【熱門】語文教案合集10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)贊賞別人。
二、課前準(zhǔn)備
課件 刺猬和獾的圖片
預(yù)習(xí)提綱:
。1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
(2)圈出不認(rèn)識(shí)的生字,標(biāo)出自然段
三、教學(xué)流程
(一)、激勵(lì)導(dǎo)入
1、稱贊學(xué)生
“二(X)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的?那你們可要聽好了:
二(X)班有X位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!
二(X)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個(gè)小戰(zhàn)士似的!
二(X)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
“聽了其他老師對(duì)你們的評(píng)價(jià),你們的心情是怎么樣?是!的確很開心!因?yàn)槠渌蠋煻荚诜Q贊你們,稱贊使你們感到很快樂!稱贊也讓我對(duì)你們很有信心,相信我們今天的合作會(huì)很愉快的,對(duì)嗎?
同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
3、揭題,并板書
在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽,感人的故事,這個(gè)故事的題目就是《稱贊》 。指名讀題。提醒平翹舌音chēng zàn
板書課題:這兩個(gè)字不僅容易讀錯(cuò),也容易寫錯(cuò),特別是“贊”字,看看哪一筆要特別注意?(第6筆豎提)
。ǘ⒊踝x故事
1、自由讀文
現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個(gè)故事,老師送你們2點(diǎn)小建議:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字記得請(qǐng)課文下面的樹葉來幫忙。遇到難讀的句子,多讀幾遍。
2、想一想:故事里講了誰稱贊誰?
聽明白了嗎?那就開始讀吧!
2、明確故事主人公
“故事里講了誰稱贊誰?(貼圖片)可以說他們是互相稱贊。
看老師寫它們的名字,板書:刺猬 獾 相機(jī)指導(dǎo):“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
誰來叫叫它們?注意:詞語連讀時(shí)猬這個(gè)字念輕聲。
3、字詞教學(xué)
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!
。1)·出示帶拼音生詞:板凳 椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
粗糙 但是 (這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)
清晨 傍晚(清晨是什么時(shí)候?日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候, 他們是一對(duì)反義詞。)
采果子 瞧 消除 背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個(gè)詞嗎?每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果,往家里走。
2、小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果。
。2) 識(shí)字方法:
。ā白衷~寶寶把拼音藏起來了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎?” )
去拼音后開火車讀 ,看看這些紅色的字,你有好的辦法記住它們嗎?(加一加:板 椅 背; 也可以把偏旁減掉 或者換成別的偏旁。)“簡(jiǎn)單地一加,一減,一換就輕松地把生字寶寶記住了!” 講故事,猜謎是個(gè)很好的辦法,能展示出你的智慧。
(三)再讀課文
字詞寶寶掌握了,接下來請(qǐng)小朋友們聽故事,拿起筆,一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“~~~”畫出小獾稱贊小刺猬的話。
2、你找到哪一句了?把它讀出來。
“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(指名)
“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”(指名)
3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話 ?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(A、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了? 是啊,把“真”“一個(gè)比一個(gè)好"讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好! B、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
。ㄋ模┭凶x小刺猬的“稱贊”,1—4自然段
1、從粗糙的板凳入手
。1)清晨,小刺猬走進(jìn)森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)
。2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。 想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)
。3)(出示三條粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三條小板凳,你覺得這三條小板凳做得怎么樣?(預(yù)設(shè):腳歪歪扭扭,有裂縫,不光滑)
小結(jié)粗糙:“原來粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致!
。4)一個(gè)比一個(gè)好
師:“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,誰能豎起大拇指夸夸小獾?比一比誰夸得最好!
·說其他的東西 可以怎么說?
出示:一個(gè)比一個(gè)好
一棵比一棵壯
一----比一-------
大樹一棵比一棵壯,星星一顆比一顆亮,小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎?
小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認(rèn)真,
。5)老師也想來夸一夸小獾。
比較句子
出示 1、你真能干,小板凳做得真好!
