二年級(jí)上冊(cè)音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
第一單元 好朋友
第四課時(shí)
第二單元:生日快樂
第三單元 時(shí)鐘滴答
本單元教學(xué)反思:
第三課時(shí)
第六單元 夏天的雷雨
第二課時(shí):包子、剪子、錘
第五課時(shí):老鷹捉小雞
第七單元:郊游
第三課時(shí):快樂的小熊貓
第四課時(shí):秋蟲音樂會(huì)教案
第四課時(shí):乘雪橇
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞管弦樂合奏《乘雪橇》
教學(xué)目的:
感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化所調(diào)打的不同情緒
作品簡(jiǎn)介:
1、《乘雪橇》是一首美國樂曲,由安德森作曲。形象生動(dòng),風(fēng)格鮮明,有聲有色的描繪了雪橇飛馳、人歡馬叫的情景。
2、安德森:(1908—1975年)美國作曲家,他致力于將流行音樂引進(jìn)管弦樂,作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等,都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
3、欣賞另一首管弦樂作品《打字機(jī)》。
4、打擊樂器模仿現(xiàn)實(shí)生活中的打字機(jī)聲音活靈活現(xiàn)。
欣賞資料介紹:《安德森管弦樂作品集》是一盤難得的好CD!他的作品能使全世界的人民都接受,就算是不懂音樂的.人,只要聽到他的音樂也會(huì)覺得心情非常的輕松。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱本單元已學(xué)歌曲,導(dǎo)入新知。
二、作曲者介紹:
安德森:(1908—1975年)美國作曲家,他致力于將流行音樂引進(jìn)管弦樂,作品都有形象的標(biāo)題和鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),如《切分音的鐘》、《打字機(jī)》、《動(dòng)感小提琴》等等,都是世界人民所熟悉的優(yōu)秀作品。
三、欣賞作品
1、初聽樂曲
2、感受樂曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度等要素的變化。
3、分段欣賞,并在節(jié)奏歡快處舉手向老師示意。
4、完整聆聽。
四、課堂小結(jié)
本單元教學(xué)反思
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
第1課 金色的秋天
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞《我是人民的小騎兵》
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
一、組織教學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。
2、 積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài),感受集體游戲的快樂。
教學(xué)過程:
(一)學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽著音樂和老師的提示語言,邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的. 不同形態(tài)。
1、 師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來玩了. 兒歌:小白兔,白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可 愛,跳、跳、跳;小小雞,嘰嘰嘰,找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓,喵喵喵,走起路來靜悄悄,抓到老鼠喵喵喵,啊嗚!誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛!小鳥怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛,飛到東,飛到西,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。
。ǘ┱壹摇⒆杂蛇x擇不同的動(dòng)物角色
1、 師:哎呀,你們看!這么漂亮的小房子,這是誰的家呀?你是怎么知道 的?(引導(dǎo)幼兒看一看、說一說)
小結(jié):黃色的房子是小兔的家……小動(dòng)物家的房子真漂亮!
2、 這么多可愛的小動(dòng)物你最喜歡誰呢?
師:找一個(gè)好朋友,說一說,你最喜歡什么小動(dòng)物,為什么喜歡它?
師:現(xiàn)在寶寶想好了,你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶,等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。
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1、音樂游戲:什么動(dòng)物出來玩?
。1) 師:動(dòng)物寶寶,現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我們一起來做游戲好 不好?寶寶一定要先仔細(xì)看一看,記好我是什么動(dòng)物寶寶,然后還要聽清楚,是誰出來玩了!它是怎么樣出來的?
。2)師生共同演唱歌曲:小小兔子出來玩,跳呀跳、跳呀跳,小小兔子出來玩,跳呀跳呀跳……
引導(dǎo)幼兒:這么多的好朋友在一起玩,真開心。我們來和好朋友問聲好,說說好聽的話吧!
