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《村居》教案

時(shí)間:2022-02-04 03:32:10 教案 我要投稿

《村居》教案7篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《村居》教案7篇,歡迎大家分享。

《村居》教案7篇

《村居》教案 篇1

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

  春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái),三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)

  二、范讀課文、整體感知

  認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

  三、自讀課文、自學(xué)生字

  1.利用拼音自讀古詩(shī),邊圈畫生字,要求把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀連貫。

  2.小組合作,交流識(shí)字方法。

  四、理解詩(shī)句、感悟欣賞

  1.指讀古詩(shī),要求讀得正確、流利。

  2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

  點(diǎn)撥:(1)“醉”是平舌音。

  (2)“煙”韻母是前鼻韻母。

  (3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。

  (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。

  (5)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說(shuō)話。

  3.自讀古詩(shī),然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句,為什么?

  點(diǎn)撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。

  (2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)

  4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè)聽xx同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)

  5.交流聽讀后的感受。

  6.請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)

  7.練習(xí)背誦課文。

  五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

  1.出示“醉、煙、童、散、忙”。

  2.連詞認(rèn)讀生字。

  3.觀察“忙”的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

  5.學(xué)生描紅、臨摹。

  六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

  自古以來(lái),人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩(shī)句,把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句,讓學(xué)生讀一讀。如:

  雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

  春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

  等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》

  草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  3.知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字,聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  【過(guò)程與方法】

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。

  2.體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┙翌}、釋題、了解作者

  1.同學(xué)們想一想,你以前會(huì)背哪些古詩(shī)?誰(shuí)想起來(lái),就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。(學(xué)生起來(lái)背)

  2.真好!看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首,這首古詩(shī)啊,內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天,他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目叫《村居》。

  3.板書課題,拼讀課題,釋題:

  村:鄉(xiāng)村。

  居:居住。

  村居:在鄉(xiāng)村居住。

  (二)圖文結(jié)合、初知大意。

  1.(多媒體出示畫面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?聽到什么(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,黃鶯邊飛邊唧唧地叫,孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺(jué)?

  2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧:

  (1)學(xué)生練讀。

  (2)指名讀,正字音:

  注意“妝”是翹舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“絲”是平舌音,“鶯”、“詠”后鼻韻母。

 �。ㄈ⿲�(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意。

  1.現(xiàn)在你們看看圖,再讀這首詩(shī),讀一句,想一想,你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué),再聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助,把這首詩(shī)學(xué)好。

 �。▽W(xué)生自學(xué))

  2.學(xué)習(xí)一、二句:

 �。�1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō),大家補(bǔ)充。

 �。ǘ拢嗖葑聣殉砷L(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)

  (2)學(xué)生質(zhì)疑:我覺(jué)得不對(duì),要是“二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀,這里寫的.是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事?

 �。◣燑c(diǎn)撥:這是古詩(shī)常用的方法,古人寫詩(shī)常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉�,讀起來(lái)朗朗上口。)

 �。�3)齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:

  草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  (4)指名講第二句,重點(diǎn)理解:

  拂、醉(河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)

 �。�5)指導(dǎo)讀:

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 �。�6)老師配樂(lè)讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象,自己看到了什么?聽了有什么感受?

 �。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō):早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。)

 �。�7)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

 �。�8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

 �。�9)配樂(lè)全班齊讀一二句。

  3.學(xué)習(xí)三、四句:

  (1)指名讀三、四句,讀后,你好象看到了什么?

  (孩子們放學(xué)回來(lái)的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。)

 �。�2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面)

  指名說(shuō)詩(shī)意,理解“紙鳶”。

  聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友�?�,它們是誰(shuí)?

