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《螞蟻》教案

時間:2022-02-09 17:04:06 教案 我要投稿

《螞蟻》教案集錦五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的《螞蟻》教案5篇,希望能夠幫助到大家。

《螞蟻》教案集錦五篇

《螞蟻》教案 篇1

  教學目標:

  1.理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫,第4課螞蟻教案。

  2.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

  3.借助文章,加深對生存、生命的認識。

  教學重點難點:

  教學目標中的第一、二點為重點,第三點為難點。

  教學時數(shù):2課時。

  課前預習:

  1.認真朗讀文章三遍以上,并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。

  2.思考:本文通過螞蟻想告訴我們什么?

  第一課時

  主要內(nèi)容:

  理解、分析文中對螞蟻的生動描寫;感受文章對生存、生命的深刻思考;理解感悟式的寫法。

  教學步驟:

  一、學生朗讀全文,積累詞語。

  畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

  (建議:要有側重點地掌握詞語的音、形、義)

  二、整體把握文章(劃分層次,明確主要內(nèi)容)。

  本文層次十分清晰,可分為兩部分,如何劃分?

  明確:1-5為第一層次6-9為第二層次

  請概括層意。

  明確:第一層(對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫);第二層(由螞蟻而引發(fā)的個人感悟)。

  三、分析文章,理解感悟式寫法。

  1.第一層次理解與分析

  1-5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀1、2、3、5四個自然段,想想這是只怎樣的螞蟻?

  (朗讀后,學生交流)明確:膽小而又自足的螞蟻。

  請同學們標畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關語句,再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?

  (學生交流)明確:因為作者采用擬人化手法,生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。請選擇你認為最傳神生動的詞句,說說你的感受(詞句品味)。

  (可結合課后"詞句品味與積累",交流展示)。

  (結合練習題一):文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎?目的是什么?

  (學生交流)明確:不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻,同時有一定的幽默感(如:義無反顧、重大判斷等)

  總結:像作者一樣,采用擬人化的手法,賦予動物以人的情態(tài)、心理,你筆下的.動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn),教案《第4課螞蟻教案》。但這必須建立在細心觀察的基礎上。

  板書:細心觀察--對象人格化(賦予動物以人的情態(tài)、心理)

  2.第二層次理解與分析

  第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學們細讀6-9自然段,分析作者是如何感悟的,感悟的切入點是什么?

  (學生交流)明確:(螞蟻)憑借運氣獲得了餅干屑,就快樂得要暈過去,不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它,更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯(lián)想)--(我)另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著"我",主宰"我"的命運。

  由上述可知,雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物,然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似,這說明了什么道理?

  (學生交流)明確:往往自足于眼前的幸福,無法主宰自己的命運。

  從整個生物界來說,我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素,我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻!

《螞蟻》教案 篇2

  活動目標:

  1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。

  2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習性。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的.繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  教學準備:

  范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

  不同動態(tài)的螞蟻照片

  教學過程:

  一、用謎語引出螞蟻

  老師念謎語,幼兒猜出謎底

  二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀察螞蟻的外形特征

  師:下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?

  你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻

  三、老師示范畫螞蟻

  師:先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等

  四、布置幼兒作業(yè),交待要求

  要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

  五、指導幼兒作畫,

  引導幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品

  六、展示評價幼兒作品

  請個別幼兒介紹自己的螞蟻

  活動反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑в變嚎纯、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

  小百科:螞蟻的壽命很長,工蟻可生存幾星期至3-10年,蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。需要注意的是,白蟻不屬于螞蟻。

《螞蟻》教案 篇3

  [活動目標]

  1、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結互助的意識。

  2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

  3、引發(fā)幼兒學習螞蟻的興趣。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  [活動準備]

  1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

  2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準備錄音機、磁帶,制作活動內(nèi)容的相關課件。

  3、用誘餌捕捉螞蟻,放進昆蟲盒。

  4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

  [活動過程]

  一、謎語導入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠看芝麻撒地,近看黑驢運米,不怕山高道路陡,只怕跌進熱鍋里。

  教師引導幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的.外形特征和活動情況。教師提問:

 。1)你從哪兒找到了小螞蟻?

 。2)螞蟻長得什么樣?

 。3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?

  通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時進行鼓勵和指導。

  三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。

  給幼兒分組,讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

  四、出示課件,教師總結,讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。

  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

  六、教師提問:我們應該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結起來,人多力量大的道理。

  七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。 游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復進行,直到把豆全搬完。

  [活動延伸]

  1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

  2、在日;顒又,讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗。

  3、師幼共同進行小實驗:把捉到的螞蟻放進一個大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

  小百科:

  螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

《螞蟻》教案 篇4

  活動目標:

  1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

  2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

  3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準備:

  1、ppt課件:螞蟻的特征

  2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。

  活動過程:

  一、導入

  觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。

  教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?

  二、展開

  1、課件演示:

  幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。

  2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?

  幼兒在集體中進行交流。

  3、提問:

 。1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

 。2)螞蟻的觸角有什么用呢?

  (3)螞蟻的身體分成幾個部分?(頭、胸、腹)

 。4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

  4、教師小結螞蟻的外形特征。

  螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。

  三、觀看課件,了解螞蟻的'生活習性。

  1、討論:小螞蟻的家在哪兒?

  2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

  四、拓展經(jīng)驗

  觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)

  教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國就有600多種。

  它們有什么不一樣呢?

 。ㄒ龑в變焊鶕(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)

《螞蟻》教案 篇5

  一、教學目標

 。ㄒ唬┛茖W概念

  1、螞蟻有自己的生活習性,適應陸地上的生活。

  2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分,頭上有觸礁,胸上長有六只腳。

 。ǘ┻^程與方法

  1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

  2、想辦法解決觀察過程中的問題,嘗試用不同的方法進行觀察研究。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀

  以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻,愛護小動物,珍愛生命。

  二、教學重點

  經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程,初步體會動物的多樣性。

  三、教學難點

  觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀察螞蟻的安全性。

  四、教學準備

  1、每組:少許面包,少許白糖、和死掉的昆蟲,放大鏡。

  2、教師準備:裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

  五、教學過程

 。ㄒ唬┱n前布置找螞蟻

  1、課前找螞蟻的要求:在校園找到螞蟻;不驚擾螞蟻;不捉螞蟻。

  2、學生找螞蟻,最好能找到螞蟻的窩。

  3、關注:學生是否按要求找螞蟻。

  4、設計意圖:為觀察螞蟻找到合適地點。

 。ǘ┯^察螞蟻

  1、室外觀察螞蟻

  ①交流有關螞蟻的經(jīng)驗。

 、谟^察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

  ③教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。

  ④學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

  ⑤關注:學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻;是否能觀察到螞蟻的身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息,是否認真記錄。

 、拊O計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻;通過觀察了解螞蟻在身體結構、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

  2、室內(nèi)觀察螞蟻(用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況)

 、俳處焼枺骸拔浵佉獊y跑,怎樣才能很好的觀察螞蟻呢?”

 、趯W生討論方法,教師整理。

 、圻x用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的`觀察并記錄。

  ④關注:學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻,是否能觀察到螞蟻的身體結構和運動方面的信息并記錄。

 、菰O計意圖:嘗試用不同方法觀察螞蟻,通過觀察了解螞蟻在身體結構吃食、運動、群體等方面的信息。

  六、交流發(fā)現(xiàn)

  1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

  2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰,適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

  3、關注:學生對同學意見是否愿意傾聽。

  4、設計意圖:培養(yǎng)傾聽的習慣,獲得更多有關螞蟻的信息。

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