。3)最愛吃的食物
師:寶寶玩得真開心,你們的肚子一定也餓了吧?說說看你最喜歡吃什么呀?(引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說出:我是小白兔,我最喜歡吃蘿卜……)
師:快來看!這里有好多好吃的東西,找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀?
師巡回觀察:引導(dǎo)幼兒一邊找,一邊說說:我是小白兔,我最喜歡吃蘿卜……
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1、 今天我們玩得真開心,哎呀!天黑了,寶寶們都要回家啦!大家一定要先看仔細(xì),你的家到底在哪里,千萬別走錯(cuò)了!
2、 幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去(小兔小兔跳回家,小雞小雞跑回家,小貓小貓走回家,小鳥小鳥飛回家)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
一、組織教學(xué):
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖:在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演(感知音樂)
二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖:在和星星對(duì)話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
。1)聆聽范讀
。2)初讀歌詞
。3)解決難點(diǎn)
。4)有感情讀
設(shè)計(jì)意圖:在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞,學(xué)生體驗(yàn)快樂的情感。
三、音樂知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師:小星星讓我們唱歌,可光知道歌詞可不行,怎么辦呢?(點(diǎn)課件)看有朋友來幫忙了(課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜),歌詞上多了什么?
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖:在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱,感受歌曲。
2、再次聆聽,體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的'難點(diǎn)
5、有感情的演唱:?jiǎn)l(fā)學(xué)生:在演唱的過程中,用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱(聆聽一段)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合,幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
。1)說星空
(2)編歌詞
設(shè)計(jì)意圖:在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
。3)創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2.創(chuàng)設(shè)森林情境
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話故事中,盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié),通過力度變化,在聽聽、唱唱、演演等活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲,注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
(一)在《水族館》樂曲中,學(xué)生律動(dòng)表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計(jì)說明:在《水族館》樂曲中,學(xué)生盡情地展開想象的.翅膀,進(jìn)入神奇的童話世界,又通過一段音樂,把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下,老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱,學(xué)生說說小紅帽的故事,了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動(dòng)與打擊樂器敲擊中,感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例,跟琴拍節(jié)奏,找找歌曲六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2.用各種方式對(duì)唱,達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱,找到易唱錯(cuò)的地方,再跟唱,解決歌詞中的難點(diǎn),加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞,結(jié)合表演唱,唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化,加入小樂器共同表演。
設(shè)計(jì)說明:
1、教師在歌譜的書寫中,可以借助不同色彩,幫助學(xué)生找到六個(gè)樂句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解,例:“僻靜”,教師可以以提問的方式,讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思,并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
【設(shè)計(jì)思路】
孩子們都喜歡童話,尤其是現(xiàn)在的孩子,幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長(zhǎng)大的。在童話故事中,他們盡情地展開想象的翅膀,體驗(yàn)快樂,感受故事中的美好情感。因此,我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí),結(jié)合教材的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的喜好,由“童話”這個(gè)主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事;在聽覺引領(lǐng)下,調(diào)動(dòng)起各種感官的反映??始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話,在童話中學(xué)習(xí)音樂。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱《包子、剪子、錘》
2.動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》,能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過唱、聽、說、動(dòng)等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂,以“動(dòng)”激情,以“動(dòng)”悟樂。
教材分析:
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲,既有動(dòng)感又有號(hào)召力,附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明,在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記,適合用整體聽唱法教學(xué),而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí),更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn):
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器,豎笛
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛玩些什么游戲吖?
生:回答
師:那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢?所謂的音樂游戲?
生:回答
師:看來你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊,突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲,你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師:你們看圖上畫的是什么呀,看完告訴老師,老師小時(shí)候愛玩的這個(gè)游戲的名字叫?
