- 相關(guān)推薦
未來的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的未來的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
未來的教案1
核心導(dǎo)讀：
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想象設(shè)計未來的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力�；顒訙�(zhǔn)備：幼兒用書，筆等。
活動過程：
一、引起興趣： 小朋友你們
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想象設(shè)計未來的房子，表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。活動準(zhǔn)備：幼兒用書，筆等。
活動過程：
一、引起興趣：
小朋友你們覺得我們幼兒園的房子美嗎？哪里美？它們是什么樣子的？那除了我們幼兒園的房子是漂亮的'，你們還見過什么樣子的漂亮房子？（幼兒議論）誰來把你看到的漂亮房子說給大家聽？
二、講解示范
剛才小朋友說了自己看到過的房子，有的有三角形的屋頂、圓形的屋頂、方形的屋頂?shù)鹊龋ɡ蠋熯呎f邊示范），真漂亮！那你們長大后那今天老師就要請小朋友當(dāng)小小設(shè)計師——畫《未來的房子》，誰來說你想設(shè)計怎樣的房子？個別幼兒回答。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒完成作品。
2、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作，添畫相關(guān)背景。
四、結(jié)束，評價。
1、請幼兒說說自己的作品。
2、幼兒相互欣賞作品。
未來的教案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題，并關(guān)心這些問題的解決。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的'審美情趣及創(chuàng)新意識。
3、感受作品的美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車，獲得堵車、擁擠等體驗與印象。
活動過程：
1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗。兒童也向大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。
使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問題。
2、討論：“怎樣解決交通問題”。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ?guī)則很重要，人們不能隨便橫穿馬路，車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道，車輛在橋上繞行，地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車，單行道路線，還有確定一些車輛晚上才可進(jìn)城等措施，都是減少交通擁擠辦法，使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫：未來城市里的交通，啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的設(shè)想。
未來的教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)本文中的多種說明方法及作用。
2. 體會文中準(zhǔn)確、生動的語言。
3. 了解海洋是未來的糧倉的原因，增強(qiáng)學(xué)生的“海洋意識”。
二、重點難點
重點：
1. 分析文中說明方法的作用及其準(zhǔn)確的語言。
2. 了解海洋是未來的糧倉的原因。
難點：
1. 對說明文語言準(zhǔn)確性的理解。
2. 如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來。
三、課時安排
1課時。
四、教學(xué)過程
一課時
（一）導(dǎo)入新課
1. 導(dǎo)語：人類社會發(fā)展到今天，耕地面積逐漸減少，人口劇增，若干生存危機(jī)也日益顯露出來，糧食就是一個重要的問題。而大海是一個比陸地還廣闊的世界，里面充滿了形形色色的生物，有人預(yù)言：“海洋是人類未來的糧倉�！焙Ｑ笤趺茨艹蔀槿祟愇磥淼募Z倉呢？今天就讓我們走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來的糧倉》這篇文章，一探究竟。
2. 播放有關(guān)海洋資源的圖片，讓學(xué)生直觀的了解海洋。
（二）感知課文
1、自由朗讀課文。
2、基礎(chǔ)積累。
請學(xué)生在文中標(biāo)注出生字和重點詞語并給下列加點的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鷓鴣（ ）（ ） 石莼（ ）
（三）學(xué)習(xí)交流，整體把握
1.作者是從哪些方面來說明“大海是人類未來的糧倉”的？
方法：學(xué)生分小組，派代表陳述自學(xué)結(jié)果，教師點撥。
明確：大海是糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數(shù)量大，品種多，增產(chǎn)潛力大，而且許多海藻含有蛋白質(zhì)、多種維生素以及人類所需的礦物質(zhì)，是營養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠(yuǎn)洋漁業(yè)還有待開發(fā)，潛力巨大。
歸納：1.海藻數(shù)量多 2.浮游生物豐富 3.魚蝦眾多
2.這樣多的海洋食物應(yīng)如何開發(fā)？明確：（1）要加大開發(fā)力度。從全文可知，當(dāng)前海洋食物的開發(fā)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（2）要加強(qiáng)人工養(yǎng)殖，要不斷研究培育新品種。（3）不能破壞生態(tài)平衡。開發(fā)要適度，不能只顧眼前。（4）開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
（四）學(xué)習(xí)本文的說明方法
1、看示例。
例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生互以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。
分析：使用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明藻類含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。
2、說發(fā)現(xiàn)。
明確：本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。
�。�1）分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進(jìn)行說明，突出藻類種類之多。
�。�2）舉例子、列數(shù)字、作比較。如：舉海帶的例子。如：“……提高了20xx多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質(zhì)……”用數(shù)據(jù)說明其增產(chǎn)潛力之大。如：介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，作用：突出其產(chǎn)量高等等。
（3）作詮釋。如對“糧食”的解釋。聯(lián)系《花兒為什么這樣紅》中對“胡蘿卜素”的解釋，《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》中對“雨林”和“二氧化碳”的解釋。
