【推薦】科學教案模板九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的科學教案9篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目的：
1在不同路面上，幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。
2讓幼兒初步學會圖表統(tǒng)計法。
3通過此次活動，增強幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒的合作精神.
活動準備：
1玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊.
2記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個，剪刀5把,大型積木若干.
3錄音機1臺，磁帶1盒，藍貓頭飾1個。
4黑板2塊,大夾子4個,卡通貼紙若干張.
活動過程：
一 引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,與幼兒相互問好.
2藍貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題.
藍貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍貓)對,我就是大名鼎鼎的藍貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心幼兒園的小朋友個個都很聰明, 今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明.請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”
二 引導幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的'方法
1引導幼兒觀察鋪路的材料。
教：“剛才藍貓說了有哪三條路呀?”
幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路.”
教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍貓為我們準備了一些什么材料.”
2教師一一介紹藍貓為幼兒準備的材料,并引導幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法.(幼兒自由發(fā)言)
3根據(jù)幼兒的討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題.
4教師小結(jié)
教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測試，我想請幾個小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請測量得比較好的一組幼兒來示范.
5幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進行第二次動手操作,教師巡回指導.
6教師小結(jié)增強幼兒的安全意識。
教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？ 幼：玻璃路。
教：對，玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍貓吧！
三 結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍貓,藍貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”
幼兒:“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時要注意安全�。 �
藍貓：“中心幼兒園的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家.(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做游戲呢?(想)”
藍貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地.
科學教案 篇2
科學活動：
什麼東西能導電
本活動有三個目標：
1、知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。
2、了解電的用途，以及安全用電常識。
3、對科學小制作感興趣。
一、活動思路：
電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對電腦、電視、電冰箱、電燈……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們在活動區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當小朋友自己通過連接能使小燈泡亮起來時顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時候會向我提出：“為什么小燈泡能亮起來？”這樣的問題，于是我設(shè)計了一個科學實驗活動，通過兩個實驗來完成知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電，以及安全用電常識等目標。
二、課堂實錄：
第一個實驗是：什么東西能導電？我請請小朋友來玩“會發(fā)光的小燈泡”這個游戲，不過這次的材料和活動區(qū)使用的材料有點不同：不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，
請小朋友自己試驗一下，哪種材料能使小燈泡亮起來，并把你的試驗結(jié)果計下來。小朋友聽到我的這個要求，小朋友馬上行動起來，每個小朋友拿了一張記錄紙做起實驗來，那認真勁還真象一個小科學家，有的小朋友還問我：“老師，為什么還有毛線呢？”實驗后小朋友得出結(jié)論：金屬類的材料能導電，所以小燈泡就能亮起來，塑料、毛線、紙等東西不能導電。我們平時見到的電線都是用金屬類的材料來做的。
接下來是第二個實驗：那根電線能導電？請小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光？
這時小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒有銅線的，經(jīng)過小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來，于是我就針對這一現(xiàn)象請小朋友進行討論：為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢？并
得出結(jié)論：電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒有去掉，塑料是不導電的，所以小燈泡就不會發(fā)光了。緊接著我又進行提問引出討論：為什么要用塑料把鐵絲包住呢？電既然是很危險的，為什么人們還要去使用它？經(jīng)過了一些實際操作和討論，小朋友們對于電的特性已經(jīng)有了知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學小制作感興趣。
一些了解，然后我拿出為小朋友準備的一些材料請小朋友來當“小小工程師”，用電線、電池做一個小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭論，因為別的小朋友沒有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時，他們高興的拍起了手慶祝自己的.成功。
三、課后自評：
為了使小朋友能更加直觀的了解電的特性，我為小朋友準備了各種不同的實驗材料。實驗一的目的是讓小朋友知道電線是由什么材料作成的，所以我為幼兒準備了各種不同的材料，有能導電的，還有不能導電的，目的就是請幼兒通過自己動手操作試一試什么材料能使小燈泡亮起來，從而能夠感受到金屬類的材料能導電，不是金屬類的材料不能導電的道理。所使用的記錄紙將每種線的實物貼在了表格中，小朋友一目了然，在實驗的時候也便于記錄，小朋友只要畫出和就可以了，降低了難度。
