紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-02-13 23:53:56 教案我要投稿

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紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案

紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解《紅樓夢(mèng)》的作者，了解這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

　　2、能結(jié)合故事情節(jié)理解主要人物形象特征。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣。

　　2、初步了解《紅樓夢(mèng)》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

　　3、能結(jié)合經(jīng)典故事情節(jié)，分析主要人物的性格特征。

　　教學(xué)方法：

　　分組合作、探究

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

　　運(yùn)用多媒體播放電腦連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》的主題曲。

　　師：著名的.女作家張愛玲的人生有三恨：一恨鮒魚有利；二是海棠無香；三恨紅樓夢(mèng)未完。真是開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然。

　　二、整體感知、全面了解

　　1、請(qǐng)把你了解的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》及其作者的相關(guān)情況向大家介紹。

　　2、作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示）

　　三、精讀經(jīng)典情節(jié)，感受人物特點(diǎn)

　　1、多媒體顯示：寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等6個(gè)經(jīng)典故事情節(jié)的圖片及文字內(nèi)容的相關(guān)介紹。

　　2、欣賞視頻：寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等片段。

　　3、你說我說大家說：經(jīng)典情節(jié)復(fù)述，要求簡(jiǎn)明扼要在小組內(nèi)交流自己最喜歡或感動(dòng)的故事情節(jié)，然后小組代表向同學(xué)匯報(bào)。

　　四、品讀主要人物

　　結(jié)合剛才《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典情節(jié)的再現(xiàn)，你認(rèn)為賈寶玉、林黛玉分別是個(gè)怎樣的人？從哪些地方看出來的？

　　分組討論：代表回答。（師引導(dǎo)學(xué)生主要從這個(gè)人物的言談、舉止對(duì)人物性格進(jìn)行品評(píng)。）

　　師總結(jié)：賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆者，林黛玉是個(gè)貌美若仙、才智過人、體弱多病、品質(zhì)高潔的人。（多媒體顯示）

　　五、欣賞其他人物風(fēng)采

　　1、多媒體顯示：寶釵、鳳姐、探春、湘云、迎春、晴雯、襲人的人物的圖片及文字介紹。

　　2、學(xué)生欣賞美麗圖片的同時(shí)，也可以讓學(xué)生對(duì)人物作介紹，從而激起閱讀文學(xué)名著的興趣。

　　六、藝術(shù)成就。（多媒體顯示）

　　七、課外延伸，布置作業(yè)

　　1、利用課余時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》，就小說中的人物發(fā)表自己的看法，寫兩篇讀書筆記。

　　2、完成《紅樓夢(mèng)》測(cè)試題。

紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案2

　　一、導(dǎo)入

　　《紅樓夢(mèng)》是一部百科全書式的長(zhǎng)篇小說，語(yǔ)文教案－《紅樓夢(mèng)》選讀。它以一個(gè)貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會(huì)歷史圖景，社會(huì)的各個(gè)階級(jí)和階層，都得到了生動(dòng)的描寫。這部偉大的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著不知多少次打動(dòng)了我們的心，每一次閱讀都會(huì)被書中人物的命運(yùn)深深地牽動(dòng)著。今天，我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文，走進(jìn)賈府，走進(jìn)大觀園，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)黛玉，走進(jìn)賈府中的其他人物。

　　二、整體感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀四篇課文，借助注釋和工具書掃清文字障礙，弄清眾多出場(chǎng)人物。

　　2．介紹與四篇課文有關(guān)的《紅樓夢(mèng)》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。

　　目的：幫助學(xué)生更好地熟悉故事情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。

　　三、概括要點(diǎn)

　　《訴肺腑》

　　寶玉和黛玉的愛情經(jīng)歷了初戀、熱戀和成熟三個(gè)階段。黛玉從她孤苦無依的身世與處境和高潔的思想品格出發(fā)，執(zhí)著而強(qiáng)烈地要求寶玉嚴(yán)肅專一的愛情。她或喜或怒，變盡法子反復(fù)試探寶玉的真心，直到史湘云這回遠(yuǎn)來探親，黛玉偷聽到寶玉的“肺腑”之言，不覺又驚又喜，又悲又嘆，確認(rèn)寶玉為“我之知己”，從此他們的愛情進(jìn)入了一個(gè)成熟階段。