  1.交流識(shí)記字形。出示:詩(shī)村童

  加一加:“詩(shī)”“讠+寺”;“村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。

  1.教師指導(dǎo)書寫。

  出示“詩(shī)村童”的田字格課件

  “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“村”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,“木”的捺變成點(diǎn)。

  “童”上下結(jié)構(gòu),注意下面“里”的筆順:

  教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

  第二課時(shí)

 �。ㄒ唬┲�(shī)人,解題意:

  師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎?(共分四步:a.知詩(shī)人,解題意,b.釋詞語(yǔ),明詩(shī)意,c.想意境,悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。

  1.關(guān)于作者,你知道多少?

  2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思?

  3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢?下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。

 �。ǘ┽屧~語(yǔ),明詩(shī)意:

  1.利用手中的學(xué)習(xí)工具,以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。

  2.匯報(bào)自學(xué)情況。

  第一句:碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

  A.妝:(課件演示妝的演變過(guò)程),意思是裝飾,打扮。

  一般都是誰(shuí)打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮?

  B.絳:用絲編成的繩帶。絲絳:形容一絲絲像絲帶般的柳條。

  這句話的意思是:柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣,千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。

  第二句:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。

  這句話的意思是:知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)��!

  (三)想意境,悟詩(shī)情。

  1.再來(lái)讀第一句話,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?

  似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前,那千條萬(wàn)縷的垂絲,也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字,襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;下句的“垂”字,暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

  誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫面讀出來(lái)?

  2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”,被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀,還能剪出什么?

  它正是自然活力的象征,是春給予我們美的想象。

  3.此詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng),把春風(fēng)比作剪刀,說(shuō)她是美的創(chuàng)造者,贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文,讀出我們心中對(duì)春的贊美。

 �。ㄋ模M縱觀,拓視野:

  春天正向我們走來(lái)!讓我們吟著春天的詩(shī),與春天撞個(gè)滿懷……

  請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中,選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái),并說(shuō)說(shuō)理由。

  出示古詩(shī):朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》(遲日江山麗)和葉紹翁的《游園不值》。

  (五)識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  A.交流識(shí)記字形。

  (課件出示)出示生字田字格課件:碧妝綠絲剪

  有什么辦法記住它們?

  加一加:“王+白+石”是“碧”,“纟+錄”是“綠”,“前+刀”是“剪”,“纟+纟”是“絲”。

  換一換:“將”去掉右邊部分,換成“女”,就是“妝”。

  B.指導(dǎo)書寫。

  1.教師在黑板上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱)

  2.學(xué)生練寫。

  教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

  (六)總結(jié)提升,拓展延伸

  1.今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī),你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.柳樹像一位婀娜多姿的女子,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!

《村居》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽。

  2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。(板書課題)

  3、這首詩(shī)是高鼎寫的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

  1、出示多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

  2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來(lái)了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長(zhǎng)出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的`情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?

  三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。

  2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:

  平舌音的字:散、醉

  翹舌音的字:趁、紙

  后鼻音的字:鶯

  3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),糾正讀音。

  4、指名讀古詩(shī),全班聽評(píng)是否讀得正確。

  5、全班齊讀古詩(shī)。

  四、感情朗讀,了解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一句。

  1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?

  2)指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)

  3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5)全班讀下半句。

  6)看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7)誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  8)學(xué)生看課件自由說(shuō)。

  9)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

  10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11)全班齊讀一句。

  2、學(xué)習(xí)二句。

  1)指名讀。

  2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

  3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?

  4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

  5)男女比賽讀。

  6)小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這句,你好像看到了什么。

  五、背詩(shī)練說(shuō)

  1、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

  3、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

  4、指名上臺(tái)說(shuō)。

  5、小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生自由練習(xí)。

  4、組詞。

《村居》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

 �。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 �。�、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 �。�、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?

  請(qǐng)你背給大家聽。

 �。病⒔裉煳覀冇忠獊�(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī):

  板書課題。

 �。场⑦@首詩(shī)是高鼎寫的`,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

 �。薄⒊鍪菊n件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 �。ú輧好妊�,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)

 �。�、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

 �。薄⒄忠簦�

  注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

 �。�、指導(dǎo)書寫:

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。

 �。�、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

 �。础⒊鍪疽笳J(rèn)讀的四個(gè)字:

  開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一、二句:

 �、僦该x第一句:

  其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?