實驗二的目的是讓幼兒進一步驗證金屬類的材料能導電，我為幼兒準備了三種不同的電線，一種是剝掉塑料皮的，一種是沒有剝掉塑料外皮的，另外一種是只有一邊剝掉塑料皮的。
這個實驗是通過小朋友自己操作發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過自己動腦筋解決問題才得出的結(jié)論，進一步驗證了金屬類的材料能導電，塑料的材料不能導電的道理，而且知道了電線只有在剝掉外皮的情況下才是導電的。為了使小朋友對電的特性有一個全面的了解，我設(shè)計了討論：“為什么要用塑料把銅絲鐵絲包��？”和“電既然很危險，為什么人們還要去用它？”通過小朋友的發(fā)言，使小朋友明確電是很危險的，用塑料把銅絲、鐵絲包起來，電就不會漏出來就不會對人們產(chǎn)生危險，但即使這樣小朋友平時也不要隨便去摸電線、電源插座。電對人們的用處是很大的，只要合理的利用它是不會有危險的。知道金屬類的材料能導電，塑料、紙、毛線等材料不導電。了解電的用途，以及安全用電常識。對科學小制作感興趣。
經(jīng)過了以上幾個步驟以后，小朋友對于電的一些特性已經(jīng)有所了解，在活動最后，我設(shè)計了一個小制作的活動為小朋友準備了電線、電燈泡、小開關(guān)、膠帶、電路圖等材料，請小朋友自己來制作一個小手電筒，從而提高小朋友對科學活動的興趣。幼兒在本次活動中，興趣很濃且情緒高漲，積極的進行實驗操作，討論的時候也能積極發(fā)言，所以教師在知道教育目標、內(nèi)容的時候要充分考慮到幼兒興趣點，在準備教育活動的時候也要根據(jù)幼兒的實際情況制定適合幼兒的操作活動、操作材料，既要緊貼教育內(nèi)容，又不能難度太大，否則幼兒就會失去興趣。這就是教師在組織教學上的一點點藝術(shù)。
科學教案 篇3
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、 嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的`）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
科學教案 篇4
電路出故障了
【教學目標】
科學概念：
1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2、電路出故障了，電流就會中斷。
過程與方法：
1、制作一個電路檢測器。
2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
【教學重點】
用一種新的方法來檢測電路--做一個"電路檢測器"，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
【教學準備】
每組2-3個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。
【教學過程】
一、觀察導入：
1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。
2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的.回路。(板書：回路)
3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)
二、什么地方出故障了?
1、首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，排除連接方法上的問題。
2、引出新的問題：為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因
1.小燈泡壞了；
2.燈座松了，沒有連上；
(說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的
科學教案 篇5
活動目標
1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。
3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備
1.四個裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
3.涂色
活動過程
一、出現(xiàn)問題，感知人多可以省力。
1.教師：你們看，這是什么�。浚ㄏ渥樱�
放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開？
�。ㄕ堃挥變簢L試、搬不動）
2.提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（樂幼教）
�。ㄎ覀円黄饋韼椭�
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？
�。ㄌ�、推、拉、轉(zhuǎn)……）
4.教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺��？
（箱子太重了，太累了，太吃力了。）
5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺！
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？
�。ㄕ埩獯蟮拇笕藖韼兔�，大家一起抬。）
教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，
讓我們輕松的`把箱子移到更遠的地方去呢？
�。ㄓ�，幼兒自由猜測方法。）
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）
為什么滑板又方便又省力？
三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移
1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？
�。▎l(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）
2.欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）
3.小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。
小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：
�。�1）畫：把自己的想法畫下來。
�。�2）做：用多種材料制作。
�。�3）說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學教案 篇6
活動目標：
1、 讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。
活動準備：
場景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家；
音樂磁帶：《我的朋友在哪里》；
頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；
幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆；
電腦課件：小動物找家，蔬菜的家。
活動過程：
一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。
�。ㄒ唬�
1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？
2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。
3、幼兒游戲。
�。ǘ�
1、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？
2、出示大屏幕一（小動物找家）：
提問：
�、龠@是什么地方？