　　《寶玉挨打》

　　在封建家庭里，家長(zhǎng)責(zé)打子弟是天經(jīng)地義的`事，不足為奇，但賈政此番毒打?qū)氂�，恨不能置他于死地，卻顯得極不尋常。從當(dāng)時(shí)的情形來看，似乎是結(jié)交伶人和所謂“逼婢”這兩件事起了決定性的作用，但究其實(shí)，根本原因還在兩種思想的矛盾沖突上。賈政是最高封建統(tǒng)治者的忠實(shí)奴才和封建禮教的衛(wèi)道士，他一心想按封建道德的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)寶玉，希望他走科舉的路以博取高官厚祿，維持自己的家聲；而寶玉卻鄙視功名富貴，厭談“仕途經(jīng)濟(jì)”，對(duì)封建社會(huì)傳統(tǒng)思想的若干方面表示懷疑乃至否定。父子間的這種矛盾是無法調(diào)和的，而寶玉挨打正是這種矛盾發(fā)展到對(duì)抗地步的鮮明而集中的表現(xiàn)。

　　《香菱學(xué)詩(shī)》

　　香菱本來就愛讀詩(shī)，也想學(xué)著作詩(shī)，但苦于無人指點(diǎn)；來到大觀園以后，有了黛玉這樣的老師，她如癡如醉地沉浸在詩(shī)的境界中了，終于在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了作詩(shī)。

　　《抄檢大觀園》

　　大觀園里住著“金陵十二釵”中的六位青年女子，只有寶玉是惟一的男子，此外，還有為這些人服務(wù)的大群婢女，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《紅樓夢(mèng)》選讀》。

　　抄檢大觀園的起因是，賈母的丫頭傻大姐在園內(nèi)山石背后搶到了一個(gè)“繡春囊”——這是當(dāng)時(shí)男女青年表示愛情的一種信物，其實(shí)并不足怪，但在持有雙重道德標(biāo)準(zhǔn)的榮國(guó)府當(dāng)家人的眼里卻如同洪水猛獸，深恐因此而敗壞自己的家聲，必欲查個(gè)水落五出而后已，這是就事情的表象而言。如果往深處追究，還可以發(fā)現(xiàn)其中包含著榮國(guó)府內(nèi)大房和二房之間的明爭(zhēng)暗斗以及王夫人清除寶玉身邊“妖艷”丫頭的意圖——從王夫人拒絕鳳姐“平心靜氣暗暗察訪”的辦法，而采取王善保家的抄檢之策，就可以看出這一點(diǎn)來。

　　這場(chǎng)旨在整肅榮國(guó)府內(nèi)部秩序、改善人際關(guān)系的鬧劇，其結(jié)果恰恰走向了自身愿望的反面，它使府內(nèi)的各種矛盾更加激化，從此，不僅大觀園失去了往日的平靜和安樂，連榮國(guó)府也日見其衰頹了。從這個(gè)意義上說，探春“可知這樣大族人家，若從外頭殺來，一時(shí)是殺不死的，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗涂地”這番話，可說是給這場(chǎng)鬧劇做了一個(gè)精辟的總結(jié)，揭示了它的悲劇實(shí)質(zhì)。

　　作為這場(chǎng)鬧劇的犧牲品的只能是奴才，有些受迫害而死，有些被逐出府，連充當(dāng)抄檢急先鋒的邢夫人陪房王善保家的也挨了耳光，成了現(xiàn)世報(bào)。

　　四、品讀鑒賞

　　《訴肺腑》提示：

　　在閱讀全文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)朗讀人物對(duì)話部分和心理描寫部分，仔細(xì)體味其思想感情。

　　方法；點(diǎn)評(píng)法

　　1．課文第三段，史湘云以及襲人對(duì)寶玉規(guī)勸的一段對(duì)話描寫：

　　湘云笑道：“還是這個(gè)情性改不了。如今大了，你就不愿讀書去考舉人進(jìn)士的，也該常常的會(huì)會(huì)這些為官做宰的人們，談?wù)勚v講些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問，也好將來應(yīng)酬世務(wù)，日后也有個(gè)朋友。沒見你成年家只在我們隊(duì)里攪些什么！”寶玉聽了道：“姑娘請(qǐng)別的姊妹屋里坐坐，我這里仔細(xì)污了你知經(jīng)濟(jì)學(xué)問的�！币u人道：“云姑娘快別說這話。上回也是寶姑娘也說過一回，他也不管人臉上過的去過不去，他就咳了一聲，拿起腳來走了。這里寶姑娘的話也沒說完，見他走了，登時(shí)羞得臉通紅，說又不是，不說又不是。幸而是寶姑娘，那要是林姑娘，不知又鬧到怎么樣，哭的怎么樣呢……”