 �、谥该f(shuō),老師補(bǔ)充:

  二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去

  ③齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:

  草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

 �、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  ⑤全班讀第二句。

  ⑥看課件師配音說(shuō):

  看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  ⑦誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么?學(xué)生看課件自由說(shuō)。

 �、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

 �、嶂该磸�(fù)讀。老師指導(dǎo):

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 �、馊帻R讀一二句。

 �。�、學(xué)習(xí)三、四句:

  ①指名讀。

 �、诶蠋熃忉專�

  “紙鳶”就是指風(fēng)箏。

 �、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:

  讀了這兩句后,你好像看到了什么。

  ④指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

  兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,

  忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

  ⑤男女比賽讀。

 �、扌〗M派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩(shī)練說(shuō)

 �。�、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

 �。�、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

 �。础⒅该吓_(tái)說(shuō)。

 �。�、小結(jié):

  詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。

《村居》教案 篇5

  教材分析:

  這是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī),全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來(lái)。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長(zhǎng),鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。

  詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn),以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

  課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)春天

  春天來(lái)了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!

  1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂(lè))

  2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢?(指名說(shuō),師相機(jī)板書)

  3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天,老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎,到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  4、簡(jiǎn)單介紹作者。

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號(hào)。

  2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn),讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

  3、同學(xué)們真能干,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們,把它們收回來(lái)吧!

  4、進(jìn)行自學(xué),想一想:你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字?

  5、互相交流。

  6、師指導(dǎo)記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

  三、品悟古詩(shī),感受春天

  1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩(shī)吧!

  讀完這首詩(shī),你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來(lái)的?

  2、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  (1)師引:美麗的二月,草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來(lái)了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來(lái)。

  指名讀一、二句。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

 �。�2)播放畫面:瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面,再來(lái)讀讀好嗎?

  3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?

  4、兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

 �。�1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說(shuō))

  (2)村子里的`孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來(lái)的?

  板書:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

 �。�3)你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。

  指名讀、齊讀。

  5、設(shè)置情境談話:

 �。�1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說(shuō)。

 �。�2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

  你能讀讀這首詩(shī)嗎?(讀出孩子的快樂(lè)、歡暢)

  6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂(lè)的心情,一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩(shī))

  7、古詩(shī)不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩(shī)新唱《村居》)

  師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

  四、背誦全詩(shī),欣賞美

  1、早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

  2、生自由背。

  3、師檢查,指名試背。集體配樂(lè)吟誦。

  4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),老師為你們喝彩,獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽。讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

 �。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚�

  做個(gè)生活中的有心人,相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

  五、課外活動(dòng),尋找美

  1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽。

  2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩(shī)。

  3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?

  板書:

  村居

  草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

  1.讀詞語(yǔ),鞏固生字

  兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村春色滿園

  2.口頭擴(kuò)詞(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字)。

  詩(shī)詩(shī)人( )聞見(jiàn)聞( )( )

  古古人( )( )

  3.背誦《春曉》,回顧學(xué)法。

  (1)借助拼音讀古詩(shī),學(xué)生字。

  (2)朗讀體會(huì)詩(shī)意。

  (3)熟讀成誦。

  二、隨文識(shí)字,體會(huì)詩(shī)意

  1.(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,從哪看出來(lái)的?(主題圖中顯示題目與作者,認(rèn)讀“村、居”,口頭擴(kuò)詞,理解題目。)

  2.(課件展示古詩(shī),生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī),畫出生字。

  3.(課件展示朗讀)

  學(xué)習(xí)一、二句

  (1)指讀第一句,說(shuō)一說(shuō),這句詩(shī)寫了什么?(齊讀,指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天)

  (2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句,認(rèn)讀“醉,煙”。)

  (3)這么美麗的景色我們?cè)撛趺醋x?(齊讀一、二句。)

  學(xué)習(xí)三、四句

  (1)自由讀,同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

  (2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”,理解“紙鳶”)。

  (3)請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情,把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩,請(qǐng)你歡快地讀三、四句,讀出心中的'喜悅。

  4.質(zhì)疑:詩(shī)中哪一句最不好理解?