②藍藍的天空會是哪些小動物的家？為什么藍藍的天空是這些小動物的家？
綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？
青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的 小河是這些小動物的家？
3、小結(jié)：
小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家；青青的小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的'小動物的家。
二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢ㄊ卟说募希�
1、這個家里有誰？（用激光點指示幼兒集體講述）
2、我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。
�。ǘ�
1、我們可不可以組成一個大家庭？為什么？同時提問那我們的家應該取個什么名字。（綠帶圈起來）
2、水果大家庭由哪些小家組成？
3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？
�。ㄈ┯變悍纸M集體操作活動：
1、這是誰？衣服和花看到我們既有大的家
又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來分的。
2、每組請一名幼兒講述結(jié)果：
提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？
三、幼兒分組個別操作活動：
這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。
科學教案 篇7
教材分析
本章是七年級下冊的最后一章，該章內(nèi)容對科學用藥、保障健康進行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則，大眾用藥存在的問題，重點是科學用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，通過學生經(jīng)歷過的事例進行探討如何科學用藥，可以激發(fā)學生學習生物學的興趣，通過讓學生收集和整理藥品標簽并引發(fā)討論，可以使學生在學習生物學知識的同時獲得一些終身學習的能力。通過科學用藥的常識性知識，讓學生了解和改進衛(wèi)生方面的不良習慣，培養(yǎng)學生關(guān)愛自己和他人健康的意識。
學生分析
在平時的生活中，學生已經(jīng)對藥物的使用和管理等知識有了一定的感性認識，這為本章的學習奠定了一定的基 礎(chǔ)，通過教師的適當引導，對藥箱 的建立原則、治療感冒的某些不良做法（如超劑量服用）、某些藥的用藥時間、用藥方式，學生是可以通過思考找到答案的，而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識，學生對此接觸較少，因此需要教師的進一步講解，如頭孢霉素是一種抗生素，對病毒引起的感冒不起作用；藥物聯(lián)合使用會有不良反應；用果汁或茶水服藥為什么不科學等。
設(shè)計理念
�。ㄒ唬�
A．明確以學生為中心，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習、主動探究的情境，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生個性發(fā)展。
B．（1）基于構(gòu)建主義的學習理論，安排了圖片、資料分析多個探究活動，組織討論，引導學生主動學習和探究學習，自己構(gòu)建知識。
�。�2）通過小組討論、探究，倡導學生合作學習。
�。�3）創(chuàng)設(shè)開放性課堂，嘗試設(shè)計開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問題，建議學生自己尋找答案，有利于教師創(chuàng)造性的教和學生創(chuàng)造性的學。
�。�4）通過大量展示、問題討論，增加感性認識，從而突出重點。
�。ǘ┙谭�
A．綜合啟發(fā)式教學：應用個性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學，以問題解決為中心，通過多種方式創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生對有爭論的問題進行分析、討論，并可以發(fā)表不同的觀點，形成正確的評價觀。
B．引導發(fā)現(xiàn)式教學：創(chuàng)設(shè)學生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學情境，讓學生通過交流、討論盡可能的參與到知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程中去，變被動接受知識為主動獲取，以此培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
�。ㄈ⿲W法
A．自主探究法：課前在教師指導下，學生通過收集藥品標簽和了解標簽中所包含的各種信息等活動，可以幫助學生獲得感性知識，培養(yǎng)學生自主獲取課外知識的能力。
B．交流討論法：依據(jù)學生的思維特點、邏輯推理能力，教師要引導學生就 “科學用藥時間、服藥方式”、“營養(yǎng)藥多多益善嗎 ？”等問題展開討論，激發(fā)學生主動參與的熱情，營造活躍的課堂教學氛圍，使學生勇于陳述自己的觀點，鍛煉他們的邏輯思維能力和語言表達能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
教學目標
知識性目標：
1．舉例說出一些常用藥的名稱和作用 。
2．舉例說出常用藥的正確服藥方法。
3．概述安全用藥的知識及急救方法。
技能性目標：嘗試收集、處理資料。
情感性目標：認同協(xié)同配合的團體協(xié)作精神。
課時安排
1課時
教學準備
課前一周指導學生收集家庭常備藥的標簽，保留有參考價值的，以備課上與同學交流、討論；教師準備課上用的，包括：導入（方案一）、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時間、服藥方式、營養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯誤的服藥方法。
教學過程
教師活動學生活動提示和建議
導入（方案一）：動 畫展示（幻燈片一）
觀看畫片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進入學習情境。所有附在最后
導入（方案二）：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國有逾3億人濫用藥物，藥品不良反應已成為繼心臟病、癌癥、腦卒 之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見，科學用藥以成為全球性的重大問題。
由此引出本節(jié)課題“科學用藥，保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進入學習情境。
組織學生展示課前收集好的常備藥 標簽，以小組為單位進行統(tǒng)計。各小組進行交流、討論，對收集的藥品標簽進行分類，統(tǒng)計出家庭常備藥的名稱，并將自己的統(tǒng)計結(jié)果與其他組進行交流。
根據(jù)不同組統(tǒng)計出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用（幻燈片二）展示一般家庭常備藥。
引導學生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評議。
根據(jù)得到的反饋信息進行總結(jié)，并用（幻燈片三）動畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對三的補充：以治療常見病、多發(fā)病、時令性疾病的 藥物為主；急救藥放在易拿到的地方；藥箱要定期檢查。
