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會(huì)變的圖形教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的會(huì)變的圖形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)變的圖形教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂。
3、發(fā)展幼兒空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種彩色的紙和小剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
2.讓.幼兒將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。再將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
3.將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)反思：
整節(jié)活動(dòng)，孩子在游戲中感知，在情境中體驗(yàn)，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)簡(jiǎn)單，真實(shí)，自然，孩子們投入的表情，快樂的'情緒，讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的，才是最好的�！鄙钪懈鞣N多邊形無(wú)處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對(duì)于幼兒園的孩子，尤其是中班的孩子來(lái)說(shuō)，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
會(huì)變的圖形教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫成小魚，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂
2、畫有不同圖形的作業(yè)紙若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅畫，我們一起來(lái)看看，提問：畫面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來(lái)的東西）（變成了小魚）
提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)）
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。
三：幼兒添畫創(chuàng)作。
1、幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，添畫和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫有花紋裝飾的.魚，帶領(lǐng)幼兒觀察。
3、幼兒添畫裝飾不同形狀的魚。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你把什么形狀的小魚用什么花紋裝飾的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、表?yè)P(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。
五、延伸活動(dòng)
小朋友想不想讓小魚變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫回去給小魚涂上美麗的顏色吧。
會(huì)變的圖形教案3
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙、小刀。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳兡g(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
�。ǘ┯變翰僮�
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。
將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
�。ㄈ﹫D形組合
將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
中班數(shù)學(xué)：三只小熊
設(shè)計(jì)思路：
經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較和匹配。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的`想法。
2.嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片
提問：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？
3.出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。
二、看ppt,聽一遍故事。
1.故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？
2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？
三、操作體驗(yàn)
1．今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢？就請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2．幼兒操作，教師觀察：
1）沙發(fā)的排序是否有不同方法。
2）能否按大小進(jìn)行匹配。
3．分享交流。
1）找出和大家排列不同的方法。
2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
會(huì)變的圖形教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
正方形紙、小刀。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳兡g(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。
將剪開的圖形再拼成正方形。
�。ǘ┯變翰僮�
將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。
將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。
將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。
�。ㄈ﹫D形組合
將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。
教學(xué)反思
本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂。
在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的.喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒有和幼兒做到分享快樂。
會(huì)變的圖形教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的形狀聯(lián)想生活中的事物進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪靖鞣N幾何圖形，引導(dǎo)幼兒回憶"圖形拼貼"的過(guò)程。
1、師：上節(jié)活動(dòng)中我們拼貼了一幅畫，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎？你是用哪些圖形拼貼了什么？（個(gè)別幼兒回答）
2、師：小朋友們說(shuō)的真棒，那這次老師要請(qǐng)小朋友在幾何圖形上畫上東西，使它變成另一種東西。（根據(jù)幼兒回答小結(jié)）
（二）教師示范添畫方法。
1、師：接下來(lái)看看老師是怎么在圖形上添畫的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢？（幼兒回答）
2、師：哦，可以變成小汽車，然后再這圖形上畫2個(gè)輪子使它變成小汽車。（教師邊示范邊講解）
（三）組織幼兒添畫。
1、教師介紹材料和操作方法。
師：老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了畫有各種幾何圖形的.紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫使它變成另一種東西。
2、提出要求。
師：但在添畫之前老師有幾點(diǎn)要求，
第一，在畫畫時(shí)要保持畫面、桌面、衣服的干凈整潔，不可亂圖亂畫；
第二，在畫畫時(shí)要保持安靜，有問題可以請(qǐng)老師幫忙；
第三，畫好后拿上來(lái)給老師。現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的位置上畫畫。
3、幼兒完成操作材料，教師指導(dǎo)。
（四）展示與分享。
1、師：小朋友們都畫好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你覺得哪張畫的的最好看，好看在哪里。（個(gè)別幼兒回答）
2、師：有的小朋友說(shuō)這張畫的很好看，它很像房子，這張畫的和別人的不一樣。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們都畫了好看的畫，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會(huì)變成另一種東西。
會(huì)變的圖形教案6
教材簡(jiǎn)解：
感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個(gè)等腰直角三角形不斷變化、組合的過(guò)程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題的能力，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的幾何圖形，同時(shí)也喜歡用幾何圖形進(jìn)行拼搭游戲。此處活動(dòng)借助了"變"這話題點(diǎn)，有目地鼓勵(lì)幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現(xiàn)2個(gè)等腰直角三角形可以變出正方形、大的三角形和平行四邊形;4個(gè)等腰直角三角形可以變出大的三角形、正方形、梯形。從而體驗(yàn)圖形變化所帶來(lái)的樂趣。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
一方面，表現(xiàn)在材料提供上。"材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)"。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識(shí)、提高能力的基本載體。本節(jié)活動(dòng)采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。
另一方面，注重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在本活動(dòng)中，既考慮到幼兒對(duì)知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度的`需要�；顒�(dòng)中，利用幼兒間的爭(zhēng)議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互交流，質(zhì)疑、爭(zhēng)論，直到意見統(tǒng)一，最大程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用等腰直角三角形進(jìn)行拼搭、組合，感受圖形的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間方位知覺能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍(lán)色軟墊。
學(xué)具：幼兒人手四個(gè)等腰直角三角形。
座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。
教學(xué)過(guò)程：
一、辨認(rèn)圖形--喚醒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)
1.出示PPT，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，迅速指認(rèn)圖形。
提問：孩子們，你們看到了哪些圖形?
2.小結(jié)：大班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)，你們也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字!