老師的.夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng),哪句更合適?
出示2、你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
。ǖ谝痪洌阂?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,不能說真好。 “一個(gè)比一個(gè)好” 說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實(shí)際不相符。 像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
(6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,還看出了小獾的認(rèn)真。 齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真?磥,只有仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
。7)小獾的三條板凳做得這么粗糙,小獾自己滿意嗎? 如果你是小獾,你的心情怎樣? 你平時(shí)有沒有這樣的經(jīng)歷?做一件事做了好幾遍都做不好呢? 這時(shí)候你的心情怎樣? 有沒有生氣難過不想做了? 小獾當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)兒泄氣了,但是他聽到了小刺猬的稱贊,原本有點(diǎn)失去信心的小獾會(huì)怎么有怎樣的變化呢?
快速讀5—7自然段,找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化?
指名回答:會(huì)做椅子/ 小獾不僅會(huì)做椅子了,還有了自信。(板書:自信)會(huì)做椅子的小獾心情怎么樣?(板書:快樂)小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,取得了這么大的進(jìn)步和成功。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。
小朋友們,也許在我們班里,有的小朋友字寫的不好看,可是他做手工 畫畫卻很棒;有的小朋友成績不好,可是他思想好身體好,體育比賽時(shí)能為班級(jí)爭(zhēng)光。只要我們睜大眼睛,仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都有值得大家稱贊的優(yōu)點(diǎn)。你能不能像小刺猬一樣,找找你同桌身上的優(yōu)點(diǎn),豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
出示:你真棒!你
評(píng)價(jià)語:1稱贊使人快樂。
2簡(jiǎn)單的一句稱贊,能讓人心情愉快,
3、你以后碰到困難,你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊,你會(huì)放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。
4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
(七)書寫指導(dǎo)
小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點(diǎn))
小手舉起來跟老師一起寫:“木”字旁要寫得窄,橫要平,豎要直,撇要舒展,捺變成點(diǎn),讓出位子給右邊。平撇,豎撇從豎中線上開始寫,橫中線上方寫撇折,捺要有力。
椅 同樣,木要讓位,寫的窄,大寫得小,寫在右上格靠豎中線的位置,橫 橫中線偏上,口寫在中間橫中線靠下的地方,豎鉤要直。
生仿寫。師指導(dǎo):這位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,頭擺得正。
這位小朋友寫字的習(xí)慣很好,一筆一筆仔仔細(xì)細(xì)地寫,寫得特別認(rèn)真。
同桌互相欣賞欣賞。如果他寫得好就給他打一個(gè)☆,寫得不好給同桌提建議,讓他再寫一遍,有進(jìn)步了就夸一夸同桌。
展示好的以及進(jìn)步的作品,大家一起稱贊。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”各說一句話。
3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法,說說大自然中還有那些天然的指南針。
4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。
難點(diǎn):仿照第2、3、4節(jié)的寫法,寫一寫大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。
課前準(zhǔn)備:查閱辨別方向的資料。
教學(xué)過程:
一、揭題。
1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天,你興致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉著捉著,找不著回家的路了,周圍又沒有人幫你,那該怎么辦呢?
2、出示課題:要是你在野外迷了路
3、理解:要是 野外 迷路
二、檢查自學(xué)。
1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)
2、校對(duì)新詞。
3、分段:5自然段。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀。
2、理解:千萬 慌張 天然 準(zhǔn)確 請(qǐng)學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個(gè)直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。
3、理解句子:大自然有很多天然的指南針,會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
4、用“( ),是因?yàn)椋?)。”或“因?yàn)椋?),所以( )!闭f說第一段的意思。
5、朗讀指導(dǎo):親切的語氣。四、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。
3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)”寫話。
課前準(zhǔn)備:尋找天然的指南針教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2—4段。
1、過渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書:太陽、北極星、大樹
2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
。2)交流:忠實(shí):忠誠可靠 向?qū)В簬返娜艘驗(yàn)椋?),所以( )。或( ),是因?yàn)椋?);卮稹盀槭裁凑f太陽是忠實(shí)的向?qū)??/p>
。3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個(gè)別讀(為什么這么讀?)、齊讀
3、總結(jié)學(xué)法:(1)自由讀(2)質(zhì)疑、解疑(3)有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段(1)用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。(2)自由讀,同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思?什么是北極星?為什么說北極星是盞指路燈?
