快樂的家教案

時間：2022-02-09 15:22:47 教案我要投稿

快樂的家教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的快樂的家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

快樂的家教案

快樂的家教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

　　2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。

　　3、在參觀介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓贰?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、全家福的照片。

　　2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

　　活動過程：

　　1、談?wù)�、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。

　　師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子？

　　幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。

　　師小：剛才從小朋友的介紹中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。

　　2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

　　師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。

　　（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。

　�。�3）交流：誰來介紹一下，你是怎么做的？有什么好辦法？為什么有的大有的��？衣服是怎樣的？

　�。�4）小結(jié)：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。

　�。�5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。

　　3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

　　師：照片上的`爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）

　　師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！

　　4、展示交流，在介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓犯惺堋?/p>

　　教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。

　　活動反思：

　　活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動詞進行表述、理解并學(xué)習(xí)運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習(xí)與鞏固。

快樂的家教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒對蛋和雞有初步的認(rèn)識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　激趣引疑——閱讀理解——體驗感受

　　1、激趣引疑

　　介紹雞媽媽

　　——今天帶來了一個動物朋友，我們認(rèn)識一下好嗎？新朋友快出來！什么聲音（打呼嚕）我們一起來叫醒它

　　雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認(rèn)識雞媽媽）

　　——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）

　　小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解

　　認(rèn)識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）

　　——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！

　　——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊？

　　——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）

　　小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）

　　——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

　　——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）

　　小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的`事情

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）

　　小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

　　認(rèn)識小雞（閱讀、游戲，進一步認(rèn)識小雞的特征）

　　——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）

　　——小雞小雞在哪里？小雞躲在***

　　——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）

　　小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣）

快樂的家教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1．樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。

　　2．在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

　　活動流程：

　　1．快樂的一家人

　　——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發(fā)）

　　——師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來幫幫忙好嗎？

　　——討論怎樣來做頭發(fā)

　　2．我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。

　　——教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

　　——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

　　——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務(wù)。（播放背景音樂）

　　3．漂亮的全家福。

　　——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

　　活動反思：

　　在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導(dǎo)入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的.音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！

　　另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應(yīng)該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

快樂的家教案4

　　設(shè)計背景

　　在與幼兒的交流中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　重點難點

　　讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片一幅，中班《學(xué)語言》（下冊）

　　活動過程

　　1、出示圖片，指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

　　2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

　　3、分組、個別練習(xí)講述，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒁鈳椭芰︔^差的幼兒。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》（下冊）第1頁，邊看圖邊講。

　　5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

　　6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學(xué)時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

　　2、在活動的過程當(dāng)中，我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時，更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達(dá)，捕捉住他們的閃光，給予及時的'表揚。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。

　　4、在活動中，仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發(fā)言。

　　4、自由講述。請幼兒打開《學(xué)語言》下冊第1頁，邊看圖邊講。 5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。 6、小結(jié)幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。

快樂的家教案5

　　記錄一：

　　區(qū)角活動一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。

　　“余陽，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。

　　“那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余陽解釋道。

　　“可是我很想玩的�！币庾R到強硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應(yīng)。

　　“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會兒，我們再交換，你先玩其它的好吧？”

　　“不要賴皮�！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會兒，兩個孩子自覺地進行了交換，又開始了新的游戲。

　　分析一：

　　娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗并不豐富，但是他們最直接的`經(jīng)驗就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時刻感受著來自父母的愛，也在潛意識里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動，所以對于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識是至關(guān)重要的。在活動記錄中，兩個孩子對能否進入娃娃家游戲場生了對話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個活動后的反思中，讓我思考到其實對于余陽的這個決定，我應(yīng)該給予及時的鼓勵，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。

　　記錄二：

　　黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭�！比缓缶捅持鲩T了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了。”儼然一副“白領(lǐng)”樣。

　　瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的�！闭f完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。

　　分析二：

　　很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個孩子的家庭背景進行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個天天要重復(fù)的動作進行效仿，在她的心理，這個動作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對象的，同時可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進行娃娃家的游戲時，更多的是自己已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進行經(jīng)驗交流，給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。