生:石頭剪刀布
師:石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師:小朋友們都答對(duì)了,那誰會(huì)玩這個(gè)游戲啊,看得出小朋友們手都癢癢了,都想來玩玩這個(gè)游戲,但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音,保持好課堂紀(jì)律,待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂,跟著音樂出拳好不好,這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦,要跟老師念一段節(jié)奏哦(出示沒有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片)(請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯,念完讓全班一起念?/p>
師:還有誰想來再玩玩這個(gè)游戲,同樣,輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦(出示有附點(diǎn)的節(jié)奏)
師:有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同,
生:回答
師:知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn),重一點(diǎn),包子的子、剪子的子剛好相反,要讀得又輕又短,一帶而過。
師:哪條節(jié)奏唱起來更歡快些
生:第二條
師:同學(xué)們都好聰明,接下來讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來讀一遍,下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下
二、歌曲教唱部分
師:你們知道嗎,其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽的歌,我們一起來聽一聽,邊聽邊想,歌詞講了什么,這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣,多了些什么?
生:這首歌曲有許多念白
師:有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲,是不是?
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎?
師:好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀,老師讀一句你們跟讀一句(以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語文書上的是不一樣的,我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞)
生:自己讀(齊讀)
師:小朋友們讀的真棒
師:接下來我們?cè)俾犚槐殇浺,輕輕哼唱
師:跟老師琴唱,先慢唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句
師:學(xué)生自己唱
師:老師唱旋律部分,學(xué)生讀念白部分
在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱,通過模唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽
唱出跳躍感,后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師:歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師:小朋友真聰明,學(xué)歌的速度越來越快了,比第一年進(jìn)步多了,而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,而且唱得很不錯(cuò)了,那么老師來問問你們,這首歌的情緒是怎么呢,我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢,
生:開心的心情,既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性,要像皮球那樣都彈性,有跳躍感
生:活潑歡快的.,開心的心情,
師:現(xiàn)在我又要考考你們了,誰會(huì)用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏,可以嗎?想好了請(qǐng)舉手?還會(huì)怎么敲?然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演,師生一起點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)
b、師示范(糾正錯(cuò)誤的地方)
c、選一種敲法大家一起敲(提醒避免噪聲)
其他同學(xué)一邊跟錄音唱,一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好?
三、延伸教學(xué):大家都知道這是一首游戲歌曲,那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好?
放:丟手絹(音樂)
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì),一趟音樂一定要上出個(gè)性
師:歡樂的時(shí)光總是讓人覺得那樣短暫,不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課,好玩的游戲,加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣,讓我們?cè)僖淮纬饋,跳起來吧(在音樂聲中結(jié)束本課)
教學(xué)反思:
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲,本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的,所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了,本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來,而且必須是說唱結(jié)合的游戲,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià),這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動(dòng)中的收獲和感受,這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己,獲取勝利的喜悅,這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗(yàn)。題目并不難,要求并不高,旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分,例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”,學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”,所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用,要求學(xué)生說一說,學(xué)一學(xué),把后面的短音輕輕帶過,讀得更有神采,于無意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏,我也能分步在游戲中解決,學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好,但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)的很好,我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決,沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒,導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí),但是情感體驗(yàn)上沒有得到提升。我分析了幾種原因:
1、這首歌曲非常難學(xué),容量很大,知識(shí)點(diǎn)很多
2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏,沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求?偟膩碚f這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求,完成的教學(xué)目標(biāo),但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。
(二)具體要求
1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》,可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料
圖片:
1.國畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
四、教材分析
(一)編寫意圖
冬天來到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來快樂的,莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手,來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度,介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的'興趣,同時(shí),也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí),可用動(dòng)作、語言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏(可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖,沒有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級(jí))期末晚會(huì)的節(jié)目。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn):
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動(dòng)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點(diǎn):
1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩,使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩所描寫的意韻。
2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂材料分析
1.《雪花飛舞》
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》由6首樂曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時(shí),樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2.《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇;后面是對(duì)雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來看,實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個(gè)經(jīng)過句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來看,都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏,與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號(hào),已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng),是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨(dú)釣的漁翁,正是詩人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句)。
歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩句完整地詠唱一遍,但因樂句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù),不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì),音樂的發(fā)展暗合詩句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時(shí)間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。
4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大,此外,還有兩處切分音,教唱時(shí)應(yīng)注意。
5.《小動(dòng)物告別會(huì)》
歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個(gè)樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為2/4拍,由七個(gè)樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復(fù)到3/4拍,由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e,相約來年再相會(huì)。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講,篇幅較大,所以,建議教師在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說,也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會(huì)上表演,一定會(huì)有比較好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
課型:欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo):
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉,感受樂曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩,了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn):
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象
教學(xué)方法:先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂器
教學(xué)過程:
1、播放一段雪花飛舞的錄象,教師發(fā)問:“小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來?”引發(fā)同學(xué)思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽一曬變?cè)撇,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來?”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽賞。
3、單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?