小知識(shí):北極星是天空北部一顆非常明亮的星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)
5、學(xué)習(xí)第4段(1)過渡:如果有人在陰雨天迷了路,太陽和北極星都不能幫忙了,那怎么辦呢? 稀、稠是反義詞
(2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)
三、學(xué)習(xí)5段。
1、過渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、自學(xué)第五段,回答問題。
3、齊讀。
4、請(qǐng)你根據(jù)所看的.課外書,仔細(xì)想想,還有哪些天然的指南針?它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的?
四、總結(jié)全文。仿照課文,寫寫你知道的天然指南針?(向日葵、樹上的果實(shí)、樹皮、樹樁上的年輪、青苔)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):詞句訓(xùn)練教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) 稀( ) 忠( )
2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )
二、讀課文。1、課文填空。(1)北極星是盞( ),它( )高掛在北方。( )能認(rèn)出它,就不會(huì)在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大樹也會(huì)來幫忙:樹葉稠的一面是( ),樹葉( )的一面是( )。2、讀句子,填空。(1)太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向。“它”指的是( )。(2)北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方!爸嘎窡簟敝傅氖牵 )。三、造句:千萬——永遠(yuǎn)——要是——
語文教案 篇3
教學(xué)目的:
一、理解作者贊美中法兩國人民的友誼的深刻含意。
二、學(xué)習(xí)本文敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式熔于一爐的'寫法。
教學(xué)重點(diǎn):
由描述進(jìn)而引申贊美中法兩國人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn):
熔記敘、描寫、議論和抒情等表達(dá)方式于一爐。
教學(xué)關(guān)鍵:
同難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
設(shè)計(jì)“自讀思考和練習(xí)”,指導(dǎo)自讀、組織討論。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一、導(dǎo)入新課。
從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自讀提示”導(dǎo)入新課文的學(xué)習(xí)。
二、范讀課文。
三、出示自讀思考題,指導(dǎo)自讀。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1.查字典,給下列生字、詞注音。
閑暇、愫、奐、墩、潺、胯、溝壑、竣
2.解釋詞語:
、倜垒喢缞J、②全中情
③栩栩如生、④潺潺
、菝暌、⑥情愫
3.造句。
、俑锌ⅱ诘瓓y素裹
、凵耥、④遺留
(二)給課文劃分段落,并概括段意。
。ㄈ┳髡咴谖闹袛懥擞行蔚臉蚝蜔o形的橋,詳細(xì)描寫了哪幾座有形的橋?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?為什么要寫無形的橋呢?
(四)劃出文中記敘、說明、議論、抒情的部分,試各舉一例,說說它們各自在文章中的作用。
。ㄎ澹┯煤(jiǎn)潔的語言,概括出本文的中心思想。
四、檢查“基礎(chǔ)知識(shí)”的完成情況。
五、組織學(xué)生就(二)~(五)開展討論。
。ǘ┤目煞譃槿齻(gè)部分:
一部分(1—2)回憶巴黎的游蹤,贊美名勝古跡。
二部分(3—4)贊美巴黎有形的橋。
三部分(5)贊美巴黎無形的橋。
單元小結(jié):
指導(dǎo)學(xué)習(xí)《巴》“自讀提示”,任意比較兩篇文章異同。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音正確地朗讀課文,感受語言的韻律美。
2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字,能口頭給生字組詞,會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計(jì)思路
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文,讀出詩句的韻律。
2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義,感受他們的美好,激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、字新詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;《哇哈哈》的音樂;“我”、“火”筆順的動(dòng)畫課件。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情景引入,激發(fā)興趣。
1、談話:告別拼音王國,又逛了一次漢字宮。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?
