書(shū)上的提綱試背第2自然段。

  5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子,你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

  八、質(zhì)疑。

  九、做練習(xí)3

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。玻蹬郎交⒌哪_

  剛長(zhǎng)出:嫩紅--→嫩綠

  葉子

  長(zhǎng)大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻

爬山教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第第二單元第六課,語(yǔ)文書(shū)第25-27頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解爬山虎腳的特點(diǎn),知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

  2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。

  難點(diǎn):知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  交互白板課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  師:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,那我們就來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)吧!

  出示課件

  師:這兩種植物要想生長(zhǎng)的好都需要搭架,而有一種和它們相類似的軟藤植物不需搭架,無(wú)論是在巖石上或墻上都能生長(zhǎng)的很好,不信我們?nèi)タ匆豢础?/p>

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了圖片你有什感受?

  茂盛的秘訣就在“腳”

  今天這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)爬山虎的“腳”

  二、整體感知,直奔重點(diǎn)

  師:誰(shuí)知道段落介紹的是爬山虎的腳?

  指名讀,評(píng)議讀的情況

  三、分段學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  師:請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀第三自然段(位置形狀 顏色)

  學(xué)生自由回答

  師:作者把腳的位置、形狀、顏色描寫的如此生動(dòng)形象,想一想他靠的是什么?

  歸納:觀察細(xì)致

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4自然段

  師:爬山虎的腳是怎樣一腳一腳地爬上去的.呢?仔細(xì)默讀第4自然段,找一找作者運(yùn)用十分貼切的動(dòng)詞。

  學(xué)生自由讀文,進(jìn)行勾畫,教師巡視。

  學(xué)生匯報(bào)、交流

  師:也將就是說(shuō),細(xì)絲原來(lái)是直的,后來(lái)因?yàn)橛|著墻后用力變彎,彎曲后有了拉力,使它在墻上貼的更緊。多么神奇的植物,多么細(xì)心的葉圣陶!此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?(夸爬山虎、葉圣陶)

  (三)學(xué)習(xí)第5自然段

  師:如果爬山虎的腳沒(méi)有觸著墻,會(huì)有什么情況發(fā)生?觸著墻的呢?

  師:要是……休想……說(shuō)明了什么?

  風(fēng)能吹下它嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?

  可見(jiàn)爬山虎有多么不屈不撓的攀登精神!

  四、拓展、升華

  1、師:現(xiàn)在你對(duì)爬山虎或它的腳有了什么新感受,帶著這種感受再讀第3、4、5自然段。

  2、師:讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略文學(xué)大家用詞的準(zhǔn)確。

  選詞填空(一)(二)

  3、作業(yè):像葉圣陶爺爺一樣觀察一種植物,并把你的觀察結(jié)果寫下來(lái)。

  五、板書(shū)

  爬山虎的腳 葉圣陶

  觀察細(xì)致、連續(xù)

爬山教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,通過(guò)聯(lián)系上下文理解“推薦、愣住、春風(fēng)拂面”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。研讀課文第一至第五自然段,初步體會(huì)葉老對(duì)文的認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)人的平和真誠(chéng),感受作者對(duì)葉老的感激之情。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)修改作文的方法,初步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1、創(chuàng)設(shè)情境,出示多媒體畫面(一墻綠綠的爬山虎)

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉圣陶先生的《爬山虎的腳》(片斷)

  3、根據(jù)課題,猜測(cè)內(nèi)容,激發(fā)興趣。

 。ǘ┏踝x課文,理清層次

  1、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字新詞。

  出示讀課文的要求:(1)、讀通課文,讀準(zhǔn)字音,能理解詞語(yǔ)的意思。

 。2)、能用自己的話概括課文的內(nèi)容。

  2、檢查詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

  (1)出示詞語(yǔ)(一)

 。ㄒ黄⑼扑]、眼簾、刪掉、動(dòng)詞、規(guī)范、燥熱、握手、融洽、黃昏、客廳、余暉、

  楷模、模模糊糊、)

  指名學(xué)生朗讀并重點(diǎn)理解“推薦”。

  3、理清層次。

  課文主要寫了葉圣陶先生為我修改作文并邀請(qǐng)我到他家做客這樣兩件事。

  (三)學(xué)習(xí)第一部分,體會(huì)作文修改之道,感受葉圣陶先生的人品。

  1、默讀課文1——5自然段。思考:從葉老先生的批改中,作者肖復(fù)興的感受到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):認(rèn)真、平和、溫暖

  2、從課文中找一找,哪些地方讓“我”感受到了葉老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖呢?

