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串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案，希望對大家有所幫助。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案1
一 、教學目標：
知識與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點；學會連接簡單的串、并聯(lián)電路。
過程與方法
1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過按照具體要求練習連接電路，掌握解決問題的方法。
情感、態(tài)度和價值觀
1、通過小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點和連接，體會物理學知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生樂于將所學知識應(yīng)用于實際的`興趣。
2、在解決問題的過程中，能與同學們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學精神。
二 、 教學重點：
認識串、并聯(lián)電路，會畫串、并聯(lián)電路
三 、 教學難點：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四 、教學過程
板塊一、認識串并聯(lián)電路
1、認真觀察課本59頁圖20和圖21這兩個電路的區(qū)別在哪兒？
討論、歸納總結(jié)。
串聯(lián)電路是——————————————————————————————————
并聯(lián)電路是——————————————————————————————————
2、讓學生根據(jù)展示的實物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。
3、提出問題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補充說明
識別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點的是并聯(lián)。
板塊二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學實驗過程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)和導線若干，你能同時使兩盞燈同時發(fā)光嗎？有幾種接法？
要先設(shè)計電路，畫出電路圖，經(jīng)過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真．
2、討論回答“交流與討論”問題。對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點。
交流討論①、學生畫電路圖，老師指導，將不同的電路圖展示在黑板上，讓同學們討論。
交流討論②、學生連接電路，老師指導。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時的缺點。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案2
教學目標
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、
2、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
4、通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力。
教學建議
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。
教法建議
教學中不要引入混聯(lián)電路知識。對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯(lián)的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件。對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處。不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹。
電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡。如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ�，教師�?yīng)聯(lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學生不熟悉的`實例。
對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯(lián)后，就讓學生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設(shè)計方案
1、復習提問：
�。�1）用磁性黑板上如圖4—6的電路，復習上一節(jié)電路的知識。
�。�2）利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
�。�3）請同學畫圖4—6的電路圖。
�。�4）找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方。
2、引入新課
�。�1）提出問題：在圖4—6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？
�。�2）讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）。
�。�3）分析幾位學生所畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題
3、進行新課
（1）串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。
練習1：如圖4—19（事先復印在投影膠片上）。請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。
�。�2）討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。
�、俸仙稀⒋蜷_開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
�、谔釂枺嚎吹绞裁船F(xiàn)象了？——兩燈同時亮，同時熄滅。
�、壅{(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？可能有學生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎？為什么？讓學生實驗操作證明一下？。
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
�。�3）討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。（可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。）
練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。
①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑。
�、芾猛队捌诓⒙�(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？（做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示）
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；
②各元件可以獨立工作；
③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。
探究活動
有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2。已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮；當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮；當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮；當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮。試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案3
(一)教學目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號的投影膠片，電池阻，小燈泡，開關(guān)，導線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。
(三)教學過程
1.復習
(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復習上一節(jié)電路的知識。
(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。
(3)請同學畫圖1的電路圖。
(4)找出圖2中幾個電路圖不合要求的地方。
小結(jié)：在圖2所示的三個電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上；圖乙開關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點；圖丙電路的導線沒有接在電路元件上，形成了斷路。
2.引入新課
(1)提出問題：在圖1的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時有兩個，三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？
(2)用一個電池阻，兩個燈泡，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路。要求合上開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進行分析和訂正）。
(3)下面是幾位同學所畫的電路圖
我們來看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來的呢？
分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個電路里有三盞燈，燈L3。應(yīng)怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個用電器在連接上有什么特點？是將它們逐個順次地連接起來，就像串糖葫蘆一樣。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開關(guān)S的位置不同。那么這兩個燈還是逐個順次連接嗎？是。開關(guān)的位置對電路有無影響？我們一會再來討論。
再來看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個燈并列連接在電路的兩點間。為了討論問題的方便，我們把這兩點分別叫做A和B（圖4）。當合上開關(guān)S后，電路中的電流從A點分開，到B點匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應(yīng)接在哪？（AB兩點間）
3.進行新課
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。
〈練習1〉如圖5（事先復印在投影膠片）。
請同學們用筆跡代替導線，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
�、俸仙�、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
提問：你看到什么現(xiàn)象了？兩燈同時亮，同時熄滅。
②調(diào)換開關(guān)S的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？
提問：開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？有人說，開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開。燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了。這種說法對嗎？為什么？你能否設(shè)計個實驗證明一下？
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：
電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習2〉：將練習1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖�？蓪孜煌瑢W所畫的`連接圖，在投影儀上進行評析。