  三、感情朗讀,背誦古詩(shī)

  1.去掉拼音熟練讀,比賽讀。

  2.配樂(lè)背誦,邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。

  四、指導(dǎo)書寫

  出示生字“處、知、忙”,觀察字的結(jié)構(gòu),課件展示筆順,教師范寫“處”字,學(xué)生描紅、臨寫。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.你還知道哪些寫春天的古詩(shī)?

  2.請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫春天的小兒歌吧!

《村居》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩(shī)句的意思。

 �。ǘ┻^(guò)程與方法:

  體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,有感情地背誦這首古詩(shī)。

 �。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀:

  讀懂這首古詩(shī),通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

  教學(xué)重難點(diǎn):抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句,感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

  課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、古詩(shī)說(shuō)明

  1、詩(shī)意描述

  《村居》寫的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

  2、作者簡(jiǎn)介

  高鼎:清代詩(shī)人,以寫自然景物見(jiàn)長(zhǎng)。

  二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長(zhǎng)”

  “長(zhǎng)”是多音字,此處讀“zhǎng”

  三、釋義,

  這首詩(shī)的`意思是:陽(yáng)春二月,小草長(zhǎng)出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

  四、背誦并默寫古詩(shī)

  板書設(shè)計(jì):

  古詩(shī)誦讀 村居

  小草——新芽

  黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

  春煙——擦過(guò)——楊柳

  讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。

  教學(xué)反思:略

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《村居》教案7篇

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《村居》教案7篇,歡迎大家分享。

《村居》教案7篇

《村居》教案 篇1

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題

  春天到了,你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái),三五成群,迎著春風(fēng),放飛風(fēng)箏的情景,于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇──《村居》。(板題,生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)

  二、范讀課文、整體感知

  認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。

  三、自讀課文、自學(xué)生字

  1.利用拼音自讀古詩(shī),邊圈畫生字,要求把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀連貫。

  2.小組合作,交流識(shí)字方法。

  四、理解詩(shī)句、感悟欣賞

  1.指讀古詩(shī),要求讀得正確、流利。

  2.你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?

  點(diǎn)撥:(1)“醉”是平舌音。

  (2)“煙”韻母是前鼻韻母。

  (3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。

  (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。

  (5)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說(shuō)話。

  3.自讀古詩(shī),然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句,為什么?

  點(diǎn)撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。

  (2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片,幫助學(xué)生理解)

  4.讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè)聽xx同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)

  5.交流聽讀后的感受。

  6.請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)

  7.練習(xí)背誦課文。

  五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

  1.出示“醉、煙、童、散、忙”。

  2.連詞認(rèn)讀生字。

  3.觀察“忙”的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  4.指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。

  5.學(xué)生描紅、臨摹。

  六、交流資料、擴(kuò)展朗讀

  自古以來(lái),人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩(shī)人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩(shī)句,把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句,讓學(xué)生讀一讀。如:

  雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》

  春宵一刻值千金,花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》

  等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。──朱熹《春日》

  草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  3.知道春天美好,要珍惜春光。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

《村居》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞,認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字,聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  【過(guò)程與方法】

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會(huì)詩(shī)人的情感,體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。

  2.體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 �。ㄒ唬┙翌}、釋題、了解作者

  1.同學(xué)們想一想,你以前會(huì)背哪些古詩(shī)?誰(shuí)想起來(lái),就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽。(學(xué)生起來(lái)背)

  2.真好!看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首,這首古詩(shī)啊,內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎?(喜歡)清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天,他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目叫《村居》。

  3.板書課題,拼讀課題,釋題:

  村:鄉(xiāng)村。

  居:居住。

  村居:在鄉(xiāng)村居住。

  (二)圖文結(jié)合、初知大意。

  1.(多媒體出示畫面)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么?聽到什么(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,黃鶯邊飛邊唧唧地叫,孩子們正在放風(fēng)箏。)看著這幅圖你有什么感覺(jué)?