（五）說明文語言的品讀分析。
方法：學(xué)生先在書上批注自己的理解，小組內(nèi)發(fā)言，陳述自己的理解，然后全班自由發(fā)言，學(xué)生相互評點，教師點撥、小結(jié)。
1、分析副詞在說明文語言中重要作用。
�、� 世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
② 至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。
�、� 盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確 ：①“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)�！爸弧闭f明還有其他的環(huán)境問題，這就從范圍上強(qiáng)調(diào)了人口劇增、資源短缺是嚴(yán)重的環(huán)境問題中的一種。
�、凇案蓖怀鋈藗儗Α棒~蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。③“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。
2、分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。
明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。
最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開頭的看法——海洋是未來的糧倉，照應(yīng)開頭。
（六）拓展延伸
1.大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊(yùn)含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？
3.我們該如何保護(hù)海洋資源？
（七）課堂總結(jié)
今天，我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海洋為什么是人類未來的糧倉，明白了在說明事理時，恰當(dāng)?shù)厥褂酶痹~，能使說明的語言更準(zhǔn)確，使用分類別﹑列數(shù)字、作比較等多種說明方法，能使事理說明文變得更明白易懂；我們通過相互交流、討論，更加深了對這一蘊(yùn)含豐富寶藏的海洋的了解與認(rèn)識，我們知道：海洋不僅是人類未來的糧倉，它還蘊(yùn)含著無盡的礦藏、能源，所以，我們大家都要增強(qiáng)海洋意識，都有保護(hù)好海洋資源的責(zé)任和義務(wù)。
（八）布置作業(yè)
1. 完成課后思考與練習(xí)二、三題。
2. 課外閱讀介紹海洋知識的文章。
3.未來人們吃什么？怎樣吃？展開聯(lián)想和想象，寫一篇科幻文章。
板書設(shè)計：
1.海藻數(shù)量多?
海洋是未來的糧倉 2.浮游生物豐富?
3.魚蝦眾多
說明方法：分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子、作詮釋等。
《海洋是未來的糧倉》教學(xué)教學(xué)設(shè)計三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)本文中運用的分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等多種說明方法及其作用。
2. 理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
3. 了解海洋是未來的糧倉的原因，增強(qiáng)學(xué)生的“海洋意識”。
學(xué)習(xí)重點：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
學(xué)習(xí)難點：體會說明文語言的準(zhǔn)確性
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
20xx年10月12日，隨著我國自行研制的“神舟”六號載人飛船成功發(fā)射，我們在挑戰(zhàn)宇宙、征服自然的`道路上有向前邁出了一大步。而在“上天、下海、入地”這三條人類擺脫若干生存危機(jī)的出路中，以海洋的潛力最大，是人類未來的希望！今天，就讓我們一起走近人類的故鄉(xiāng)——海洋。
二．自主合作探究學(xué)習(xí)過程
(一) 初讀課文
1、檢測給下列加點的字注音。
海藻（ ） 褐（ ）藻 鷓鴣（ ）（ ） 石莼（ ）
2、這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
（提示，點撥：這就是文章的標(biāo)題。由此可見，說明文可以什么為標(biāo)題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃?biāo)題）
（二）． 再讀課文，
1． 作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
自主學(xué)習(xí)、小組交流展示，師歸納：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦（4）深海遠(yuǎn)洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
2、文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
(三)． 點讀課文。
1.文章運用了哪些說明方法？各有什么作用？
方法: 自主學(xué)習(xí)+小組交流展示+教師歸納
（1） 第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
�。�2）第四段
A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習(xí)二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物。”（練習(xí)二第2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
�。�3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
(四)、品讀. 說明文是客觀、科學(xué)地對事物進(jìn)行說明、介紹，所以說明文語言要準(zhǔn)確。細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。試找出來并分析。
方法: 自主學(xué)習(xí)+小組交流展示+教師歸納
（1）人口劇增、資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
“最” ：從程度上強(qiáng)調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴(yán)重的環(huán)境問題。
“之一” ：準(zhǔn)確說明最嚴(yán)重的環(huán)境問題不止一種。
（提示解題方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
�。�2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
�。�3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準(zhǔn)確，客觀。
三、釋疑歸納
師生小結(jié)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，形成板書，
四、當(dāng)堂檢測，反饋堂清
1.大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉，它還蘊(yùn)含了其他資源，誰能來為我們介紹一下你了解的大海。
2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？我們該如何保護(hù)海洋資源?
