《我的長處》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《我的長處》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的長處》教案1
說一說：
小朋友，你有長處嗎？你的長處是什么呢？
每個人都有不同的長處，你該如何向別人學習，使自己的長處越來越多呢？
聽一聽：
故事：《小河馬找長處》
森林里進行“看誰本領大”的比賽，許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎�？墒切『玉R在各項比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢中哭了起來：“我，我真沒長處�！�
樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你嘴巴很大，就跟我學唱歌吧！”小河馬一聽高興極了，就中跟著小鳥學唱歌，可是，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽，真難聽�！毙『玉R難過得流出了眼淚。
小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學爬樹吧。”小河馬就跟著小猴學爬樹，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用�！�
小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，就跟我學跑步吧�！毙『玉R就跟著小鹿學跑步，剛跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處�！�
小河馬沒精打采地來到河邊，這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游泳，請你幫我過河吧！”
小河馬樂意極了，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領�！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處。”于是他在河邊設了服務站，掛了一塊牌子“免費渡河”。
找一找：
通過各種操作
不錯的活動，利用故事引導幼兒找找自己的長處。
想一想：
1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的長處嗎？它的長處是什么？
2、你找到了自己的長處，發(fā)現別人的長處了嗎？
演一演：
夸夸我的長處
記�。好總�人都有長處，每個人都要有自信心。
大班《我也有長處》活動設計
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事，幫助個別幼兒發(fā)現自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現別人的長處，培養(yǎng)幼兒間相互學習的良好品質。
理論分析：
找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動準備：
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程：
一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你準備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術嗎？你準備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過渡：剛才的小朋友的本領可真大，有的會跳繩，有的
不錯的會念兒歌，有本領就是有長處，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢？
二、鼓勵幼兒說出自己的長處，并發(fā)現別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩�；蛑谱�，找找自己的長處。
�。w進行操作活動）
2、請小朋友說說剛才是如何操作的？并說說你自己的長處是什么？
�。▊�別幼兒交流）
3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的`長處是什么？ （分組交流）
4、你發(fā)現了別人的長處嗎？他們的長處是什么？別人有了長處，你該如何向他們學習呢？ （個別交流）
過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現了別人的長處�？墒抢蠋煱l(fā)現××和××沒有說，他們到底有沒有長處呢？
三、利用故事《小河馬找長處》，幫助個別幼兒找長處，啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友，現在你們有沒有找到自己的長處呢？你們的長處是什么呢？
4、小結：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學習，做個聰明能干的小朋友。
過渡：小朋友都找到了自己的長處，開心嗎？讓我們來做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的長處
請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示。
�。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演）
活動延伸：
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長處”欄目，鼓勵幼兒在平時互相學習，取長補短。
《我的長處》教案2
活動設計背景
很快就要上大班了，可是我發(fā)現，即使是年齡增長了，可是個別幼兒的在回答老師的提問時仍然沒有多大的自信，于是我就琢磨著要怎樣幫助這些幼兒樹立自信心呢？偶然的一天，有一個小朋友拿來了一本寓言故事讀本讓我念給他聽，當時就想，何不利用書里的寓言故事《北風和太陽》來引導孩子們認識自己的長處，增強自己的自信心呢？這就有了以下這個活動。
活動目標
1、通過理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
教學重點、難點
敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點，初步幫助幼兒樹立自信心
活動準備
北風和太陽圖片各一張。
活動過程
一、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色
1、出示北風和太陽，提問：它們是誰？都有什么本領？誰的本來最大？
2、引起幼兒聽故事的興趣：聽完故事，再來說一說。
3、講述故事，幼兒傾聽。
二、在討論中幫助幼兒理解故事內容
1、講故事第一部分
2、分角色，各自想辦法
（1）我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
（2）幼兒發(fā)表自己的觀點：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？
3、繼續(xù)聽故事：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。（幼兒自由發(fā)表意見）
三、小結故事：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
1、幫助幼兒樹立自信心：說一說你有什么長處，在大伙的前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。
2、了解小朋友其實也各有所長，學習別人的長處，克服自己的缺點。
3、分組來夸自己
教學反思
在這個活動中，孩子們最感興趣的就是故事的情節(jié)，也許是因為故事通俗易懂，一遍講述后，許多幼兒都已經記住了主要內容，所以在后面的`討論中，大家都踴躍發(fā)言。在說說自己的長處的環(huán)節(jié)中，我特意提問了膽子比較小害怕講錯的小朋友，循循善誘他們勇敢地講出自己的有點，相信自己是可以做到的，等等。通過了整個活動，基本達到了預定的教學計劃。但是美中不足的是，我在這個活動中，引導語言比較啰嗦，因時間的關系環(huán)節(jié)的鏈接也不是很好，總是操之過急。在以后的教學過程中我要更加細心和努力，爭取上每一節(jié)課。
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