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《電磁鐵》教案（精選7篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《電磁鐵》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《電磁鐵》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作電磁鐵認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性的因素。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過程，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)地懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):探究影響電磁鐵磁性的因素
教學(xué)難點(diǎn):自行設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方案.
教具準(zhǔn)備:蓄電池一個(gè)（6V），大鐵釘兩枚，塑料芯一枚、漆包線（0、5m和1、m各一根），電流表一只，訂書針適量，開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一只，導(dǎo)線若干、透明膠布。
【課前延伸】
課前自學(xué)及檢測(cè):
一、想一想：什么是電磁鐵？
1、條形磁體周圍總存在__________,這種磁體被稱為__________,它的磁性___________(易或不易)控制。
2、小制作：
把一根導(dǎo)線繞成__________，再給螺線管內(nèi)插入____________,當(dāng)有電流通過它時(shí)，也可以像_______________那樣工作。這種磁體，在有電流通過時(shí)有________,沒有電流時(shí)就失去磁性，這種磁體叫做_____。
二、做一做：怎樣制作電磁鐵？
用細(xì)漆包線在大鐵釘上順一個(gè)方向分別繞制50匝和100匝線圈，再用透明膠布在漆包線上纏繞一層，防止漆包線松散，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵。注意：漆包線兩頭的絕緣漆已被刮掉。
【課內(nèi)探究】
探究影響電磁鐵磁性大小的因素：
一、猜想：
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
電流、匝數(shù)都可能影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問題：
（1）在探究匝數(shù)對(duì)電磁鐵的磁性影響時(shí)，應(yīng)如何排除電流等其它因素的影響？
�。�2）分別設(shè)計(jì)出探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。
�。�3）采取何種步驟？（簡(jiǎn)要說明）
�。�4）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫設(shè)計(jì)表格，得出結(jié)論。
______________________、_________________________。
【師生小結(jié)】
1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？
2、你對(duì)自己哪里最滿意？
3、你認(rèn)為還有哪些部分明白的不夠透徹？
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1、下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱是：（）
A、改變線圈中電流的大�。籅、改變線圈的匝數(shù)
C、改變線圈中電流的方向；D、在通電螺線管中插入鐵芯
2、在“探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)中為了增加電磁鐵的磁性，小華同學(xué)提出了以下方案：①增大電磁鐵中電流；②抽出電磁鐵的鐵芯；③減少線圈的匝數(shù)；④增加線圈的匝數(shù)。在上述方案中，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，正確的作法是（）
A、①②方案B、②④方案
C、①④方案D、②③方案
3、電磁鐵的主要優(yōu)點(diǎn)是使用方便。它的磁性有無可以通過________來控制，其磁性的強(qiáng)弱可以通過_________來控制，通過改變___________可以改變電磁鐵的.N、S極。
4、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有：、__________、____________。
4、在探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素時(shí)，主要用到的科學(xué)方法是
5、（判斷說明）王永自制了兩個(gè)電磁鐵，在同樣的兩個(gè)鐵釘上分別繞了40匝和80匝，王永認(rèn)為80匝的磁性一定比40匝的強(qiáng)。你認(rèn)為他的想法正確嗎？說明理由！
6、將電磁鐵、滑動(dòng)變阻器、電源與開關(guān)接成成閉合回路，若將變阻器的滑片向右移動(dòng)，那么螺線管上端懸掛鐵塊的彈簧將：（）
A.不變B.縮短C.伸長(zhǎng)D.不能判斷
【課后提升】:
1、滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？它會(huì)不會(huì)采用特殊繞法，使磁性正好抵消？
2、用手直接控制高壓電路是很危險(xiǎn)的，工人怎樣控制其通斷？
《電磁鐵》教案 篇2
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1．知道什么是電磁鐵。
2．理解電磁鐵的特性和工作原理。
（二）實(shí)驗(yàn)器材
螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，電流表和一小堆大頭針。
（三）課前準(zhǔn)備
檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞，將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1．提問引入新課
教師出示螺線管，提問：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，可采用什么方法？
�。▽W(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。）
進(jìn)一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。
提問：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？
（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）
進(jìn)一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？
學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。
教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來研究電磁鐵。
2．進(jìn)行新課
板書：第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵
一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。
提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？它的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來研究。
板書：
二、實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵的特點(diǎn)
進(jìn)一步提問：怎樣來做實(shí)驗(yàn)?zāi)�？其步驟是怎樣的呢？
我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進(jìn)行猜想：它的磁性與電流的大小有關(guān)；螺線管是由導(dǎo)線繞制成的，它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就從這幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。
（用小黑板或投影儀展示下列記錄表格）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時(shí)思考下列問題：
這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？
�。☉�(yīng)將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）
用什么來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？
�。ㄍㄟ^觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）
學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。
�、趯㈤_關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減�。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
③將開關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：實(shí)驗(yàn)表明：
1．電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性。
2．通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。
3．在電流一定時(shí)，外形相同的'螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)
提問：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)生討論后，老師歸納板書：
