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春曉教案

時(shí)間:2022-02-17 12:44:02 教案 我要投稿
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春曉教案范文集錦7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的春曉教?篇,歡迎閱讀與收藏。

春曉教案范文集錦7篇

春曉教案 篇1

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、認(rèn)讀生字“古詩(shī)”,并書寫生字“古”:

  ⑴ 出示:“古詩(shī)”。

  提問(wèn):怎么念啊?

  (指名回答)

 、 你會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì)背古詩(shī)?

 、 那大家會(huì)背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目,也可以背背古詩(shī)。

  (指名說(shuō)或背,也可以請(qǐng)小朋友領(lǐng)背)

 、 剛才有小朋友和我說(shuō)不僅能讀,能說(shuō)能背,還會(huì)寫。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫好,你要提醒大家什么呢?

  (指名說(shuō)再請(qǐng)小朋友到黑板上寫)

  2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),出示:

  “古詩(shī)兩首”。

  一起讀。

  這里有個(gè)生字:

  “首”,齊讀,誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?

  誰(shuí)知道是哪兩首嗎?

  指名讀古詩(shī)題目:

  “春曉”和“村居”。

  注意“春”和“村”的讀音。

  3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《春曉》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)課件錄音范讀:

 、 第一遍認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)好后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。好嗎?好在哪兒?

 、 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二遍,請(qǐng)拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字,交流,指名讀。

  2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

  3、檢查:

  小組朗讀。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī),朗讀感悟

  1、讀讀古詩(shī)的題目,想一想,從題目中你知道了什么?

  (理解“春”,與春天有關(guān),“曉”留疑,等學(xué)完古詩(shī)后解決。)

  2、“最佳搭檔”游戲:

  老師來(lái)說(shuō)一句話,看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找,用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對(duì)了,我們就是最佳搭檔,擊掌祝賀。

  學(xué)生說(shuō)對(duì)哪句,隨機(jī)出示相應(yīng)的詩(shī)句,并學(xué)習(xí)理解生字詞。

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!

 、 師:春天到了,天氣越來(lái)越暖和了,睡覺(jué)的時(shí)候,睡得很香很香,不知不覺(jué)天就亮了。

  ⑵ 找搭檔前,先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?

 、 出示:春眠不覺(jué)曉。

 、 認(rèn)讀生字“眠”并理解:

  (眠:睡眠,睡覺(jué),所以是目字旁的。)

  ⑸ 早上一醒來(lái),詩(shī)人聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最佳搭檔”,用詩(shī)中的一句話說(shuō)是?

  引出:處處聞啼鳥(niǎo)。

 、 誰(shuí)想找最佳搭檔,記住說(shuō)得好的才能成為你的最佳搭檔。

 、 認(rèn)讀“聞”字, 在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的,請(qǐng)拿起筆用“ ”標(biāo)出來(lái)。

  (用耳朵聽(tīng),所以聞中有個(gè)“耳”字。)

 、 這么認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲,請(qǐng)用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  (課件播放鳥(niǎo)叫聲)

 、 聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!

  4、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!

  ⑴ 出示花落圖,觀察:不僅聽(tīng)到了,還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?

  (地上:好像花毯。小溪里:在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)

 、 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。

  (強(qiáng)調(diào)句子:花落知多少)

 、 看到那么多打落的花兒又想到了什么?

 、 想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

 、 引出句子:夜來(lái)風(fēng)雨聲

 、 看到飄落的花瓣,有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。

  5、解題:學(xué)到這,知道這首古詩(shī)寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ),有落花。那具體寫了一天中什么時(shí)間的景色呢?

  春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  6、春天的早晨是什么樣的?