問題探討：我們每個人都可能得病，不同的'人得病之后有不同的做法，請大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合 理。（幻燈片四）展示學生根據(jù)已學知識及生活經(jīng)驗對教師給的例子進行分析，并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素對之不起作用，還會引起藥物性發(fā)熱，合并真菌感染。
不合理的用藥不僅不能治愈疾病，還可能使病情加重，那么如何才算科學用藥呢？就用藥時間、用藥劑量、服藥方式等談談你的看法。根據(jù)所學的有關(guān)知識和日常生活經(jīng)驗的積累，闡述自己的觀點。
根據(jù)反饋信息進行小結(jié)，并用（幻燈片五）、（幻燈片六）展示。注重觀察畫面，積極思索，領(lǐng)會相應的道理。某些藥物之所以飯后服，是因為胃中食物可減輕藥物的刺激性。
藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積，潤喉片含化可發(fā)揮對咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。
講述：除了需 要注意以上這些正確的服藥方法外，藥物在聯(lián)合使用時也要注意科學性。研究表明：同時接受1~5種藥物的患者中，18%受到藥物 毒副作用的危害，同時服用5種以上的藥品的患者，發(fā)生藥毒反應者高達80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會降低藥效，甚至發(fā)生意外，因此不要認為服藥越多、時間越長就越好。
提出議題：（幻燈片七）展示（注：幻燈片處有相應的議題）討論并闡述自己的觀點。七中將議題與舉例分成兩部分，等學生討 論之后，舉例以動畫效果出現(xiàn)。
對議題進行闡述并列舉事例。
小結(jié)：藥物和其他事物一樣具有兩重性，除了有益的治療外，往往伴有各種副作用。這就充分證實了“藥物能治病也能致病的道理”。
組織學生總結(jié)“科學用藥”包括哪些方面，實際用藥應注意些什么？各組根據(jù)所學的知識內(nèi)容和各自的生活體驗，小結(jié)出本組的意見，然后在班內(nèi)交流， 同時要相互評議，共同尋求問題的答案。
想一想：（幻燈片八）（注：幻燈片處有相應的問題）學生思考、 回答問題。答案設(shè)成動畫。
布置作業(yè)：很多人平時這樣服藥（幻燈片九），你認為正確嗎？組織學生課下查閱相關(guān)資料說明原因。對九中這些錯誤的服藥方法的解釋設(shè)成動畫，待下節(jié)課展示。
科學教案 篇8
活動目標
1、初步了解一些昆蟲的名稱，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征。
2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲，初步形成昆蟲概念。
活動重點
根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
活動難點
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念
活動準備
1、掛圖30號；《小朋友的書·動物世界》；
2、本活動開展前可與家長配合，利用散步、遠足等活動引導幼兒觀察各種昆蟲，使幼兒積累一些相關(guān)經(jīng)驗。
活動流程
一、出示掛圖
通過猜謎語，激發(fā)幼兒探索昆蟲的興趣，了解昆蟲的名稱。
師：今天，老師給小朋友們帶來了幾個小昆蟲的謎語，我們一起來猜一猜是什么昆蟲哦。
1、教師讀謎面，幼兒猜謎，在幼兒猜出謎底時教師依次出示謎底昆蟲對應的掛圖。
2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲、瓢蟲等。
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同的外形特征
1、觀察每種昆蟲的外形特征。
2、引導幼兒用對比的方法，找出這些昆蟲在外形、習性上的共同之處。
3與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。（昆蟲的身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等）
三、聽故事《小螞蟻的`生日會》，學會區(qū)分昆蟲和非昆蟲
1、小螞蟻要過生日了，它邀請了很多好朋友一起慶祝。請說一說小螞蟻請了哪些客人。
2、說一說小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長的一樣？為什么小螞蟻要請蜘蛛與蜈蚣回去？
3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會？
4、歸納昆蟲的關(guān)鍵特征。
四、邀請小客人
利用《小朋友的書·動物世界》第7—8頁“各種各樣的昆蟲”，對畫面中的昆蟲圖片進行分辨，說出名稱，進一步鞏固對各種昆蟲的認識。
活動反思
春天到了，各種各樣的小動物都出來活動了。在公園里，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示掛圖，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲。活動再次通過故事《小螞蟻的生日會》歸總幼兒對于昆蟲特征的認識。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。更加的讓活動變的生動。
那么通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。
科學教案 篇9
教學目標：
1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。 教學重點：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。 教學難點：知道油菜花的各部分組成名稱。教學準備： 學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。
教學過程
一、引入
春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的'形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
�。�1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？
�。�2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
�。�3）從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
(2)學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。 關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； 關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
4、觀察并推測花蕾的變化。
�。�1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
�。�2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。
�。�3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。
�。�4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
(1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
(2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
三、小結(jié)
板書設(shè)計：
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
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