未來的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力及口語表達(dá)能力。
3、喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想主義教育。
教學(xué)重、難點：
1、激發(fā)想象欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課外觀察、搜集、預(yù)想。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、講述古人插翅飛天對太空的神秘遐想和“神舟5號”升天的雄偉場面。
出示課件圖片一
同學(xué)們，你們喜歡聽故事吧？那好，請大家看圖片，聽老師給你們講“萬戶飛天“的故事。明朝一位叫萬戶的人把47個自制的火箭，綁在椅子上，雙手各持一個大風(fēng)箏，試圖借助火箭的推力和風(fēng)箏的升力實現(xiàn)飛行的夢想，他的目標(biāo)是月亮！當(dāng)時的人們都認(rèn)為他的夢想根本就是異想天開！——人怎么可能可能進(jìn)入太空呢?
出示課件圖片二
在20xx年10月15日這一天，萬戶的夢想終于實現(xiàn)了！我們中國的神舟五號載人飛船進(jìn)入預(yù)定軌道。從這一刻起，楊利偉成了浩瀚太空迎來的第一位中國訪客。中華民族千年的飛天夢想終于成真！
2、 “神舟5號”圓了中華民族千年的飛天夢，同時也向我們證明了一個真理：只要敢于想象未來，我們的夢想就有可能變成現(xiàn)實。一切皆有可能。（板書：一切皆有可能）
師：今天，讓我們也來學(xué)習(xí)先輩，展開想象的翅膀，一起來暢想未來吧！（板書：暢想未來）
〖通過講述，激發(fā)學(xué)生對未來世界的事物的美好遐想，并對其所想象的事物的實現(xiàn)充滿信心，激發(fā)其想象及創(chuàng)造的激情，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念〗
二、互動交流，展開想象。
1、展示“未來世界”小報
師：課前老師就布置了大家把你最感興趣的未來的事物畫出來，現(xiàn)在請同學(xué)來展示你的圖，并給大家介紹介紹自己暢想的世界是怎樣的或者你想象的東西是什么樣子的。
師：同學(xué)在展示的時候，聽的同學(xué)請注意看、仔細(xì)聽、認(rèn)真想，
他的想象是否大膽、新奇？他的敘述是否清楚、明白？板書：想象大膽新奇 敘述清楚明白）
2、生上臺展示介紹，做到分類展示，廣泛開辟習(xí)作思路。
3、展示一張即時請生評議。師提示：你認(rèn)為他的內(nèi)容清楚、明白，那他是從哪些方面來說清楚的？誰介紹的方式比較特別、有趣？（相機(jī)板書：樣子、作用、使用）
〖在以往的語文綜合實踐性學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生對辦小報特別感興趣，而課標(biāo)也指出了要求學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，于是課前便布置讓學(xué)生用畫報形式將頭腦中想象的`事物表現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也是這次習(xí)作的鋪墊，便于增強(qiáng)其習(xí)作的信心，同時提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立能力、創(chuàng)新意識�！�
4、小組合作想象現(xiàn)在請4人小組的同學(xué)相互交流自己的畫報，同學(xué)在介紹的時候，有疑問你可以向他提出來，大家相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。
師蹲組搜集信息，引導(dǎo)想象。
師：說說通過交流，你有什么收獲？
〖小組交流為每個學(xué)生提供了展示其想象能力的舞臺，做到了面向全體，學(xué)會傾聽，體現(xiàn)合作〗
三、引出習(xí)作，明確要求。
同學(xué)們，你們的想象力可真豐富啊，你們暢想的未來多美好啊，老師真為你們感到驕傲！說到驕傲啊，老師剛才在講萬戶飛天這個故事的時候還講漏了一點！因為萬戶飛天是人類第一次有文字記錄的“登月計劃”，為了紀(jì)念這位這位“人類第一個試圖利用火箭飛行的人”，月球上的一座環(huán)形山被命名為“萬戶山”，這難道不值得我們驕傲嗎？同學(xué)們，你希望未來的神奇鋼筆以你的名字命名嗎？你希望未來的神奇宇宙飛船以你的名字命名嗎？好！就請你把你暢想的未來寫下來吧！像萬戶一樣，用文字記載證明你是歷史上第一個有這種夢想的人！這就是我們這節(jié)習(xí)作課的內(nèi)容。
師小結(jié)：我們這節(jié)課就特別提倡大家“異想天開”、“奇思妙想”，寫一篇想象作文，題目就是“未來的——”
四、再次想象，草擬作文。
1、師：請同學(xué)們在畫報原有想象的基礎(chǔ)上再次想象，想好了可以動筆擬定草稿，把精彩部分寫下來。記得用上積累的好詞好句，注意內(nèi)容要具體，句子要通順。
2、生想象后擬稿。
3、展示學(xué)生作品，生與生之間互動，口頭評議。教師相機(jī)點評。
五、總結(jié)延伸，憧憬未來。
師總結(jié)：同學(xué)們，你們暢想的未來是多么美好啊，個個都是博士、個個都是發(fā)明家，你們希望把夢想變成現(xiàn)實嗎？那就讓我們來和時間賽跑吧！抓緊每分每秒，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，早日讓夢想成真！
六、布置作業(yè)：整理抄正。
板書設(shè)計：
未來的---------------
暢想未來 一切皆有可能想象奇特、大膽
樣子
作用
敘述清楚、明白
使用
未來的教案5
活動意圖：
汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、講述自己喜歡的汽車。
2、大膽講述汽車外形特征及用途。
3、體驗參與談話活動的快樂。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程：
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅�。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？ 它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動延伸：
在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的`想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機(jī)會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
未來的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的說明結(jié)構(gòu)。
2． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。
3． 理解說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用
教學(xué)難點：體會說明文語言的準(zhǔn)確性
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