  自由讀。

  7、指導(dǎo)節(jié)奏。

  (拿起筆劃一劃)

  四、朗讀成誦

 、 讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)XX同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  (指名配樂(lè)朗誦)

 、 交流聽(tīng)讀后的感受。

  ⑶ 請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。

  (配樂(lè)朗讀)

  五、書寫生字

  六、教學(xué)后記

  春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊(cè)第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開(kāi)這還散發(fā)著墨香味的書本,春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩(shī)文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂(lè)于觀察,善于欣賞。

  中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī),語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)含蓄,意境深遠(yuǎn),講究平仄,嚴(yán)于用韻,格律嚴(yán)格,魅力無(wú)限。因而在這次年級(jí)教研活動(dòng)中,我在這組美妙的課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。

  《春曉》這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的興趣,是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無(wú)論是一開(kāi)始的導(dǎo)入,到整體感知,到體悟詩(shī)意,到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背,要我讀”到“我要背,我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩(shī)。我便順著學(xué)生的情緒,請(qǐng)他們邊欣賞古詩(shī)的情境邊聆聽(tīng)古詩(shī)的范讀,對(duì)接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。

  考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣,采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩(shī)意,讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”,這種古今意思有別的'字詞,學(xué)生容易望文生義,產(chǎn)生誤解,因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字,一開(kāi)始,有一部分學(xué)生是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊),在“聞”的理解上也就迎刃而解了。

  古人早已認(rèn)識(shí)到“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的解釋。一首好詩(shī),正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解,才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節(jié)課上,在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受,這個(gè)問(wèn)題上,鼓勵(lì)學(xué)生有多種感受,就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對(duì)作品的多元解讀,有利于學(xué)生從小就形成一種觀念:?jiǎn)栴}的答案不只一個(gè),解決問(wèn)題的方法有很多種。這對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

  在這節(jié)課中也留下了遺憾,如果讓我再上一遍的話,我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前,學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教,確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩(shī)意,嘗試自己解答疑難,學(xué)生的積極性會(huì)更高。小學(xué)生盡管年齡小,但也有自學(xué)的能力,可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低,處處不放心,實(shí)在是不必要的。

春曉教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

  二、初讀古詩(shī),整體感知。

  學(xué)習(xí)方法:

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的.理解。

  詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺(jué)。

  聞:聽(tīng)到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

  4.同桌互背古詩(shī)。

  5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

春曉教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字寫字和朗讀背誦。

  第一課時(shí)

  談話激趣、導(dǎo)入

  1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺(jué)得春天是怎么樣的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

  詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。)

  初讀課文

  1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的'讀音)

  2、自讀古詩(shī),自學(xué)生字。

  1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

  2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

  試讀課文、讀出詩(shī)韻

  1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。)

  2、學(xué)生跟師讀。

  3、指名讀。

  4、師生對(duì)讀。

  5、學(xué)生齊讀。

  認(rèn)讀、識(shí)記生字

  1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

 。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

  2、齊讀生字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

  1) 自由記生字。

  2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。

 。ū热纾骸凹右患印p一減、換一換、改一改”等。

  自—首 舍—古 讀—詩(shī) 對(duì)—樹(shù)—村 睡—眠

  閃—問(wèn)—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處)

  鞏固生字

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讀詞語(yǔ)鞏固生字:

  兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞

  鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

  指導(dǎo)寫字

  1、書寫生字“古、聲、多”。

  2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

  古:橫要長(zhǎng)而凸。

  聲:上為“士”,上橫長(zhǎng),下橫短。

  多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

  3、生練習(xí)書寫。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  1、齊讀生字。

  2、開(kāi)火車讀生字。

  朗讀感悟、理解古詩(shī)

  1、看課文插圖,聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

  2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

  3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?

