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有關(guān)舞蹈教案集錦9篇
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的舞蹈教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格,體驗(yàn)踢踏舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂(lè)。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的.基本特點(diǎn),感受《雨中曲》音樂(lè)與舞蹈的配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《雨中曲》,剪輯視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩游戲“腳的律動(dòng)”,感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞“雨中曲”視頻,初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻,了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段,嘗試模仿幾個(gè)典型的動(dòng)作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我,創(chuàng)造快樂(lè),進(jìn)一步了解踢踏舞的特點(diǎn)。
(1)玩“帶頭人”游戲,在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂(lè)。
。2)合作表演踢踏舞。
舞蹈教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《音階歌》。
教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階,培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱 歌曲《音階歌》。
2、能力目標(biāo):通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。
教學(xué)難點(diǎn):掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體、卡片(音符卡片)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》,導(dǎo)入新課。
1、師:孩子們,我姓張,大家叫我張老師吧,很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課,大家歡迎我嗎?(鼓掌)張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái) 聽(tīng)一聽(tīng),看老師的手,和老師一起來(lái)做動(dòng)作。
師:恩,孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。
2、師:認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是? (ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì))
3、師:和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。
。ㄤ撉?gòu)椬喑綦A,上行和下行,糾正手勢(shì),琴聲跟著)
4、師:你們能自己來(lái)唱一遍嗎?
師:輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。 師:真好聽(tīng)。
師:恩,真好聽(tīng)。
三、新授
1、用做游戲揭示課題,進(jìn)一步熟悉音符。
師:孩子們,其實(shí),今天還有八位神秘嘉賓也來(lái)到了我們的課堂,和老師一起來(lái) 看一看他們都是誰(shuí)?
師:小朋友們,你們好,看到了嗎?我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符2)
師:呵呵,還有我,還有我,我是誰(shuí)呀?
(展示小矮人音符3)
師:還有我,還有我,哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀?
。òl(fā)小矮人音符給學(xué)生)
師:請(qǐng)發(fā)到小矮人孩子到前面來(lái),我們和小矮人一起來(lái)玩?zhèn)游戲,好不好?老師 需要一個(gè)小朋友和老師一起扮演小房子,誰(shuí)來(lái)呢?
生:我來(lái)。
師:小矮人們,你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎?
生:能。
。ɡ蠋熡美埠叱綦A歌的旋律,哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過(guò)的小矮人) 師:被夾住的小矮人是誰(shuí)?手勢(shì)怎么做呢?
生:是re
師:恩,夾住的小矮人被解救了。
1、 (老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌)
師:它是誰(shuí)?手勢(shì)怎么做呢?
師:誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢?
師:小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎?
生:能。
2、師:孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎?我們來(lái)試一試。 (教師師范怎么走,教師帶頭走第一個(gè))
3、師:小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎?
生:能。
師:試一下,準(zhǔn)備。
師:孩子們跟著老師唱一唱。(唱被網(wǎng)住的小矮人)
師:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子們,你們知道嗎
這些小矮人他們都是來(lái)自音階王國(guó),那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦,你能 幫助他們找到自己的家嗎?
生:能。
師:這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層?你能把它送回家去嗎?
師:看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦?
師:我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)?
師:孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就
叫音階,從低到高就叫上行,從高到低就叫下行。
4、師:你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎?準(zhǔn)備。
師:輕輕的唱。
。ɡ蠋熶撉侔樽鄬W(xué)生唱音階上下行,要做手勢(shì))
5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍,來(lái)當(dāng)小老師,誰(shuí)勇敢,誰(shuí)來(lái) ,真勇敢。(糾正手勢(shì),跟老師做一做)
。í(jiǎng)勵(lì)小矮人)
三.新授
2.聽(tīng)一聽(tīng)
師:小矮人們回到了自己的家中,聽(tīng),他們好開(kāi)心呀,他們高興的唱起了歌,什
么歌呢?我們來(lái)看一下
。ㄕ故菊n題)
師:什么歌呢? 生:音階歌。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
3、做一做
師:老師發(fā)現(xiàn)呀,小矮人好淘氣哦,他們又藏到了這首歌里,你能找到它嗎? 生:能。
師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找小矮人都藏到了哪里,當(dāng)你遇見(jiàn)它的時(shí)候就用手勢(shì) 來(lái)和它打招呼,可以嗎?
