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天才表演家教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的天才表演家教案,歡迎大家分享。
天才表演家教案1
活動目標(biāo):
1. 樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2. 大膽想象,感受用手表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幾則小故事
活動過程:
一、 拳頭變變變
1. 教師握緊拳頭。這是什么?
2. 教師把拳頭放在嘴邊,現(xiàn)在拳頭變成了什么?
3. 教師把拳頭做成橋釘子狀,現(xiàn)在拳頭又成什么了?
4. 拳頭還能用來表演什么?
5. 個別幼兒表演,其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、 我演你猜
1. 剛才,我們用一只手表演,現(xiàn)在我用兩只小手表演。請你們猜猜我表演了什么。
2. 師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請幼兒猜教師表演的內(nèi)容。
3. 教師對剛才的表演內(nèi)容作一解釋,引起幼兒的表演欲望。
4. 請幼兒找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。
三、 天才表演家
1. 你們的'小手真是天才表演家,會表演這么多的東西,F(xiàn)在我想考考你們,你們能不能把我講的故事表演出來。
2. 教師講述故事
早上一條小蚯蚓離開家,來到草地上玩,玩著玩著到了中午,太陽照在身上,它覺得身上難受極了,快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭,就趕緊爬過去鉆進(jìn)泥土,躲在下面,這下它才覺得舒服。
3.教師念旁白,請個別幼兒用手表演這個故事。
天才表演家教案2
活動目標(biāo):
1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、 大膽想象,感受用手表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幾則小故事活動過程:
一、 拳頭變變變
教師握緊拳頭。
1、這是什么?
2、 教師把拳頭放在嘴邊,現(xiàn)在拳頭變成了什么?
3、 教師把拳頭做成橋釘子狀,現(xiàn)在拳頭又成什么了?
4、 拳頭還能用來表演什么?5、 個別幼兒表演,其他幼兒猜猜表演的是什么。
二、 我演你猜
1、 剛才,我們用一只手表演,現(xiàn)在我用兩只小手表演。請你們猜猜我表演了什么。
2、 師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請幼兒猜教師表演的內(nèi)容。
3、 教師對剛才的`表演內(nèi)容作一解釋,引起幼兒的表演欲望。
4、 請幼兒找伙伴共同表演,互相猜猜各自用手表演的故事。
三、 天才表演家
1、 你們的小手真是天才表演家,會表演這么多的東西,F(xiàn)在我想考考你們,你們能不能把我講的故事表演出來。
2、 教師講述故事,早上一條小蚯蚓離開家,來到草地上玩,玩著玩著到了中午,太陽照在身上,它覺得身上難受極了,快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭,就趕緊爬過去鉆進(jìn)泥土,躲在下面,這下它才覺得舒服。
3、 教師念旁白,請個別幼兒用手表演這個故事。
天才表演家教案3
【設(shè)計意圖】
孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個節(jié)目,作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目。《智慧樹》節(jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛,我們小班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵幼兒用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點,用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起,啟發(fā)他們的思維,并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中,設(shè)計了這堂課。
【活動目標(biāo)】
1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、大膽想象,感受用手表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、《智慧樹》活動音樂:“請你跟我這樣做—《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。
2、教師準(zhǔn)備2則小故事。
3、動物卡片:小雞、小鴨等。
【活動過程】
一、隨音樂《小手拍拍》,進(jìn)入活動場地,在進(jìn)行整理活動的同時引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動課題。
1、提問:小朋友,我們的小手本領(lǐng)可大了 ,你知道它都有哪些本領(lǐng)么?(請幼兒回答,教師進(jìn)行整理)。
2、小手運動操:教師和幼兒一起隨音樂做手指操,在手指的熱身活動中啟發(fā)幼兒大膽想象。(由教師帶領(lǐng),隨音樂做手鼓操)
二、小手變變變
1、我們的小手除了會變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會會變什么呢?(以上是手指操的內(nèi)容)請小朋友想一想,變給你身邊的小朋友看。(幼兒思考表演,教師巡回指導(dǎo)。)
2、請幼兒到前面展示自己的表演。
3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。
“我的小手變、變、變,變只小雞嘰、嘰、嘰,………”
三、天才表演家
你們的小手真是天才表演家,會表演這么多的東西,F(xiàn)在我想考考你們,你們能不能把我講的故事表演出來。。
1、教師獨白,孩子根據(jù)教師的敘述表演故事.
