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《一只貝》四年級教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《一只貝》四年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一只貝》四年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。
2、注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。
3、本課要求認(rèn)識的字有：咸、漲、虹、澤、�。灰髸䦟懙淖钟校合�、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞教學(xué)；
2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備貝殼和珍珠的圖片。
2、小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字新詞。
2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、情景渲染，導(dǎo)入新課。
我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝。今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，同桌互助合作地自學(xué)課文。
�。ㄎ易尯⒆佑米约合矚g的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，學(xué)生無拘無束地展示讀的個性，體驗(yàn)著語文實(shí)踐帶來的快樂。）
2、認(rèn)讀難字及相關(guān)詞語。
3、說說課文寫了一件什么事？
三、作業(yè)
1、寫生字詞。
2、課外練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語進(jìn)入新課。
二、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。
1、（1）快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會令你感動？
�。�2）同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解
（1）這是一只可憐的'貝，也是一只可敬的貝？
�。ㄌ崾荆嚎蓱z是說這只貝不漂亮，沒人要；可敬是說這只貝默默無聞，備受責(zé)磨，為人們奉獻(xiàn)出一顆閃亮的寶貴的珍珠。
�。�2）你認(rèn)為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？
�。ㄌ崾荆簣�(jiān)強(qiáng)、可敬、樂于奉獻(xiàn)）
三、拓展延伸
這是一只堅(jiān)強(qiáng)、可敬而又樂于奉獻(xiàn)的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。
�。ㄌ崾荆阂龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻(xiàn)精神的人。）
四、學(xué)后心得交流
1、小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠(yuǎn)還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅(jiān)忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實(shí)！
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達(dá)，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
五、總結(jié)全課。
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)、有毅力的貝，你也會變得堅(jiān)強(qiáng)起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！
板書設(shè)計：
一只貝
血可憐
肉可敬
《一只貝》四年級教案2
課題
3、一只貝
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的意思。
2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激情談話，板書課題，齊讀課題。
2、整體感知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的貝？
3、引導(dǎo)學(xué)生找到文中這一中心句，齊讀。
4、引導(dǎo)探究：從這句話中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么既說它可憐又說它可敬呢？
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
�。ㄒ唬┨骄控惖摹翱蓱z”
1、為什么說它是一只可憐的貝呢？從哪些語句中你能深切感受到這只貝的可憐？默讀課文3—4自然段，畫出相關(guān)的語句，有感情地讀一讀。
2、班內(nèi)交流，
A、有感情讀出相關(guān)句子，說說自己讀懂了什么。
B、同學(xué)補(bǔ)充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受。
C、重點(diǎn)指導(dǎo)理解第三自然段。
第三自然段是課文的重點(diǎn)段，具體描寫了貝的可憐。要引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的堅(jiān)硬、棱角、折磨、無論如何、只好、越來越、默默的等詞語，通過多形式的朗讀，去幫助學(xué)生理解，貝在忍受皮肉之苦的同時，還忍受著失去榮譽(yù)，受盡冷淡，獨(dú)自面對孤獨(dú)和寂寞等一系列的精神折磨，體會作者所要表達(dá)的對貝的同情之情。
3、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫，引導(dǎo)學(xué)生找出課文1、2自然段中
描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報讀，通過對比，強(qiáng)化學(xué)生對一只貝可憐的認(rèn)識。
4、教師小結(jié)：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它（失去生命失去榮譽(yù)受盡折磨丑陋讓人討厭有苦說不出……）
（二）探究貝的“可敬”
1這是一只可憐的貝，那么從哪里又看出它是一只可敬的貝呢？貝是怎樣面對磨難的呢？順著這個問題，帶領(lǐng)學(xué)生一起去挖掘文本中，貝對待痛苦的態(tài)度。
2、學(xué)生討論、交流。
“用血與肉磨制，它默默地忍受著，它說不出來”
3、、配合學(xué)生回答，拓展練習(xí)：
一年又一年，這只貝,周而復(fù)始地在用自己的血與肉磨制珍珠。
即使，即使，即使，他都沒有停止努力，
他從不埋怨，從不退縮，默默承受，直至磨制出稀罕的珍珠。
這真是一只。
�。ㄈ┥A情感。
1、同學(xué)們，此時，你還覺得它可憐嗎？學(xué)生自由說。
師總結(jié)：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的'可敬。現(xiàn)在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。
2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢？讓我們再來深情地讀一讀這句話。
齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、你喜歡這只不漂亮的貝殼嗎？為什么？有什么話想對這只貝說嗎？
2、同學(xué)們，貝都如此，更何況人呢？在生活中，你是否發(fā)現(xiàn)如同這只貝
一樣的人呢？
3、師總結(jié)：凡是像這只貝那樣不惜犧牲自己，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的人。同學(xué)們，老師相信，假如有一天你們遭受了什么磨難，只要想起這只堅(jiān)強(qiáng)的貝，想起那些可敬的人，你們一定會經(jīng)歷風(fēng)雨重見彩虹，做一個堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，做一個對社會對祖國有用的人。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
《一只貝》四年級教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識5個字，掌握“圍攏、漂亮、長虹、榮耀、稀罕”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集珍珠形成的資料，以及珍珠的價值。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、自主識記生字詞，理解“圍攏、榮耀、稀罕”等詞語的.意思。
2、自由讀課文，思考：為什么說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”？
第一課時
一、情景渲染，導(dǎo)入課題。
出示畫面：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）
畫外音：這節(jié)課老師要帶大家到大海邊，傾聽悅耳的潮聲，欣賞美麗的海景。讓我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認(rèn)識一只獨(dú)特的貝。
今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》（齊讀課題）。
二、自讀課文，識記生字。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞。
2、小組互動學(xué)習(xí)，老師利用生字詞卡片檢查自學(xué)效果。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，提出不懂的問題。
2、說說課文寫了一件什么事？想想作者想借助這個故事告訴人們什么？
3、、快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用（）標(biāo)出，想一想，為什么會令你感動?
4、、集體分享精彩之處，相機(jī)討論理解:
思考：這是一只怎樣的貝？
“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”
四、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
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