。úシ怕魳(lè),老師和孩子一起做手勢(shì))
師:你來(lái)找。
師:真不錯(cuò)。
師:老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì),有的小朋友沒(méi)有打?qū)Γ@是什么?小朋友真聰明,你們
把小矮人都找到了,他們藏不起來(lái)了,現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。
4、拍一拍
師:小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢?像老師一樣拍手看看,看老師怎么拍。
。ɡ蠋熯叧綦A歌邊拍手,孩子模仿老師拍手)
師:最后一句話(huà)我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作,你歡迎別人的時(shí)候都是什 么動(dòng)作,啊,然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái),好不好,準(zhǔn)備。(播放音階歌,孩子自己拍一拍,沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍)
師:最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它,隨便什么動(dòng)作都可以,保持住,老師看誰(shuí)最 可愛(ài)。
師:好,我們看小矮人是不是出來(lái)了,你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢?(展示小矮人動(dòng)畫(huà))
5、唱一唱
1)、師:小矮人多可愛(ài)呀,他們蹦蹦跳跳的出來(lái)了,還邀請(qǐng)我們和他們一起唱歌 呢,可以和他們一起來(lái)唱嗎?這樣,老師為你們伴奏,你們來(lái)唱旋律, 好嗎?
。ㄤ撉侔樽嘁綦A歌,先做口型,再唱)
2)、師:孩子們,《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎?那么給它加上歌詞你能唱嗎?恩,太棒了,我們一起來(lái)試一試。
。ㄏ茸龈柙~口型,再唱,糾正唱的不好的地方)
3)、師:恩,孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎?
(教師先示范劃,鋼琴?gòu)椬啵?/p>
4)、師:孩子們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲,這樣,我們和小矮人 來(lái)比一比,誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。
。ǚ虐樽啵
5)、師:孩子們,你們想自己來(lái)唱小矮人嗎?這樣吧,老師唱前面一句,你們唱 小矮人這一句,可以嗎?
(放伴奏,老師唱詞,學(xué)生唱音符)
。m正最后一句小矮人)
6)、師:你們做了這么久的小矮人了,張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人,可以嗎?張老師來(lái)唱小矮人那一句,你們來(lái)唱張老師剛才唱的`那一句。
。ǚ虐樽啵
7)、師:誰(shuí)會(huì)唱?恩,舉手的小朋友請(qǐng)起立,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一
起來(lái)唱。
(放伴奏)
8)、師:誰(shuí)能來(lái)挑戰(zhàn)唱小矮人?真勇敢,你來(lái),全班唱第一句,你來(lái)唱小矮人這一句,明白了嗎?
。ǔ樯吓_(tái)演唱,放伴奏)
(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人)
9)、師:可不可以男女生交換唱?
生:可以。
師:男同學(xué)唱第一句,女同學(xué)唱第二句,比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。
(放伴奏)
10)、師:孩子們唱的真熱鬧,老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢,可以嗎?恩,我們
一起來(lái)唱。
師:輕輕的唱。
。ㄗ鍪謩(shì)唱)
(放伴奏)
3、演一演
a、師:孩子們,小矮人這么可愛(ài),你們想扮演小矮人嗎?
師:好的,看誰(shuí)坐姿最端正。
。ò寻藗(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友)
師:拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。
師:請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。
師:孩子們,你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢,他們不僅會(huì)唱歌,還會(huì)模 仿動(dòng)物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。 師:你們可以嗎?我們來(lái)試一試。
。ɡ蠋煶谝痪洌瑢W(xué)生模仿)
師: 啊,當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼,可以嗎?
全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌,我們比一比是你們唱的好聽(tīng),還是他們跳得好看。
師:老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng),而且跳得也好看。掌聲送給自己。
四、總結(jié)下課
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,他們開(kāi)心極了,你們開(kāi)心嗎?他們都是誰(shuí)呢?(唱一遍音階)小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們,還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和 他們一起玩,好嗎?恩那今天就先到這里,孩子們?cè)僖?jiàn)。
舞蹈教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)跳舞的身體
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí),幼兒立即停止活動(dòng),并保持原姿勢(shì)。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來(lái)了你們就停下來(lái),好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),墻上有什么?我們仔細(xì)看看,模仿一下好嗎?”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
。1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”
。2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”
。3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的.頭可以怎樣?肩膀呢?”
