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《豐碑》教案

時(shí)間:2022-02-11 17:34:53 教案 我要投稿

【精選】《豐碑》教案四篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《豐碑》教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】《豐碑》教案四篇

《豐碑》教案 篇1

  [設(shè)計(jì)理念]

  l、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗(yàn)。

  2、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。

  3、重視朗讀體驗(yàn),在有感情的朗讀中加深感染。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀感受

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。

  2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀聽聽?

  3.讀了這文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。

  二、再讀質(zhì)疑

  1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請?jiān)跁献錾嫌浱枴?/p>

 、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟,為什么軍需處長死的時(shí)候這樣鎮(zhèn)定、安詳?

 、谡n文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?

 、圮娦杼庨L的身體怎么會成為"豐碑"?

 、軐④姙槭裁辞f嚴(yán)地向這位軍需處長敬禮?

  ⑤為什么"勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍"呢?

  2、全班交流自己的.問題。

  三、合作討論問題

  1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個(gè)問題。

  第二課時(shí)

  一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論

 、迦藘鏊罆r(shí)是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時(shí)那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?

  1、出示第7小節(jié),指名朗讀。

  2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?

  3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么吸煙,為什么左手向前伸?)

  4、這是一位怎樣的軍需處長? ㈡練習(xí)有感情地朗讀。

  二、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié)。

  1、自己有感情地朗讀。

  2、自告奮勇展示。

  3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  三、升華情感

  1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?

  2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?

  3、背誦你喜歡的自然段。附板書:豐碑一尊塑像-----→一座豐碑

《豐碑》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已專門利人的崇高精神。

  2、弄清課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等詞語。

  4、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時(shí)的動作,神志、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。

  2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、從軍需處長凍死時(shí)的形象,體會軍需處長的崇高精神。

  第一課時(shí)

  一、前提測評:

  導(dǎo)語引入:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個(gè)感人至深的故事。出示板書《豐碑》。

  二、認(rèn)定目標(biāo):

  1、認(rèn)知:理解課文大意,弄清課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過感情朗讀,體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。

  2、情感:激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

  3、能力:感情朗讀,體會文中含義;勾、畫、標(biāo)、注重點(diǎn)詞句;質(zhì)疑、解難,想象等綜合能力。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  (一)師放間樂《長征組歌》,狂風(fēng)呼嘯,貼出掛圖:紅軍爬雪山過草地時(shí)的情景。

  伴隨音樂低沉敘述導(dǎo)語,并結(jié)合板書課題。

  (二)播放課文錄音:提出預(yù)習(xí)思考中的問題。

  1、這篇課文講了一件什么事?

  2、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~”劃出來。

  學(xué)生用自己組織的語言簡要概括大意。

  (三)理清課文脈落,小組討論課文第幾部分為重點(diǎn)內(nèi)容,并說出根據(jù)。

  (四)通過分組討論提出問題,教師分類。

  再選派代表匯報(bào)本組預(yù)習(xí)收獲,或你知道了什么?

  (主體作用,自主學(xué)習(xí))

  (五)學(xué)習(xí)課文一、二部分

  教師激情范讀,引入(這是一個(gè)寒冷的冬天,狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛……)讀課文一、二部分。

  這支隊(duì)伍面臨怎樣的考驗(yàn)?你是從哪兒看出的?

  請你用自己喜歡的符號標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

  你還體會到了什么?

  將軍擔(dān)心什么?

  請同學(xué)們用低沉、緩慢的語速自由練讀。

  四、達(dá)標(biāo)測評:

  四人小組賽讀,選出最棒的朗讀員。

  第二課時(shí)

  一、前提測評:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已整體感知了課文,理清了課文主次,抓住了重點(diǎn),而且我們深深地領(lǐng)略了紅軍在長征途中所面臨的險(xiǎn)惡環(huán)境,這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

  二、認(rèn)定目標(biāo):

  1、認(rèn)知:通過字、詞練習(xí),理解重點(diǎn)詞句,深入理解文章重點(diǎn),讀中感悟,自覺領(lǐng)會中心思想。

  2、情感:從字里行間滲透對軍需處長的崇敬之情。珍惜今天的幸福時(shí)光。

  3、能力:提出問題,解決問題的能力;自學(xué)能力;多種讀的能力。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  (一)

  1、自由反復(fù)朗讀重點(diǎn)部分,畫出最讓你感動的地方。

  2、他(),好似(),身上落滿了雪,無法()他的面目,但可以看出,他的神志十分(),十分();

  他左手微微(),好像在為戰(zhàn)友指明()。()的衣服緊緊地()在他的.身上。

  以上填空題幻燈打出。

  讓學(xué)生填空后體會所填詞語,你從中明白了什么?