2、在入園之前,老師要送給你們一些卡片,想要嗎?(課件出示一組鮮花圖片)讓學(xué)生說出花朵的名稱,自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
3、揭示課題:(板書:1.花朵)
4、你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?
師:(1)同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說:花朵。
(2)這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀,就知道這是什么花了。
二、初讀課文,識(shí)字寫字。
1、借助拼音,自由讀課文。
師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)
2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶,我們把他們找出來吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文,畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字,給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。
5、(1)利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字,學(xué)生說筆順和筆畫名稱,觀察字形和每一筆在田字格里的位置。
(2)學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空。
三、再讀課文,把握停頓。
導(dǎo)語:我們和這一課的字寶寶交了朋友,現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧!
1、課件:環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
、賹W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。
、谌サ羝匆糇x課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。
2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)
3、再讀課文:認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。
師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓,句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽)
例句:今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完,提問:你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。
今天,有許多老師來聽我們上課,我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來順暢、好聽)
5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。
四、走進(jìn)詩句,朗讀感悟。
師導(dǎo)語:今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵,你最喜歡哪一朵?
1、欣賞第一句詩。
、僦该x句子:
師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
②出示夜空的課件:
師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背
、壑该、齊背。
師:你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
、僦笇(dǎo)讀句子:
師:你們見過焰火嗎?它像什么?
、诔鍪菊n件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)
師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
、壑该x,男女生比賽讀。
小結(jié)過度:星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑,是祖國的未來和希望,所以,我們常說孩子是祖國的花朵。那么,同學(xué)們,你們呢?
3、欣賞第三句詩。
①出示課件:學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
②齊讀第三句詩,帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。
談話:我們,是祖國的'花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳鴾嘏膽驯е薪】党砷L?蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f:我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。
、劬毩(xí)用“我是祖國的花朵,我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽,背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸,激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫得這么美,孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?
2、課件出示:___,是天空的花朵。
___,是海洋的花朵。
___,是___的花朵。
3、師:(播放音樂《娃哈哈》)今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵,并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵,在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí),快樂生活,爭(zhēng)做一朵最美的花朵!
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具:多媒體課件
教學(xué)過程
課前談話
親愛的孩子們,5.1放假七天里,你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了?
我現(xiàn)在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風(fēng)景,你們?cè)敢鈫?那就閉上你們的小眼睛,仔細(xì)聽一聽哦,聞一聞呀,用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的,風(fēng)兒輕輕柔柔的,小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰來說說你眼中的.美麗風(fēng)景?
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀,板書:世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書寫:世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串
先睡著后來醒
小雞世界黃乎乎
啄呀啄呀很久
天空樹木小河
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站
世界多美
2.讀詞語的要求:第一邊讀正確,第二邊讀出畫面。
3.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:
“世界多美呀”這句話是誰說的?世界美在哪兒呀?自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧!
二、交流問題,根據(jù)學(xué)生的回答來圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文,要求:世界美在哪兒?你是從課文哪些詞語或句子知道的?
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來進(jìn)行。
交流第二段
。ǔ鍪揪渥樱┧匆娞炜帐撬{(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺得世界美在哪?(色彩)句中哪些詞是表示顏色的?
(2)“藍(lán)湛湛”表示天空怎么樣?生活中,你見過藍(lán)湛湛的什么?你還見過綠茵茵的什么?
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:
黃燦燦綠油油紅彤彤
金燦燦亮晶晶白花花
(4)是。∈澜缍嗝姥!小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[
欣賞景色圖片。老師有個(gè)要求:看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎?
。5)在你們的眼里世界多美呀!除了這些景色你還看見了那些景色?誰能發(fā)揮你的想象力來說說?