  理解“翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼簾的.是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字,密密麻麻,幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線!备惺苋~老先生的認(rèn)真、平和以及溫暖。

  3、討論:從哪兩個(gè)詞中特別讓我們感受到葉老批改的認(rèn)真?我為什么一下子愣住了?

  4、再找一找,葉老把我的作文具體做了哪些改動(dòng),讓“我”感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖呢?

  (1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示葉老幫我的作文做具體改動(dòng)的句子。

 。2)葉老幫肖復(fù)興的作文修改了題目,還修改了詞句。你能不能從中也學(xué)到一些關(guān)于文章寫作的知識(shí)呢?(板書(shū):1、用詞要準(zhǔn)確,2、簡(jiǎn)潔,不啰嗦,3、長(zhǎng)句改短)

 。3)出示經(jīng)過(guò)葉老修改的肖復(fù)興的作文,以證實(shí)葉老對(duì)作文修改的精細(xì),使學(xué)生心靈受到震懾。

  (4)葉老是怎樣評(píng)價(jià)的?

  根據(jù)學(xué)生的回答出示評(píng)語(yǔ)并談感受

  讀著這樣的評(píng)語(yǔ)會(huì)給人一種怎樣的感受?(春風(fēng)拂面)

 。5)理解“春風(fēng)拂面”

  春風(fēng)拂面是什么樣的感覺(jué)?(舒適、柔和、暖洋洋、溫暖)這種感覺(jué)僅僅是拂在臉上嗎?

 。6)練習(xí)寫話,肖復(fù)興拿著葉老修改的作文,回家看了一遍又一遍,看著,看著,他仿佛看到了——;看著,看著,他又仿佛聽(tīng)到了葉老語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)——你說(shuō),他看到了什么?他又聽(tīng)到了什么?在橫線上各寫一個(gè)句子。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑課題,小結(jié)激趣

  為什么這篇寫人的文章卻用爬山虎來(lái)作為課題?肖復(fù)興與葉老的交往中到底學(xué)到了什么呢?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1、抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。

  2、讀背學(xué)過(guò)的含義深刻的句子。

爬山教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)作者有順序,深入細(xì)致的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。

 。、朗讀課文,能背誦第二至四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。薄⑼ㄟ^(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程。

 。病W(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn),把一個(gè)意思寫清楚的方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)第二自然段,揭示目標(biāo)。

  上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫的

  葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫得美極了,你們還記得嗎?

  下面我們一邊看錄像(出示課件),一邊回憶課文是如何寫爬山虎的葉子的。(邊看錄像,指名讀課文)

  爬山虎爬滿整整一墻,確實(shí)好看,它是靠什么爬的呢?(靠腳)

  爬山虎確實(shí)有腳,它的腳是什么樣的,是怎樣靠著腳往上爬的,文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫的呢,這就是我們今天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  二、講讀第三自然段。

 。薄⒋蜷_(kāi)書(shū)本,回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳?(3-5

 。┳杂勺x第三自然段,思考:這一自然段共有幾句話?哪幾句話具體寫了爬山虎的腳?

 。3-5句)

  2、指讀這三句話,思考:這三句話告訴我們哪幾層意思?(位置、樣子、顏色)板書(shū)

 。、交流

  位置:A、看實(shí)物

 。、位置在哪兒?(莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面)板書(shū)

  C、多媒體顯示

  樣子:A、看課件

 。、是什么樣子的?(六七根絲構(gòu)成的枝狀的,每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。)

  C、這里用了比喻句,把什么比作什么?

  蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎?有什么特點(diǎn)?(頭上有兩對(duì)觸角,在長(zhǎng)觸角的尖端長(zhǎng)著很小的眼)

  爬山虎的腳就是這樣的。(投影顯示)

  顏色:嫩紅色

 。础⑦@些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢?齊讀課文3-5句。

 。怠⒖粗鴪D,跟老師說(shuō)。

  按課文順序說(shuō)說(shuō)看。

  6、同桌獨(dú)立練說(shuō),說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣的?

  指名說(shuō),齊說(shuō)。

  師:“......這就是爬山虎的腳!