(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
舞蹈教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能畫(huà)出雪娃娃不同的動(dòng)態(tài)并合理的安排畫(huà)面,注意構(gòu)圖的平衡。
2、體驗(yàn)冬天雪景的美麗,培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體教具、演示文稿、蠟筆(白、灰、橘紅、桔黃、咖啡)、顏料(紫色、白色)、毛筆、棉簽、錄音機(jī)、磁帶等。
活動(dòng)重點(diǎn):感受冬天的美麗雪景。
活動(dòng)難點(diǎn):表現(xiàn)人物不同動(dòng)態(tài),注意構(gòu)圖平衡。
設(shè)計(jì)思路:
前幾天的一場(chǎng)雪,讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來(lái)臨了。我們根據(jù)幼兒的興趣,組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對(duì)漫天飛舞的雪花充滿(mǎn)了好奇,他們希望自己能夠象雪花一樣只有飛舞,飄到任何想去的地方。
在孩子這樣的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上,我選擇了這樣一個(gè)繪畫(huà)教材;顒(dòng)從欣賞名畫(huà)開(kāi)始,感受冬天雪景的美麗,然后再讓幼兒嘗試?yán)L畫(huà),顏色的'對(duì)比調(diào)來(lái)使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景的美麗。
活動(dòng)流程:
【情境感知】——【交流討論】——【欣賞理解】——【體驗(yàn)創(chuàng)作】
活動(dòng)過(guò)程:
一)導(dǎo)入
1、欣賞多媒體中的三幅雪景。
2、討論:你看到的三張畫(huà)天氣都怎么樣?
3、三張畫(huà)都是雪景。他們一樣嗎?
①剛下雪②雪停了,厚厚的積雪③雪將要融化了
4、讓幼兒觀察其中的一張畫(huà),說(shuō)說(shuō)是什么樣的雪
5、師小結(jié):冬天是個(gè)美麗的季節(jié),冬天下雪一下白了,地上變白了,樹(shù)上白了……變成了一個(gè)銀色的世界。
二)討論:
你們喜歡下雪還是下雨?雪和雨有什么不同?
三)欣賞一段音樂(lè),問(wèn):你聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?象什么?
四)今天我們就請(qǐng)雪花娃娃到我們中間來(lái)跳舞
1、教師演示
1)雪花娃娃飄呀飄,身體斜斜,穿著連襪褲。
現(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞?為什么?
2)雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞,先化好妝
2、雪花娃娃表演的好不好?接下來(lái)表演第二個(gè)節(jié)目。
3、第三個(gè)節(jié)目
4、第四個(gè)節(jié)目(依次畫(huà)出四個(gè)娃娃)
四個(gè)人跳舞叫群舞,歡迎小朋友參加群舞
五)幼兒活動(dòng)
1、先用灰色畫(huà)輪廓
2、再把雪花娃娃化好妝
3、有雪花妹妹跳舞,也有雪花弟弟跳舞
4、讓更多的雪花來(lái)跳舞
六)涂色
用紫色來(lái)涂背景,用白色來(lái)畫(huà)雪花和被雪蓋住的東西。
舞蹈教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》
“寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧。”
二、 導(dǎo)入
1、 出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)。刻(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)
3、 雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)
4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)
三、 音樂(lè)表演
寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的.聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
舞蹈教案 篇6
第九課 快樂(lè)的舞蹈
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞感受
1、同學(xué)們,一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了,每到這個(gè)時(shí)候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目,你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作?
2、今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們"六一"節(jié)排了什么節(jié)目?
我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》!
(出示課題)
二、引導(dǎo)回答
1、舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演,好嗎?
2、小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。
3、同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演? (生表演舞蹈)
三、綜合體驗(yàn)
1、同學(xué)們,他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?
2、那我們就來(lái)玩一個(gè)"木頭人"的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)!
3、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。
4、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
5、你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?!
(生模仿自己觀察到的動(dòng)作)
6、老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看!
7、師在黑板上示范。
8、師小結(jié):這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà),叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作,同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法,把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?
9、生作畫(huà)。
四、賞析評(píng)述
1、大家都完成得不錯(cuò),你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的`場(chǎng)面的嗎?我們打開(kāi)書(shū),一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)上除了由跳舞的人,還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同?
2、同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊?!
3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
五、交流評(píng)析
1、請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞,貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么?
六、小結(jié)
今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平?吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!
