《趙州橋》教案

時(shí)間：2022-02-11 20:20:38 教案我要投稿

《趙州橋》教案錦集五篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《趙州橋》教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《趙州橋》教案錦集五篇

《趙州橋》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列數(shù)字的說明方法

　　2、理解總起句和過渡句的形式和作用

　　3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式;

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入。

　　1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

　　2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

　　(ppt, 圖片，簡(jiǎn)單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)

　　3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

　　二、初讀課文，了解文章大意。

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。

　　(總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)

　　2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?

　　(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界聞名的是石拱橋。

　　(2)趙州橋的位置。

　　(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。

　　(4)趙州橋歷史悠久……

　　三、教學(xué)第二、三自然段

　　1. 自由讀第二自然段，找出這段的`中心句。(“趙州橋非常雄偉�！�)

　　2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

　　(1)小組討論。

　　(2)代表匯報(bào)。

　　生A：橋長五十多米，寬九米多。

　　生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。

　　(針對(duì)列數(shù)字的說明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

　　師：趙州橋五十多米長，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

　　生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

　　生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。

　　師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

　　生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

　　(從來沒有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

　　3、體會(huì)“堅(jiān)固”。

　　是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

　　4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢?

　　(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

　　四、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過渡句。

　　趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

　�、� 自由朗讀，感悟“美觀”。

　�、� 理解“美觀”。

　　出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

　�、� 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

　　所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?

　　(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

　　④ 初步了解過渡句。

　　我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來?

　　(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

　　點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。

　　齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。造句：“不但······而且······”

　　5、師引導(dǎo)：這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

　　6. 師引導(dǎo)：此時(shí)，你想對(duì)他說些什么?

　　(自豪、佩服……)

　　7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

　　五、總結(jié)全文，升華感情。

　　1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動(dòng)人民)

　　拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

　　六、課外作業(yè)。

　　讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�3）積累課文中生動(dòng)的語句。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件。

　�、谏稚~卡片。

　�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。

　�、谡勗拰�(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　�、郯鍟n題。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　�、賹W(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　�、趨R報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

　　A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的`口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

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　　教案《人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《趙州橋》教案》，來自網(wǎng)！

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識(shí)字學(xué)詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　　②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

　�、壑笇�(dǎo)寫字。

　　A、分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫字。

　　C、學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。

　�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�、俾爩懺~語。

　　聽寫后，同座互相批改。

　　②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

　　二、朗讀體驗(yàn)

　�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　　②試著背誦自己喜歡的部分。

　�、鄢瓕懽约合矚g的語句。

　　三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美觀

　　雄偉堅(jiān)固

　　趙州橋

　　勞動(dòng)人民的智慧和才干

《趙州橋》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。

　　2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件

　　2.收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一 .音樂導(dǎo)入

　　播放歌曲《趙州橋》

　　回顧舊知

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。

　　2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧.

　　三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的'雄偉、堅(jiān)固.

　　出示自學(xué)提示?

　　用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫下來。

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）

　　師：作者看到這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

　　出示自學(xué)提示?

　　繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽�，讀一讀）

　　1、學(xué)生思考

　　2、匯報(bào)交流

　　3、再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.

　　出示自學(xué)提示

　　小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫的？②這段話主要寫了趙州橋的什么？文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流

　　師：本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來，這樣的句子叫過渡句，在文中起承上啟下的作用。

　　3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。

　　5、借助畫面試著背誦。（有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族自豪感.

　　師: 趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰呢？

　　張生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　李四：我來當(dāng)導(dǎo)游

　　解說時(shí)用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。

　　1、教師示范

　　2、指名解說

　　五 . 拓展延伸

　　出示課件（長城、故宮、鳥巢）

　　六．布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法，寫一寫“我們的學(xué)校真美麗！”

《趙州橋》教案篇4

　　教學(xué)目的要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

　　3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

　　4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)思路：

　　教學(xué)本課時(shí)，要從整體入手，通過看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細(xì)讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

　　教學(xué)用具：

　　投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計(jì)建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。

　　1.教師范讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰記得既準(zhǔn)確又多。

　　2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

　　3.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

　　①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

　�、诔椴閷�(duì)詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

　　三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

　　1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

　　2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

　　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。

　　(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

　　(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習(xí)。

　　1.抄寫生字，并用生字組詞。指導(dǎo)書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)言。

　　這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段（齊讀）。

　　(1)讀了這一段你知道了什么？

　　(2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話來贊美趙州橋。

　　(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

　　(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會(huì)作者的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？

　　(2)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語和句子。重點(diǎn)理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

　　(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

　　(4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

　　(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計(jì)？理解“既……又……”句式。

　　出示文字投影片：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　　(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅(jiān)固。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)輕聲讀課文，討論：

　�、俚�3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？

　�、诘�3自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)用文字投影片練習(xí)填空：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的`龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢，從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法。）

　　(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

　　(2)聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對(duì)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

　　(3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段，要讀出自豪的感情。

　　三、讀課文，回顧總結(jié)。

　　1.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

　　2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀，它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　附：板書◆

《趙州橋》教案篇5

　　師：同學(xué)們，我國古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類的文明進(jìn)步起過重大作用，是哪四大發(fā)明啊?

　　生：是造紙、印刷、火藥、指南針。

　　師：對(duì)。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書課題)

　　【點(diǎn)評(píng)：授課伊始，有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。

　　生：(四人，朗讀課文的四個(gè)自然段)

　　師：我們已經(jīng)講過，說明一個(gè)事物，就要……

　　生：抓住它的特點(diǎn)。

　　師：那么大家看看，課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來說明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

　　生：雄偉，美觀。

　　生：是主要抓住堅(jiān)固和美觀來說的。

　　生：抓住了堅(jiān)固，還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。

　　生：沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。另外，還說明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí)，教師同時(shí)板書：雄偉、美觀；堅(jiān)固、省料、美觀；沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，美觀)

　　【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生各抒己見，既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài)，同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn)，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境】

　　師：大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段，確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來說明介紹的，老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)、主要特點(diǎn)，卻有三種看法。我想問一問，你們各自的根據(jù)是什么呢?×××，你為什么說趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?

　　生：因?yàn)檎n文第二段開頭一句就說：“趙州橋很雄偉�！�

　　師：噢，你是認(rèn)為第一句話這么說了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?

　　生：嗯，第三段開頭一句說趙州橋很美觀，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

　　師：在一段的開頭，用一句話把這段的意思先集中地講一下，這叫段首立意。××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?

　　生：趙州橋是隋朝建的.，到今天都一千三百多年了，也沒有埯掉，堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

　　師：嗯，也挺有道理的。××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

　　生：趙州橋只有一個(gè)大橋洞，沒有橋墩，就很省石料了；兩頭又都有兩個(gè)小橋洞，這樣，就又少用了許多石料。

　　師：確實(shí)，堅(jiān)固、節(jié)省石料，也都是趙州橋的特點(diǎn)之一�！痢痢镣瑢W(xué)，為什么你認(rèn)為“沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?

　　生：因?yàn)槲覀兛吹降拇髽颍际怯袠蚨盏�，有的還會(huì)有好多個(gè)橋墩。課文第二段介紹趙州橋，也是一開始就說它是一座雄偉的大橋，但是沒有橋墩，只有一個(gè)大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?

　　【點(diǎn)評(píng)：教師通過提問式的親切交談，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們自己的理解作進(jìn)一步闡述；而學(xué)生理解不一，闡述各異，又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】

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