有一只小白兔,出門玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石頭絆了一下,摔了一跤,它想:這塊石頭可不能放在這,不然其他的小動物也會摔交的,于是它用力去推石頭,把石頭推在了路邊,高高興興回家了。
2、教師和幼兒一起合作表演故事。(教師簡介故事情境,分配角色。)
森林里,要開音樂會了,小鳥歡歡是宣傳員,負(fù)責(zé)通知大家,他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……,大家一起高高興興的去參加表演(來到表演區(qū),做好)
3、放音樂:《握手舞》進(jìn)行表演。
四、教師小結(jié)
小動物們,森林音樂會在我們精彩的表演中圓滿結(jié)束,讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧。ǚ乓魳贰缎∈指琛方處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂做動作回教室)。
【教學(xué)反思】
優(yōu)點:本次活動抓住了孩子的心理,注重他們的興趣點,選取了他們喜歡的智慧樹中的律動和音樂游戲,貼近他們的生活,符合幼兒的'年齡特點,取得了意想不到的效果。在整個過程中孩子們始終以高漲的熱情,積極的情緒狀態(tài)參與到每一個環(huán)節(jié)中,在各個環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)特別突出,就連平時不太愛表現(xiàn)的孩子也帶動起來了,爭先恐后的舉手來展示自己的表演,我想這也是這節(jié)課最成功的地方。
不足:在最后的集體表演中因為參與幼兒較多(全體),在小動物去表演場地的過程中略顯有些亂,但在最后的《握手舞》表演時非常好,總的來說這節(jié)課是比較成功的。(有效對策:在幼兒較多的情況下,可分組表演。)
天才表演家教案4
目標(biāo):
1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)
2、大膽想象,感受用手表演的樂趣
準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備幾則小故事
過程:
一、小手變變變
“老師今天來表演魔術(shù),你們想不想看?”
教師食指、中指豎起,“看,我變出了什么!保舻、小兔)
教師把拳頭放在嘴邊,“現(xiàn)在手變成了什么?”(饅頭、包子、面包)
教師把拳頭做成敲釘子妝狀,“現(xiàn)在手又變成了什么?”(錘子)
“手還可以變成什么?”幼兒變
二、我演你猜
1、“剛才,我們用一只手來表演,現(xiàn)在我用兩只手來表演,請你來猜一猜我表演了什么”
教師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內(nèi)容。
2、對剛才的表演內(nèi)容做一解釋,引起幼兒的表演的欲望。
3、幼兒用手表演故事“現(xiàn)在請你們也來用手來表演故事,表演后讓身邊的小朋友猜一猜”
三、天才表演家
“你們都是天才表演家,會表演這么多的故事,現(xiàn)在我要來考考你們,你們能不能把我講的.故事用手表演出來?”
教師講述故事:有一只小白兔,出門玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石頭絆了一下,摔了一跤,它想:這塊石頭可不能放在這,不然其他的小動物也會摔交的,于是它用力去推石頭,把石頭推在了路邊,高高興興回家了。
教師念旁白,幼兒來表演。
請個別幼兒示范表演
天才表演家教案5
教學(xué)目標(biāo):
。薄芬庥檬诌M(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)
。、大膽想象,感受用手表演的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備幾則小故事教學(xué)過程:
一、小手變變變"老師今天來表演魔術(shù),你們想不想看?"教師食指、中指豎起,"看,我變出了什么。"(剪刀、小兔)教師把拳頭放在嘴邊,"現(xiàn)在手變成了什么?"(饅頭、包子、面包)教師把拳頭做成敲釘子妝狀,"現(xiàn)在手又變成了什么?"(錘子)"手還可以變成什么?"幼兒變
二、我演你猜
。、"剛才,我們用一只手來表演,現(xiàn)在我用兩只手來表演,請你來猜一猜我表演了什么"教師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內(nèi)容。
。、對剛才的表演內(nèi)容做一解釋,引起幼兒的表演的欲望。
。、幼兒用手表演故事"現(xiàn)在請你們也來用手來表演故事,表演后讓身邊的小朋友猜一猜"
三、天才表演家"你們都是天才表演家,會表演這么多的.故事,現(xiàn)在我要來考考你們,你們能不能把我講的故事用手表演出來?"教師講述故事:有一只小白兔,出門玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石頭絆了一下,摔了一跤,它想:這塊石頭可不能放在這,不然其他的小動物也會摔交的,于是它用力去推石頭,把石頭推在了路邊,高高興興回家了。
教師念旁白,幼兒來表演。
請個別幼兒示范表演
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