  2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧:

  (1)學(xué)生練讀。

  (2)指名讀,正字音:

  注意“妝”是翹舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“絲”是平舌音,“鶯”、“詠”后鼻韻母。

 �。ㄈ⿲�(dǎo)讀古詩(shī),感受詩(shī)意。

  1.現(xiàn)在你們看看圖,再讀這首詩(shī),讀一句,想一想,你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué),再聽聽其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助,把這首詩(shī)學(xué)好。

 �。▽W(xué)生自學(xué))

  2.學(xué)習(xí)一、二句:

 �。�1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō),大家補(bǔ)充。

 �。ǘ拢嗖葑聣殉砷L(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)

  (2)學(xué)生質(zhì)疑:我覺(jué)得不對(duì),要是“二月,青草茁壯成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀,這里寫的.是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事?

 �。◣燑c(diǎn)撥:這是古詩(shī)常用的方法,古人寫詩(shī)常常不按照正常順序?qū)懀瑸榱搜喉�,讀起來(lái)朗朗上口。)

 �。�3)齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:

  草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  (4)指名講第二句,重點(diǎn)理解:

  拂、醉(河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)

 �。�5)指導(dǎo)讀:

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 �。�6)老師配樂(lè)讀一、二句,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象,自己看到了什么?聽了有什么感受?

 �。ㄗ寣W(xué)生充分地說(shuō):早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�,黃鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。)

 �。�7)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

 �。�8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

 �。�9)配樂(lè)全班齊讀一二句。

  3.學(xué)習(xí)三、四句:

  (1)指名讀三、四句,讀后,你好象看到了什么?

  (孩子們放學(xué)回來(lái)的早,趁著刮起的東風(fēng),放起了風(fēng)箏。)

 �。�2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面)

  指名說(shuō)詩(shī)意,理解“紙鳶”。

  聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友�?�,它們是誰(shuí)?

  1.交流識(shí)記字形。出示:詩(shī)村童

  加一加:“詩(shī)”“讠+寺”;“村”是“木+寸”,“童”是“立+里”。

  1.教師指導(dǎo)書寫。

  出示“詩(shī)村童”的田字格課件

  “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“村”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,“木”的捺變成點(diǎn)。

  “童”上下結(jié)構(gòu),注意下面“里”的筆順:

  教師在黑板的田字格上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字。

  學(xué)生練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

  第二課時(shí)

 �。ㄒ唬┲�(shī)人,解題意:

  師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎?(共分四步:a.知詩(shī)人,解題意,b.釋詞語(yǔ),明詩(shī)意,c.想意境,悟詩(shī)情,d.拓展閱讀。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。

  1.關(guān)于作者,你知道多少?

  2.學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思?

  3.作者是怎么歌頌柳樹的呢?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢?下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。

 �。ǘ┽屧~語(yǔ),明詩(shī)意:

  1.利用手中的學(xué)習(xí)工具,以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。

  2.匯報(bào)自學(xué)情況。

  第一句:碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

  A.妝:(課件演示妝的演變過(guò)程),意思是裝飾,打扮。

  一般都是誰(shuí)打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮?

  B.絳:用絲編成的繩帶。絲絳:形容一絲絲像絲帶般的柳條。

  這句話的意思是:柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣,千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。

  第二句:不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。

  這句話的意思是:知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)��!

  (三)想意境,悟詩(shī)情。

  1.再來(lái)讀第一句話,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?

  似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前,那千條萬(wàn)縷的垂絲,也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字,襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿;下句的“垂”字,暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。

  誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫面讀出來(lái)?

  2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”,被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開想象的翅膀,還能剪出什么?