3、是。∫龑(dǎo)看課題--------------世界多美呀!但它是在蛋殼里是怎么看見的呢?誰來告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是。⌒‰u經(jīng)過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導(dǎo)學(xué)生讀(天空、樹木、小河)
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6.親愛的小雞們,看到這么美的景色,你會(huì)怎么做?
四、交流第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎?誰來讀給大家聽?
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解它的迫不及待。評(píng)價(jià);聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?
3.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
5.邊讀邊做動(dòng)作,F(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
過渡:終于慢慢起來了!小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?
五、交流第四段
1、我們看看小雞到底怎么說的?齊讀第四自然段。
2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來贊一贊這美麗的世界?
六、交流第一段
在我們的眼中,在小雞的眼里,看課題-------世界多美呀!但是一開始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎?快讀讀第一節(jié)。
1.請(qǐng)學(xué)生說,并板書:黃乎乎
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑:它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。(孵化21天才出生,看見的是蛋殼)指導(dǎo)有感情朗讀。
6.出示詞語,指導(dǎo)背誦。
七、看板書,總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書,師述:小雞還沒出生前,看到的世界是黃色的,出生以后,它發(fā)現(xiàn)世界原來如此美麗!世界是藍(lán)湛湛的,是綠茵茵的,是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛的孩子們,你覺得這個(gè)世界美不美?你是從什么地方看出來的?說說你的體會(huì)。
3、師總結(jié):是啊!世界多美呀!美在風(fēng)景優(yōu)美,美在我們生活中的點(diǎn)滴中。比如美在同學(xué)間的互相幫助,美在每天對(duì)長輩的一聲問候,美在主動(dòng)撿起一張紙屑,美在許許多多的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?[
親愛的孩子們,只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來都是那么的美麗。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。
2.初讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們喜歡吃哪些水果?
2.隨生說板書《荔枝》
3.本文作者以此為題,是否真的在寫荔枝?
4.如果寫水果,應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?
二、預(yù)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問題。
三、全班交流
1.從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。
2.質(zhì)疑。
四、細(xì)讀課文
1.聽錄音范讀,讓學(xué)生注意聽,再模仿反復(fù)朗讀。
2.琢磨句與句,段與段之間的聯(lián)系。把前面問題去粗取精,找出能夠概括文章大意的線索性問題。
、俦菊n主要寫的是什么?分幾個(gè)層次寫的?
②母親臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝?
③課文中描寫細(xì)致的地方,討論一下,體會(huì)到了什么?
、芪恼卤磉_(dá)了什么思想感情?
3.精讀自學(xué),小組討論。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,感受母親對(duì)兒孫的深厚的愛,喚起自己關(guān)愛父母的.心。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程:
一、回顧全文
1.指名朗讀。
2.回顧重要問題及重點(diǎn)句子。
二、重點(diǎn)閱讀
1.學(xué)生根據(jù)問題,找出段落,讀后評(píng)議。
2.從重點(diǎn)句中體會(huì)思想
作文最后說“而今,荔枝依舊年年紅!毕润w會(huì)作者飽滿的感情。(引指學(xué)生體會(huì)而今,荔枝雖然年年紅,可是母親卻再也看不見了,體會(huì)作者思母之情。)
三、歸納中心
贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。
四、布置作業(yè)
按照你的理解,寫幾句課文后作者沒有說出的話。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。
今天我們就來學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
3學(xué)習(xí)生字
老師板書生字,指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
、谛〗M討論。
、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪:“金”字旁。
蒲公英:蒲與鋪為形聲字。
沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字
紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。
祥:偏旁加熟字記憶。
詳:偏旁加熟字記憶。
2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。
、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
③在書上描一描,不能看一筆寫一筆,要一氣呵成。
翅:“支”的最后一筆捺要寫的長些,“羽”字要全部放在捺上。
膀:左邊窄,右邊寬。
傍:左右要緊湊。左右一樣高。
蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。
蜂:“蟲”字旁細(xì)長,右邊比左邊寬高。
峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。
鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。
蒲:“草”字頭橫要長,與下邊的字同寬。
英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。
紗:左右兩部分要緊湊些。
窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。
祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳:左邊窄,右邊寬。
3、指導(dǎo)書寫。
。1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
。2)在書中練習(xí)描寫。
。3)照范字寫詞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準(zhǔn)備
卡片、小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說說你怎樣識(shí)記這些生字:
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀,做到正確、流利。
2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰讀的又準(zhǔn)確又流利。
三、用詞說句子。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說句子。以加深對(duì)詞語的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語。如果有能力,可以試著用你組的詞語說一句話(自愿)。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的'刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
四、小游戲:
找朋友: 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)
羊——祥,詳(樣,洋……)
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的是什么?
