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物理阿基米德原理教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的物理阿基米德原理教案，歡迎閱讀與收藏。
物理阿基米德原理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．知道驗證阿基米德原理實驗的目的、方法和結(jié)論。
2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。
3．會運(yùn)用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的簡單問題。
教學(xué)重點
阿基米德原理
教學(xué)難點
阿基米德原理
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)提問：
1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？
2．如何用彈簧秤測出浸沒在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說出方法，并進(jìn)行實驗，說出結(jié)果。
3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？
二、進(jìn)行新課
1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實驗來研究這一問題。
2．阿基米德原理。
學(xué)生實驗：實驗1。
�、俸喗橐缢氖褂茫簩⑺谷胍缢校娴竭_(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。
②按本節(jié)課文實驗進(jìn)行實驗。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡介實驗步驟。說明注意事項：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的`小桶要干凈，不要有水。
�、蹖⑺鶞y得的實驗數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實驗結(jié)論。
資源庫
結(jié)論：_________________________________
�、軐W(xué)生分組實驗：教師巡回指導(dǎo)。
�、菘偨Y(jié)：
由幾個實驗小組匯報實驗記錄和結(jié)果。
總結(jié)得出：浸沒在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。
說明：如果換用其他液體來做上述實驗，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。
3．學(xué)生實驗本節(jié)課文中的實驗2。
�、倜鞔_實驗?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開的水重有什么關(guān)系？
②實驗步驟按課本12-7進(jìn)行
�、蹖嶒灁�(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）
資源庫
結(jié)論：_________________________________
�、軐W(xué)生分組實驗、教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)：
幾個實驗小組分別匯報實驗記錄和結(jié)果。
教師總結(jié)得出：漂浮在水上的木塊受到的浮力等于它排開的水受到的重力。
說明：實驗表明，木塊漂浮在其他液體表面上時，它受到的浮力也等于木塊排開的液體受到的重力。
4．教師總結(jié)以上實驗結(jié)論，并指出這是由20xx多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。
板書：“二、阿基米德原理
1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開的液體受到的重力”
教師說明：
根據(jù)阿基米德原理可得出計算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。
介紹各物理量及單位：并板書：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”
指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒）在液體中時V排等于物體的體積，部分浸入液體時，V排小于物體的體積。
例1：A、B兩個金屬塊的體積相等，哪個受到的浮力大？
教師啟發(fā)學(xué)生回答：
由于，F(xiàn)浮=G排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液體，ρ液相同，但，VB排>VA排，所以FB浮>FA浮，B受到的浮力大。
例2：本節(jié)課本中的例題。
提醒學(xué)生注意：(1)認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。
(2)確定使用的物理公式，理解公式中每個符號所代表的物理量。在相同的物理量符號右下角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：
(3)解題過程要規(guī)范。
5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣中受到的浮力等于這個氣球排開的空氣受到的重力。
板書：“2．阿基米德原理也適用于氣體。
浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開的氣體受到的重力�！�
�、诎幢竟�(jié)課文實驗進(jìn)行實驗。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡介實驗步驟。說明注意事項：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。
�、蹖⑺鶞y得的實驗數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實驗結(jié)論。