二、嘗試用2個(gè)等腰直角三角形變一變--構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡：今天就來(lái)玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個(gè)一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。
1.幼兒自主拼搭兩個(gè)三角形，教師巡回指導(dǎo)。
提問：孩子們，能不能變出來(lái)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
除了能變出正方形，還變出了什么圖形?
(請(qǐng)幼兒上前再現(xiàn)拼的過(guò)程，并分享拼搭圖形的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師結(jié)合PPT，幫助孩子匯總零星經(jīng)驗(yàn))
2.小結(jié)：有的時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會(huì)變出更多的圖形哦!
三、嘗試用4個(gè)等腰直角三角形變一變--應(yīng)用新經(jīng)驗(yàn)
過(guò)渡：你們真是了不起!原意再挑戰(zhàn)一下嗎?如果用4個(gè)像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來(lái)嗎?
1.幼兒嘗試用4個(gè)等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導(dǎo)。
2.交流展示：變出圖形來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
這個(gè)圖形，有誰(shuí)用了和他不一樣的方法?
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)
1.剛才我們用了兩個(gè)這樣三角形和四個(gè)這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢?
2.請(qǐng)各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個(gè)大的正方形。
3.結(jié)束語(yǔ)：看來(lái)真難不倒你們�；氐浇淌液筮�可以再試試哦!
會(huì)變的圖形教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組六種不同的.幾何圖形。
2、記號(hào)筆、油畫棒、糨糊、抹布。3、范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么？再想想這幅畫是怎么畫成的？
幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾 何圖形聯(lián)想。出示貼有幾何圖形的圖畫紙：
請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么？幼兒回答后師總結(jié)。繼續(xù)出示幾張圖畫紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。
3、交代要求，幼兒作畫，師指導(dǎo)。
�。�1）選擇一幾何圖形。
�。�2）想想它象什么。
（3）貼于適當(dāng)位置。
�。�4）根據(jù)想象添畫。師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角游戲中提供想象添畫的材料。
會(huì)變的圖形教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)電腦繪畫活動(dòng)的興趣；
2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用“金山畫王”繪畫軟件，用不同的圖形拼出不同的物體形象；
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒電腦室，電腦人手一臺(tái)；
2、各種幾何圖形及其拼成的物體形象課件；
3、進(jìn)、退場(chǎng)音樂；
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開始部分
引出課題：以《開汽車》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，你們好！今天我?guī)е恍⿲氊悂?lái)到了我們的電腦課堂，讓我們開著汽車進(jìn)去看看吧�。S音樂進(jìn)入電腦室）
師：有些累了，讓我們坐下來(lái)玩?zhèn)�手指游戲吧！
手指游戲：
我的小手拍一拍， （拍 拍 拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）
我的小手握一握， （握 握 握握握）
我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）
我的小手做三角，（做 做 做三角）
我的小手做長(zhǎng)方， （做做做長(zhǎng)方）
我的小手做個(gè)圓， （做做做個(gè)圓）
二、 基本部分
�、逵^察范畫：以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察由幾何圖形拼成的范畫。
師：小朋友，誰(shuí)的小手做的圖形好��？（幼兒相互比手）
師：看，我的圖形好嗎？你們想知道我今天帶來(lái)的是什么東西嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的幾何圖形課件）哦，使一些幾何圖形，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形、正方形、六邊形等）你們可不要小看這些圖形，它們可是一些寶貝啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！是孫悟空！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他有七十二變的本領(lǐng)，還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗�？大家跟我一起�?23，這些圖形就會(huì)變的，準(zhǔn)備好�。R）123，（教師出示多媒體課件）這是什么？（是房子），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是房子的？（有三角形的房頂、長(zhǎng)方形的房身）（齊）123變，又變成什么了？（花兒）圓形的花瓣、三角形的葉子、長(zhǎng)方形的桿子，（齊）123變，這是大家最喜歡的小鳥，圓形的.頭、半圓形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣啊！
㈡示范步驟：以孫悟空傳授本領(lǐng)的方式，讓孩子學(xué)會(huì)繪畫步驟。
師：孫悟空說(shuō)要把這招本領(lǐng)教給小朋友，你們想學(xué)嗎？
步驟：在電腦桌面上找到“金山畫王”圖標(biāo)并雙擊打開→在圖庫(kù)中選擇自己喜歡的背景→點(diǎn)擊畫板→點(diǎn)擊幾何圖形→選擇需要的各種圖形，依次拖出并拼成預(yù)想物體形象。（舉例示范）
㈢發(fā)揮想象：引導(dǎo)幼兒舉一反三，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行變通思維，構(gòu)畫出與老師不一樣的物體。
師：我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，這些形還能變出什么物體來(lái)呢？（幼兒發(fā)揮想象，紛紛回答，教師給予充分的鼓勵(lì)）
�、栌變翰僮鳎号c孫悟空比本領(lǐng)的形式，激發(fā)幼兒運(yùn)用金山畫王繪畫的欲望，進(jìn)行電腦繪畫操作。
師： 小朋友說(shuō)出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信小朋友用聰明的智慧、靈巧的小手，用幾何圖形可以變出許多不同的物體形象，肯定會(huì)超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)的！你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽��？那就請(qǐng)你們把用幾何圖形變出的物體形象在金山畫王中畫出來(lái)吧！（ 每個(gè)小朋友用一臺(tái)電腦，運(yùn)用不同的圖形拼出各種物體形象，教師巡回指導(dǎo)。）
㈤作品欣賞：
師：哇！小朋友太能干了，大家快來(lái)啊，讓我們一起來(lái)看看大家的作品吧！（教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品，并邊欣賞邊給予評(píng)價(jià)）
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