  (此時(shí)結(jié)合板書,一動不動、鎮(zhèn)定、安詳、單薄破舊、緊貼)

  (二)文中除了講軍需處長,還講了誰?哪些內(nèi)容是寫將軍的?請你在文中找出,朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎?有什么不同?

  將軍當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  幻燈出示:將軍的臉色頓時(shí)()起來,嘴角邊的肌肉()著。他()眼睛,像一頭()豹子,樣子十分()。將軍兩腮的肌肉()著。

  通過上面的句子,體會將軍的內(nèi)心世界。

  ▲聯(lián)想:將軍會想些什么?(用二、三句話說說)

  將軍()了,()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣,()地舉起了右手,舉到齊肩處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)()。

  從上一段中你體會到了什么?同桌小聲說說,指名匯報(bào)。

  (三)自學(xué)最后一段,把你理解的、讀懂的用文字標(biāo)注在該段之后。

  (四)達(dá)標(biāo)測評:

  質(zhì)疑問難:針對上歸納出的問題,重點(diǎn)解決

  1、為什么說為大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

  2、為什么最后將軍想:“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會屬于誰呢?”和前面的思索進(jìn)行呼應(yīng)。

  3、以“豐碑”為課題的含義。

  ▲聯(lián)想:軍需處長在犧牲前會想到什么?他會對戰(zhàn)士們說些什么?(寫幾句話)

  最后每人選擇一段你喜歡的段落,有感情地朗讀。

《豐碑》教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字,理解詞義;

  2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容;

  3.深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育。

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入

  在海拔20xx多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?這節(jié)課,就讓我們帶著同樣的思索來學(xué)習(xí)一篇課文“豐碑”。(教師板書課題)

  (二)教師范讀課文

  學(xué)生注意生字及自己不認(rèn)識的字的讀音,標(biāo)出自然段序號。

  (三)學(xué)生朗讀課文

  1.集體朗讀,讀準(zhǔn)字音,語句通順。

  2.指名分自然段朗讀課文。

  3.投影本課生字,讓學(xué)生做填空練習(xí)。

  4.正確理解下列詞語:

  豐碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或偉大的功績。

  襲擊:本課指出其不意的打擊。

  惡劣:非常不好,很壞。

  嚴(yán)峻:嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。

  覆蓋:遮蓋。

  晶瑩:光亮而透明。

  冰坨:成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨,說明天氣非常寒冷。

  安詳:形容人的表情平靜,動作從容不迫。

  考驗(yàn):通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗(yàn)是否正確。

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂。

  5.再讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序來寫的?

  (四)自學(xué)課文

  用自己喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來。

  可能會有這樣幾個(gè)問題:

 。1)在整篇文章中,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?

 。2)文章開始描寫了天氣的寒冷,這一內(nèi)容有什么作用?(或:為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的?)

 。3)為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢?

 。ㄎ澹┭芯繂栴}

  1.自讀課文,思考上面的問題。

  2.小組討論,互相交流:

  以4人為一小組,可選一組長進(jìn)行組織,爭取小組成員都參與討論。

  3.交流討論結(jié)果。

 。╨)先通過理解第l-2自然段,明確為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的。

 、傧壤斫馐裁词恰皣(yán)峻的考驗(yàn)”,然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗(yàn)的嚴(yán)峻。(抓重點(diǎn)詞:a.4個(gè)“可能”;b.大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛

 、谕ㄟ^理解將軍的一句話,體會他的心情。

 。▽④姾軗(dān)心,說明考驗(yàn)的確嚴(yán)峻。)

  (2)了解軍需處長犧牲時(shí)的形象。

  a.理解“單薄破舊”的含義。

  b.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前兩自然段談。(天氣冷,裝備差。)

  感情朗讀第7自然段。

  (3)理解將軍的心情。

 、俳Y(jié)合第8-12自然段,談?wù)劊好鎸@位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的?(先概括地說,將軍先憤怒了,后又被感動了,再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動”等詞。)

 、诟星槔首x第8-10自然段。(體會將軍憤怒的心清。)

 、郛(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長時(shí),他久久地站在雪地里,他在想什么呢?