三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：
1．磁性能快顯快消。
2．磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。
(3)介紹電磁鐵的應(yīng)用
提問：電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢？
板書：
四、電磁鐵的應(yīng)用。
請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的彩圖：電磁起重機(jī)。說明它能將鋼材吊起的原理。
介紹兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個(gè)異性極在同一端面上，能同時(shí)吸住一塊鐵，因而磁性更強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的“想想議議”。
3．小結(jié)：略。
4．作業(yè)：課本上的練習(xí)第1、2題。
《電磁鐵》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元能量第四課時(shí)電磁鐵的磁力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵磁力的大小作大膽假設(shè)；并初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出電磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關(guān)。
2、使學(xué)生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)做電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
電磁鐵的`磁力大小與哪些因素有關(guān)，并能根據(jù)這些因素來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
四、課前準(zhǔn)備：
電池若干節(jié)，長(zhǎng)短不一的導(dǎo)線若干，各種鐵釘若干，大頭針若干。
五、教學(xué)過程：
1、激趣引入
①讓學(xué)生觀看一段利用電磁鐵搬運(yùn)鋼材的錄像。
②讓學(xué)生說說電磁鐵搬運(yùn)鋼材的工作原理。
�、圩寣W(xué)生提出提問：為什么錄像中的電磁鐵有這么強(qiáng)的磁力？我們能否增強(qiáng)所制作的電磁鐵的磁力？是什么原因使電磁鐵有如此強(qiáng)的磁力？
2、做出假設(shè)
�、俪鍪倦姶盆F的組成結(jié)構(gòu)圖。
�、谧寣W(xué)生看著圖小組討論大膽假設(shè)能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。
③通過討論匯報(bào)之后，把增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法記錄下來。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
�、賹�(duì)比上節(jié)課制作電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目，根據(jù)增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法得到新的設(shè)計(jì)方案。
�、趨R報(bào)交流各種方法，進(jìn)一步得到改進(jìn)方案。
�、劢處熖岢瞿繕�(biāo)：每個(gè)小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一場(chǎng)比賽，哪一組所制作的電磁鐵的磁力最強(qiáng)，哪一組就獲勝。
4、小組實(shí)驗(yàn)
�、�、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案自行上前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。
�、�、進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。
�、�、對(duì)成果進(jìn)行驗(yàn)收，證明設(shè)計(jì)方案，得出評(píng)比結(jié)果。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析反思，共享成果。
5、全課總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的想法？還想知道些什么？
2、課后進(jìn)一步研究這方面的知識(shí)。
板書
繞的圈數(shù)多磁力強(qiáng)
用的電池多磁力強(qiáng)
《電磁鐵》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。
改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。
過程與方法：
制作鐵釘電磁鐵。
做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生自備：大頭針、透明膠
2.教師準(zhǔn)備：絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、砂紙、指南針
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
（一）導(dǎo)入
通過上節(jié)課的研究，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）
�。ǘ┲谱麒F釘電磁鐵
1.閱讀P50制作鐵釘電磁鐵的部分，按照書上的方法制作鐵釘電磁鐵。
�。�1）朝著同一個(gè)方向繞導(dǎo)線。
（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。
（3）制作完成后，要通電試一試是否制作成功。
2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3.電磁鐵做好了沒有？怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（注意學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的描述，指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)方法。）
4.電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象）
�。ㄈ╄F釘電磁鐵的南北極
1.你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)？哪里比較弱？怎么知道的？
2.組織學(xué)生討論：對(duì)于普通的`磁鐵來說，磁性強(qiáng)的地方是磁極。電磁鐵有磁極嗎？我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎？怎么做？
3.學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：電磁鐵是否有磁極？南北極各在那一端？
6.各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎？為什么？
�。�1）比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵（注意電池的接法要與匯報(bào)前一致），找出2者之間的差別。
�。�2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
《電磁鐵》教案 篇5
教材分析
在學(xué)生學(xué)習(xí)了電和磁鐵的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)電磁鐵，讓學(xué)生明確電磁鐵與電和磁之間的關(guān)系。電磁鐵在通電的狀態(tài)下具有了磁鐵的一些性質(zhì)，其中所蘊(yùn)涵的秘密將激發(fā)學(xué)生的研究興趣，研究電磁鐵對(duì)于學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但是在此研究過程中可以增強(qiáng)學(xué)生探究的意識(shí)和能力。本課從以下四個(gè)方面展開活動(dòng)：
1．制作電磁鐵。首先讓學(xué)生制作一個(gè)電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節(jié)電池、導(dǎo)線、大釘子可以組合成簡(jiǎn)易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測(cè)試磁性。學(xué)生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現(xiàn)象，去嘗試，可以讓學(xué)生對(duì)電磁鐵和永久磁鐵做一比較。
2．研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強(qiáng)度、線圈纏繞的匝數(shù)有關(guān)系，學(xué)生在探究活動(dòng)中仍采用“假設(shè)與搜集證據(jù)”、“控制變量”的科學(xué)研究方法來完成探究任務(wù)。在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄整理。在活動(dòng)中一定要提醒學(xué)生細(xì)心，因?yàn)閷W(xué)生制作的電磁鐵的磁力大小有的時(shí)候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，從而導(dǎo)致驗(yàn)證數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確，結(jié)果就會(huì)有問題。
3．探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學(xué)生會(huì)沿著這個(gè)思路研究下去，學(xué)生在研究中會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵也有兩極，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察周圍同學(xué)的電磁鐵兩極是否一樣。只要學(xué)生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學(xué)生就能迎刃而解。他們?cè)谶@個(gè)過程中將學(xué)會(huì)不斷地去反思自己的活動(dòng)。