〈練習3〉：找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。
分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒有接入電路。乙電路中L2沒有接入電路中，造成L2部分斷路。丙電路雖然連接對了，但由于導線交叉易造成混亂。在一個實際電路中，導線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時，為清楚起見，應(yīng)盡量避免導線交叉。
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。
�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑？
�、芾猛队捌诓⒙�(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開關(guān)的演示）
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；②各元件可以獨立工作；③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導看①課本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。②討論章末習題第5題。
4.小結(jié)（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節(jié)練習。
(2)完成課本上章末習題1、2、3。
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案4
知識與技能：1會讀會畫簡單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過程與方法：1體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2探究，用實驗的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感與價值觀1能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。2意識科學之路是崎嶇的，認識科技社會發(fā)展和人類生活的。認識串、并聯(lián)電路
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實物連接圖。（教材插圖）
1問題：在電路中，用電器常常不止，用電器之間的連接也不盡相同，請同學們一下這兩種連接各有特點？
2組織學生、歸納。
3教師檢查各組結(jié)果，歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián)：把電路元件逐個順次連接起來的電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián)：把電路元件并列連接起來的電路叫并聯(lián)電路
�。ò鍟n題，引入新課）
�。▽W生觀察思考）
4讓學生展示的實物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。
5教師選三個有代表性的電路圖，講評，并示范畫法，強調(diào)注意。
6教師學生所畫電路圖連接實物圖，教師巡視。
7教師示范連接電路圖，并強調(diào)注意：連接過程中開關(guān)要斷開；連接時，要的順序；注意電源短路。是對并聯(lián)電路要講解、示范
8問題：哪種電路電流一條路徑？哪種電路電流有多條路徑？
二、實驗探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1實驗探究的目的：用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開關(guān)可以用不同的`控制電燈泡的工作。
2組織學生分組，實驗。
先讓學生畫電路圖，然后在連接電路。
3教師把學生設(shè)計的可行電路圖匯總，分成三類：
類：1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類：電路中有兩只開關(guān)，每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類：設(shè)計電路。
類和類電路圖如圖所示。
4組織學生回答教材“交流與”問題。學生串、并聯(lián)電路特點。
串聯(lián)電路特點：電流路徑一條，開關(guān)只需，開關(guān)的作用與位置無關(guān)。
并聯(lián)電路特點：電流路徑有多條，干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路，用電器可以獨立工作，互不。
5教師投影教室的照明燈泡連接，讓學生先判斷連接，再畫出其電路圖。
三、出示，讓學生
四、練習：課堂練習，反饋矯正
五、作業(yè)：《九年級同步提速訓練》P32-35
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案5
教學目標
1.理解的連接特點.
2.會連接簡單的.
3.會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.
4.通過實驗與觀察培養(yǎng)學生的分析和概括能力.
教學建議
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：的連接特點、連接簡單的、畫簡單的串、并聯(lián)電路圖.教材首先提出了如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅以及兩個燈泡，要求各自開關(guān)、互不影響兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：的出發(fā)點.初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始.能辨認出實際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的.教學中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能.要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度.演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作.教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規(guī)范性.
教法建議
教學中不要引入混聯(lián)電路知識.對于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，在串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個;把元件并列地連接起來的電路叫做并聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況)，一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件.對于串聯(lián)電路要強調(diào)逐個順次，對于并聯(lián)電路要強調(diào)并聯(lián)在兩分支處.不要簡單地把串聯(lián)電路說成是連在一串，把并聯(lián)電路說成是并排連接.教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù)，要多舉實例介紹.
電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的壓縮機和照明燈泡.如果這些實例在當?shù)夭怀Ｒ姡處煈?yīng)聯(lián)系當?shù)氐某Ｒ妼嵗齺碇v解，不要硬講一些學生不熟悉的實例.
對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的.因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結(jié)合起來，如介紹串聯(lián)電路后，就讓學生做串聯(lián)電路的實驗，畫串聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后，就讓學生做并聯(lián)電路的實驗，畫并聯(lián)電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的機會
教學設(shè)計方案
1.復習提問：
(1) 用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節(jié)電路的知識.
(2) 利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號.
(3) 請同學畫圖4-6的電路圖.
(4) 找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方.
2.引入新課
(1) 提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路.要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正).
(3) 分析幾位學生所畫的電路圖，引出課題
3.進行新課
(1) ：
串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來.
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來.
練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上).請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖.
(2) 討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯(lián)電路.
�、� 合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象.
�、� 提問：看到什么現(xiàn)象了?--兩燈同時亮，同時熄滅.
�、� 調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響?可能有學生說：開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那了.這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?.
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個;電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響.
想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?
(3)討論并聯(lián)電路：
練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖.(可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析.)
練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的'電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足.
實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯(lián)電路.
�、匍]合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈?
�、谙缫槐K燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況.
③分析電流有幾條路徑.
�、芾猛队捌�，在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點.在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路.觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
�、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑;
�、诟髟梢元毩⒐ぷ�;
�、鄹陕返拈_關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路.
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖.
探究活動
有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關(guān)S1和S2.已知當開關(guān)S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮;當開關(guān)S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮;當開關(guān)S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮.試根據(jù)上面的情況，畫出該電路的電路圖.