 。4)理解描寫軍需處長死去時(shí)的神態(tài)的語句,體會他的獻(xiàn)身精神。

 、僭俅物@示大雪覆蓋軍需處長的畫面,結(jié)合語言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜肀粌鏊赖能娦杼庨L的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫軍需處長動作的'句子來談。)

 、谠僬?wù)勊麨槭裁磿@么鎮(zhèn)定和安詳?

 。5)體會軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。

 、倬渥訉Ρ

  a.他舉起右手,敬了一個(gè)軍禮。

  b.他緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,敬了一個(gè)軍禮。

  ②通過說這兩句話有什么不同,體會軍禮的莊嚴(yán)。

 、鄹星槔首x第11-12自然段。

 。6)理解“豐碑”的含義:

  ①聯(lián)系第13自然段,再結(jié)合上文,談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

 。ㄏ壤斫狻柏S碑”的意思,再說說為什么是晶瑩的豐碑;從外表和精神兩方面來體會。)

 、诮Y(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。

 。ǔ林兀菏ボ娦杼庨L心情沉重;堅(jiān)定:a.為軍需處長的精神感動和鼓舞;b.充滿必勝的信心。)

 、劾斫庾詈笠痪湓挕

 。┛偨Y(jié)

  是啊,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,感染了這支隊(duì)伍,也深深地感染了我們,讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合對課文的理解,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;

  2.學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文

  1.獨(dú)自練習(xí)朗讀,邊讀,邊注意體會課文表達(dá)的思想感情,體會一些句子深刻的含義。

  2.小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)選自己最喜歡的段落來朗讀,互相評議。

  3.小組推薦人選參加全班朗讀比賽。

 。ǘ學(xué)習(xí)寫作方法

  1.快速瀏覽課文,體會:課文哪些地方寫的詳細(xì),哪些地方寫得簡略,并說說為什么?

  2.討論交流:

 。ㄜ娦杼庨L凍死時(shí)的形象,將軍的神態(tài)變化寫的詳細(xì),以突出軍需處長舍己為人的精神,對紅軍部隊(duì)的任務(wù),所遇到的困難寫得簡略。)

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  分小組講自己課下準(zhǔn)備好的有關(guān)長征的小故事,然后每小組推選一名代表在全班講,看誰講的最感人。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.熟記本課的生字。

  2.在感情朗讀全文的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的段落。

  3.把《豐碑》這個(gè)故事講給父母聽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  利用電化教學(xué)手段,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。結(jié)合語言文字,從軍需處長的動作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)模M(jìn)而體會他的獻(xiàn)身精神,進(jìn)一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。課前搜集有關(guān)長征中發(fā)生的感人故事。課上采用小組合作學(xué)習(xí)的方法共同探究不懂的問題。有感情地朗讀課文,充分表達(dá)自己的感情。

  探究活動

  如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。

《豐碑》教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)軍需處長舍己為人的崇高精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上朗讀課文的能力。

  3、學(xué)習(xí)寫文章時(shí)把重點(diǎn)的內(nèi)容寫詳細(xì),把其它內(nèi)容寫簡略的'.寫作方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文,從軍需處長被凍死時(shí)的動作、神態(tài)、穿著及將軍的心情變化,體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  弄清大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入。

  視頻顯示創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

 。ǘ┞宰x第二自然段。

  引導(dǎo)質(zhì)疑,設(shè)置懸念:將軍最憂慮的是什么?

 。ㄈ┭凶x第三至十三自然段。

  1、范讀,初步感知。

  2、品讀第七自然段。

  視頻顯示凍死的軍需處長,抓住關(guān)鍵詞,讀悟老戰(zhàn)士的品質(zhì)。

  3、讀議八至十二自然段。

  (1)自讀、自悟,體會將軍的心情變化。

  (2)視頻顯示配文插圖,展開想象,體會軍需處長舍己為人的精神。

 。3)理解豐碑的含義。

 。ㄋ模┞詫W(xué)最后一個(gè)自然段。

  1、齊讀。

  2、釋除懸念,將軍此時(shí)的憂慮不存在了。

 。ㄎ澹.總結(jié)課文。

  板書設(shè)計(jì):

  22、豐碑

  軍 舍

  需 己

  處 為

  長 人

  嚴(yán)峻考驗(yàn) ? 沉著堅(jiān)定

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