4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的'情景。樂曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助理解古詩。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思:
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單,易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。
在課堂上,我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性;
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí);理解古詩的含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn);根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些問題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多;對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
一、感受強(qiáng)弱
1、聽音樂進(jìn)教室
。1)氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)?請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范,講清動(dòng)作:雙手插腰,左腳向左橫踏一小步,右腳尖點(diǎn)于左腳窩,然后右腳向右橫踏一小步,左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步,后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1.導(dǎo)入新課
師問碧藍(lán)的天空中,繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢?(出示月亮)平時(shí)你看到的月亮是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么?(出示小船圖片)你喜歡月亮嗎?你愿意去月亮上嗎?如果你坐在月亮上,你會(huì)看見什么?課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2。 邊看邊聽范唱音樂,請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節(jié)奏地歌詞朗讀,聽范讀,師領(lǐng)讀生跟讀。(出示歌譜、節(jié)奏譜,播放范讀)
4。 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲,分樂句教唱,生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲,請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7。 做音樂游戲(搖小船),請(qǐng)生兩人一組,邊唱邊劃船。(播放音樂,提醒生注意安全)
四、 貼圖比賽
將生分為四組,請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的?根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容,你能貼出美麗的夜空嗎?大家自己來評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象,想一想假如你能飛上天空,你希望在夜空中看到的'什么呢?你會(huì)在天空中做什么呢?我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來表演一下好嗎?
六、 總結(jié)下課
師:你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎?現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星!大家說好嗎?!現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧!
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn):
從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容:表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作,讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學(xué)生唱歌,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容:聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事,可以讓學(xué)生講。
聽辨大管、單簧管的音樂,想象哪個(gè)可以代表龜,哪個(gè)可以代表兔?
問:說一說龜?shù)囊魳,兔?音樂各有什么特點(diǎn)?在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示:用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色,還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。
問:聽了音樂,你喜歡烏龜還是喜歡兔子?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色,把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
第三課時(shí)
內(nèi)容:表演《大鹿》
。.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前,讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
。.歌曲演唱時(shí)注意,第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
。.分角色表演。
。.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。
2、通過歌曲學(xué)唱,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。
教具準(zhǔn)備:
大屏幕、電腦、課件、電子琴
教學(xué)過程:
1、律動(dòng)進(jìn)教室。(播放音樂)
師:同學(xué)們,熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?希望我們生活的家鄉(xiāng)是什么樣的?
(生:有很多樹,一片一片的綠草,有清澈的小河,成群的牛羊,蔚藍(lán)的天空……)
2、師:是啊,我們都希望生活在這樣的環(huán)境里,可是我們看(播放環(huán)境污染的課件),這些行為對(duì)嗎?會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果?