  4、交流匯報(bào)自讀情況,并提出不理解的問(wèn)題。

  5、分小組討論疑難問(wèn)題。

  6、反饋釋疑,教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

  背誦古詩(shī)

  1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)

  1) 師范讀。

  2) 自愿讀。

  3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

  2、背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)

  指導(dǎo)書寫

  1、口頭擴(kuò)詞:

  古()()()聲()()()

  多()()()處()()()

  知()()()忙()()()

  2、書寫生字“處、知、忙”。

  3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

  處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

  知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

  忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

春曉教案 篇4

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

  1、出示畫面:

  春天,百花盛開(kāi),蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

  (課件出示古詩(shī))

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)

  1、自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

  2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記:

  初擬交流重點(diǎn)如下:

  ⑴ 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

 、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會(huì)了曉字,你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

 、 我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個(gè)燒字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來(lái)了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

 、 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

 、 老師,我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

  5、指名誦讀古詩(shī)。

  6、教師簡(jiǎn)介作者。

  7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

  過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的'早晨,不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色?

  要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示:

  (鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

  2、提出研讀的要求:

 、 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫畫。

 、 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥(niǎo):

 、 理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

 、 課件播放鳥(niǎo)叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):

  說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

 、 理解啼的意思,說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

 、 自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來(lái)風(fēng)雨聲:

  ⑴ 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話:

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

  ⑵ 理解夜來(lái)的意思。

 、 交流整句詩(shī)的理解。

  ⑷ 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

 、 在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

  花落知多少:

 、 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

  ⑵ 交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

  ⑶ 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺(jué)曉

  導(dǎo)語(yǔ):

  我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷,那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

 、 眠是什么意思?春眠指的是什么?

 、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

  ⑶ 理解整句詩(shī)的意思。

  4、交流整首詩(shī)的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂(lè),自主背誦全詩(shī):

  (短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人:

  在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩(shī),我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī),并背誦下來(lái)。

春曉教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、引入激趣:

  啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景,聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

  2、初讀感知:

  學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺(jué)”是多音字,在詩(shī)中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

  3、精讀理解:

  ⑴指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

  ⑵同桌交流,互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思,然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng),同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語(yǔ),要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩(shī)題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

 、强粗聊簧洗虺龅漠嬅,說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

 、壤首x《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī),標(biāo)明節(jié)奏和重音。

  4、品讀領(lǐng)悟:

  ⑴屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面,同時(shí)有配樂(lè)朗讀,聽(tīng)了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評(píng)議。

  ⑵學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

 、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫,幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花:

 、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩(shī)中描繪的景色,背誦。

  ②教師小結(jié):詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛(ài)春天,珍惜春光之情。

 、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì)意境。

春曉教案 篇6

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

 。ǘ┱勗捇顒(dòng),引出話題。

  1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)。

 。ù禾欤

  2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

  (三)教師出示課件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

  1.今天老師帶來(lái)了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

  2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫的`。(教師播放課件)

 。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

  1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么?(春曉)

  2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

  3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

 。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。

  1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。

  2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

 。┗顒(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

  最后,請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

  課前反思:《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸

春曉教案 篇7

  【教學(xué)要求】

  1、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

 。、認(rèn)識(shí)本課生字:曉、眠、聞;能說(shuō)出詩(shī)歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩(shī);能背誦。

 。、啟發(fā)兒童的想象,感受風(fēng)吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過(guò)去了,春天在不知不覺(jué)中回到大地。人們常說(shuō):“冬去春來(lái)”、“大地回春”。春天來(lái)了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?

  前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來(lái)了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來(lái)了,迎春花兒怎么樣?

  復(fù)習(xí)《春之消息》。

  先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

  復(fù)習(xí)《迎春花》。

  指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

  過(guò)渡:春天來(lái)了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開(kāi)了,春天是百花盛開(kāi)的季節(jié),(畫圖)她給大地帶來(lái)美。從古到今,許多文學(xué)愛(ài)、詩(shī)人都來(lái)贊美春天。去看春天,你們不是一年級(jí)的時(shí)候,陸老師教了你們6首寫春天的詩(shī),還記得嗎?

