識(shí)字教案

時(shí)間：2022-02-06 09:59:50 教案我要投稿

識(shí)字教案范文匯編8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的識(shí)字教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案范文匯編8篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的`孩子，才是人

　　人夸的好孩子呢?

　　有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

　　(一)初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音

　　(二)生字教學(xué)

　　1、出示帶拼音詞語，識(shí)記生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、出示三字經(jīng)鞏固生字

　　三、寫字教學(xué)

　　1、教師范寫

　　2、學(xué)生描紅交流

　　3、練寫

　　四、課文教學(xué)

　　1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

　　學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

　　用自豪的語氣朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)最后一句

　　(一)讀全文

　　1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　(二)學(xué)習(xí)最后一句

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢?

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　三、寫字教學(xué)

　　洗掃認(rèn)真

　　1、教師范寫

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫

　　四、朗讀課文

　　五、拓展

　　1、念兒歌

　　教學(xué)總結(jié)

識(shí)字教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展語言，培養(yǎng)幼兒記憶力。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1、掛圖：

　�。�1）大西瓜

　�。�2）剖面圖

　　（3）西瓜皮做成的船圖

　�。�4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

　　3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　過程：

　　一、謎語引入，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認(rèn)讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個(gè)字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

　　二、觀看掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大，西瓜圓。

　　幼兒看圖，自己總結(jié)說出這句話。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發(fā)言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的.大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹，就會(huì)跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

　　5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

　　2、數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識(shí)漢字若干，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦兒歌，走出活動(dòng)室。

識(shí)字教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片、錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

　　2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)字詞

　　引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的'字寶寶。

　　A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，

　　引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）

　　學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。

　　游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　老師小結(jié)。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)懂、貌等14個(gè)生字。會(huì)寫洗、認(rèn)等六個(gè)字。

　　2、初步感受語言的韻律美。

　　3、有尊敬長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、帶全家福，粘貼欣賞。

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的`每一個(gè)人。這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)家庭中的一些有趣的事情。這節(jié)課先學(xué)一首有趣的家庭三字經(jīng)。

　　二、整體感知

　　師：讀三字經(jīng)有方法，那就是要三字一頓讀才有味道。

　　1、自由練讀兩次，讀準(zhǔn)字音。

　　2、配樂范讀。

　　3、小朋友同桌對(duì)讀，互查。

　　4、分句檢查讀。

　　三、學(xué)三字經(jīng)，學(xué)生字。

　　1、自由放聲讀文，你喜歡讀哪句，就讀哪句，讀給同桌聽。

　　2、默讀課文，不出聲，不指讀，不動(dòng)唇。你讀懂哪些地方，不懂的地方提出討論。讀懂一句說一句，讀懂兩句說兩句。

　　3、出示第一句：

　�。�1）學(xué)習(xí)懂、貌。

　�。�2）先出示懂禮貌讀準(zhǔn)音。插順口溜：懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂，更不能懂了也不讓人知道你懂。哪些行為是懂禮貌的行為。

　�。�3）年少反過來就是少年，意思一樣。這樣的詞很多，高山-山高花紅-紅花小羊-羊小

　�。�4）哪些人是我們是長輩？

　�。�5）朗讀指導(dǎo)

　　4、學(xué)習(xí)第二、三兩句。

　�。�1）學(xué)習(xí)父、母、教、認(rèn)、錯(cuò)、事、改

　�。�2）出示父母教認(rèn)真做錯(cuò)事改正詞語練讀。

　　認(rèn)真換哪個(gè)詞？事擴(kuò)詞找朋友。即可以說成立即馬上。改怎么記？長輩錯(cuò)的時(shí)候有嗎？說說。你是怎么提醒的？理解朗讀態(tài)度好心意誠。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)。

　　5、讀四、五兩句。

　　（1）學(xué)生字愿、碗、筷、掃、夸愿承擔(dān)洗碗筷掃庭院人人夸愿字?jǐn)U詞。

　　（2）夸用一句話夸夸你的好朋友。

　�。�3）朗讀指導(dǎo)

　　6、小結(jié)同

　　師：小朋友要做好孩子，就應(yīng)該從小做起，從現(xiàn)在做起。

　　7、齊讀全文。配樂朗讀，背誦。

　　四、鞏固字詞

　　1、卡片游戲復(fù)習(xí)生字。

　　2、猜字謎：白兒左邊蟲無腳。重心靠邊戴草帽。二十一日有金錢。己見反文尾巴小。

　　3、同桌互讀課后詞語。

　　4、和好朋友考考生字。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、掃、認(rèn)、真的拼音提示。

　　2、注意真的三橫，

　　3、父和母的筆順。

　　六、作業(yè)

　　A、背誦識(shí)字二，認(rèn)字識(shí)字二

　　B、每天幫父母做一件好事，做記錄，一星期后交流。

識(shí)字教案篇5

　　一、識(shí)字寫字

　�。�、語境認(rèn)讀：

　　讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　�。�、采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸──尋、良──食、建──�。�。

　�。�、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字：

　�、沤M詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

　�、七w移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字，讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