2、說一說。要說完整話。
3、動(dòng)筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。
5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語,鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
。1)讀題目,明要求。
(2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
。3)加上這些詞語有什么好處呢?
加上這些詞語后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
。3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語在句子中的作用。
(4)練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
(5)教師小結(jié):
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
、 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語,理解課文大意。
、 體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
、 探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
三、課前準(zhǔn)備
教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞,反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。
四、教學(xué)內(nèi)容
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程,給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像,去揣摩、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、恰當(dāng)導(dǎo)入
教師出示下面的圖片,并且給學(xué)生推薦下面的新聞稿——
山東蓬萊5月23日消息(記者王茂盛、通訊員張紹賢、徐愛兵)5月23日16時(shí)50分到19時(shí),在“人間仙境”山東蓬萊海濱、蓬萊閣和八仙渡景區(qū)以東海域上空出現(xiàn)了極為罕見的“海市蜃樓”奇觀。據(jù)悉,這次海市蜃樓奇觀是自1988年以來規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長、最為清晰的一次,上萬名市民和游客有幸目睹了這一奇觀。5月23日下午兩時(shí),山東蓬萊海濱薄霧漸退,能見度轉(zhuǎn)好,海域上空零星出現(xiàn)幾抹淺黃色帶狀云霧,并逐漸轉(zhuǎn)白,長島海域出現(xiàn)灰白色漂流物。16時(shí)50分,在長山列島之間海域幾座錯(cuò)落有致的高樓平地而起,并隨著時(shí)間的變化時(shí)高時(shí)低,不斷變幻,宛如鱗次櫛比的城市建筑群,在高樓大廈之間,一座燈塔在碧波蕩漾間清晰可辨,最左面一座廟宇式建筑,逐漸轉(zhuǎn)換成海邊小島,繼而變成高樓,周圍島嶼也不斷變化,時(shí)而如被削平的山頭,時(shí)而如千孔萬洞的橋梁,這一高度清晰的“海市”奇觀從16:40發(fā)現(xiàn)時(shí)開始,直到18時(shí)30分后才開始漸漸暗淡,最后到19點(diǎn)在海風(fēng)中慢慢飄失。這次“海市蜃樓”持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)。
據(jù)專家介紹,海市是一種光學(xué)現(xiàn)象。春夏、夏秋之間,萬里無云,海水與水面的空氣層易出現(xiàn)較大溫差。水溫低于空氣,這時(shí)水面的氣層與空中的氣層密度便發(fā)生較大差異,光線通過密度不同的氣層便會(huì)發(fā)生折射或全反射,就形成了海市。這次海市形成一方面是源于近幾年蓬萊市注重生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù),加大空氣污染治理,改善了大氣質(zhì)量的緣故,另一方面是源于連日降雨,雨后天開,天氣比較涼爽的緣故。
( 也可以講傳說、講故事,創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。)
有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》,描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市,去感受這山市的`奇妙吧!