  第六句話起了小結(jié)的作用。

 。、第三自然段的3-6句就寫了爬山虎的腳,為什么還有第一,二句呢?這兩句話又告訴了我們什么呢?(指讀)

  點(diǎn)撥:“今年我注意了”是什么意思?說(shuō)明了什么?(因?yàn)椴恢琅郎交⒃鯓优,今年特別留心觀察,原來(lái)是有腳的,說(shuō)明作者正是因?yàn)槿绱?/p>

  注意觀察,才能把腳的形狀、顏色寫得生動(dòng)。)

  三、講讀第四自然段

  過(guò)渡:原來(lái)爬山虎的腳是這樣的,那么爬山虎又是如何靠著它的腳往上爬的呢?

 。ò鍟(shū):爬墻)

 。、默讀第四自然段。

  思考:哪幾句話具體寫了爬山虎靠腳往上爬?(第一、二句)

 。、指讀第1、2句,其余同學(xué)圈出寫爬山虎往上爬的`幾個(gè)動(dòng)作的詞。

 。ò鍟(shū):觸、巴、拉、貼)

 。、看爬山虎往上爬的動(dòng)畫。

  師講解(為什么原來(lái)是直的,現(xiàn)在彎曲了?發(fā)生了什么變化?)

 。ㄓ芍钡綇澘s短了距離,所以產(chǎn)生了拉力,

  拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。)

  原來(lái)爬山虎是這樣爬的,一起有感情地讀1、2句話。

 。、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程。

  指名說(shuō)

  齊說(shuō)

 。怠⑷绻屑(xì)看細(xì)小的腳,你會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,你會(huì)想到什么呢?(蛟龍的爪子)為什么?(看實(shí)物,顏色、有力、腳在墻上的樣子)

  6、課件演示

  7、填空

  四、講讀第五自然段。

  過(guò)渡:第四自然段通過(guò)一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和豐富的聯(lián)想,向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻,那么第五自然段寫了什么呢?

 。、指讀,思考:第五自然段寫了什么?

  (講爬山虎的腳觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同變化。)

 。ò鍟(shū):變化

  萎了

  牢固)

 。、分讀

  想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化?

  3、怎樣相當(dāng)牢固?(齊讀)

  4、從爬山虎的腳觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同結(jié)果,可以說(shuō)明什么?(說(shuō)明墻對(duì)爬山虎的作用多么重要,同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭,回答爬山虎順著墻往上爬的原因。)

  5、齊讀

  五、總結(jié)全文。

  1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文的第三、四、五自然段,課文圍繞“爬山虎的腳”的特點(diǎn)從三方面,進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個(gè)方面呢?

  學(xué)生交流,后齊讀。

  2、寫爬山虎的腳,還有許多別的內(nèi)容可寫,作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢?(最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn))

  那么課后,我們就學(xué)習(xí)課文的寫法來(lái)寫片段。

  3、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮,引人注目,但它的腳卻是不大會(huì)引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫葉子,還是寫腳,都是那么有條有理,敘述具體,這是什么原因呢?(觀察細(xì)致)

  六、課后練習(xí)

  細(xì)致觀察一種植物,圍繞這種植物的某一特點(diǎn),選取幾個(gè)方面內(nèi)容寫一個(gè)片段,把這個(gè)特點(diǎn)寫清楚。

  板書(shū):

  位置

  樣子

  形狀

  顏色

  爬山虎的腳

  爬墻

  觸、巴、拉、貼

  變化

  萎了

  牢固

爬山教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。

  (2)自瀆課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

  (3)學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法,學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。

  (4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。

  (2)通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,了解爬山虎的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  爬山虎的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎?那有沒(méi)有會(huì)爬墻的植物呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻的植物。教師板書(shū)爬山虎的腳

  二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。

  1、自讀課文,劃出本課的`生字、生詞,并通過(guò)上下文理解詞義。

  2、可見(jiàn)出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正

  3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

  4、教師講解本課體裁說(shuō)明文。

  三、講讀課文。

  1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

  A、個(gè)別讀課文,思考:第1自然寫什么?

  B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

  C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

  2、講讀第2段、

  A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

  B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

  C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

  D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

  3、導(dǎo)讀。

  A、爬山虎葉子的顏色變化。

  B、爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

  C、爬山虎的葉子長(zhǎng)的很整齊。

  D、爬山虎的葉子的很均勻。

  E、當(dāng)風(fēng)吹過(guò),滿墻的葉子也很美麗。

  4、理解:拂漾

  5、齊讀課文,個(gè)別讀

  6、歸納短意。

  四、背誦第二自然段。

  五、小結(jié),準(zhǔn)備下課。

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