　　這段對(duì)話，充分表現(xiàn)了寶玉厭惡仕途，不愿與士大夫交接，蔑視封建道德倫常規(guī)范，具有強(qiáng)烈的叛逆性格。史湘云勸說寶玉要熱心仕途，多結(jié)交官宦，講談經(jīng)濟(jì)學(xué)問。但封建禮教對(duì)她的影響不及寶釵那樣深。史湘云的言詞表現(xiàn)了她的嬌憨活潑、開朗豪爽的性格特征。襲人與湘云一起規(guī)勸寶玉，表明了襲人與寶權(quán)所遵奉的行為規(guī)范是一致的。顯然，湘云、寶釵對(duì)寶玉的規(guī)勸是善意的、真誠(chéng)的；寶玉的反感，是自然的、真實(shí)的，都是無可指責(zé)的。

　　2．課文第三段，湘云因勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟(jì)”而被寶玉斥為說“混賬話”，并當(dāng)眾頌揚(yáng)黛玉不講這些混話：

　　襲人道：“……提起這個(gè)話來，真真的寶姑娘叫人敬重，自己訕了一會(huì)子去了�！l知這一個(gè)反倒同他生分了。那林姑娘見你賭氣不理他，你得賠多少不是呢�！睂氂竦溃骸傲止媚飶膩碚f過這些混賬話不曾？若他也說過這些混賬話，我早和他生分了。”

　　寶玉視黛王從來不講“混賬話”，顯然，這是寶黛愛情的根本。

　　3．課文第四段描寫了黛玉聽了寶玉的知心之語(yǔ)后的內(nèi)心狀態(tài)：

　　林黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己。所驚者，他在人前一片私心稱揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。所嘆者，你既為我之知己，自然我亦可為你之知己矣；既你我為知己，則又何必有金玉之論哉；既有金玉之論，亦該你我有之，則又何必來一寶釵哉！所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張。況近日每覺神思恍燒，病已漸成，醫(yī)者更云氣弱血虧，恐致勞怯之癥。你我雖為知己，但恐自不能久待；你縱為我知己，奈我薄命何！想到此間，不禁滾下淚來。

　　“又喜又驚，又悲又嘆”這八個(gè)字，極其準(zhǔn)確地概括了黛玉此刻復(fù)雜的心理狀態(tài)。黛王幼年間也曾受過封建教育，但并不嚴(yán)格，封建禮教和功名利祿觀念對(duì)她的影響微乎其微，因而保持了純真的天性；又因父母早逝，生活孤單，她只能從尋求知己中獲取感情的慰藉。

紅樓夢(mèng)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。

　　4.品味本文語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　導(dǎo)入

　　一、師生談話，導(dǎo)入課題。

　　1.【出示課件2】播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生交流，了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。

　　2.老師朗誦：（滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。）曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘密，可是，有誰能了解其中的滋味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。（板書課題：紅樓春趣）學(xué)生齊讀題目。

　　3.談話激趣：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。（板書：放風(fēng)箏）

　　4.簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》�！境鍪菊n件3】

　　《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，既以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時(shí)，又通過對(duì)這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境描繪，昭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)風(fēng)貌。可以說，《紅樓夢(mèng)》是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的百科全書。

　　5.簡(jiǎn)介作者。【出示課件4】

　　曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。

　　此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。

　　教師先范讀，之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來和同桌交流。

　　1.閱讀要求【出示課件6】：

　�。�1）自由讀文，借助字典詞典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問題可以提出來。

　�。�2）自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。

　�。�3）遇到自己喜歡的語(yǔ)句和難讀的句子，多讀幾遍。

　�。�4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。

　　2.指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǘ┰僮x課文，整體感知。

　　1.學(xué)生自由讀課文，圈畫文中描寫的人物，以及人物外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。

　　2.交流資料，說說讀對(duì)文中人物的了解。

　　【出示課件7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。

　　三、了解內(nèi)容，感受人物。

　�。ㄒ唬┳灾鏖喿x。

　　1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。【出示課件10】

　�。�1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰?