《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。
舞蹈教案 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
舞蹈,是一門(mén)綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù), 學(xué)校的舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求,通過(guò)訓(xùn)練和表演,鍛煉學(xué)生身體,發(fā)展身體素質(zhì),提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作美感,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛(ài)集體、 守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色:
小學(xué)“自主、合作”舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂(lè)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合作創(chuàng)編為主線(xiàn), 讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和初步具備對(duì)音樂(lè)的感受能力后,根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,通過(guò)小組討論、組際交流的形式,集思廣益, 共同為歌曲或音樂(lè)形象較鮮明的樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作及隊(duì)形。使兒童在自主愉悅的氣氛中,聞樂(lè)而動(dòng),聞歌起舞,在“練中逐步感知音樂(lè)語(yǔ)言,在“樂(lè)”中掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能, 在“動(dòng)”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過(guò)熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)得到充分、協(xié)調(diào)、均衡的發(fā)展,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力, 全面整體性地提高班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
、判蕾p音樂(lè)并感知音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力和音樂(lè)感受能力。 ⑵復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)舞蹈知識(shí)和技能,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力。
2、能力目標(biāo):
、磐ㄟ^(guò)小組創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
、瓢l(fā)展思維能力和想象力,增強(qiáng)合作協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
3、情意目標(biāo):
通過(guò)自主、合作的舞蹈教學(xué),陶冶學(xué)生身心, 使學(xué)生潛移默化地受到組織紀(jì)律性和集體主義的教育,加強(qiáng)相互交往,美化學(xué)生生活,培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美的高尚情操。
第一章:舞蹈基本理論
教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類(lèi)別 教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)
教學(xué)課時(shí):總第一課時(shí)
第一節(jié):舞蹈的定義和特性
一、舞蹈的定義
舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈
是一種以經(jīng)過(guò)提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構(gòu)成畫(huà)面,創(chuàng)造形象,從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。
二、舞蹈的特性
。ㄒ唬┬误w表現(xiàn)性:就是舞蹈用形體語(yǔ)言來(lái)傳情達(dá)意的特征。
。ǘ┲庇^動(dòng)態(tài)性:就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過(guò)觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動(dòng)作來(lái)被感知。
。ㄈ┚C合展演性:包含舞蹈音樂(lè)、舞蹈燈光和舞蹈布景。
第二節(jié):舞蹈的分類(lèi)
一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)劃分
。ㄒ唬┕诺湮瑁1.中國(guó)古典舞2.芭蕾(Ballet)
(二)民間舞:1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素,表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞
。ㄈ┈F(xiàn)代舞:反對(duì)古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向,主張擺脫古芭蕾過(guò)于僵化的.動(dòng)作程式的束縛,以合乎自然運(yùn)動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作,自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感,強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。(包含1.美國(guó)流派2.德國(guó)流派.)
二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來(lái)劃分
。ㄒ唬┆(dú)舞
(二)雙人舞
。ㄈ┤宋
(四)群舞:(主要功能:1.塑造群體形象2.營(yíng)造意境背景3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。
。ㄎ澹┪鑴。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)等綜合手段的舞臺(tái)表演藝術(shù)。
第二章:舞蹈基本訓(xùn)練
教學(xué)目的:通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容
教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練
教學(xué)課時(shí):一課時(shí),總第二課時(shí)
第一節(jié):舞蹈基訓(xùn)常識(shí)
一、 舞蹈訓(xùn)練的基本方位:以舞者所面對(duì)的方向來(lái)確定的,通
常以舞者為中心點(diǎn),面向正前方為起點(diǎn),每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位,共分為八個(gè)方位(稱(chēng)1~8點(diǎn))。即正前方為1點(diǎn),右前方點(diǎn),右方為3點(diǎn)??