  它正是自然活力的象征,是春給予我們美的想象。

  3.此詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng),把春風(fēng)比作剪刀,說(shuō)她是美的創(chuàng)造者,贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文,讀出我們心中對(duì)春的贊美。

 �。ㄋ模M縱觀,拓視野:

  春天正向我們走來(lái)!讓我們吟著春天的詩(shī),與春天撞個(gè)滿懷……

  請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中,選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái),并說(shuō)說(shuō)理由。

  出示古詩(shī):朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》(遲日江山麗)和葉紹翁的《游園不值》。

  (五)識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。

  A.交流識(shí)記字形。

  (課件出示)出示生字田字格課件:碧妝綠絲剪

  有什么辦法記住它們?

  加一加:“王+白+石”是“碧”,“纟+錄”是“綠”,“前+刀”是“剪”,“纟+纟”是“絲”。

  換一換:“將”去掉右邊部分,換成“女”,就是“妝”。

  B.指導(dǎo)書寫。

  1.教師在黑板上板演,并讓學(xué)生伸出手指,跟老師一起比劃書寫。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例,把字寫勻稱)

  2.學(xué)生練寫。

  教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。

  (六)總結(jié)提升,拓展延伸

  1.今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī),你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2.柳樹像一位婀娜多姿的女子,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!

《村居》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?請(qǐng)你背給大家聽。

  2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)。(板書課題)

  3、這首詩(shī)是高鼎寫的,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

  1、出示多媒體課件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏。)

  2、師描繪情境:春天到了,天空碧藍(lán)碧藍(lán)的,小草兒從地底下鉆出來(lái)了,小鳥兒在空中飛翔,在林中歌唱。河堤上,楊柳長(zhǎng)出了嫩葉,柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺。傍晚,農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色,令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來(lái)了,他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢!這就是《村居》中描寫的`情景,同學(xué)們想去感受一下嗎?

  三、自學(xué)古詩(shī),讀準(zhǔn)字音

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī)。要求讀準(zhǔn)字音,對(duì)照拼音把生字多讀幾遍,并記下來(lái)。

  2、檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音。提示:

  平舌音的字:散、醉

  翹舌音的字:趁、紙

  后鼻音的字:鶯

  3、同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),糾正讀音。

  4、指名讀古詩(shī),全班聽評(píng)是否讀得正確。

  5、全班齊讀古詩(shī)。

  四、感情朗讀,了解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一句。

  1)指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?

  2)指名說(shuō),老師補(bǔ)充。(二月,青草茁壯地成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去)

  3)齊讀上半句。指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

  4)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  5)全班讀下半句。

  6)看課件師配音說(shuō):看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  7)誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  8)學(xué)生看課件自由說(shuō)。

  9)這么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

  10)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)

  11)全班齊讀一句。

  2、學(xué)習(xí)二句。

  1)指名讀。

  2)老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。

  3)四人小組去讀這句,讀完后互相討論:讀了這句后,你好像看到了什么?

  4)指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)

  5)男女比賽讀。

  6)小組派代表說(shuō)說(shuō),讀了這句,你好像看到了什么。

  五、背詩(shī)練說(shuō)

  1、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

  3、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

  4、指名上臺(tái)說(shuō)。

  5、小結(jié):詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。

  六、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察字形,提出要注意的地方。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  3、學(xué)生自由練習(xí)。

  4、組詞。

《村居》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

 �。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 �。�、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 �。�、你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了,能想想哪些是寫春天的嗎?

  請(qǐng)你背給大家聽。

 �。病⒔裉煳覀冇忠獊�(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī):

  板書課題。

 �。场⑦@首詩(shī)是高鼎寫的`,這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī),所以題目是《村居》。

  二、圖文結(jié)合、初知大意

 �。薄⒊鍪菊n件,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

 �。ú輧好妊�,柳樹被風(fēng)輕拂,孩子們正在放風(fēng)箏)

 �。�、這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

 �。薄⒄忠簦�

  注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。

 �。�、指導(dǎo)書寫:

  趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。

  紙:右邊是“氏”不要加一點(diǎn),易和“低”字相混。

 �。�、學(xué)生自由練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

 �。础⒊鍪疽笳J(rèn)讀的四個(gè)字:

  開火車讀。

  四、感情朗讀,了解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一、二句:

 �、僦该x第一句:

  其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么?