　�、钦f話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

　　４、指導(dǎo)寫字：

　　書寫前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字，先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有：哭（少點(diǎn)）、食（最后一點(diǎn)寫成捺）、體（少橫）。記憶易錯(cuò)字，可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，如，一只小狗兩張嘴（哭）。比較難寫好的字是操、場。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好，而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí)，三個(gè)口要小而扁，要給下面的木字留出位置。場字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好：橫宜短；第二折要與橫平行；第三折要向里收。

　　二、朗讀感悟

　　教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

　　１、讀通課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　程序：范讀：正字正音，讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

　　自由讀：熟悉課文，要求讀正確，讀通順，并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　復(fù)述：用自己的話來敘述課文的大致內(nèi)容。

　�。�、朗讀指導(dǎo)：

　　詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化，隨著情感的變化起伏，朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是，重在感悟，不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

　　這首詩的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn)：

　　一是每段的句式相對(duì)一致，朗讀時(shí)卻不能一樣，應(yīng)該有一定的變化。

　　二是各段所描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

　　突破難點(diǎn)的.方法，最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

　�、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。

　　這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長一點(diǎn)，造成一定的懸念。

　　讀第二次時(shí)，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

　　讀第三次時(shí)，重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆，意思是下面講的事更重要。

　　讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語速由快到慢。

　�、飘嬕粋€(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

　　讀這些語句時(shí)，感情也不一樣。第一個(gè)是興奮，第二個(gè)是喜悅，第三個(gè)是沉重。

　�。场⒆x熟課文，背誦課文。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼�，還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

識(shí)字教案篇6

　　歸類識(shí)字（二）第1課

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。

　　2.認(rèn)識(shí)10種樂器，了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過看圖理解詞語意思。

　　2.通過朗讀理解韻文的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　“簫”字的筆順，“敲”字的字形。

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字，第二部分內(nèi)容是短文。）

　　2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

　　4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

　　5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宮。

　　“箏”字的第十筆要出頭。

　　“琴”字下面是個(gè)“今”字。

　　“鈴”字右邊是個(gè)令字。

　　6.總結(jié)

　　“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的'字，因?yàn)檫@幾種中國樂器多是用竹子制成的。

　　“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。

　　弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

　　這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.讀詞語卡片。

　　2.讀書。

　　第二節(jié)

　　一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。

　　二、學(xué)習(xí)短文

　�。�1）自由讀。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.讀田字格里的生字。

　　2.觀察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。

　　?：笙管笛簫箏

　　钅：鋼鈴鑼弓：弓彈

　　2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

識(shí)字教案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，整體感知

　　1．導(dǎo)入：誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。

　　2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個(gè)小節(jié)?

　　3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫了哪幾個(gè)地方?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示一幅海灘風(fēng)景圖）

　　1．學(xué)生自由讀文，畫出本小節(jié)中表示景物的詞。

　　2．出示詞語卡片：（海鷗沙灘軍艦帆船）學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認(rèn)識(shí)“軍艦”。

　　3．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。

　　（1）偏旁歸類：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。

　　（2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”

　�。�3）比一比：艦──箭

　�。�4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘

　�。�5）換偏旁：艦──船

　　4．出示詞語卡片：（一只一片一艘一條），想一想：它們應(yīng)貼在哪個(gè)詞語卡片的前面?

　　5．師生對(duì)讀第一小節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）

　　教學(xué)方法同第一小節(jié)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長行秧苗。）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：我們?cè)谶@美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，發(fā)現(xiàn)生活的美。）

　　三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

　　1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu)，“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“�！�，指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”，學(xué)生描紅臨寫。

　　2．說出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰說得多。

　　一只（海鷗）（）（）（）……

　　一條（帆船）（）（）（）……

　　一塊（稻田）（）（）（）……

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1．你能寫出多少?

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2．連一連，讀一讀

　　一艘魚塘

　　一方燕子

　　一只軍艦

　　一片秧苗

　　一畦森林

　　3．上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的'詞語。

　　2．出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3．學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系）

　　4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對(duì)應(yīng)的詞語，記憶“竿”（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）

　　5．師生對(duì)讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請(qǐng)你說一說，請(qǐng)你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動(dòng)場面。）

　　1．仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么?（學(xué)生匯報(bào)，課件出示詞語一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認(rèn)識(shí)“隊(duì)旗”和“銅號(hào)”。）

　　2．用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，匯報(bào)識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）

　　3．齊讀第四小節(jié)。（圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對(duì)少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號(hào)。）

　　三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀

　　1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）

　�。�1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　�。�2）觀察老師范寫，注意筆順。

　　（3）學(xué)生照樣子書寫。

　�。�4）寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

　　4．（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)：回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案篇8

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試。”以此來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

　　四、寫字

　　讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的'有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　五、游戲鞏固

　　1．找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰說的多，自貼一顆智慧星。

　　3．寫一寫。聽寫4個(gè)生字，誰寫得完全正確貼一顆智慧星。

　　六、拓展延伸

　　為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．“小朋友們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編�！奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。

　　2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。