二、 舞蹈常用術(shù)語(yǔ)
1.主力腿:指在動(dòng)作過(guò)程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿,它對(duì)舞蹈過(guò)程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。
2.動(dòng)力腿:是與主力腿相對(duì)而言的,指非支撐重心的一條腿,在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作,如抬腿、踢腿等。
3.韻律:是指舞蹈中的感覺(jué)和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué),才能把舞蹈跳得富有美感。
4.節(jié)奏:是音樂(lè)旋律的骨干,是樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的基本因素,也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一,如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進(jìn)行的。
第二節(jié):地面訓(xùn)練
一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳
。ㄒ唬┛嚹_:動(dòng)作做法:腳背繃緊,腳尖用力下壓,腳底形成弓型,初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓(xùn)練。
。ǘ┕茨_:動(dòng)作做法:腳背收緊,腳尖向上勾起,腳跟用力前伸。
。ㄈ┌牍茨_:動(dòng)作做法:在繃腳的基礎(chǔ)上,腳尖勾起,腳背保持原樣。
(四)環(huán)繞腳:動(dòng)作做法:(八拍完成)準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖,雙腿并攏,直腿坐地,雙手體側(cè)扶地。做法①(由里向外環(huán)繞):1-2雙腳勾起;3-4腳跟不動(dòng),腳尖分開(kāi);5-6雙腳在分開(kāi)的基礎(chǔ)上繃直;7-8雙腳尖并攏,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②(由外向里環(huán)繞):1-2雙腳尖繃直分開(kāi),腳跟靠緊;3-4雙腳尖分開(kāi)勾起;5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏;7-8雙腳繃直還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
※訓(xùn)練要求:勾腳要求力量到腳跟?嚹_要求力量到腳尖,并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌,大腳背用力繃直。
二、腿——壓腿、抬腿、踢腿
。ㄒ唬┳鴫呵巴龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳并腿,上身垂直
坐地,立腰、挺胸抬頭,雙手體側(cè)扶地。做法:上身垂直下壓貼近腿部,雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后,還原到準(zhǔn)備姿態(tài)。
。ǘ┳鴫号酝龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),坐地右腿體側(cè)伸直,
左腿體側(cè)屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下壓,左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
。ㄈ┳鴫汉笸龋簞(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙跪坐,雙手扶大腿。
做法:壓右后腿時(shí),右腿向正后方伸直,雙手體側(cè)撐地,上身向后下壓,注意盡量用后腰,頭靠近右腿,還原姿態(tài)時(shí),上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。
(四)躺身抬前腿、踢前腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖直
腿躺身,雙手小七位。抬前腿的做法:繃右腳慢慢向上抬起,注意力量伸展到腳尖,腳尖領(lǐng)先抬起,落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的動(dòng)作基礎(chǔ)上加速踢起落下。
。ㄎ澹﹤(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),繃腳尖
雙腿并攏,側(cè)躺身,面向7點(diǎn),左手頭頂伸直,右手屈肘撐地。抬旁腿的做法:右腿繃直慢慢抬起,抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路線(xiàn),向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。
(六)跪抬后腿、踢后腿:動(dòng)作做法:準(zhǔn)備姿態(tài),雙腿跪地,
上身稍前傾,雙手撐地。抬右后腿做法:右腿向后伸直繃腳尖,慢慢抬起,注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基礎(chǔ)上,快速后踢。
舞蹈教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】:
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的'整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
[活動(dòng)目標(biāo)]:
1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]:
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè),手絹花。
3、樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。
4、樂(lè)器圖片,“身體動(dòng)作圖譜”。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】:
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂(lè)曲旋律。 師:孩子們,聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍!(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。 師:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)《小看戲》是一首東北民歌,樂(lè)曲活潑、歡快,我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)曲的節(jié)奏,要是不用手絹花,你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎? (1)教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí),做拍肩動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏:X X ︳X X ︳
3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 (1)師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng),師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音,為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}:
拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩:小鑼。
拍手、跺腳:編制上的全部樂(lè)器。
5、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。
7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】: 將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
舞蹈教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
借助隊(duì)形變化圖,嘗試多人合作舞龍。
了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛(ài)民間藝術(shù)。
感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》;
舞蹈視頻和音樂(lè);草龍兩條
活動(dòng)過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”
與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說(shuō)。
2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”
。╨)欣賞舞蹈第一遍
你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺(jué)?
。2)欣賞舞蹈第二遍
百葉龍舞出了哪些形狀?
。〒(jù)幼兒的'回答,教師邊哼唱音樂(lè)旋律邊用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄隊(duì)形,如直線(xiàn)狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)
。3)傾聽(tīng)音樂(lè),教師指畫(huà)隊(duì)形圖
。4)討論隊(duì)形與音樂(lè)的變化特點(diǎn)
3、試試合作舞龍
。1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。
。2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。
。3)幼兒嘗試隨音樂(lè)合作舞龍。
。4)分享交流,自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。
。5)幼兒再次舞龍。
活動(dòng)延伸
百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請(qǐng)你們的老師帶你們學(xué),好嗎?
動(dòng)作建議
前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。
A段:
[1]一[12]小節(jié),在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);
[13]-[20]小節(jié),手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);
[21]小節(jié),上舉龍把立正姿勢(shì)過(guò)渡準(zhǔn)備。
B段:
在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊(duì)形;
C段:
在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)成螺旋形,在尾聲處保持造型不動(dòng)。
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