一． 引入新課
討論：什么是糧食？
二． 初讀課文
讀了文章，你知道糧食的含義是什么？
討論，明確；
傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食：能滿足人類營養(yǎng)需要的食物
三． 再讀課文，整體感知
1． 環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？
討論，明確：海洋是未來的糧倉
（提示，點撥：這就是文章的標(biāo)題。由此可見，說明文可以什么為標(biāo)題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃?biāo)題）
提問：跟標(biāo)題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？
討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續(xù)討論：作者為什么會寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一�！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長�！�
師小結(jié)：作者從現(xiàn)實問題入手，針對現(xiàn)實生活中存在的問題而寫。
2. 環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉”？
討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦
�。�4）深海遠(yuǎn)洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大
3. 環(huán)節(jié)三。文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？
討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。
四． 精讀課文。
1. 環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運用了哪些說明方法？各有什么作用？
討論，明確：
�。�1） 第三段
說明方法：作比較、列數(shù)字
作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富
�。�2）第四段
A．“人們比較熟悉的'…………滸苔等”（練習(xí)二第1小題）
說明方法：舉例子、分類別
作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。
B.“它們在人工在精心養(yǎng)殖下…………同類營養(yǎng)物�！保ň毩�(xí)二第2小題）
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長潛力巨大。
�。�3）第六段
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較
作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。
師小結(jié)。
2. 環(huán)節(jié)二。
說明文是客觀、科學(xué)地對事物進(jìn)行說明、介紹，所以說明文語言要準(zhǔn)確。細(xì)讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
討論，明確：（結(jié)合練習(xí)三）：
�。�1）人口劇增、資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。
“最” ：從程度上強(qiáng)調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴(yán)重的環(huán)境問題。
“之一” ：準(zhǔn)確說明最嚴(yán)重的環(huán)境問題不止一種。
�。ㄌ崾窘忸}方法：這個詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會作用）
（2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。
“更” ：突出熟悉的程度。
（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。
“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準(zhǔn)確，客觀。
五． 課堂小結(jié)
1． 說明的主要內(nèi)容
2． 說明的結(jié)構(gòu)
3． 說明的方法及其作用
4． 說明語言的準(zhǔn)確
六． 布置作業(yè)
1. 把成語補(bǔ)充完整再寫出其意思 ： 言 聽：
2. 完成練習(xí)二和練習(xí)三
3. 寫一篇說明事理的短文
附板書
海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白
質(zhì)含量豐富
強(qiáng)調(diào)大海是
浮游生物也豐富 人類未來的
大海完全有可能成 糧倉 為人類未來的糧倉 遠(yuǎn)洋深海的魚蝦年產(chǎn)量很高 （總結(jié)全文）
�。ǹ偅� 深海遠(yuǎn)洋未被充分開發(fā)利用的海
洋生物，潛力巨大
�。ǚ郑�
說明方法：舉例子、 作比較、 列數(shù)字、 分類別
未來的教案7
活動目標(biāo)：
1、能大膽用各種線條、形狀來描繪未來城市的房子。
2、活動中注意色彩的搭配。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動過程：
1、小朋友，我們是哪個城市的？你覺得江陰美嗎？什么地方最美？老師請大家去看看其他城市的風(fēng)景，請大家看看那里的房子是怎么樣的？
2、請幼兒觀看有名建筑的幻燈片：東方明珠、上海外灘等。
3 、提問：你覺得這個建筑什么地方最特別。
4、師：今天老師請大家來做一個小小建筑師，設(shè)計我們將來的.房子。先說說看，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的房子？它有什么特別的功能？
5、幼兒相互討論自己準(zhǔn)備設(shè)計的房子，期望能夠個別幼兒說說自己的設(shè)計》
6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
7、講評幼兒作品，請幼兒到前面講講自己的設(shè)計，主要講其獨特之處。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計未來的房子。
優(yōu)點：教師物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。
幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災(zāi)、火災(zāi)（這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的）；聲控房子，是一種高科技，比較先進(jìn)的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友）；在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的）；會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。
