人教版數(shù)學《認識時間》教案
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的人教版數(shù)學《認識時間》教案,希望能夠幫助到大家。
人教版數(shù)學《認識時間》教案1
教材分析:
本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次:認識時間單位“分”,認識半時(同時理解時分的關系)、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系,并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關系,同時認讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀,整體感知幾時幾分的認讀策略,突破難點,整理方法。主要學習五分五分地數(shù),認讀幾時幾分和時分的關系,半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會,為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎。
學習目標:
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證,理解時和分的關系,知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務:
1.能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后,能準確說出分針走一圈,同時時針走了一大格,進而知道1時=60分。
3.集體交流后,知道時針走過幾就是幾時多,分針從12起走過多少個小格就是多少分,并會用兩種方法表示時間。
教學過程:
一、談話導入
師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?
師:同學們已經(jīng)知道了這么多關于時間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》(板書課題:認識時間)
二、認識時間單位分
師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的?
師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。②走過了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細。
那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。
師:拿出學習單,完成第一部分的內(nèi)容。
師:誰來說說,你是怎么填的.?同學們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)
分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。
師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。
師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關系
師:時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時間?請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師:我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。
師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。
在生活中,8時30分也可以說成8時半
師:[8:45]這個時間你們認識嗎?
生:8時45分,9時45分》》
師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!
師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?
師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,
師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當小老師也考考同學們?請你,你來。
師:咱們已經(jīng)認識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學們總結(jié)的都很好
(①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)
師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學上來寫,其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學們來當小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細,你再調(diào)整一下吧?)
師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?
師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學具)
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師:現(xiàn)在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味!
你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間,(出示課題)你學到了哪些關于時間的新知識呢?
生活中還有這樣的時間,以后我們再來學習。
人教版數(shù)學《認識時間》教案2
教學內(nèi)容:
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標:
知識技能
。1) 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
。2) 進一步使學生知道“1時=60分”。
。3) 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過復習,讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復習過程中,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重、難點:
重點:讓學生對時間有更深的認識。
難點:培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教法與學法:
教法:講授法。
學法:練習法。
教學準備:
練習課中的情境圖。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,謎語引入
啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。
二、復習幾時
。1)誰來說說鐘面上有什么?
引導學生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
(2)老師撥出7時和7時半,讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫,反饋。
并引導學生小結(jié):①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
。3)復習“1時=60分”。
師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?
請同學們認真觀察時針和分針的.變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導學生一起回答:時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘,引導5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、做一做
(1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學生在紙上寫一寫,說一說。
。2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學生撥鐘面。
強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。
四、復習經(jīng)過的時間
。1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。
。3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習
(1)完成教材101頁第3題。
獨立完成,集體訂正。
(2)完成練習二十五第12題。
獨立完成,小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復習課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
人教版數(shù)學《認識時間》教案3
教學目標:
1、知道大格刻度對應分時表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法,掌握時針走過幾,就是幾時多,分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關系,知道1時=60分,理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學重點:正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點:讀出接近整時的時間。
教學過程:
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師:同學們,在上學期,我們已經(jīng)會看幾時和幾時半,但是在生活中,我們還會看到另外的時間,例如,我們每天是什么時候開始上課的?什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)
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1、出示課件,認識60小格
師:要正確讀出時間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。
學生可能說出:
。1)鐘面上有12個數(shù)。
。2)有時針、分針。
。3)有12個大格。師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
。4)每個大格里有5個小格,師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
。5)有60個小格,師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示:閃動時針,同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師:時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時?
師:時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時?你還能說一說時針從幾走到幾也是1時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中,
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時間就是8時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。
3、認識分
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。(課件演示分針走1小格)
師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習紙上)想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認識1時=60分
師:那分針走一圈是幾分?時針走一大格是幾時?那你知道1
時和60分有什么關系嗎?(板書:1時=60分)
課件演示驗證。
5、認識時間
。1)出示2:05
師:你會認這個時間嗎?時針指著幾?分針指著幾?
。2)教學時間的兩種表示方法。
。3)完成書P82“做一做”1。
小結(jié):先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。
(三)鞏固練習
1、做練習十五第1題:同學們你們會用今天學的`方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時間,請你們用兩種方法寫下來。
師:這是小紅一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2、做練習十五第2題:獨立完成,集體訂正。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學到了什么知識?怎樣學到的?下課時間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少?你知道這節(jié)課多長時間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎?
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