4．電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)就是為生產(chǎn)、生活服務(wù)，主要可以采取讓學(xué)生交流、資料共享的方法，認(rèn)識(shí)到電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識(shí)到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學(xué)生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。
5．電與磁相互轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。教科書的兩個(gè)活動(dòng)均有一定的難度，教師可以根據(jù)情況，選其中的`一個(gè)來做�；顒�(dòng)的主要目的是讓學(xué)生接觸到相互轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)是五年級(jí)“磁鐵”以及上一課時(shí)“電和磁”相關(guān)知識(shí)。電磁鐵是用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應(yīng)用，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、制作容易、呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，可以開展適合學(xué)生水平的多種研究。主要有兩大活動(dòng)：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極�！把芯胯F釘電磁鐵的南北極”又有兩個(gè)主題活動(dòng)：1、電磁鐵有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？而“電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)？”這個(gè)活動(dòng)中，“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關(guān)系”這一活動(dòng)，更適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。
但在電磁鐵南北極的探究活動(dòng)中，要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此，引導(dǎo)學(xué)生控制好變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，是幫助學(xué)生建立有關(guān)電磁鐵科學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。
過程與方法：經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
電磁鐵磁力的大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)
《電磁鐵》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
電磁鐵的磁力是可以改變的。
電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。
過程與方法：
有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。
在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。
能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。
能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針
2.教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
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1.（直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？
2.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）
（二）作出我們的假設(shè)
1.上節(jié)課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？
2.如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？
3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的.理由，盡量避免無端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P52表格。
4.全班交流，教師簡(jiǎn)要板書。
（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)
1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？
2.以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？
3.看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。
4.全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。
5.根據(jù)計(jì)劃，各小組開始實(shí)驗(yàn)。
6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
《電磁鐵》教案 篇7
過程與方法：
1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；
2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；
3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究；
科學(xué)知識(shí)：
1、知道什么是電磁鐵；
2、知道電磁鐵的兩極變化；
3、了解電磁鐵的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會(huì)探究的樂趣；
2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來的方便；
3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學(xué)生準(zhǔn)備：電池
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)電磁鐵：
展示長(zhǎng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？
除此以外你還有什么別的辦法？
師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？
演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。
師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗(yàn)證它？
師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵
二、制作電磁鐵
師：想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？你認(rèn)為需要哪些材料？在制作過程中要注意些什么？
學(xué)生領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作活動(dòng)。
三、初步分析電磁鐵的磁力
1、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？
2、估計(jì)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？
3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師：你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？
總結(jié)整理：
1、只能改變一個(gè)單一因素。
2、如何改變這個(gè)因素。
3、怎樣記錄。
探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生總結(jié)匯報(bào)；
師：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？
你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？
教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化：
師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？
學(xué)生比較。
師：用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？
小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的'電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）
總結(jié)活動(dòng)過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。
師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……
六、全文總結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！
指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁(yè)，簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。
師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。
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