 �、谥该f(shuō),老師補(bǔ)充:

  二月,青草茁壯的成長(zhǎng),黃鶯飛來(lái)飛去

  ③齊讀第一句,指導(dǎo)停頓:

  草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,

 �、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。

  ⑤全班讀第二句。

  ⑥看課件師配音說(shuō):

  看,河堤上的楊柳,在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

  ⑦誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么?學(xué)生看課件自由說(shuō)。

 �、噙@么讓人如癡如醉的景色,我們?cè)撛趺醋x好?

 �、嶂该磸�(fù)讀。老師指導(dǎo):

  河堤/楊柳/醉/春煙。

 �、馊帻R讀一二句。

 �。�、學(xué)習(xí)三、四句:

  ①指名讀。

 �、诶蠋熃忉專�

  “紙鳶”就是指風(fēng)箏。

 �、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句,讀完后互相討論:

  讀了這兩句后,你好像看到了什么。

  ④指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

  兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,

  忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。

  ⑤男女比賽讀。

 �、扌〗M派代表說(shuō)說(shuō),讀了這兩句,你好像看到了什么。

  五、背詩(shī)練說(shuō)

 �。�、自由背誦。

  2、小組比賽背誦。

 �。�、我們學(xué)完了這首古詩(shī),你好像看到什么情景呢?請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽。

 �。础⒅该吓_(tái)說(shuō)。

 �。�、小結(jié):

  詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說(shuō)得很好。

《村居》教案 篇5

  教材分析:

  這是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī),全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫:鄉(xiāng)村的二月,天氣暖和起來(lái)。春光明媚,和風(fēng)麗日,青草生長(zhǎng),鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下,垂柳的枝條正拂著堤岸,仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了,兒童沐浴著春光,呼吸著新鮮空氣,奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。

  詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn),以精練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景,字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字的字音,朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

  課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)春天

  春天來(lái)了,大自然到處都是美麗的景象。瞧,春天多美呀!

  1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕,配樂(lè))

  2、看到這么美的大自然,你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢?(指名說(shuō),師相機(jī)板書)

  3、古代的許多文人墨客,將自己在春天里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天,老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎,到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  4、簡(jiǎn)單介紹作者。

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等,做好記號(hào)。

  2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn),讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。

  3、同學(xué)們真能干,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們,把它們收回來(lái)吧!

  4、進(jìn)行自學(xué),想一想:你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字?

  5、互相交流。

  6、師指導(dǎo)記字方法:編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

  三、品悟古詩(shī),感受春天

  1、讓我們隨著生字寶寶回到課文,再讀讀古詩(shī)吧!

  讀完這首詩(shī),你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來(lái)的?

  2、草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  (1)師引:美麗的二月,草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了,楊柳綠了,鳥兒也叫起來(lái)了,這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來(lái)。

  指名讀一、二句。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。

 �。�2)播放畫面:瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面,再來(lái)讀讀好嗎?

  3、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?

  4、兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

 �。�1)這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說(shuō))

  (2)村子里的`孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來(lái)的?