出示目標(biāo)并板書課題。
2、課題:山市
3、學(xué)習(xí)目標(biāo):a.學(xué)習(xí)積累文言詞語,理解課文大意。
b.體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。
c.探究“山市”形成的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。
4、整體感知
教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí)”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
檢查預(yù)習(xí),大屏幕出示字詞,學(xué)生識(shí)記。
一、解釋加點(diǎn)詞語義。答 案
1、數(shù)年恒不一見數(shù),幾。恒,經(jīng)常。
2、層層指數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)
3、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。樓,像樓一樣,堂,像堂一樣,坊,像坊一樣。歷歷在目:清晰地出現(xiàn)在眼前。
4、奐山山市,邑八景之一也山市,山中蜃景
5、而樓上人往來屑屑屑屑,忙碌的樣子
6、或憑或立,不一狀不一狀
7、相顧驚疑,念近中無此禪院。相顧,你看看我,我看看你
8、倏忽,如拳如豆。倏忽,突然。
教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
、偻ㄓ[全文,了解全貌 ②逐詞逐句,通懂其義
a.識(shí)記生字詞 a.分析理解詞語
{b.?dāng)嗲寰鋵哟?{b.省略補(bǔ)出翻譯
c.朗讀按標(biāo)點(diǎn) c.精讀分析理解
d.難句村出來 d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)
對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
自主學(xué)習(xí)
、 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。
、 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的含義。
A、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。
B、忽見山頭有高塔聳起,高插青冥,相顧驚疑。
C、而樓上人往來屑屑。
D、然數(shù)年恒不一見。
、 學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥,并加以補(bǔ)充。
5、探究想像
學(xué)生討論后可自講:
① 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?
、 結(jié)尾的作用是什么?
、 怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學(xué)解釋其中的道理?
④ 想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。
學(xué)生相互研究討論后,教師可幫助明確。
縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭,這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
讓學(xué)生想像一下,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),美的東西也許留在想像中會(huì)更美,想有多美有多美,正是:此時(shí)無畫勝有畫。
5、拓展練習(xí)
、 請(qǐng)用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。
、 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
、 可以讀讀蒲松齡的其他文章,了解其創(chuàng)作風(fēng)格。
6、信息反饋:
附錄資料(課文知識(shí)積累)
山 市
答 案
1、數(shù)年恒不一見數(shù),幾。恒,經(jīng)常。
2、層層指數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)
3、中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目。樓,像樓一樣,堂,像堂一樣,坊,像坊一樣。歷歷在目:清晰地出現(xiàn)在眼前。
4、奐山山市,邑八景之一也山市,山中蜃景
5、而樓上人往來屑屑屑屑,忙碌的樣
子
6、或憑或立,不一狀不一狀
7、相顧驚疑,念近中無此禪院。相顧,你看看我,我看看你
8、倏忽,如拳如豆。倏忽,突然。
二、翻譯句子。
1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。
2、或憑或立,不一狀有的靠著,有的立著,形狀不一。
3、然數(shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次。
三、閱讀全文,回答問題。
1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的?1、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。
2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞,你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌?2、危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。
3、為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼書”?3、當(dāng)時(shí)的人們不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解,所以只能用迷信的不科學(xué)的說法來解釋
4、出自本文的成語有哪些?4、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風(fēng)定天清
5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語,體會(huì)山市形成的過程5、孤塔—宮殿—城市—危樓
6、請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語概括山市的特點(diǎn)奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、
語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累讀讀記記中的詞語,感悟詞語的搭配。
2、有感情地朗讀短文浪花。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,你們聽!這是什么聲音?
。ㄕn件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。)
隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng),我們又進(jìn)入了日積月累的天地。
二、積累詞語
1、讀8?jìng)(gè)詞:
師:今天,我們要積累什么呢?
課件出示:
夏夜 球賽
松果 翅膀
問題 天氣
眼睛 荷葉
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎?請(qǐng)小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!
。病⑿〗M開火車讀詞。
。、讀短語:
⑴ 讀了這些詞,你想再了解什么嗎?
⑵ 請(qǐng)你帶著問題,把書上的短語自己讀一讀,記一記吧!
