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蝙蝠和雷達教案五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的蝙蝠和雷達教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
蝙蝠和雷達教案 篇1
【教學目標】
。薄⒄J識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
。场⒓ぐl(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
。、搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
【教學重點和難點】
1、教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學難點
對蝙蝠利用超生波導飛,飛機的雷達導航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學,使抽象的'原理講述變成直觀的形象演示。
【教學準備】
蝙蝠、雷達的圖片,仿生學資料,生字卡片。
【教學時間】
二課時。
第一課時
〖教學過程
一、引入課題
。ǔ鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學習11課。
。ㄉx課題)
二、初讀課文,了解大意
。薄⒆宰x課文,排除字詞障礙;
。病煓z測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋,并要求學生說出歸納的方法
。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
。、請學生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習疑問句的讀法。
。病⒖茖W家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
。础⒄埳吓_介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經(jīng)過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、合作學習,突破重點
。薄Ⅱ鸬淖旌投涫窃鯓优浜系?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學們小組合作學習,仔細品讀七、八自然段
。病⑿〗M代表反饋交流:
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )
二、拓展延伸
1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋,補充交流仿生學的資料。
。场⒏鶕(jù)仿生學自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
。薄⒄J讀生字
。病⑻岢鲭y寫的字
。场⒏髯哉f出記字的方法
。础⒔o生字組詞
。怠⒊瓕懮衷~。
四、總結(jié)
五、板書
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
蝙蝠和雷達教案 篇2
教學目標
①認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
③搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
課前準備
、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
②教師搜集有關(guān)仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
第一課時
預(yù)習探究
●以圖為媒,引入新課
。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
●朗讀課文,讀通讀順
、僮杂衫首x課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
②兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。
③出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
合作交流
、僬n文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
、谥该f,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學,自主閱讀
①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
、勰x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調(diào))
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的`嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。
第二課時
一、復習舊課,導入新課
1、聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
2、指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
品讀體驗
1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。
2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。
3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
嘴巴超聲波天線無線電波
障障
礙礙
反射物反射物
耳朵熒光屏
。穑ɡ走_)
b)填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
鞏固延伸
①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明!
②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
、鄄贾脤W生課外搜集關(guān)于仿生學的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學習,設(shè)計小發(fā)明并動手。
板書:蝙蝠和雷達
耳朵雷達
蝙蝠飛機
蝙蝠和雷達教案 篇3
教學目標:
1、認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
教學重點:
抓住課文重點詞句,理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,使飛機能夠安全夜航。
教學難點:
理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第一課時
教學目標:
1、認識7個生字,了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也,”的作用,能用這個詞說說話。
2、通過多種形式的讀,把握課文主要內(nèi)容。
3、通過重點段落的合作交流學習,知道科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,激發(fā)學生探索科學的興趣。
教學過程:
一、出示圖片,引入新課
(出示蝙蝠和飛機的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,飛機上的雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學習《蝙蝠和雷達》。(板書課題,指導書寫:蝙蝠)
二、提出要求初讀課文
1、自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。(同桌正音)
2、出示寫有生字詞的課件,指名讀生字詞,注意“蝙蝠、捕捉”等詞語的讀音。
(反思:先是點名讀生字詞,基本都讀正確。再是請一名學習困難的學生讀所有的生字詞,結(jié)果錯音多,不會讀的也有幾個。如:捕捉、避開、障礙物、熒光屏等?磥碜寕別讀,特別是學習有困難的學生讀,才能真正掌握學生是否真的鞏固。字詞訓練要扎實,不能讓部分學生濫竽充數(shù)。)
三、默讀課文,歸納大意
1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
2、指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
四、填表助學,自主閱讀
1、指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
(反思:劃出關(guān)聯(lián)詞,大部分學生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話,舉手的就寥寥無幾,是學生沒有理解這個詞怎么用,還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有:只用上了前半個詞忘了后半個,或是語句不簡潔,前后不通順。但兩名學生非常好,用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的內(nèi)容:即使不蝙蝠的耳朵塞上,它也能在晚上飛行。飛機即使在晚上飛行,也能安全地到達目的地。)
2、默讀四、五、六自然段,填寫下表。
試驗
方法
結(jié)果
證明的問題
3、交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。
試驗
方法
結(jié)果
證明的問題
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺沒響
夜間飛行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個不停
夜間飛行
靠的是嘴
和耳朵
第三次
把蝙蝠的`嘴巴封上
鈴鐺響個不停
夜間飛行
靠的是耳朵
4、讀讀課文,同桌互相看圖表,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
5、小結(jié):
a.出示句子“科學家經(jīng)過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
第二課時
教學目標:
1、通過復習與進一步朗讀,掌握課文的大意。
2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
一、復習舊課,導入新課
指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀,突破重難點
1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。
2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。
3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達探測。
b.填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是騙幅的(耳朵)。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
三、小結(jié)全文,延伸拓展
1、默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明!