　　（2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？

　�。�3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？

　　2.小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

　　3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

　�。ǘ┝私夤适聝�(nèi)容。

　　第一部分（1—2自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。

　　1.【出示課件11】

　　一語(yǔ)未了，……斷了繩，拿下他來。”

　　（1）從“眾人嚇了一跳”你感受到什么？（從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。）

　　（2）“丫鬟們出去瞧時(shí)，簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了�！毖诀叩脑捲谖闹衅鹗裁醋饔�？（借用人物語(yǔ)言引出風(fēng)箏，很自然地引出了下面的故事。）

　　（3）從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏，不知是誰家的，斷了繩，拿下他來�！币痪渲斜娧诀叩脑捴心懔私獾绞裁�？（掛在樹梢上的風(fēng)箏很漂亮。）

　　（4）指名朗讀，師生評(píng)議。

　　2.【出示課件12】

　　寶玉等聽了，……我且拿起來�！�

　　（1）從寶玉的話中你讀懂了什么？（寶玉認(rèn)出了樹梢上的風(fēng)箏是誰的。）

　　（2）從紫鵑的話中你又讀懂了什么？（紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，根據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。

　　3.【出示課件13】

　　探春道:“紫鵑也學(xué)小器了�！蹅円卜呕逇��！�

　　（1）從探春的話中你了解到什么？（了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。）

　�。�2）從黛玉的話中你又感受到什么？（黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放晦氣。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

　　4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容，注意讀好人物對(duì)話，注意人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　第二部分（3—6自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)景。

　　1.學(xué)生自由讀課文，說說自己從放風(fēng)箏的過程中了解到什么？感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫一寫。）

　　2.小組交流，整理記錄。

　　3.全班交流，教師引導(dǎo)。

　�。�1）從對(duì)人物的動(dòng)作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂。【出示課件14】

　　這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，……一面撥起籰子來。

　�。ㄖ该首x。）

　�。�2）感受到人們的和諧和快樂�！境鍪菊n件15】

　　寶釵等都立在院門前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃ァ＃ㄖ该首x。）

　�。�3）細(xì)致的對(duì)話描寫和神態(tài)描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致�！境鍪菊n件16】

　　寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好�！薄瓕氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說:“把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚取來�！保ㄖ该首x。）

　�。�4）從人物的語(yǔ)言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的上解人意，寶玉的興致高漲�！境鍪菊n件17】

　　小丫頭子去了半天，……便叫：“放起來�！保ㄖ该首x。）

　�。�5）從寶玉的動(dòng)作和神態(tài)描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來，怕被人嘲笑而著急的心情；從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛的公子哥的形象�！境鍪菊n件15】

　　此時(shí)探春的也取了來……他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（指名朗讀。）

　　（6）從黛玉的動(dòng)作描寫中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中感受到人們對(duì)黛玉的`祝福�！境鍪菊n件19】

　　黛玉見風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷�！保ㄖ该首x。）

　�。�8）【出示課件20】

　　……那風(fēng)箏都飄飄飖飖，……一會(huì)兒就不見了。（指名朗讀。）

　�、佟帮h飄飖飖”是什么意思？它的近義詞有哪些？把這個(gè)詞語(yǔ)換成“別的近義詞好不好？（飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。“飄飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。）（板書：姿態(tài)：飄飄飖飖）

　�、凇半u蛋”“黑星兒”描寫了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”？（“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化——變小、變模糊。）

　　③這段話中描寫時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些？（“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”）從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么？（風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。）（板書：形狀：雞蛋、黑星兒）

　�、苷�?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。（風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大�。缓髞�，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。）

　�。�9）【出示課件21】

　　眾人仰面說道：“有趣，有趣！”（教師范讀。）

　　這段描寫把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫把故事推向高潮。從對(duì)眾人的語(yǔ)言、動(dòng)作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。

　　（三）感受人物形象。

　　1.小組交流，文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個(gè)什么樣的人？（挑選一個(gè)自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。）

　　2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。（板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）

　�。�1）【出示課件22】

　　寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫》：“放起來�！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）

　　他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“若不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。）

　　（2）【出示課件23】

　　黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣�！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。）

　　黛玉見風(fēng)力緊了…… “林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷�！保ㄗx一讀，感受林黛玉的嬌弱。）