。▽W(xué)生看書讀短語。)
⑶ 以問答的形式出示短語。
、 師問:請(qǐng)你說說是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。
、 生問:請(qǐng)你說說是怎樣的松果?生答:可口的松果。
生問:請(qǐng)你說說是怎樣的問題?生答:有趣的問題。
生問:請(qǐng)你說說是怎樣的眼睛?生答:亮晶晶的眼睛。
4、齊讀短語:
師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動(dòng)的同語再讀幾遍。
5、指導(dǎo)朗讀:
、 比較:
老師讀:夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種?為什么?(學(xué)生回答)對(duì)了,讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)美麗。注意的讀輕聲。誰能再讀一遍?
、 分小組讀:
學(xué)生以小組為單位,自由練讀。
、 齊讀。
。丁U(kuò)散練習(xí):
師:請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,想想你們還有什么辦法把這些詞語說得更形象、更生動(dòng)?
。ㄕn件出現(xiàn)8?jìng)(gè)詞語,學(xué)生每說一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。)
三、朗讀短文《浪花》
1、導(dǎo)入:
這些短語都這么美,短文《浪花》里面也有很多這樣詞語。你們想讀嗎?
。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)
2、(課件出示短文插圖。)
師:你們看,我 坐在沙灘上玩耍,浪花是怎么和我一起玩的?
(指名讀。課件出示句子1:浪花看見了,邁著輕輕的步子走來,悄悄地搔癢了我的小腳丫。)
師:多調(diào)皮的浪花呀!我 和浪花玩得高興嗎?從哪兒看出來的?
。ㄖ该x。課件出示句子2:笑得我眼淚都流出來了,它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。)
師:你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎?我們一塊來讀一讀這兩句吧?
。R讀句子1、2)
。、師:我多想再和浪花玩呀!一會(huì)兒,浪花真的又唱著笑著跑來了,這次它給我?guī)砹耸裁炊Y物?
。ㄖ该x。課件出示句子3:這次它給我捧來雪白的貝殼,青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。)
。础煟豪嘶ㄓ质呛臀易鲇螒,又是帶來禮物,這么淘氣、可愛,多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎?
。úシ藕@锢嘶ǖ腵動(dòng)畫片)
師:大家看了海里美麗的浪花,那么誰能讀一讀這個(gè)句子?
(課件出示句子4:嘩嘩嘩,浪花跑去又跑來,像一群淘氣的娃娃。)
。怠闃防收b。
四、指導(dǎo)積累方法
1、同學(xué)們,讀了《浪花》,這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎?
。ㄗ寣W(xué)生畫出想積累的詞語)
請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。
。ㄎ蚁敕e累的是)
。病⒗蠋熞伯嬃艘恍┪蚁敕e累的詞語,并把它們記在我的積累本上了,你們想看看嗎?
。ㄍㄟ^展臺(tái)展示教師的積累本)
輕輕的步子
雪白的貝殼
青青的小蝦
淘氣的娃娃
。场煟耗銈兿氚涯阆矚g的詞語記下來嗎?那就快請(qǐng)出你的積累本吧!
學(xué)生拿出積累本,記下喜歡的詞。
。ㄕ(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示積累本,說說為什么想記這些詞。)
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
★增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
★了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看了題目你想到什么?
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。
指名讀句子:注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。
教師輔導(dǎo)講解。
2、借助熟字識(shí)記生字。
出示卡片。
教師幫助識(shí)記。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察分析字的.結(jié)構(gòu)。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。(邊寫邊講)
五、自由讀課文。
讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場(chǎng)面?
2、學(xué)生討論得出:天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。
六、布置作業(yè)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo):
★了解課文內(nèi)容,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
★通過讀,了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎?誰知道是什么時(shí)間?
3、說一說:你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
二、自由讀課文:
課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎?
三、朗讀感悟。
1、教師范讀:你從老師的范讀中聽出什么?
2、學(xué)生自由讀:讀出激動(dòng)自豪的語氣。
3、小組內(nèi)開火車讀。
4、指名朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。
5、師生讀課文。
6、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
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