(生:工廠冒的黑煙會(huì)污染空氣,看不見太陽、藍(lán)天;亂砍樹木會(huì)使水土流失;地球上最寶貴的就是水,現(xiàn)在很多地方都嚴(yán)重缺水,連種地都沒有水……)
師:聽了大家的看法,我們知道這些都是破壞環(huán)境的行為,是不對(duì)的,而且都是人類一手造成的。那么我們應(yīng)該怎樣做呢?聽一聽歌曲是怎么唱的吧!(出示歌篇)聽聽歌詞里寫了什么?你認(rèn)為這里的“我”指的是誰?(地球上的.一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)
(教師范唱《留給我》)
(生:“我”指的的是地球上的一切生靈,“媽媽”指的是地球。如果天空總是霧茫茫的,我們就看不到美麗的星星和晚霞。如果河水被污染了,小魚就不會(huì)生存。如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花,就會(huì)聽不到小鳥歡快的歌聲。在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟愐粯,都是地球媽媽的孩子。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染,這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天,讓樹木更好的生長(zhǎng),有了森林,水土就不會(huì)流失。歌中唱了留下小河,很多小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠,還有就是告訴我們要保護(hù)環(huán)境。)
3、師:帶著你們對(duì)這首歌曲的感受隨音樂讀出來吧!(有感情朗讀歌詞)
師:《留給我》是一首旋律非常優(yōu)美清新的歌曲,節(jié)奏也較為舒展,所以在歌曲的節(jié)奏中出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)值的音符,你認(rèn)為在歌曲中哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?(學(xué)生回答)在這里(教師指譜)誰知道這個(gè)“漠”字唱幾拍?(“漠”6拍),劃拍。
4、再聽一遍,學(xué)生隨教師小聲哼唱,找出旋律相同的部分。
(學(xué)生回答,多媒體演示,相同的旋律劃上相同的標(biāo)記。)
5、讓我們帶著這種保護(hù)媽媽、愛護(hù)媽媽的情感學(xué)唱歌曲。(旋律相同的樂句由學(xué)生來添唱。)
師:看歌篇,曲中在什么地方出現(xiàn)了切分節(jié)奏?各音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書切分節(jié)奏)
在一連串的八分音符后面出現(xiàn)的附點(diǎn)四分音符時(shí)值是多少?怎樣唱?(板書附點(diǎn)四分音符)
6、師:為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)那么,你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
師:我們真心地去祈求人類善待我們賴以生存的家園──地球吧,我們替地球上所有的生靈祈求,請(qǐng)留給我,留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮穆曇魜硌莩枨淖詈笠痪涓柙~。(教師伴奏,學(xué)生演唱)
7、齊唱,在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。
獨(dú)唱,根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作。
8、小組合作,設(shè)計(jì)不同的演唱形式,來表現(xiàn)要保護(hù)環(huán)境的緊迫感。
9、小組匯報(bào),評(píng)價(jià)。
10、師:歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。你們知道嗎?亂扔一節(jié)廢舊電池可使1平方米土地絕收,一節(jié)紐扣電池可使60升水不能飲用。我們來看一個(gè)動(dòng)畫,想象在實(shí)際生活中,還有我們新建的教學(xué)樓、屋內(nèi)白白的墻壁、花草樹木等,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?(播放環(huán)境保護(hù)動(dòng)畫片,學(xué)生回答自己的想法。)
10、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽,需要我們來共同保護(hù),希望同學(xué)們能行動(dòng)起來,從小事做起,從身邊事做起,積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。同學(xué)們,讓我們拉起手,讓更多的人聽到我們的吶喊:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!(生隨師大聲吶喊)
(全體起立,隨琴聲共同演唱《留給我》)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》,感受樂曲的情緒。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3. 聽賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩,了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
(一)《雪花飛舞》
1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。
2. 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》,邊看邊聽賞。
3. 單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?
4. 有條件的學(xué)校,可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。
6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的`動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
(二)《江雪》
1. 初步聽賞歌曲《江雪》。
2. 教師講解古詩的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,
幫助學(xué)生理解古詩。
3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
4. 用聽唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩詞意境吻合。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:《月亮月光光》
教學(xué)目的:
1、欣賞《月亮月光光》,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過教學(xué),啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點(diǎn):
能積極參與音樂活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一.聽音樂進(jìn)入教室,師生歌唱問好。
二.節(jié)奏練習(xí):
1、:老師在黑板上寫了一條節(jié)奏,誰愿意讀一讀?