資源庫
結(jié)論：_________________________________
�、軐W(xué)生分組實驗：教師巡回指導(dǎo)。
�、菘偨Y(jié)：
由幾個實驗小組匯報實驗記錄和結(jié)果。
總結(jié)得出：浸沒在水中的石塊受到的浮力跟它排開的水重相等。
說明：如果換用其他液體來做上述實驗，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。
3．學(xué)生實驗本節(jié)課文中的實驗2。
�、倜鞔_實驗?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開的水重有什么關(guān)系？
②實驗步驟按課本12-7進(jìn)行
�、蹖嶒灁�(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）
物理阿基米德原理教案2
教學(xué)分析：
一、教材分析
為了加深學(xué)生對阿基米德原理的印象和認(rèn)識，教材分物體全部浸沒和部分浸入水中兩種情況從實驗得出原理，并且通過兩個例題的處理，加深同學(xué)們對阿基米德原理的理解。
二、學(xué)生分析
許多學(xué)生有過在河里、海里或游泳池里從淺水區(qū)走向深水區(qū)的經(jīng)驗，可以讓這些同學(xué)描述其感受，而后發(fā)動學(xué)生討論他為什么會有這樣的感受，使其明確他在走向深水區(qū)過程排開的水的體積在增大，從而浮力也在增大，而全部浸沒在液體中的物體在不同深度排開液體的體積相等，所以浮力在這種情況下與深度無關(guān)，糾正學(xué)生由于親身體驗而得出的“越深，浮力越大”的片面理解。
三、課程目標(biāo)
1．知識與技能
*知道驗證阿基米德原理的目的、方法和結(jié)論
*理解阿基米德原理的內(nèi)容
*會用阿基米德原理解決簡單的'浮力問題
2．過程與方法：
*采用教師邊演示邊提示，學(xué)生配合邊觀察邊分析的方法，實現(xiàn)師生互動，最終總結(jié)結(jié)論并歸納實驗定律。之后通過實例練習(xí)，加深學(xué)生對阿基米德原理的理解。
3．情感態(tài)度與價值觀
*培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探求真理的愿望。
*培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力。
四、重點與難點
1．重點：對阿基米德原理的理解
2．難點：對驗證阿基米德原理實驗的觀察、分析和歸納總結(jié)。
五、教具：
阿基米德原理演示器一套（溢水杯一個，小桶一個、物塊一個，彈簧測力計一個）、幻燈片
教學(xué)策略：
一、設(shè)計思路：
由于阿基米德原理是一個實驗定律，所以演示好教材12-6和12-7的兩個實驗是教學(xué)成功的關(guān)鍵，在演示完畢得出結(jié)論之后，進(jìn)一步通過例題加深學(xué)生對定律的理解。
二、教學(xué)方法：
邊實驗、邊觀察、邊分析、邊歸納
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)提問：
1．什么叫浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生回答）
2．我們現(xiàn)在可以用那些方法求得物體受到的浮力？（學(xué)生作答）
二、引入新課：
教師：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了兩種方法來求物體受到的浮力，但是它們的使用范圍卻有一定的局限性，所以我們需要另外一種方法來求浮力，以解決前兩種方法不能解決的問題，這就是著名的阿基米德原理。也就是我們這一節(jié)課要研究的內(nèi)容，下面就讓我們一起通過實驗來得出結(jié)論。
教學(xué)流程：
三、新課教學(xué)設(shè)計
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*演示教材12-6要求的實驗
1．準(zhǔn)備實驗，通過幻燈片介紹實驗的器材。
2．請同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容討論實驗的方法以及步驟，教師做簡要的小結(jié)。
3．介紹阿基米德原理演示器中的各種器材的使用及其和幻燈片中器材的對應(yīng)關(guān)系。
4．按照同學(xué)們討論的結(jié)果進(jìn)行實驗，并在操作時提醒大家注意使用儀器時的注意事項。
5．邊實驗邊記錄結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行分析討論，總結(jié)出實驗的結(jié)論。
演示12-7的實驗，提醒學(xué)生注意實驗條件的變化，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩個實驗的結(jié)果，歸納出具有普遍實用價值的實驗規(guī)律——阿基米德原理。
�。ǘ└鶕�(jù)阿基米德原理的內(nèi)容寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式：f浮=G排=ρ液gV排，并介紹其適用的范圍（氣體和液體都適用）。
�。ㄈ⿷�(yīng)用阿基米德原理解決一些簡單的浮力問題，通過分步計算培養(yǎng)學(xué)生物理思考能力和靈活應(yīng)用知識的能力，加深對阿基米德原理的理解。
例題1.課本179頁例題：（略）（請同學(xué)們解答，并引導(dǎo)大家對計算結(jié)果做一個討論，看能得到什么結(jié)論？）
例題2.體積是100cm3的鐵塊，有3/4的體積浸在酒精里，它受到的浮力是多少牛？（取g=10N/kg）
物理阿基米德原理教案3
(一)教材：《物理通報》編初中物理第一冊
(二)教學(xué)目標(biāo)（用小黑板展示）
1知道阿基米德原理的內(nèi)容和運(yùn)用范圍。
2理解阿基米德原理。
3會用阿基米德原理計算簡單的浮力問題。
(三)教學(xué)過程
1診斷性目標(biāo)測試
1.1什么叫浮力？它的方向朝哪？
學(xué)生：浸在液體或氣體里的物體，都要受到液體或氣體向上托的作用。這種作用力叫浮力。它的方向是豎直向上的。
1.2浮力產(chǎn)生的原因是什么？