2、閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
3、填空題:
(1)人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了________,用它來________。
(2)我知道________的發(fā)明,用它來________,是從________得到啟示的。
(3)我覺得還可以從________得到啟示,來發(fā)明________,用它來________。
蝙蝠和雷達教案 篇4
學習目標
、僬J識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
、诶首x課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。
、鬯鸭⑴c同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
課前準備
、偕衷~卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。
、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
A案
第一課時
●以圖為媒,引入新課
。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
●朗讀課文,讀通讀順
、僮杂衫首x課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
、趦扇艘唤M輪流讀課文,互相認讀生字詞。
、鄢鍪緦懹猩衷~的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
●默讀課文,歸納大意
①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
、谥该f,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
●填表助學,自主閱讀
、僦该首x第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
、勰x四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調(diào))
試驗順序
試驗方式
試驗結(jié)果
試驗結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。
、劢涣鳎合仍谛〗M,再在班上交流填與表格的情況。
④讀讀課文,同桌互相看圖表,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
⑤小結(jié):
a.出示句子“科學家經(jīng)過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)
b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。
●范寫生字,練寫字詞
教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導學生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。
第二課時
●復習舊課,導入新課
①聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
、谥该f一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●合作閱讀,突破重難點
、僮杂勺x七、八自然段,想一想上述問題。
②以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。
、垡援嫶僮x,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
b.填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的雷達就像是騙幅的`()。
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
●小結(jié)全文,延伸拓展
①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明!
②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。
、鄄贾脤W生課外搜集關(guān)于仿生學的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學習,設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
B案
第一課時
●初讀,整體感知
、僮杂勺x課文,同桌相互逐段讀課文。
②小黑板或課件出示生字詞,打亂齊讀,指名讀,正音,說說已理解的生詞意思。
③自由讀,說說課文要講什么?在學生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法;把各部分意思連起來;抓住課文要點或者引用能概括大意的原話。
●研讀,感悟重難點
、傩〗M合作探究:科學家做的三次試驗及其結(jié)論;蝙蝠是怎樣探路的,雷達是怎樣探測障礙物的。
、坌〗M推薦代表向全班匯報研讀收獲,代表發(fā)言,小組成員或其他組代表補充發(fā)言。
在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中,教師課件演示(如制作動畫片、畫圖示)三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達探測的示意圖,使學生直觀感受;然后讀一讀課文,填寫課后的填空題,明確雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
●抄讀,積累字詞句
、俪鍪舅猩郑瑢W生觀察字形結(jié)構(gòu)(大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)),教師范寫難寫的“避、揭、礙”等字,學生在生字本上寫一寫所有生字。
、趯W生勾出新詞語和重點語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
●讀課文,復習鞏固
①聽寫字詞。
②仿照寫句子。(即使……也,終于等)
、圩x課文,說說文章主要內(nèi)容。
●講讀,學當“解說員”
、賱(chuàng)設(shè)情境:有一群低年級小朋友,非常想知道蝙蝠與雷達之間的科學秘密,今天,我們就來當一當“小小解說員”。現(xiàn)在請大家根據(jù)提示讀一讀課文,準備準備吧!
解說要點:
a.提出問題──飛機在夜里為什么能安全飛行?
b.科學家做了三次試驗,揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
C.科學家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達,解決了飛機夜間安全飛行的難題。
②同桌互講,再自薦或推薦在全班講。如果有條件,可帶學生到學前班(或低年級班)當“小小解說員”。
、坌〗Y(jié)評議上臺同學的解說情況,主要是表揚與激勵。
●趣讀,學做資料卡片
、僦该x課后的“資料袋”,了解什么是仿生學,教師出示課件(圖文并茂),補充介紹相關(guān)信息,激發(fā)學生濃厚的閱讀與探究興趣。
、趯W生拿出各自所帶的課外資料,教師下發(fā)“資料卡片”,指導學生閱讀、精選、仿照課后“資料袋”制作自己的資料卡片,注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的,不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計為:
類別仿生學小資料搜集人_________日期_________編號_________
③展示交流資料卡片:先在全班展示──宣讀、實物投影展示,張貼在“學習園地”或“展示臺”中等,再各自找小伙伴交流。
●回讀,觀察小練筆
、賹W生自由地朗讀全文,回顧學習過程,談自己的收獲與體會。
、谡n堂小練筆:描述“配合”的情景。
a.齊讀句子“三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的”,引出“配合”一詞。
b.請兩名學生表演一幕雙簧(可事先排練并“保密”),其他學生觀看后寫一、二段話,描述兩個小演員相互“配合”的情景。
c.宣讀交流,點評兩三篇。
蝙蝠和雷達教案 篇5
教學目標:
。薄⒄J識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
。场⒓ぐl(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
。础⑺鸭⒛芘c同學交流有關(guān)仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。
三、教學重點和難點
1、教學重點
教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學難點
對蝙蝠利用超生波導飛,飛機的雷達導航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學,使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學準備
蝙蝠、雷達的圖片,仿生學資料,生字卡片
五、教學時間:二課時
第一課時
教學過程:
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學習11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意
。薄⒆宰x課文,排除字詞障礙;
。病煓z測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋,并要求學生說出歸納的方法
。怠熜〗Y(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的'意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學習
1、請學生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習疑問句的讀法。
2、科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀此文轉(zhuǎn)自斐、斐課件、園FFKJ、Net方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學家經(jīng)過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
第二課時
一、合作學習,突破重點
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學們小組合作學習,仔細品讀七、八自然段
2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋,補充交流仿生學的資料。
3、根據(jù)仿生學自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認讀生字
2、提出難寫的字
3、各自說出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫生字詞。
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