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
三、新課導(dǎo)入
1、(出示圖畫,學(xué)生描述并理解,教師引導(dǎo)。)
師:晚上的.景色美嗎?老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么?生:月亮、花等等。
師:“月亮婆婆露出笑臉放射出光”,聽賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情來告訴老師。
師:你們可真聰明,想了這么多的動(dòng)作,你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種,大家一起表演。
師:“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴老師,我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢?(第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲)
2、了解彝族的特點(diǎn)
1):小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了,這些小客人穿著漂亮地民族服裝,你知道他們從哪里來的?是哪個(gè)民族的小朋友嗎?
2)教師出示投影片,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3)教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段:
1):聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂,它表現(xiàn)了怎樣地情緒?
2)再聽:讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。
3)再聽:讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4)教師啟發(fā):你們聽彝族小朋友跳得多高興啊,你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋韱幔?/p>
5)邊聽音樂邊看插圖,學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂表演(用動(dòng)作來感受音樂,培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。)
三、感受音樂
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來感受。
課堂:這節(jié)課同學(xué)們做得真好!繼續(xù)努力吧!
教后反思:
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作,并能隨著進(jìn)行音樂表演,用動(dòng)作來感受音樂,培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》;
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn):
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具:
磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求:拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、 師范唱;
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;
3、 帶唱歌曲;
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師:下面啊,我們來一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》;
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師:美麗的秋天,豐收的.果園,今天你們學(xué)會(huì)了什么?
2、師生再見,聽音樂出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?對(duì)了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們?cè)賮砺犚皇住敦S收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲
a、聽這首歌曲,你有什么樣的感覺?
b、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?
2、再聽全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說說它是幾拍子的歌曲
c、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時(shí),也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師:豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;
2、請(qǐng)同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見,聽音樂出教室
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神
2、通過學(xué)唱歌曲,為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn):
注意區(qū)分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱
教學(xué)難點(diǎn):
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置 、 《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。
教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》:
1. 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。
2. 聽錄音范唱。
3. 教師分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4. 教唱第一樂段過程中,注意啟發(fā)學(xué)生的.情緒,應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5. 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6. 教唱第三樂段,注意情緒的對(duì)比:小動(dòng)物們?cè)谝酪老e,相約明年再相會(huì)。
7.學(xué)會(huì)歌曲后,第一、三樂段齊唱,第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多,要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過程中,學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
(二)歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
1. 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。
2. 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
3.其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
4. 如場(chǎng)地條件稍差,無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演,也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂段。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
3課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》,通過錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用
輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個(gè)
人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《火車開了》
2、扮演歌曲《火車開了》
3、三聲部節(jié)奏練習(xí)
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲;大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,
2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫完整;
3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)(火車來了)漸弱(火車開走了)的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。
6、通過自編游戲扮演歌曲《火車開了》,鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。
三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象,并
即興扮演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
二、以歌曲《火車開了》音樂為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開火車”
三、游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。
四、通過自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開了》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、欣賞樂曲《火車波爾卡》。
。保┏趼,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想到什么?并說說;后引導(dǎo)同學(xué)通過樂曲軼事的簡(jiǎn)介,說說樂曲中的火車是怎樣開的。
。玻⿵(fù)聽,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即
興扮演)
2、開火車,游戲《火車開了》。
3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;
4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。
5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。
6、分組扮演。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞樂曲《捉迷藏》,感受體驗(yàn)樂曲生動(dòng)活潑的情緒,并能隨
樂曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過錄音與教師的`范唱,同學(xué)能夠通
過默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。
三、通過編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂游戲,拓寬同學(xué)音樂視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、談話、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
。保┏趼,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過與“捉”、“藏”兩者的心情并能說出演奏樂器是“鋼琴”。
2)復(fù)聽,鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作(不限動(dòng)作)進(jìn)行體驗(yàn)。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著音樂游戲,在音樂游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,
和協(xié)作能力
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