學(xué)生：浸沒在液體中的物體受到向上的壓力比向下的壓力大，這個上下的壓力差就是浮力產(chǎn)生的原因。
2新課教學(xué)
2.1通過實驗觀察、提問、引入新課。
教師將一個癟的空牙膏管放進(jìn)一個盛水的容器里，則見它沉入水底（課前布置學(xué)生帶一個空牙膏管和一只杯子，進(jìn)行邊教邊讓學(xué)生自己動手做實驗）。這時教師提問：這個癟的空牙膏殼為什么沉不下去呢？學(xué)生答：因為這個牙膏管比水重。
教師對于學(xué)生這樣的回答，即不肯定也不否定。接著將癟的牙膏管整成鼓狀，再放進(jìn)水里，鼓的牙膏管卻浮于水面并未下沉（圖1）。這時教師提問：為什么同一個牙膏管（其重力不變），癟的就下沉，而鼓的就上浮呢？學(xué)生面對這種“矛盾”的.事實，思想活躍，開動腦筋尋找理由來進(jìn)行解釋。這時教師讓學(xué)生進(jìn)行討論。在討論中有些學(xué)生想到：鼓的牙膏管體積變大了，它受到的浮力也變大了，所以上浮了。在這個過程中教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，提出問題：牙膏管浮在水面時，它受到幾個力的作用？它們之間的關(guān)系怎樣？
學(xué)生答：受二個力作用，即重力和浮力。接著教師在空牙膏管中加一些細(xì)砂粒，并引導(dǎo)學(xué)生觀察牙膏管將隨著加進(jìn)去的重物的增多而逐漸下沉。
這時教師問：一個浸在水中的物體，它受到的浮力的大小，跟什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生從上述一系列的事實中，通過自己的思考用自己的語言來回答。開始時，學(xué)生回答的不準(zhǔn)確，不完整，再讓同學(xué)們討論補(bǔ)充，然后通過分析、比較得出比較正確的結(jié)論：浸在水中的物體受到的浮力的大小跟它浸在水中的體積有關(guān)，浸入的體積越大，它受到的浮力越大。
2.2根據(jù)實驗、推理導(dǎo)出阿基米德原理。
通過上述實驗、觀察、分析、討論，學(xué)生對浮力的大小有了初步認(rèn)識，接著教師提出問題：浸在水中的物體受到的浮力究竟有多大呢？讓我們通過下面的兩種方法去研究它。
�、賹嶒灧▽�(dǎo)出阿基米德原理。
根據(jù)教科書（物理通報雜志社編北京出版社出版）118頁，演示圖2實驗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析。溢水杯中盛水，使水面跟溢水杯管口相平，彈簧秤甲吊著鐵塊，彈簧秤乙吊著一個小容器，并使溢水杯中溢出的水能流入小容器中。
將鐵塊部分浸入水中，讓學(xué)生觀察、比較知道：彈簧秤甲減小的示數(shù)與彈簧秤乙增大的示數(shù)相等。再將鐵塊全部浸入水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲、乙彈簧秤示數(shù)的變化。發(fā)現(xiàn)甲彈簧秤示數(shù)減小的仍等于乙彈簧秤示數(shù)增加的。這時教師進(jìn)行分析：甲彈簧秤示數(shù)減小的原因是因為鐵塊在水中受到浮力，浮力大小就是彈簧秤甲的示數(shù)減小數(shù)值，彈簧秤乙示數(shù)增加的原因就是因為溢水杯中流出的水使其重力增大。溢水杯溢出的水就是鐵塊在水中所排開的水。通過實驗、討論、分析得出結(jié)論：鐵塊在水中受到的浮力大小總是跟它排開水的重力相等。
然后提出把上述的鐵塊換成石塊和鋁塊等其他物體，把溢水杯中的水換成煤油或鹽水等其他液體，得出的結(jié)論仍相同。最后教師進(jìn)行總結(jié)得出阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力；浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。
上述通過實驗法已導(dǎo)出了阿基米德原理，為了使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、應(yīng)用阿基米德原理。教師對阿基米德原理又做了幾點說明：a.物體在液體中，不論是部分浸入還是全部浸入，均受到浮力作用；b.浮力的大小和排開的液體所受的重力的大小相等；c.本原理不僅適用于液體，也適用于氣體；d.原理的教學(xué)表達(dá)式為
F浮=G排液
或F浮=ρ液V排液g
或F浮=ρ液V物浸g
②推理法導(dǎo)出阿基米德原理
為了使學(xué)生加深對阿基米德原理的理解，達(dá)到熟練應(yīng)用。教師又用了另外一種方法——推理法，導(dǎo)出了阿基米德原理。過程如下：
如圖3所示，一圓柱體浸入某液體中，上下底面都為S，高為h，則其體積為V=Sh，設(shè)圓柱體上底面的壓強(qiáng)為p0，則液體對上底面的壓力p0S，液體對下底面的壓強(qiáng)為：p0+ρ液gh，則下底面所受液體對它的壓力為：p0S+ρ液ghS。由浮力產(chǎn)生的原因可知：浸在液體中的物體所受浮力是由上下兩底面的壓力差產(chǎn)生的。即F浮=F下底-F上底，而F下的方向豎直向上，F(xiàn)上的方向豎直向下，且F下>F上。故浮力的方向與下底面所受壓力的方向一致，豎直向上。浮力大小為
F浮=F下-F上=p下S-p上S
=p0S+ρ液ghS-p0S=ρ液gsh
=ρ液V物浸g=ρ液V排液g=m排液g
=G排液
�、劾}：有一邊長為10厘米的正方體，完全浸入水中，它的上表面離水面10厘米，且與水面平行。計算正方體在水中所受的浮力大小。
對上述例題教師采用了計算壓力差和應(yīng)用阿基米德原理兩種方法講解（過程略）。
3鞏固新課（略）
4布置作業(yè)（略）
�。ㄋ模┙虒W(xué)說明
這節(jié)課在引入新課時，教師讓學(xué)生親自動手做實驗，學(xué)生對牙膏皮的沉浮即感到迷惑，又覺得有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。接著教師又用實驗法、推理法兩種不同的方法導(dǎo)出了阿基米德原理。實驗法直觀、簡明、易懂，推理法邏輯思維性強(qiáng)。通過兩種不同的方法導(dǎo)出阿基米德原理，使學(xué)生認(rèn)識由淺入深，由知道到理解，突出了重點，又突破了難點。接著教師又舉了一個例子，用兩種方法解答了它，使學(xué)生掌握了運(yùn)用阿基米德原理解題的思路和方法，達(dá)到了理論聯(lián)系實際的目的，起到了良好的效果。
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