有關(guān)語文教案模板匯總10篇
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。
2.學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法。
3.積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語。
4.樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。
【教學(xué)重點和難點】
1.了解文章的'整體思路。
2.學(xué)習(xí)本文正反對比論證的方法。
【教學(xué)方法】教師講授;學(xué)生自主探究;多媒體輔助。
【課時分配】兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入并解題
初中時我們學(xué)過一篇課文叫《馬說》，《馬說》實際上是“說馬”，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇“說老師”，說“從師風(fēng)尚”的文章，叫《師說》。
“說”是一種文體，偏重于議論，可先敘后議，也可夾敘夾議。
二、作家作品
韓愈(768—824)，字退之，河南河陽(今河南省孟縣)人，唐代著名的文字家，哲學(xué)家，古文運動的倡導(dǎo)者。祖籍河北昌黎，也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱“韓吏郎”。死后謚“文”，故又稱“韓文公”，作品收錄于《昌黎先生集》。
韓愈和柳宗元為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，提出了“文以載道”，“文道結(jié)合”的觀點。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言質(zhì)樸，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)、倡導(dǎo)古文運動，把當(dāng)時的文體從矯揉造作的駢體文中解放出來，奠定了唐宋古文的基礎(chǔ)，因此后世尊他為唐宋八大家之首。
三、寫作背景
魏晉以來，門第制度十分嚴(yán)格，分為高門和寒門，門第觀念嚴(yán)重破壞了從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。到唐代，魏晉以來形成的門閥制度仍有沿襲，關(guān)于韓愈寫此文的背景，從柳宗元的《答韋中立論師道書》中一段可見一斑。柳宗元說：“由魏晉以下，人益不事師。今之世不聞有師。有，輒嘩笑之，以為狂人，獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。”由此可見韓愈敢于反抗流俗，倡言師道，勇氣可貴，有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
4、知道茶葉的種類，飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
二，教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)"按事物的幾個方面給課文分段"的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學(xué)難點：學(xué)生對我國的"茶文化"可能了解不多，因此對我國是"茶的故鄉(xiāng)"的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識，有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。。
四，教學(xué)時間：3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通讀課文，學(xué)會本課生字，理解部分新詞。
2、認(rèn)真默讀課文，初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段。
3、初步培養(yǎng)愛茶的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、揭題，釋題。
�。�1）"說"是什么意思你能給它換一個詞嗎
�。�2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識
2，自學(xué)，要求：
�。�1）通讀課文，標(biāo)上自然段序號。
�。�2）自學(xué)生字新詞。
�。�3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。
3、檢查生字詞。
�。�1）出示生字新詞，讀讀，記記。
�。�2）交流哪些字音，字形需要注意，為什么
字音：占，暑，尚，獸（翹舌音），族（平舌音），曾（后鼻音），玻璃（輕聲）
字形：享（下面是"子"）區(qū)別曾，獸。
（3）提出不理解的詞，酌情處理。
�。�4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。
4、再讀課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀并概括每個自然段的小標(biāo)題。（茶鄉(xiāng)，種類，實用價值，精神享受，增進(jìn)友誼，講究茶具）
�。�2）回憶本單元的學(xué)習(xí)重點及具體方法。
�。�3）根據(jù)課后習(xí)題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內(nèi)容，進(jìn)行歸并，分段。
�。�4）交流分段，重點點撥：第1，2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久，種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。
5、作業(yè)。
�。�1）通讀課文，質(zhì)疑間難。
抄寫生字新詞。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)第一，二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
2，理解重點句的意思。
3，進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶，愛祖國的.感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1，學(xué)習(xí)第一段。
自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。
交流討論，出示實物，認(rèn)識6大種類的茶葉。
帶著自豪感有感情地朗讀第一段。
2，學(xué)習(xí)第二段。
自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點。
你們希望重點品讀哪個自然段（第4自然段）
重點品讀第4自然段。
自學(xué)，思考：
A這段主要寫什么，怎么寫的
B提出不理解的詞句。
C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
交流，重點理解：
A品茶講究茶葉的色，想，味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。
B區(qū)別"飲茶"與"品茶"的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色，香，味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）
學(xué)生分組嘗試品茶，用上"先……再……最后……"介紹品茶經(jīng)過
�、芨星槔首x第4自然段，讀出品茶的樂趣。
�。�4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3，5自然段。
�。�5）重點交流：
�、龠@兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處
�、谫|(zhì)疑問難，相機(jī)理解課后重點句，朗讀。
3、作業(yè)（任選一題）。
�。�1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。
�。�2）以《品茶的樂趣》為題，用上"先……再……最后……"寫一個總分段式。
第3課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第三段，了解中國茶具的特點。
2、深化按事物的幾個方面分段的方法。
3、感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。
�、龠@段主要寫什么怎么寫的
�、谔岢霾焕斫獾脑~句。
�、圻x擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
�。�2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。
這段介紹（）。先總說（），然后從（）和（）兩個方面具體介紹，最后一句話點明品茶講究茶具的（）。
�。�3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會寫法。
�。�4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點詞句。
�。�5）感情朗讀這一段。
2、總結(jié)全文。
�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對我國的茶文化有什么新的認(rèn)識
�。�2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同，
小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫作中，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。
3、擴(kuò)展閱讀。
�。�1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。
�。�2）默讀一，二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。
（3）交流。
作業(yè)：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關(guān)介紹"茶"的文章。（課外延伸）
板書：
9說茶
我國是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。
實用價值
2，喝茶好處多精神享受：觀聞嘗
增進(jìn)友誼
質(zhì)地
3，品茶講究茶具形狀
造型
圖案
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