不足之處：
1、前邊教師講述較多，用時較長。
2、沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進(jìn)行概括性講評。
3、范畫不飽滿（沒有涂底色）。
未來的教案8
美術(shù)活動：
未來的橋
活動目標(biāo):
1、能選擇自己喜歡的方法設(shè)計未來的橋。建構(gòu)橋、廢舊物制作橋、繪畫橋、泥工制作橋，海報畫橋。
2、能大膽在集體面前介紹自己的作品。
3、培養(yǎng)幼兒的`想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、 多種廢舊物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、舊報紙等。
2、 范例幾幅。
活動過程:
（一） 引起興趣
1、前幾天我們認(rèn)識了各種各樣的橋，知道了各種橋的用途，今天請你們來當(dāng)小小設(shè)
計師，設(shè)計未來的橋，好嗎？
2、 小朋友想一想，你想設(shè)計怎樣的橋呢？用什么材料做呢？（幼兒相互講述。）
3、請個別幼兒講述。
（二）、幼兒自選材料制作。
1、老師介紹設(shè)計未來的橋的形式。
�。�1）大型積木建構(gòu)。
�。�2）用橡皮泥制作。
（3）繪畫設(shè)計。
�。�4）廢舊物品制作。
（5）在海報上用顏料設(shè)計。
2、請幼兒自選喜歡的方法進(jìn)行制作，老師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒養(yǎng)成良好的美工作業(yè)習(xí)慣，沒用的廢紙等能隨時放到指定的籃子里。
�。�2）鼓勵、幫助能力弱的孩子完成作品。
�。�3）對能力強(qiáng)的、合作的幼兒給予一定的表揚。
3、 “未來的橋”作品展。
幼兒相互欣賞作品，請幼兒講講自己設(shè)計的橋，它有什么作用？
老師評價，結(jié)合制作態(tài)度、制作成果兩方面的情況表揚有進(jìn)步的幼兒。
活動延伸:
區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
未來的教案9
活動目標(biāo)：
1、嘗試運用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、在散步活動中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
活動過程
(一)導(dǎo)入情境：
1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）
小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。
2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？
�。ǘ┯懻撔蕾p：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、討論一
師：我看見了一棵大樹�。ㄊ痉懂嬕桓Q線）
問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）
師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了
2、討論二
問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？
�。ㄓ變簲U(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。
問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？
（幼兒擴(kuò)散，師選一種示范）。
3、欣賞比較：
師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。
�。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。
問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。
他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作：
師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的`寶石。（水粉添加色彩）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)講評：
師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、你們找的真不少，還剩下一點時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧�。ㄓ變豪@場走）
師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。
結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。
活動反思：
隨著教改的深入，我們越來越熟悉到幼兒美術(shù)教育的價值所在。在本次活動中，老師精心設(shè)計較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
其一，整個活動設(shè)計情景性強(qiáng)。教師設(shè)計了“走進(jìn)未來的森林”這一情景，在寬松，愉悅的環(huán)境中，通過師生看看，找找，種種未來樹，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二，活動設(shè)計體現(xiàn)整合性�！皭圩o(hù)森林，保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的，但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動既滿足了幼兒的大膽想象，大膽創(chuàng)作的繪畫欲望，又培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的美好情感。
其三，活動中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個活動過程中，幼兒自主選擇資料、自己設(shè)計未來樹，孩子們專注的神情、投入的神態(tài)，充分體現(xiàn)了他們的需要，成功的體驗。
未來的教案10