  復(fù)習(xí)古詩(shī):

 。、《鳥(niǎo)鳴澗》

  2、《尋胡隱君地》

 。场ⅰ痘莩绱航瓡跃啊

 。、《憶江南》

 。、《村居》

 。、《春游湖》

  導(dǎo)入新課:這一課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的古詩(shī),喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標(biāo)題)教學(xué)“曉”,你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽(yáng)升起來(lái)了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的.一種情境呢?

  二、范讀全詩(shī)

  三、導(dǎo)讀

  結(jié)合教學(xué):眠 睡眠 冬眠

  聞 聽(tīng)到(下面是耳朵,在門里面聽(tīng)到)

  四、自讀,猜讀,提問(wèn)(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

  五、開(kāi)火車讀

  六、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩(shī)的意境

  春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過(guò)學(xué)學(xué)想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點(diǎn),為了把整整一首詩(shī)弄懂,下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎?

  描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當(dāng)夜晚來(lái)臨,你這位詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了,就睡了。好,請(qǐng)你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽(tīng)到(注意聽(tīng),頭稍稍抬起)外面刮風(fēng)了,呼呼的,一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來(lái),聽(tīng)著,聽(tīng)著,你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了,你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲,放錄音(鳥(niǎo)鳴),(坐起)睜開(kāi)眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥(niǎo)歡快地叫起來(lái)了,你這位詩(shī)人心里高興啦,哼出兩句詩(shī):

  學(xué)生:春眠不覺(jué)曉,

  處處聞啼鳥(niǎo)。

  這時(shí)候,詩(shī)人你又想到什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你這位詩(shī)人又想到什么?

  于是你又寫了下面兩句:

  我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人,把你的寫的第3、4兩句詩(shī)念念。

  指點(diǎn):現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩(shī)是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,一場(chǎng)風(fēng)雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂(lè),體會(huì))

  七、齊讀

  八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境

  提問(wèn):

 。、春天早晨你在睡覺(jué),哪個(gè)字告訴我你是在睡覺(jué)?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺(jué)天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,“曉”是什么旁?

 。病⒛懵(lián)系聽(tīng)到鳥(niǎo)啼叫的聲音,多好聽(tīng)!哪個(gè)字告訴我是“聽(tīng)到”?(聞)“聞”是聽(tīng)到,所以下面是“耳”。

  你再聽(tīng)聽(tīng)這春天早晨的叫聲,是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)鳴聲,現(xiàn)在你能說(shuō)“處處聞啼鳥(niǎo)”嗎?

  (到處,這兒、那兒,都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫)

  指導(dǎo)朗讀:春眠不覺(jué)曉,

  處處聞啼鳥(niǎo)。(興奮、愉快)

  指點(diǎn):春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。

  3、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

  指點(diǎn):寫春天雨后的另一番景象,又是另一種美。

  練習(xí)誦讀。

  九、指名讀

  男女聲伴讀、齊讀。

  十、鞏固新課

 。薄缪萁巧,表演詩(shī)歌:

 。ㄗ魉郀,鳥(niǎo)叫,醒來(lái),柔眼)

  讀:春__________,

  處__________。

 。ㄗ叩酱扒,想想,回想起來(lái)了。)

  讀:夜__________,

  花__________。

  唱詩(shī)

 。病⒔忉屧(shī)大意:

  小組準(zhǔn)備。

  表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩(shī)的大意)。

  生:奶奶,今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。

  奶:叫什么題目?

  生:《春曉》。

  奶:你會(huì)背嗎?背給我聽(tīng)聽(tīng)。

  生背誦:

  奶:什么意思呀,什么不覺(jué)“小”,大覺(jué)“大”的?

  生:這首詩(shī)是說(shuō),春天的早晨睡得好,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________!

  奶:說(shuō)了鳥(niǎo)兒叫,怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀?

  生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!”

  奶:乖孩子,學(xué)得不錯(cuò)!

 。场⒕毩(xí)背誦:

  復(fù)習(xí)生字,寫字。