  板書:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

 �。�3)你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。

  指名讀、齊讀。

  5、設(shè)置情境談話:

 �。�1)小山村孩子,你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說(shuō)。

 �。�2)在這美麗的春天里,你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

  你能讀讀這首詩(shī)嗎?(讀出孩子的快樂(lè)、歡暢)

  6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛快樂(lè)的心情,一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩(shī))

  7、古詩(shī)不僅可以讀,還可以唱呢!聽,多美的歌聲。(出示大屏幕,播放古詩(shī)新唱《村居》)

  師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。

  四、背誦全詩(shī),欣賞美

  1、早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

  2、生自由背。

  3、師檢查,指名試背。集體配樂(lè)吟誦。

  4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),老師為你們喝彩,獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽。讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

 �。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚�

  做個(gè)生活中的有心人,相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

  五、課外活動(dòng),尋找美

  1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽。

  2、讀課外書,查查還有哪些寫春天的古詩(shī)。

  3、到大自然中去,看看你身邊的春天是怎樣的?

  板書:

  村居

  草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

《村居》教案 篇6

  一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課

  1.讀詞語(yǔ),鞏固生字

  兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見(jiàn)聞鄉(xiāng)村春色滿園

  2.口頭擴(kuò)詞(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字)。

  詩(shī)詩(shī)人( )聞見(jiàn)聞( )( )

  古古人( )( )

  3.背誦《春曉》,回顧學(xué)法。

  (1)借助拼音讀古詩(shī),學(xué)生字。

  (2)朗讀體會(huì)詩(shī)意。

  (3)熟讀成誦。

  二、隨文識(shí)字,體會(huì)詩(shī)意

  1.(課件展示主題圖)說(shuō)一說(shuō)人看到了什么?圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,從哪看出來(lái)的?(主題圖中顯示題目與作者,認(rèn)讀“村、居”,口頭擴(kuò)詞,理解題目。)

  2.(課件展示古詩(shī),生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩(shī),畫出生字。

  3.(課件展示朗讀)

  學(xué)習(xí)一、二句

  (1)指讀第一句,說(shuō)一說(shuō),這句詩(shī)寫了什么?(齊讀,指導(dǎo)停頓:草長(zhǎng)/鶯飛/二月天)

  (2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢?(讀第二句,認(rèn)讀“醉,煙”。)

  (3)這么美麗的景色我們?cè)撛趺醋x?(齊讀一、二句。)

  學(xué)習(xí)三、四句

  (1)自由讀,同桌之間說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

  (2)指名讀(認(rèn)讀“童、散、忙”,理解“紙鳶”)。

  (3)請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情,把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來(lái)的小孩,請(qǐng)你歡快地讀三、四句,讀出心中的'喜悅。

  4.質(zhì)疑:詩(shī)中哪一句最不好理解?

  三、感情朗讀,背誦古詩(shī)

  1.去掉拼音熟練讀,比賽讀。

  2.配樂(lè)背誦,邊讀邊想象在美麗的春天里快樂(lè)的生活。

  四、指導(dǎo)書寫

  出示生字“處、知、忙”,觀察字的結(jié)構(gòu),課件展示筆順,教師范寫“處”字,學(xué)生描紅、臨寫。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.你還知道哪些寫春天的古詩(shī)?

  2.請(qǐng)你也來(lái)編一首描寫春天的小兒歌吧!

《村居》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩(shī)句的意思。

 �。ǘ┻^(guò)程與方法:

  體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,有感情地背誦這首古詩(shī)。

 �。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀:

  讀懂這首古詩(shī),通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

  教學(xué)重難點(diǎn):抓住詩(shī)中重點(diǎn)的詞句,感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象

  課前準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、古詩(shī)說(shuō)明

  1、詩(shī)意描述

  《村居》寫的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。

  2、作者簡(jiǎn)介

  高鼎:清代詩(shī)人,以寫自然景物見(jiàn)長(zhǎng)。

  二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長(zhǎng)”

  “長(zhǎng)”是多音字,此處讀“zhǎng”

  三、釋義,

  這首詩(shī)的`意思是:陽(yáng)春二月,小草長(zhǎng)出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過(guò)河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學(xué)后早早把家回,趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。

  四、背誦并默寫古詩(shī)

  板書設(shè)計(jì):

  古詩(shī)誦讀 村居

  小草——新芽

  黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

  春煙——擦過(guò)——楊柳

  讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。

  教學(xué)反思:略