《未來的橋》是人教版一年級下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進(jìn)行了整合，學(xué)完《蘭蘭過橋》后，我讓學(xué)生也來當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，創(chuàng)造設(shè)計未來的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來，就請學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的'素材。 在學(xué)生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵。 “口語交際”時，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時也用語言介紹了一些橋的特點和功能。此時，學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們設(shè)計的橋，對自己設(shè)計的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。 反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動上還是不錯的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心�？上У膮⑴c口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評論同學(xué)介紹的橋時，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。
未來的教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備
視頻、ppt、圖標(biāo)。
教學(xué)過程
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師：請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來的.無錫。
師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大��！請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？
3、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）師朗誦
師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
�。�3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
�。�4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
師：未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設(shè)、創(chuàng)造。
兒歌《未來的家鄉(xiāng)真正好》
小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉(xiāng)真正好。
新高樓新廣場，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來我們造。
教學(xué)反思
這節(jié)課，是一節(jié)督導(dǎo)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各教研室主任傾聽并指導(dǎo)了這堂課。
上完課，首先個人對本課進(jìn)行了反思。然后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行請教，認(rèn)真聽取了多方的意見，并及時進(jìn)行總結(jié)如下：
1、本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準(zhǔn)備更是結(jié)合了曲阜發(fā)展現(xiàn)狀，貼近學(xué)生的生活。
2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結(jié)合的方式，通過過去和現(xiàn)在的對比，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學(xué)生感受深刻。同時，為了引導(dǎo)學(xué)生能更深刻的理解這一點，課前讓學(xué)生的調(diào)查采訪的形式采用的較好，使學(xué)生在課堂有更有了交流的興趣。
3、課堂設(shè)計上，思路清晰，目標(biāo)明確。
4、本課能從從學(xué)生的經(jīng)驗入手，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際。
5、課堂上，老師親切感強(qiáng)，語言輕松活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，與學(xué)生互動性強(qiáng)。
不足：
1、教師還需錘煉自己的語言，加強(qiáng)對學(xué)生的合理評價。
2、對于圖片的介紹，可以讓學(xué)生邊看圖邊解說，所課堂盡可能還給學(xué)生。
未來的教案12
教材分析：
本教材體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對未來充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來，給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來，并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來，不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的美好情感。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對美術(shù)有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛好。大部分學(xué)生好動，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個教學(xué)過程中，設(shè)計的討論和創(chuàng)作，都符合學(xué)生身心的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 聯(lián)系實際生活，想象未來生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。
2、 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點和難點：
用不同的繪畫方式表現(xiàn)出想象中的未來。
教學(xué)過程：
1、 引導(dǎo)階段。
播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
2、 發(fā)展階段。
（1） 在交流和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己收集的.資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫中心的未來生活。
�。�2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強(qiáng)調(diào)無論何種繪畫，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。
�。�3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。
�。�4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、課后拓展。
讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對未來生活的想象。
未來的教案13
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽懂兒童廣播《未來的蔬菜》，記住主要內(nèi)容，初步學(xué)會聽記廣播的方法，《未來的蔬菜》。
2、 能口述廣播中感到特別新鮮的內(nèi)容，做到說話連貫，聲音響亮。
3、 了解各種蔬菜的新品種，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點
在教給學(xué)生聽記廣播方法的同時，知道學(xué)生復(fù)述廣播的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
1、 組織游戲，激發(fā)興趣
2、 交流討論，揭示目標(biāo)
3、 初聽廣播，感知大意
A、聽配樂錄音《未來的蔬菜》
多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等
B、說說剛才收聽的是什么電臺的`廣播？這個節(jié)目的名稱是什么？廣播的主要內(nèi)容是什么？
C、質(zhì)疑：說說有什么地方?jīng)]有聽清楚
提出不理解的問題仔細(xì)聽
4、 再聽廣播，記住內(nèi)容
A、要求學(xué)生帶著沒聽清楚的地方和不懂的地方仔細(xì)聽
B、說說廣播向我們介紹了哪幾種不同的蔬菜，小學(xué)三年級語文教案《《未來的蔬菜》》。
5、 扮演角色，知道復(fù)述。
A、自由練說：選擇1——2個你感到特別新鮮的內(nèi)容說一說，要求說話連貫，聲音響亮。
B、角色扮演同桌演練，互相評議
6、 小結(jié)延伸，豐富見聞。
四、小結(jié)：
延伸把廣播的內(nèi)容講給父母、朋友聽。
未來的教案14
教材簡析
《未來的智能汽車》是第4單元的一篇以現(xiàn)代科技為內(nèi)容的主體課文。課文主要介紹了未來用計算機(jī)控制的全新智能汽車。文章通過想象向人們介紹了具有特殊功能的未來智能汽車舒適、安全、快捷、方便的特點，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
設(shè)計理念
1、以讀為主，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的說明順序。
3、結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，思維創(chuàng)新和表達(dá)能力訓(xùn)練，有效落實三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解未來智能汽車的特點和功能，理解“科技會推動社會的進(jìn)步”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。
4、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，理解“愜意、智能”等詞語的意思。
教學(xué)重、難點
1、了解未來的智能汽車的特點和功能。
2、理解、體會未來智能汽車的特點與功能方面的一些專業(yè)術(shù)語。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片和多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、同學(xué)們，汽車是我們很熟悉的一種交通工具。今天我們來認(rèn)識一種高科技產(chǎn)品——未來的智能汽車。板書課題，理解“智能”的意思。
2、播放影視資料，了解汽車的發(fā)展史。
3、汽車發(fā)展到了今天，與人們的生活已經(jīng)密不可分。這節(jié)課，我們將了解和認(rèn)識一種智能汽車，它將把我們帶入未來嶄新的科技時代。同時，我們還可以在本文中了解到說明文中常用的說明順序和方法。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀課文。
思考文章說明的內(nèi)容——未來智能汽車的優(yōu)點。
3、學(xué)生回答。
教師相機(jī)板書：優(yōu)點舒適、安全、快捷、方便
(從智能汽車的優(yōu)點入手，直奔課文中心內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。)
三、精讀課文，深入理解
1、齊讀課文1～3自然段。
寫說明文一般情況都是用說明的表達(dá)方式，即說明介紹性的語言，而這篇課文的前3個自然段卻不是直接用說明性的語言。請快速讀課文的1～3自然段，看看寫了什么，怎樣寫的。
2、理解故事。
為了說明未來智能汽車的優(yōu)點，作者一開始就給我們講了一個想象的故事。
3.理解重點句子。
(1)“他愜意地坐到座位上，安全帶自動系在他身上�！�
理解“愜意”的`意思并造句，再讀一讀這句話，看看這句話寫出了智能汽車的什么優(yōu)點。(舒適、方便)
(2)“一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色。”
仔細(xì)讀讀這句話，想想這句話寫出了智能汽車的什么優(yōu)點。
(3)“瞧，洪剛的這輛車夠神吧!”
怎樣讀好這句話?練讀。指名讀。
這輛車神在哪兒?它與現(xiàn)在的車有什么區(qū)別?(出示圖片，指名回答)
(緊抓一個“神”字理解，承接上文：它神在舒適、安全、方便、快捷;引起下文：它神在無人駕駛，無方向盤。它靠什么來行駛呢?以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
4、齊讀第4自然段。
(1)這輛智能汽車由哪些部分組成呢?用筆畫一畫。
(2)看這些組成部分，想想智能汽車最大的特點是什么。
學(xué)生回答，教師板書。(板書：特點全部自動化)
5、自由讀第5自然段。
(1)說說你讀懂了什么，有什么不懂。
(2)教師引導(dǎo)：這部分裝置首先確定了你在哪兒和去哪兒，然后幫你選擇最佳路線。
(3)打個比方理解，這部分就像汽車的什么?(大腦，指揮員)
(4)再體會讀這一段。
6、分組合作學(xué)習(xí)6、7、8自然段。
(1)讀一讀，說說讀懂了什么。
(2)打個比方來說明。
(3)匯報學(xué)習(xí)第6自然段的情況。課件演示，幫助理解。
紅外線攝像機(jī)——計算機(jī)光學(xué)感應(yīng)儀器——綜合分析——發(fā)出指令
(掃描、監(jiān)視)
(4)匯報7、8自然段。學(xué)生自己板書6、7、8自然段打的比方。
7、再默讀4～8自然段。
看看這一部分作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
板書：整體——部分
(通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究，運用打比方的方法，弄懂未來智能汽車的特點和功能，把枯燥的智能汽車原理知識變得有趣味。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。)
四、創(chuàng)新思維，訓(xùn)練能力
1、做活動。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。有一天，有個買車的人來到智能汽車公司，你們都是公司的業(yè)務(wù)員，你打算怎樣把汽車的特點和功能介紹給他呢?
(2)同桌練練。
(3)指名表演。
2、欣賞未來智能汽車的圖片。
3、創(chuàng)新想象。
你還想讓未來的智能汽車具備哪些功能，使它們更加完美呢?
五、總結(jié)課文，激發(fā)情感
同學(xué)們，汽車的出現(xiàn)，推動了社會的進(jìn)步，使人們進(jìn)入了科學(xué)時代。未來的智能汽車又使我們看到了科學(xué)技術(shù)的日新月異，迅猛發(fā)展。我們從小就要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大了用我們的知識、智慧，創(chuàng)造出更多的高科技產(chǎn)品，使它更好地為人類服務(wù)。
板書設(shè)計
7、未來的智能汽車
整體特點舒適、安全、快捷、方便
全部自動化愛科學(xué)
部分功能交通信息的自動處理(大腦，指揮員)
自動控制(司機(jī)，駕駛員)
故障自動診斷
自動空調(diào)(環(huán)保員，清潔工)學(xué)科學(xué)
第2課時
一、回顧課文，感情朗讀
上節(jié)課，我們了解和認(rèn)識了未來的智能汽車，看到了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)了我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。大家愿不愿意把這種高科技產(chǎn)品介紹給家人和朋友呢?我們再來有感情地朗讀課文。
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名接讀課文。師生評議并相機(jī)指導(dǎo)。
(通過朗讀，強(qiáng)化對課文的理解和體會，鍛煉學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。)
二、認(rèn)讀生字，積累詞語
1、課件出示7個要求會認(rèn)的生字和12個要求會寫的生字，學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、隨意出示這19個生字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音并交流識記方法。
3、出示重點字，如：“統(tǒng)、捷”等，看誰記得好、記得準(zhǔn)。
4、出示詞語卡片：障礙、欣賞、瞧一瞧、控制、包括、系統(tǒng)、位置、選擇、掃描、巡回、快捷、愜意。
5、開火車，讀詞語。
6、交流自己對詞語的理解。
7、練習(xí)用自己喜歡的詞語說一句話。
8、出示多音字：供。學(xué)生查字典注音、組詞。
三、實踐活動，訓(xùn)練能力
1、搜集有關(guān)汽車的圖片或文字資料，選擇你熟悉的一種汽車，并配上相關(guān)的文字，說明該車的特點功能。
2、充分發(fā)揮想象力，想象發(fā)明一種新型的交通工具，并介紹其特點和功能。
(培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。)
未來的教案15
一、教材分析：
（一）綜合分析
《我設(shè)計的未來建筑》是屬于“設(shè)計運用”，是前一課《現(xiàn)代建筑》的延續(xù)，也是最能培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新思維能力的課之一。
世界上最善于想像，最富有想像力的就是我們的兒童，他們的心能駕馭想像的翅膀遨游于大海、天空乃至無垠的宇宙。未來的建筑是孩子們喜歡談?wù)摰脑掝}，孩子們眼中的未來建筑不僅僅只是造型新、樣式美的地面建筑了，而向往著能在地下、水底、天空、太空中架起他們心中的建筑，摩天大樓、懸掛建筑、太陽能住宅、生長著的房屋、帳篷式建筑、屋頂花園、會行走的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等，都是孩子們喜歡的構(gòu)想的未來建筑。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的情感。
認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識。
操作領(lǐng)域：展開想像的翅膀，設(shè)計造型新、樣式美、功能多的未來建筑，通過細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說服力的畫面。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）課前準(zhǔn)備：
教具：《未來建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。
學(xué)具：各種作畫工具。
課時：1課時。
（二）設(shè)計
●觀察思考：
欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。
導(dǎo)入新課。
●啟發(fā)想像。
啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點？有哪些功能？
教師介紹一些具有科學(xué)知識的未來建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。
欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。
●構(gòu)思設(shè)計：
你設(shè)計的未來建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？用自己喜歡的.作業(yè)形式（彩筆、水粉、水彩、水墨等）在紙上設(shè)計未來建筑，可畫成黑白效果的（包括線描），也可畫成彩色的。
●交流品評。
舉行小小的“我設(shè)計的未來建筑作品展”在作品卡上填寫設(shè)計者留言和觀賞者贈言。
●擴(kuò)張延伸
如果，我們能把自己的設(shè)計變成現(xiàn)實，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來的建筑模型。
三、學(xué)習(xí)建議：
●你的設(shè)計是否出人意料、非常新奇。
●你的構(gòu)想是否已通過你的描繪完全表達(dá)出來了。
●能否用口頭語言和短文形式，對自己設(shè)計的未來建筑進(jìn)行評述。